對外漢語就業(yè)情況調(diào)研分析報(bào)告

對外漢語就業(yè)情況調(diào)研匯報(bào)院系：外國語學(xué)院專業(yè)：漢語國際教育班級：12410摘要：伴隨中國國際地位提升和世界經(jīng)濟(jì)不停融合發(fā)展，逐步出現(xiàn)“漢語熱”，目前很多高校紛紛設(shè)置對外漢語專業(yè)，即使取得了一定發(fā)展，然而，在發(fā)展對外漢語專業(yè)過程中出現(xiàn)了很多問題，對外漢語專業(yè)學(xué)生就業(yè)問題成為當(dāng)下就業(yè)問題一個(gè)關(guān)鍵方面。本文經(jīng)過對對外漢語專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查，分析了對外漢語專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)實(shí)狀況和存在問題，并在基礎(chǔ)上提出了緩解就業(yè)壓力提議和對策，期望能引發(fā)相關(guān)方面重視，加大改善和發(fā)展對外漢語專業(yè)力度，對對外漢語專業(yè)學(xué)生提供良好就業(yè)環(huán)境，緩解就業(yè)壓力。關(guān)鍵詞：漢語熱對外漢語就業(yè)情況調(diào)查導(dǎo)語：目前，伴隨中國國際地位不停提升，隨之而來就是世界各國學(xué)習(xí)漢語熱情高漲，目前很多高校紛紛設(shè)置對外漢語專業(yè)，即使取得了一定發(fā)展，然而，在發(fā)展對外漢語專業(yè)過程中出現(xiàn)了很多問題，對外漢語專業(yè)學(xué)生就業(yè)問題成為當(dāng)下就業(yè)問題一個(gè)關(guān)鍵方面。所以，對于對外漢語專業(yè)學(xué)生就業(yè)問題調(diào)查顯得尤為必需。一、開展相關(guān)對外漢語學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查概述（一）目前對外漢語專業(yè)發(fā)展情況對外漢語專業(yè)作為新興專業(yè)，正適應(yīng)了當(dāng)今世界“漢語熱”時(shí)尚，并得到了蓬勃發(fā)展。對外漢語就業(yè)前景寬廣，而對外漢語老師嚴(yán)重缺失，更使該職業(yè)令人稱羨，各高校紛紛開設(shè)對外漢語專業(yè)，為國家培養(yǎng)對外漢語教學(xué)人才。但在這股熱潮中，我們應(yīng)該冷靜思索，正確對待對外漢語“冷”“熱”從而能夠發(fā)覺問題并研究處理就業(yè)路徑。對外漢語專業(yè)最早于1981年在北京語言文化大學(xué)開設(shè)。該專業(yè)重視漢英或另一個(gè)外語或少數(shù)民族語言，進(jìn)行雙語教學(xué)，培養(yǎng)含有較扎實(shí)漢語和英語基礎(chǔ)，對中國文學(xué)、中國文化及中外文化交往有較全方面了解，深入培養(yǎng)有潛能高層次對外漢語專門人才及能在中國外相關(guān)部門、各類學(xué)校、新聞出版、文化管理和企機(jī)關(guān)從事對外漢語教學(xué)及中外文化交流相關(guān)工作實(shí)踐型語言學(xué)高級人才。該專業(yè)關(guān)鍵開設(shè)基礎(chǔ)英語、英語寫作、英漢翻譯、現(xiàn)代漢語、古代漢語、中國文學(xué)、外國文學(xué)、國文化通論、西方文化和禮儀、國外漢學(xué)研究、語言學(xué)概論、對外漢語教學(xué)概論等課程。在短短20年發(fā)展過程中，該專業(yè)已經(jīng)由當(dāng)初幾所院校發(fā)展到今天110多所。如北京語言大學(xué)、云南師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、四川師范大學(xué)等各大院?！，F(xiàn)在已經(jīng)有60多所高校設(shè)置了和對外漢語相關(guān)碩士點(diǎn)。本文對幾所高校對外漢語專業(yè)開設(shè)及就業(yè)情況做了細(xì)致深入調(diào)研，作為一門新興專業(yè)，經(jīng)過調(diào)研了解到對于它學(xué)科屬性、就業(yè)前景、認(rèn)識(shí)程度等?，F(xiàn)在大家對對外漢語這個(gè)專業(yè)已經(jīng)有所關(guān)注，而且有一定了解，因?yàn)槭苣昙o(jì)、學(xué)歷等各方面原因影響，大家對它認(rèn)知和見解不盡相同。二、對外漢語學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查結(jié)果（一）對外漢語學(xué)生就業(yè)情況現(xiàn)實(shí)狀況和就業(yè)目標(biāo)據(jù)教育部估計(jì)，到對外漢語教學(xué)師資缺口在720萬以上。國際漢語老師已經(jīng)成為出國就業(yè)、留學(xué)、移民無上光榮令人羨慕高收入職業(yè)，而且已經(jīng)成為華人在海外生存首選第一黃金職業(yè)。對外漢語專業(yè)重視漢英或另一個(gè)外語或少數(shù)民族語言，進(jìn)行雙語教學(xué)，培養(yǎng)含有較扎實(shí)漢語和英語基礎(chǔ)，對中國文學(xué)、中國文化及中外文化交往有較全方面了解，對外漢語是專門培養(yǎng)有教深漢語言文化功底，熟練掌握英語或其它語言，以后能夠從事教學(xué)工作或?qū)ν馕幕涣鲗?shí)用人才新興專業(yè)．在中外文化教育交流中起關(guān)鍵作用，有寬廣發(fā)展前景。現(xiàn)在學(xué)習(xí)漢語人數(shù)有2500萬，有35個(gè)國家，87個(gè)城市開設(shè)了140個(gè)漢語水平考試點(diǎn)，已經(jīng)有33萬人參與了該考試。現(xiàn)在學(xué)習(xí)漢語人數(shù)逐步增多，而中國對外漢語老師只有名，老師數(shù)量顯著不足。所以對外漢語專業(yè)同學(xué)有著很好就業(yè)前景。在很多國家漢字老師已經(jīng)成為收入頗高受人羨慕職業(yè)之一。筆者對省內(nèi)外對外漢語專業(yè)開設(shè)及就業(yè)情況做了細(xì)致深入調(diào)研，作為一門新興專業(yè)，筆者經(jīng)過調(diào)研了解到對于它學(xué)科屬性、就業(yè)前景、認(rèn)識(shí)程度等，各地域見解不一。據(jù)調(diào)查，湖北高中學(xué)校中有86%高三學(xué)生對對外漢語有所了解，有23%市民知道有對外漢語這個(gè)專業(yè)，她們了解對外漢語專業(yè)渠道多個(gè)多樣，如上網(wǎng)、電視、報(bào)紙、她人提議等，其中以上網(wǎng)為主。一項(xiàng)對近百所高校調(diào)研結(jié)果顯示，對外漢語專業(yè)本科畢業(yè)生基礎(chǔ)流向關(guān)鍵有五個(gè)方面，其中從事對外漢語教學(xué)工作僅占10%左右，另外40%學(xué)生選擇繼續(xù)攻讀和專業(yè)相關(guān)碩士博士學(xué)位，40%學(xué)生在政府部門、新聞媒體等從事對外交流工作，或在企業(yè)、企業(yè)、銀行等從事翻譯、文秘等工作，還有10%畢業(yè)生則選擇出國。（二）對外漢語專業(yè)學(xué)生就業(yè)目標(biāo)因?yàn)閷ν鉂h語專業(yè)重視漢英雙語教學(xué)，所以該專業(yè)合格畢業(yè)生含有較扎實(shí)漢語和英語基礎(chǔ)，對中國文化及中外文化交往有較全方面了解，所以她們就業(yè)選擇很多，既能夠在學(xué)校從事直接教育工作，也能夠在寬廣社會(huì)大舞臺(tái)上找到自己位置，關(guān)鍵面向領(lǐng)域有：1.從事對外漢語教學(xué)工作。具體包含：國外大學(xué)自己貼招聘啟事，直接向中國招聘還有部分是校際之間合作交流項(xiàng)目；國家漢辦招募志愿者。2.三資企業(yè)。對外漢語專業(yè)學(xué)生掌握扎實(shí)漢語言文學(xué)基礎(chǔ)理論和知識(shí)，受到中國文學(xué)、比較文學(xué)、英語語言文學(xué)、中西比較文化等方面基礎(chǔ)訓(xùn)練，而且能夠熟練地掌握英語，勝任翻譯、文秘等工作。3.中國多種漢語培訓(xùn)班。如短期漢字培訓(xùn)班，關(guān)鍵有商務(wù)漢語，旅游漢語，交際漢語，進(jìn)入高校學(xué)習(xí)多種專業(yè)以前大學(xué)預(yù)備班等，十二個(gè)月以上專門目標(biāo)對外漢語教學(xué)。4.中國高等院校對外漢語教學(xué)。如四年制學(xué)士學(xué)位教學(xué)、碩士和博士階段碩士和博士生學(xué)位教學(xué)。5.中小學(xué)及其它教學(xué)單位。在中小學(xué)從事語文或英語教學(xué)工作。即使對外漢語專業(yè)招生生源很好，但本科畢業(yè)生就業(yè)出口遇瓶頸制約。據(jù)相關(guān)資料，現(xiàn)在能直接從事對外漢語教學(xué)工作本科畢業(yè)生僅有10%，對外漢語本科生就業(yè)基礎(chǔ)不對口。在中國外各類學(xué)校、新聞出版、文化管理和企機(jī)關(guān)等從事對外漢語教學(xué)及中外文化交流等相關(guān)工作。不過，鑒于這個(gè)專業(yè)學(xué)生實(shí)力相對較強(qiáng)，所以現(xiàn)在就業(yè)渠道很寬泛。從畢業(yè)對外漢語專業(yè)學(xué)生走一直看，有赴國外留學(xué)志愿者老師，有部分考研。從和她們了解到就業(yè)趨一直看，大多數(shù)人傾向于老師職業(yè)，只是不一樣領(lǐng)域老師。三、中國對外漢語專業(yè)普遍存在問題中國對外漢語專業(yè)普遍存在一定問題，可謂機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。對外漢語專業(yè)本科畢業(yè)生仍然一樣需要面臨嚴(yán)峻就業(yè)形勢和巨大就業(yè)壓力。從社會(huì)形勢來看，對外漢語教學(xué)仍然存在問題。（一）對外漢語專業(yè)認(rèn)識(shí)不足。有些學(xué)校對于對外漢語教學(xué)關(guān)鍵意義缺乏足夠認(rèn)識(shí)，意義，部分學(xué)校教學(xué)漢語作為外語缺乏足夠認(rèn)識(shí)，實(shí)際支持。漢語作為外語本科發(fā)展，從最早“控制分配”，它已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了原來控制范圍，甚至在發(fā)展規(guī)模是相當(dāng)原始“國際貿(mào)易專業(yè)”無處不在。學(xué)校追求綜合性專業(yè)，以吸引更多新熱門專業(yè)學(xué)生，為了搶生源，并取得更多利潤學(xué)校申請，毫無疑問，愛和中國對外注冊為本科生語言埋很多隱患，尤其是從開始，很多學(xué)校已成立了對外漢語專業(yè)，很多甚至不顧辦學(xué)條件和硬軟件設(shè)施。（二）學(xué)校對對外漢語教學(xué)工作不重視。有些學(xué)校，負(fù)責(zé)漢語作為外語教學(xué)和老師從事漢語作為外語教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)，不重視教學(xué)理論作為一門外語在中國建設(shè);三是沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，部分學(xué)校教材隨意性，缺乏科學(xué)性，但也有被監(jiān)視。外國語言教學(xué)系統(tǒng)作為一個(gè)整體社會(huì)仍處于起步階段，系統(tǒng)完整性帶來了一定難度，以漢字作為一門外語畢業(yè)生就業(yè)。中國很多學(xué)校作為一門外語專業(yè)培訓(xùn)課程是臨時(shí)，不含有專業(yè)學(xué)院硬件和軟件設(shè)施。漢語作為外語專業(yè)發(fā)展至今，短短幾年時(shí)間里，作為一門外語學(xué)科極難談完善學(xué)校設(shè)置和發(fā)展中國仍有很多問題在專業(yè)設(shè)置和培訓(xùn)計(jì)劃。總體而言，中國崛起作為外語專業(yè)空間是比較大，就業(yè)形勢總體上是好，但仍存在就業(yè)瓶頸。（三）對外漢語專業(yè)地位還不夠重視。在專業(yè)高校中，論資排輩現(xiàn)象普遍存在，這些合格通常要考慮原因是我們專業(yè)，專業(yè)老師和學(xué)生規(guī)模，專業(yè)發(fā)展計(jì)劃定位到專業(yè)學(xué)校，這類學(xué)校實(shí)力能夠享受資源量，像中國這個(gè)新興專業(yè)作為一門外語，推出很多學(xué)校大多憑借沖動(dòng)競爭，不甘人后急忙上馬，甚至喜愛為了讓專業(yè)設(shè)置更豐富，后面將極大地影響人，從而造成輕易被人忽略，在專業(yè)定位，專業(yè)漢語作為外語學(xué)校專業(yè)地位，并給出漢語作為外語專業(yè)開發(fā)資源，并在學(xué)校關(guān)注是不夠。（四）針對性對外漢語就業(yè)指導(dǎo)不夠?qū)τ谝粋€(gè)新專業(yè)和職業(yè)，它并不像老專業(yè)經(jīng)過時(shí)間沉淀并形成了較為完善培訓(xùn)和就業(yè)機(jī)制，尤其是在畢業(yè)生就業(yè)方面，學(xué)校在這方面有沒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，但不給足夠重視，造成具體操作出現(xiàn)錯(cuò)誤，而不是開展有針對性職業(yè)指導(dǎo)，而不是作為一門外語畢業(yè)生聯(lián)絡(luò)實(shí)習(xí)基地和就業(yè)機(jī)會(huì)，為中國主動(dòng)，造成中國作為一門外語畢業(yè)生面臨情況更糟糕。因?yàn)闆]有足夠重視，針對性對外漢語就業(yè)指導(dǎo)不夠，對外漢語專業(yè)和學(xué)生就業(yè)面臨著部分問題。四、處理高校對外漢語專業(yè)學(xué)生就業(yè)對策（一）政府主動(dòng)給政策支持，促進(jìn)對外漢語發(fā)展政府部門，尤其是國家對外漢語教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室應(yīng)該主動(dòng)采取方法，引導(dǎo)對外漢語專業(yè)就業(yè)面拓展。加強(qiáng)和海外國家交流，促進(jìn)漢語不停走向世界，不停發(fā)展，主動(dòng)和海外各國加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)，推進(jìn)漢語學(xué)習(xí)和教學(xué)，使得海外學(xué)習(xí)漢語國家和漢語學(xué)習(xí)者不停增加，使得漢語課程已經(jīng)成為海外學(xué)生必學(xué)科目之一。在中國，國家漢辦，應(yīng)該主動(dòng)發(fā)揮其在協(xié)調(diào)各部委，把對外漢語推廣看成國家、民族事業(yè)中職能，大力加強(qiáng)對外漢語工作。同時(shí)，國家教育部和財(cái)政部應(yīng)該給財(cái)力支持，國家漢辦每十二個(gè)月全部在各大高校招聘對外漢語專業(yè)方向?qū)W生派到世界各地孔子學(xué)院任教，方便促進(jìn)對外漢語專業(yè)學(xué)生有良好就業(yè)大環(huán)境，緩解就業(yè)壓力。同時(shí)，國家應(yīng)激勵(lì)民間力量參與對外漢語教學(xué)，并對從事對外漢語教學(xué)民辦教育機(jī)構(gòu)給政策支持、稅收優(yōu)惠和政府獎(jiǎng)勵(lì)，支持民辦教育機(jī)構(gòu)開展對外漢語教學(xué)師資培訓(xùn)和志愿者培訓(xùn)，以加大對外漢語教學(xué)師資培養(yǎng)力度，激勵(lì)更多青年人加入對外漢語教學(xué)事業(yè)。（二）主動(dòng)籌建孔子學(xué)院，為對外漢語專業(yè)學(xué)生就業(yè)提供方向孔子學(xué)院是我們在海外設(shè)置以教授漢語和傳輸中國文化為宗旨非營利性公益機(jī)構(gòu)，伴隨漢語熱不停升溫，相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)在已在88個(gè)國家和地域建立了282所孔子學(xué)院和272個(gè)孔子課堂。另外，還有50多個(gè)國家250多個(gè)機(jī)構(gòu)提出申請，包含部分世界一流大學(xué)。除了在國外建立孔子學(xué)院以外，國家漢辦應(yīng)該主動(dòng)建立網(wǎng)絡(luò)孔子學(xué)院，開設(shè)漢語課程，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，給想學(xué)習(xí)漢語外國人提供一個(gè)溝通學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。同時(shí)國家漢辦還應(yīng)和國際廣播電臺(tái)合作成立廣播孔子學(xué)院，建立廣播孔子課堂。經(jīng)過多種孔子學(xué)院成立，為對外漢語專業(yè)就業(yè)提供明確方向和就業(yè)路徑。（三）不停豐富對外漢語老師工作方法，為擇業(yè)提供多個(gè)渠道對外漢語作為一個(gè)新興專業(yè)有其靈活多樣教學(xué)方法供學(xué)生去選擇。比如去國外孔子學(xué)院去當(dāng)老師，去國外開設(shè)漢語課程學(xué)校當(dāng)老師，去國外當(dāng)對外漢語志愿者，在國外進(jìn)行對外漢語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在國外漢語培訓(xùn)班任教，在中國從事對外漢語老師培訓(xùn)工作，在中國進(jìn)行對外漢語教學(xué)工作，在中國從事對外漢語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作，在中國做對外漢語家教教導(dǎo)兼職員作。比如在漢語世界網(wǎng)站上，能夠經(jīng)過常年招聘對外漢語老師、對外漢語志愿者、家庭接待留學(xué)生，且需求數(shù)量大，為對外漢語專業(yè)學(xué)生提供龐大就業(yè)平臺(tái)。五、對對外漢語專業(yè)學(xué)生就業(yè)問題提議和意見即使對外漢語專業(yè)發(fā)展前途光明，就業(yè)前景寬廣，不過就一些方面而言，還存在著部分問題。如學(xué)生對于就業(yè)前景過于樂觀、本科生在中國取得和專業(yè)相關(guān)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)不多，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，依據(jù)這些問題，筆者提出下述提議：（一）客觀地分析現(xiàn)實(shí)，冷靜思索學(xué)生擇業(yè)時(shí)心態(tài)要平和穩(wěn)定，對于實(shí)際工作不要過于理想化，而應(yīng)腳扎實(shí)地做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，不被輿論所左右。依據(jù)個(gè)人愛好和選擇，假如決定繼續(xù)在本專業(yè)發(fā)展，提早準(zhǔn)備，備戰(zhàn)考研，從學(xué)歷和經(jīng)驗(yàn)上提升自我，為未來機(jī)會(huì)作準(zhǔn)備。多手準(zhǔn)備，不局限于本專業(yè)，從找工作到考公務(wù)員，這些機(jī)會(huì)逐一準(zhǔn)備，逐一嘗試，找到屬于自己機(jī)遇。條件許可，挑戰(zhàn)自我，應(yīng)聘對外漢語志愿者，豐富閱歷，充實(shí)人生，活出自我和出色。放棄怨天尤人、自怨自艾，根據(jù)以上三條，結(jié)合自已實(shí)際情況，做出適宜選擇。（二）發(fā)明實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，拓寬實(shí)習(xí)平臺(tái)學(xué)校要為學(xué)生拓寬實(shí)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生本身應(yīng)努力尋求實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，為自己發(fā)展提供契機(jī)。最好是在大學(xué)期間就多到部分對外漢語培訓(xùn)部門、對外交流部門等相關(guān)部門去實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)過程中找出自己有待改善地方，方便在以后學(xué)習(xí)過程中得以糾正。（三）學(xué)生苦練內(nèi)功，多渠道拓寬就業(yè)面首先，學(xué)生能夠主動(dòng)主動(dòng)，學(xué)習(xí)含有中國特色文化，如書法、武術(shù)、民族聲樂等，同時(shí)應(yīng)該努力掌握第二外語，如韓語、日語、法語、西班牙語等，提升本身綜合能力，并經(jīng)過努力，取得“對外漢語老師資格證”為從事對外漢語教學(xué)謀得一塊敲門磚，其次，主動(dòng)準(zhǔn)備考研，提升考研成功率。其次，立足自己條件和工作機(jī)會(huì)，熱愛對外漢語同學(xué)選擇在中國讀研繼續(xù)深造，給自己發(fā)明更高起點(diǎn)和愈加好條件，待碩士畢業(yè)再尋求相關(guān)工作。同時(shí)，能夠主動(dòng)利用華語天下對外漢語考研平臺(tái)，多分享和交流，做好積累。參考文件[1]俞敏洪.相關(guān)國家大力支持民間力量參與對外漢語教學(xué)提議.政協(xié)提案，.[2]張志洲：“中國機(jī)會(huì)”崛起：漢語熱背后