高考語(yǔ)文考前提示

PAGEPAGE1考前提示一．現(xiàn)代文閱讀解題總原則：整體閱讀，認(rèn)真搜尋、篩選關(guān)鍵信息。審明題干，明確考點(diǎn)，答案出自文本。依序操作，按點(diǎn)表述，落實(shí)唯一答案。4．抓住要點(diǎn)，遷移聯(lián)想，凸現(xiàn)關(guān)鍵語(yǔ)詞。二、考點(diǎn)及解題方略：1．結(jié)合語(yǔ)境辨析詞句的意義（根據(jù)題干要求，聯(lián)系上下文篩選整合，表述完整）2．分析詞、句、段在文中的作用（詞不離句，句不離段，段不離文的系統(tǒng)分析法）3．整體把握，歸納概括，揭示主旨（注意題干暗示，由形式—內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)表述） 表達(dá)方式：敘述（順敘、倒敘、插敘）描寫（人物、環(huán)境、細(xì)節(jié)）抒情（直接、間接）議論（引論－本論－結(jié)論，是什么－為什么－怎么辦，立論，駁論）說(shuō)明（舉例子、下定義、作比較、打比方、分類別、列數(shù)字、畫圖表等）表現(xiàn)手法：象征、襯托、烘托、反襯、渲染、對(duì)比、鋪張、抑揚(yáng)、伏筆、懸念、化用； 托物言志、情景交融、借景抒情、移步換景、虛實(shí)相間、動(dòng)靜相生、詳略變

化、開(kāi)門見(jiàn)山、畫龍點(diǎn)睛、以小見(jiàn)大等修辭方法：比喻、比擬、排比、對(duì)比、對(duì)偶、借代、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)、反復(fù)、夸張、引用、 描寫方法：人物描寫（肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫） 環(huán)境描寫（交代背景、渲染氣氛、襯托人物、推動(dòng)情節(jié)、突出主旨）描寫技巧（正面描寫、側(cè)面描寫、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜、遠(yuǎn)景近景、明暗相襯、粗筆勾勒、工筆細(xì)描、概括描寫等。） 抒情方法：直接抒情（直抒胸臆，大膽表露）間接抒情（融情于景，情景交融；寄情于物，托物言志；因事生情，寓情于事；寓情于議，托情于議等。） 結(jié)構(gòu)分析：開(kāi)頭—過(guò)渡—照應(yīng)—結(jié)尾 開(kāi)頭（交代背景、渲染氣氛、引起下文、奠定基調(diào)等） 過(guò)渡（結(jié)構(gòu)過(guò)渡，內(nèi)容承上的范圍，啟下的思路） 照應(yīng)（局部的、層次的、全文的呼應(yīng)） 結(jié)尾（主旨聯(lián)系、結(jié)構(gòu)作用、情感表達(dá)、語(yǔ)言特點(diǎn)、句式運(yùn)用、啟迪讀者） 論證方法：例證法（典型事實(shí)或發(fā)散聯(lián)想概括例證，例＋議＋問(wèn)、例＋問(wèn)＋論） 引證法（名言哲理諺語(yǔ)格言典故公理民謠，引＋議＋問(wèn)、引＋問(wèn)＋論） 對(duì)比論證法（在相反或相對(duì)的事物對(duì)比中揭示共性本質(zhì)，揭示獨(dú)特的個(gè)性） 分析論證法（本質(zhì)分析、因果分析、假設(shè)分析、辯證分析、系統(tǒng)分析等）歸謬論證法（反證法一種，即先假定反論題為真，并由此導(dǎo)出錯(cuò)誤的推斷，因而證明反論題的假，然后得出原論題的真。如欲望與規(guī)則，逸豫與憂患等）對(duì)文本中心主旨的把握和界定（區(qū)別文體，通讀全部信息，切準(zhǔn)傳遞思想的文字）

審視題目：弄清題目涉及的范圍、理解語(yǔ)詞的暗示性和象征義。 象征物往往是主旨潛在，如高考語(yǔ)段“黃土”、“故鄉(xiāng)的小河”。

梳理思路：題目—內(nèi)涵界定—過(guò)渡點(diǎn)—標(biāo)志語(yǔ)—結(jié)論句

關(guān)注句式：行文之人，鋪開(kāi)聯(lián)想之后或抒情或明理獲感悟或思索，必有妙句昭示心志。

重視“節(jié)點(diǎn)”：開(kāi)篇、過(guò)渡和結(jié)尾是文章的“節(jié)點(diǎn)”，必須認(rèn)真審視。 6．實(shí)用文體的閱讀7．哲理文化散文的閱讀

表現(xiàn)作者對(duì)生活與人生一種“深層感悟”，基于作者對(duì)世態(tài)人生和文化現(xiàn)象的洞察，并由此獲得靈感和寫作沖動(dòng)。

不同于一般的記敘文，激發(fā)作者關(guān)注并描述的事物已不是客觀的外物，只是借用承載哲理和思想的象征物。不同于一般的抒情散文，所表現(xiàn)的內(nèi)容不是停留在情的層面，而是上升到理的層面，化為理趣與哲思。

語(yǔ)言不同于一般的議論雜感，文辭雋秀，意象優(yōu)美，內(nèi)容翔實(shí)，想象豐富，將抽象的思辨和哲理蘊(yùn)含于洋洋灑灑、色彩繽紛的意象之中，關(guān)注的往往是自我心志與宇宙外界的碰撞。8．鑒賞評(píng)價(jià)題答題程序鑒賞點(diǎn)——例證——闡述——結(jié)論（從審美、哲理的角度談我的感受）看筆記、優(yōu)化和做過(guò)的經(jīng)典卷進(jìn)一步明確現(xiàn)代文閱讀的考點(diǎn)（看筆記）研究提問(wèn)方式和答題技巧研究題干，研究配分，分層答題，完整答題（表述的完整成句，答與問(wèn)的全面一致）。理請(qǐng)層次，規(guī)程嚴(yán)謹(jǐn)，用好原有信息文中有原句決不自己造文中無(wú)原句先搞文中原有詞句的整合實(shí)在不行再根據(jù)提問(wèn)，結(jié)合主題、寫法、關(guān)鍵句組織回答整體把握，抓主題、抓關(guān)鍵，采用“兩問(wèn)法”兩問(wèn)法：寫作對(duì)象是什么，寫了對(duì)象的什么二．詩(shī)歌鑒賞評(píng)價(jià)和文言名篇名句默寫要點(diǎn)：從品位語(yǔ)言切入，從意象的限定性切入，從知人論世切入，把握詩(shī)歌主旨。1．分析詩(shī)歌意境，即“情”與“景”的關(guān)系①意與境會(huì)，情景交融，如陶淵明《飲酒》②融情于景，托物言志，如曹操《觀滄海》③直抒胸臆，詩(shī)以意勝，如陳子昂《登幽州臺(tái)歌》2．分析詩(shī)歌的思想內(nèi)容 時(shí)代背景—選材視角—內(nèi)容寓意—主旨情感—審美情趣 3．分析詩(shī)歌的藝術(shù)價(jià)值 ①品味語(yǔ)言：詞不離句，詞不離境，詞不離意。②表現(xiàn)手法：襯托、渲染、對(duì)比、照應(yīng)、對(duì)仗、比興、象征、用典、互文、抑揚(yáng)等。③流派風(fēng)格：陶淵明質(zhì)樸恬淡。曹操雄渾直露。王昌齡雄健高昂。王維詩(shī)畫一體。李白飄逸浪漫。杜甫沉郁頓挫。白居易通俗易懂。高適悲壯蒼涼。杜牧清健俊爽。李商隱朦朧隱晦。溫庭筠綺麗香艷。柳永婉約蘊(yùn)藉。蘇軾豪放曠達(dá)。李清照纏綿悱惻。陸游悲壯愛(ài)國(guó)④修辭方法：比喻、比擬、借代、雙關(guān)、排比、對(duì)偶、頂真、通感等⑤結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：起承轉(zhuǎn)合、領(lǐng)起、過(guò)渡、開(kāi)合、伏筆、襯映、突轉(zhuǎn)⑥體裁：從形式上判斷 古體詩(shī)（詩(shī)經(jīng)、漢樂(lè)府、四言、五言、七言、雜言、歌吟引行） 近體詩(shī)（格律詩(shī)、絕句、律詩(shī)、首頷頸尾四聯(lián)、對(duì)仗押韻） ⑦題材：從內(nèi)容上判斷 田園山水、抒情詠懷、詠史興嘆、諷喻鞭撻4．詩(shī)歌鑒賞一般程序： 鑒賞點(diǎn)（意境關(guān)系）——例證——闡述分析——結(jié)論（我在審美、哲理上的獨(dú)特感受）5．古詩(shī)鑒賞表述：這首詩(shī)采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。①注意體裁，注意題目，明了意思；注意作者，明了風(fēng)格、流派；注意注解，明了背景（作者心情、寫作緣由）；注意構(gòu)思，明確規(guī)律（一般先寫景狀物或敘事，后抒情或議論）；注意景物（意象），抓住特點(diǎn)；注意語(yǔ)言，品味風(fēng)格；明了意境，獲得美感；注意寫作技巧（修辭手法，起興，襯托，象征，直抒胸臆等），掌握規(guī)范術(shù)語(yǔ)；積累典故，明了作用。②詩(shī)歌內(nèi)容（題材）：山水田園詩(shī)派：自然風(fēng)光——喜悅、恬靜——表達(dá)隱居——借景抒情、對(duì)比反襯。邊塞詩(shī)派：奇特風(fēng)光、艱苦生活、戰(zhàn)爭(zhēng)——立功報(bào)國(guó)的樂(lè)觀豪邁精神、思鄉(xiāng)、思?xì)w、思親——情景交融、夸張、比喻、用典、以古喻今。詠物詩(shī)：贊頌高貴品質(zhì)——托物言志。懷古——鋪陳、渲染、對(duì)比、用典——懷才不遇、諷今。羈旅——借景抒情——思念、寂寞、不得志；閨怨——直抒胸臆——思親、孤獨(dú)宋詞流派：婉約派：男女戀情——離情別緒、哀婉纏綿、深沉幽怨、凄涼寂寞——借景抒情、情景交融、虛實(shí)相生。豪放派：立功報(bào)國(guó)——豪情壯志、愛(ài)國(guó)熱情、壯志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)門——直抒胸臆、以古喻今、用典、虛實(shí)相生。④語(yǔ)言風(fēng)格：通俗簡(jiǎn)明，質(zhì)樸清新，平淡無(wú)奇，優(yōu)美明麗⑤弄清題干，明了問(wèn)題。問(wèn)什么，答什么。答法：用什么方法（技巧），寫什么內(nèi)容（景物），抒發(fā)什么感情，表達(dá)什么思想，刻畫什么形象。⑥讀寫題目：觀點(diǎn)要明朗合理，論述要嚴(yán)謹(jǐn)，能夠自圓其說(shuō)，遣詞造句注意分寸。評(píng)價(jià)角度有思想內(nèi)容和藝術(shù)表現(xiàn)手法。宜結(jié)合作者生平與創(chuàng)作背景“知人論世”。特別注意：①認(rèn)真研究古詩(shī)的題目，有的題目實(shí)際上就概括了詩(shī)的主要內(nèi)容?；蛘呓o你理解該詩(shī)提供了感情基調(diào)。②仔細(xì)閱讀全詩(shī)，注意詩(shī)中出現(xiàn)的意象（即描寫的對(duì)象），調(diào)動(dòng)常識(shí)儲(chǔ)備，揣摩形象的象征意味。③分析修辭手法及其作用（尤其是比喻），估計(jì)今年詩(shī)歌鑒賞中修辭考察分量不輕。④評(píng)價(jià)要恰當(dāng)，嚴(yán)禁人為拔高。圍繞人之常情考慮詩(shī)歌的感情基調(diào)。⑤儲(chǔ)備一些詩(shī)歌鑒賞中常用的名詞術(shù)語(yǔ)，要敢于大膽使用，不懂也要裝懂。三．文言文閱讀1．文言詞語(yǔ)：在新的語(yǔ)境里考查實(shí)詞的理解和虛詞的運(yùn)用，要善于依據(jù)上下文，揣摩詞義。善于由課內(nèi)遷移課外，辨析活用現(xiàn)象，抓住關(guān)鍵語(yǔ)素，舉一反三。2．文言句式：判斷句（……者，……也\……者，…\……者也\乃、即、則、為、亦、、斯、此、皆、）省略句（主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、介詞省略和定語(yǔ)中心詞的省略）被動(dòng)句（于、為、為……所、見(jiàn)……于、見(jiàn)、受……于、為所、意念被動(dòng)）倒裝句（主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、介詞結(jié)構(gòu)后置）3．文言翻譯一般程序：句式——固定格式——實(shí)、虛詞——活用――語(yǔ)氣①一讀，劃出難字，疏通文意。②二讀，理解全文，了解全文寫了什么人、多少事，說(shuō)明什么性格、思想、精神。③答實(shí)詞、虛詞，注意聯(lián)系課文學(xué)過(guò)的字詞，注意詞語(yǔ)的古今異義（古——單音解析，今——雙音解析），并將選項(xiàng)的解析套入原文，檢驗(yàn)解析是否正確。④答題必須聯(lián)系原文，應(yīng)該聯(lián)系上下題。⑤選擇題要多比較和推敲。⑥翻譯遵守“信、達(dá)、雅”的原則直譯（對(duì)號(hào)入座，字字落實(shí)），表現(xiàn)句式特點(diǎn)。四．寫作 1．總體結(jié)構(gòu)（起—承－轉(zhuǎn)－合） ①命題作文：入題——立論界定（是什么）——輻射展開(kāi)（為什么）——結(jié)論②話題作文：引話題—再入題……③材料作文：引—點(diǎn)—析—聯(lián)—結(jié)④材料＋話題：引話題——點(diǎn)——析——聯(lián)——結(jié) 2．立意兩大支柱八大主題：人文情結(jié)①文化傳承（歷史反思、西風(fēng)東漸、他山之石、傳統(tǒng)積淀）②情感支撐（關(guān)愛(ài)、親情、自尊、耐挫、說(shuō)不、堅(jiān)韌、奉獻(xiàn)）③人生哲理（人文素質(zhì)、淡泊名利、憂患意識(shí)、時(shí)空無(wú)限）④至善境界（平等善待、溝通合作、愛(ài)助樂(lè)施、和平安定、美美與共、天下大同）科學(xué)精神⑤實(shí)踐第一（敢于嘗試、腳踏實(shí)地、小卒過(guò)河、勝負(fù)無(wú)定）⑥思辨質(zhì)疑（突破定式、辯證統(tǒng)一、螺旋上升、碰撞閃光）⑦兼容并蓄（謙遜低調(diào)、多元廣角、凝聚團(tuán)隊(duì)、合作雙贏）⑧變通創(chuàng)新（自然與人、協(xié)調(diào)全面、持續(xù)發(fā)展、張揚(yáng)個(gè)性、鼓勵(lì)原創(chuàng)）3．?dāng)M題設(shè)計(jì)要求緊扣題干，簡(jiǎn)潔靚麗，凸現(xiàn)個(gè)性，展示文采。 ①動(dòng)賓短語(yǔ)端出觀點(diǎn)如“突破思維定式”、“扯出一片明艷的天”、“弘揚(yáng)良善之德”②判斷句式強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)如“功績(jī)是一把雙刃劍”、“人生是一本打開(kāi)的書”、“雜家好”③形象化短語(yǔ) 如“浦江之水天上來(lái)”、“春者，天之本懷也”④概念并列 如“理解·溝通·合作”、“ 毀樹(shù)·毀熊·毀人” 4．立意原則 單概念——界定本原，是什么，為什么，展開(kāi)聯(lián)想。 雙概念——分析兩點(diǎn)，透視兩點(diǎn)聯(lián)系，辯證分析沒(méi)，展開(kāi)聯(lián)想。 文藝性題目——審明象征、比喻義， 然后立論。 駁論性題目——先“破”后“立”，駁而后立，重點(diǎn)在立。 5．在立意求穩(wěn)，角度要小的基礎(chǔ)上，力求寫深刻，寫出新意●透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)透過(guò)表象，透過(guò)局部，透過(guò)暫時(shí)的現(xiàn)象，深入內(nèi)涵，深入本源，深入興奮點(diǎn)，深入探究事物內(nèi)在的本質(zhì)的普遍的穩(wěn)定的根本屬性。用發(fā)展的眼光、聯(lián)系的觀點(diǎn)和對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)分析、把握事物的矛盾及其在一定條件下互相轉(zhuǎn)化的可能性。用準(zhǔn)確典雅的語(yǔ)詞精心鍛造思想的閃光點(diǎn)①．探究并揭示客觀背景（凸現(xiàn)，對(duì)比）②．探究并揭示共同特征（共性，典型）③．探究并揭示特殊意義（偶然為之，必然使之）特殊蘊(yùn)含必然，反常中往往蘊(yùn)含著異乎尋常的道理。●●解釋問(wèn)題產(chǎn)生的原因①．重點(diǎn)闡明是什么？——為什么？善于以問(wèn)引論，將思路拓深拓開(kāi)。②．運(yùn)用反推、假設(shè)論證，切準(zhǔn)內(nèi)涵本質(zhì)，將視野的外延延伸?！瘛瘛裼^點(diǎn)具有啟發(fā)作用①．觀點(diǎn)能激發(fā)讀者共鳴和關(guān)注。開(kāi)篇調(diào)動(dòng)情景鋪墊、名言開(kāi)路、設(shè)問(wèn)造勢(shì)等手段，語(yǔ)言靚麗，快捷入題。必須迅速將命題與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，與文章亟待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題掛構(gòu)；必須迅速將命題與立意主干聯(lián)系起來(lái)，展開(kāi)聯(lián)想，貫通全文；必須迅速將命題與框架思路聯(lián)系起來(lái)，或橫或縱，有序?qū)懽?。②．敢于想他人之未想，言他人之未言。避免陳詞濫調(diào)，空泛議論。③．能夠把一般認(rèn)識(shí)提升到新的層次，從文化、審美、哲理的不同角度啟迪讀者延伸思考。命題、評(píng)價(jià)之關(guān)鍵詞現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、文化思考、生活體驗(yàn)議論－抒情－敘議結(jié)合實(shí)—虛—實(shí)觀點(diǎn)—想象和詞采—自然文章標(biāo)題在每個(gè)層次直接或間接出現(xiàn)不要將某一兩件公眾事件作為主體內(nèi)容關(guān)鍵段落反復(fù)朗讀，避免病句避免絕對(duì)片面的表述，記得用“當(dāng)然、固然”等內(nèi)容的五個(gè)關(guān)鍵詞：切題（題目與注意事項(xiàng)）明晰（主旨、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言）充實(shí)（素材、手法、語(yǔ)言）文采（思想、構(gòu)思、語(yǔ)言）創(chuàng)新（思想、構(gòu)思、語(yǔ)言）總體建議1、作文三問(wèn)：“是什么（寫什么）”、“為什么”、“怎么做”2、“寫什么”比“怎樣寫”更重要。再問(wèn)：“可以寫什么”，“我能（該）寫什么”，“寫什么能得到老師青睞”3、“怎樣寫”三重：一是清晰的思路結(jié)構(gòu)、二是高于別人的見(jiàn)識(shí)、三是多于別人的積累。4、把上述三句話和議論文思路結(jié)構(gòu)寫在草稿上。1、審題：一定要看清題意，包括卷面上的所有文字提示，都要認(rèn)真思考，嚴(yán)格遵循。另外審題時(shí)，要特別注意有無(wú)明確要求聯(lián)系自身，題目是否要自擬。2、標(biāo)題：標(biāo)題是文章的眼睛，也是閱卷教師對(duì)文章的第一印象?？紙?chǎng)話題作文的擬題原則為：確切、精練、生動(dòng)、新穎、有意蘊(yùn)、吸引眼球。擬題方法多種多樣，可以運(yùn)用修辭擬題，可以引用俗語(yǔ)擬題，可以化用古語(yǔ)擬題，可以借用成語(yǔ)擬題，可以套用流行語(yǔ)擬題……有些人先寫正文再擬標(biāo)題，文章寫好后也許是沒(méi)有時(shí)間寫標(biāo)題，也許是忘了補(bǔ)寫標(biāo)題。雖然評(píng)分規(guī)定無(wú)標(biāo)題扣2分，但實(shí)際結(jié)果卻遠(yuǎn)非2分。有人曾做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，將幾篇寫得較好的作文，按保留標(biāo)題和隱去標(biāo)題兩種類型請(qǐng)兩組老師分別予以閱卷，其分?jǐn)?shù)差別一般都在8分以上。這是因?yàn)殚喚斫處煂?duì)無(wú)標(biāo)題作文產(chǎn)生了一種心理距離，不知不覺(jué)便降低了分?jǐn)?shù)等級(jí)。3、文體：文體不限不代表沒(méi)有文體，用什么文體寫作，就要符合該文體的要求，要寫什么象什么。記敘文要三分之二的篇幅落足于敘述，議論文反之。不寫深?yuàn)W的科幻小說(shuō)，寫童話、寓言不要過(guò)于含蓄，“允許”編寫故事，不等于提倡“編寫故事”，濫編、胡編，絕對(duì)不會(huì)得高分。嚴(yán)禁照搬照抄別人的范文，杜絕“無(wú)我文章”和“抄襲文”的出現(xiàn)。4、內(nèi)容：不要觸及敏感的政治事件，少談宗教話題，不要單純發(fā)牢騷，不要寫早戀等敏感話題。想想閱卷老師的喜好，說(shuō)他們想聽(tīng)的話。記敘文最好要有細(xì)節(jié)描寫。推己及人，以情動(dòng)人。議論文切忌大話、套話、廢話，要避免空發(fā)議論，無(wú)情而“抒情”，無(wú)病呻吟，濫提口號(hào)，亂發(fā)號(hào)召，空表決心等等。嚴(yán)禁胡編亂造。5、開(kāi)頭和結(jié)尾：應(yīng)試作文的開(kāi)頭結(jié)尾，就是文章的刀刃。不管你使用什么方法開(kāi)頭和結(jié)尾，必須做到開(kāi)頭起筆入題，結(jié)尾點(diǎn)明主旨。為了給評(píng)卷老師一個(gè)好的印象，開(kāi)頭結(jié)尾千萬(wàn)不要涂抹。開(kāi)頭要引人:開(kāi)門見(jiàn)山，直截了當(dāng)；制造懸念，引人入勝；提出問(wèn)題，引人注意；說(shuō)明情況，交待背景結(jié)尾要有力:畫龍點(diǎn)睛，發(fā)人深思；總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭；敘述結(jié)束，自然收尾；抒發(fā)情感，引起共鳴許多人犯了“入題慢”的毛病。有人把大段的原材料全部照搬；有人把本來(lái)簡(jiǎn)潔的原材料進(jìn)行擴(kuò)展；有的考生開(kāi)篇擺材料，古今中外，慢慢道來(lái)，而真正應(yīng)該說(shuō)的內(nèi)容卻“千呼萬(wàn)喚不出來(lái)”。開(kāi)篇松散，占去了大量的篇幅，后面的議論無(wú)法盡述，只得一筆帶過(guò)，草草收兵，比例嚴(yán)重失調(diào)。議論文要盡早進(jìn)入分析說(shuō)理，扣住話題，三言兩語(yǔ)，擊中要害，干脆利落。有道是：良好的開(kāi)端是成功的一半。高考閱卷時(shí)間緊、任務(wù)重，不理想的開(kāi)頭，易使閱卷老師產(chǎn)生先入為主的印象，即使你后面的論證“到位”，“上檔次”，也難作出公正、客觀的評(píng)判。結(jié)尾：由于種種原因，有些考生作文來(lái)不及剎尾，或用一句話硬斷，或點(diǎn)上一串省略號(hào)，或干脆空在那兒，無(wú)論哪一種情況，都視為未完篇處理。閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先是看其整體。所以，考生交給老師的無(wú)論如何也應(yīng)是一篇完整的作文。另外，要把每一段的首句寫好。每一段的首句猶如人的眉目，把首句寫好，“眉清目秀”，整個(gè)段落都顯著精神。這里的“寫好”，包含兩層意思，一是字要寫好不涂抹，二是寫成提攝全段大意的中心句。6、段落：應(yīng)試作文上最忌首、腹、尾三段組成的“豬樣式”結(jié)構(gòu)。我們把中間一大段多分幾個(gè)自然段，因?yàn)樽匀欢畏值迷阶匀?，越顯得你成熟老練，最主要的還是能使評(píng)卷老師一目了然。千字以內(nèi)的作文，分成5—8段最為適宜。7、語(yǔ)言：應(yīng)試作文宜說(shuō)大白話。所謂大白話，就是樸實(shí)大方，干凈利索。嚴(yán)禁文白夾雜；嚴(yán)禁使用別人看不懂的方言；嚴(yán)禁使用別人看不懂的詞匯；少用長(zhǎng)句多用短句；可引進(jìn)部分時(shí)代新詞匯；引用名言警句；引用流行的通俗歌曲歌詞；引用百姓口頭民謠。（但取向一定要積極向上）8、字?jǐn)?shù)：應(yīng)試作文一定要看清字?jǐn)?shù)的要求，限最高字?jǐn)?shù)的，不要超過(guò)；限最低字?jǐn)?shù)的，一定要寫夠數(shù)量或稍微超過(guò)50—100字才好。如果沒(méi)有限最高字?jǐn)?shù)，一般就是以作文紙為限，即要在作文紙格子內(nèi)行文。千萬(wàn)不要自作多情，超出作文格子，以免出力不討好。在高考評(píng)卷中，我們常常遇到兩種情況：一是字?jǐn)?shù)不足。雖然評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，不足800字，每少50字扣1分，但實(shí)際情況是，字?jǐn)?shù)不足往往被認(rèn)為文章內(nèi)容單薄，分?jǐn)?shù)很難上檔次。二是字?jǐn)?shù)太多。洋洋灑灑千字以上，給人一種臃腫的感覺(jué)，閱卷者一看這種文章就反感，這樣的作文得分高低就可想而知了。再說(shuō)，作文寫得長(zhǎng)，花的時(shí)間多，解答前面的題用的時(shí)間少，必定會(huì)受到影響。9、書寫：書寫要認(rèn)真。近年高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，年年書寫都占相當(dāng)?shù)谋确帧Ｒ话悴灰髮懙煤每?，但要求書寫整齊易辨認(rèn)，雖好看，不易辨認(rèn)也并不好。要寫楷體字，一筆一畫清清楚楚，不要寫草字，以免妨礙辨認(rèn)。要規(guī)范，避免隨意性，標(biāo)點(diǎn)的書寫也要規(guī)范，不要都點(diǎn)圓點(diǎn)。有幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)的書寫，還特別注意：(1)一行之首不要出現(xiàn)句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)?？梢园堰@些符號(hào)擠在前一行的末尾。(2)引號(hào)、括號(hào)、書名號(hào)前半不出現(xiàn)在一行之末，可以在這些符號(hào)后面擠著寫一個(gè)字。引號(hào)、括號(hào)、書名號(hào)后一半不出現(xiàn)在一行之首，可以把這些符號(hào)擠在上一行之末。(3)省略號(hào)、破折號(hào)占兩個(gè)格，不能斷開(kāi)，寫不下時(shí)擠在一行之末。10、卷面：作文的卷面，正如人的容貌一樣，給人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面狀況直接影響著閱卷教師的心理和情緒：字跡潦草、勾勾畫畫、涂改得難以辨認(rèn)的試卷，馬上就給閱卷者一個(gè)不好的印象，在無(wú)形中就會(huì)多扣幾分；而書寫工整，卷面清潔，則讓人一看心中先喜三分，你的文章即使內(nèi)容表達(dá)稍微欠缺，也會(huì)因閱卷者惜才而給出比實(shí)際水平高的分值。作文是大頭，千萬(wàn)別放手1、不離題（審清題目要求）2、不抄襲（借鑒適當(dāng)）3、有中心（一個(gè)）4、有內(nèi)容（充實(shí)）5、有條理（思路清晰）6、合邏輯（論據(jù)能夠證明觀點(diǎn)，記敘能夠合乎生活邏輯，令人信服，幻想要符合生活真實(shí)）7、能夠擬題（記敘文的題目：要素式、順序式、線索式、象征式、修辭式；議論文題目：觀點(diǎn)式、范圍式、告誡式、感想式、引用式、延伸式、選擇式）8、能寫完800—1000字9、符合文體要求（議論文：論點(diǎn)、論據(jù)、論證；記敘文：時(shí)、地、人、事、記敘、描寫、抒情；散文：感情真摯，卒章顯志）10、表達(dá)通順11、卷面整潔12、內(nèi)容深刻，有啟發(fā)性13、材料新穎，有時(shí)代氣息14、善用方法（入題要快，以小見(jiàn)大，烘托渲染，開(kāi)門見(jiàn)山，設(shè)置懸念，點(diǎn)面結(jié)合，托物言志，情景交融，一波三折，對(duì)比襯托，插敘倒敘）注意避免寫作中常見(jiàn)的錯(cuò)誤1、審題日子≠時(shí)間令人心動(dòng)的美≠抽象的美心靈之窗≠心靈說(shuō)雜≠雜說(shuō)2、舉例*毋舉過(guò)于偏激、敏感的例子*通篇寬泛鋪排的例子*學(xué)歷史的把歷史常識(shí)作為素材*學(xué)理科的把科學(xué)史知識(shí)作為素材*學(xué)政治的把政治概念作為素材*把家長(zhǎng)里短、非典型化的、自己的所見(jiàn)所聞的現(xiàn)象作為事實(shí)素材3、偏題回答“怎么辦”的問(wèn)題時(shí)往往會(huì)偏離中心（日子）是命題的否命題（真-不真）掌握高考作文的基本技巧1）擬題要生動(dòng)一點(diǎn)一忌寬泛、二忌平庸、三忌隨意不經(jīng)心要提示寫作中心或觀點(diǎn)；要鮮明、生動(dòng)、有點(diǎn)睛之功例：閱讀下面文字，自擬題目，寫一篇1000字左右的文章。有人不小心打碎了一個(gè)花瓶，但他沒(méi)有一味地悲傷嘆惋，而是俯身精心地收集起了滿地的碎片。他把這些碎片按大小分類稱出重量，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：10-100克的最少，1-10克的稍多，0.1-1克和0.1克以下的最多；同時(shí)，這些碎片的重量之間表現(xiàn)為統(tǒng)一的倍數(shù)關(guān)系，即較大塊的重量是次大塊重量的16倍，次大塊的重量是小塊重量的16倍，小塊的重量是小碎片重量的16倍……于是，他開(kāi)始利用這個(gè)“碎花瓶理論”來(lái)恢復(fù)文物、隕石等不知其原貌的物體，給考古學(xué)和天體研究帶來(lái)了意想不到的效果?！@個(gè)人就是丹麥物理學(xué)家雅各布·博爾。A.論機(jī)遇B.成功“四要素”C.無(wú)意有意D.細(xì)心是人類精神A.花瓶打碎之后B.碎片中的“太陽(yáng)”C.要善待失誤D.有感于科學(xué)家的思維習(xí)慣A.小心這把雙刃劍B.人生也是一張答卷C.誠(chéng)信——現(xiàn)代人心靈溝通的簽證2）入題要直接一點(diǎn)文章起筆當(dāng)從話題入筆；或從材料的概述引用入筆；亦可宕開(kāi)一筆，或引用名句、或類舉事例引處話題或材料。例1：機(jī)遇是個(gè)神奇的東西，許多渴望成功的人都在等待機(jī)遇的降臨?？梢虼嗽S多人等白了頭發(fā)也沒(méi)能等來(lái)機(jī)遇，于是就嘆了口氣：“命由天定！”其實(shí)，機(jī)遇不是等來(lái)的，機(jī)遇是創(chuàng)造出來(lái)的。你每天的思想感情、言談舉止、各種活動(dòng)都和機(jī)遇息息相關(guān)。你可能因?yàn)橐痪湓拵?lái)柳暗花明的境界，也可能因?yàn)橐淮伟菰L造就了你的升遷，還可能因?yàn)樽x了一篇?jiǎng)尤诵南业奈恼露淖兞四愕娜松?。機(jī)遇對(duì)主動(dòng)者就是成功的火種，對(duì)被動(dòng)者可能就是災(zāi)難。天上掉下來(lái)的餡餅，也可能砸昏碌碌無(wú)為的路人。丹麥有個(gè)了不起的物理學(xué)家雅各布·博爾，他發(fā)現(xiàn)的碎花瓶理論能夠用來(lái)恢復(fù)文物、隕石等不知原貌的物體，給考古學(xué)和天體研究帶來(lái)了意想不到的方便。例2：根是什么？根是游子對(duì)家的思念，根是綠葉對(duì)土壤的眷戀。那我們的根是什么？我們中華民族五千年?duì)N爛文化的根又是什么？是《詩(shī)經(jīng)》，是《楚辭》，是長(zhǎng)城，是秦俑?！栋迅糇　防?：自古以來(lái)，“窗”始終是一個(gè)被賦予最多元化和最詩(shī)意化內(nèi)涵的意象?！靶≤幋埃釆y”的悲涼；“窗外梧桐兼細(xì)雨，一葉葉，一聲聲，空階滴到明”的凄婉……古人的幽吟回唱從幾百年的筆端一直綿延到今天。這毋庸置疑正是文學(xué)的魅力所在。而現(xiàn)在，在這祖孫兩個(gè)的對(duì)話中，我體悟到窗的另一層哲學(xué)魅力。窗的哲學(xué)正是許多人不知道該何去何從時(shí)最需要的那盞明燈?！洞暗恼軐W(xué)》例4：你曾嘗試過(guò)開(kāi)窗的感受嗎？打開(kāi)朝北的那扇“窗”，一股夾著沙塵的狂風(fēng)席卷而來(lái)，瞬間你安適的小屋變成了“灰姑娘”，你也許會(huì)馬上關(guān)上那扇窗。此番經(jīng)歷之后，你是否會(huì)嘗試打開(kāi)朝南的那扇窗呢？試試吧！打開(kāi)后隨之而來(lái)的會(huì)是暖暖的陽(yáng)光；會(huì)是藍(lán)天上自由舒卷的白云；會(huì)是沁人心脾的翠綠；會(huì)是林間鳥(niǎo)雀的歡鳴；會(huì)是老人矍鑠的身影，孩子們輕快的步伐；歡快的足音會(huì)停滯于此，蟄伏于你心中種種美好的回憶早已暢游于悠遠(yuǎn)的空間?！洞暗恼軐W(xué)》例5：我曾在嚴(yán)寒的冬日登上玉皇頂，看著銀裝素裹、云氣繚繞中的泰山；我也曾踏上長(zhǎng)城，在氣勢(shì)浩然的磚石群上，看著落日將腳下的長(zhǎng)龍染城金紅；我更曾兩次游覽蘇州，在拙政園的山水、獅子林的山石中感嘆古典園林的精致，然而我知道，它們能當(dāng)選世界文化遺產(chǎn)，卻絕不僅僅是因?yàn)檠矍拔夷芸吹健⒂|摸到的美景，更多的卻應(yīng)該是經(jīng)歲月選擇后，留下的頗有韻味的歷史積淀?！稓v史的選擇和選擇的歷史》3）論據(jù)要貼切一點(diǎn)所列舉的事實(shí)素材在形態(tài)、性質(zhì)、特征等方面要與原材料保持一致性。例：閱讀下面一則寓言，根據(jù)要求作文。有一個(gè)年輕人跋涉在漫長(zhǎng)的人生路上，到了一個(gè)渡口的時(shí)候，他已經(jīng)擁有了“健康”、“美貌”、“誠(chéng)信”、“機(jī)敏”、“才學(xué)”、“金錢”、“榮譽(yù)”七個(gè)背囊。渡船開(kāi)出時(shí)風(fēng)平浪靜，說(shuō)不清過(guò)了多久，風(fēng)起浪涌，小船上下顛簸，險(xiǎn)象環(huán)生。艄公說(shuō)：“船小負(fù)載重，客官須丟棄一個(gè)背囊方可安度難關(guān)?！笨茨贻p人哪一個(gè)都舍不得丟，艄公又說(shuō)：“有棄有取，有失有得。”年輕人思索了一會(huì)兒，把“誠(chéng)信”拋進(jìn)了水里。寓言中“誠(chéng)信”被拋棄了，它引發(fā)你想些什么呢？請(qǐng)以“誠(chéng)信”為話題些一篇文章，可以寫出你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言，等等。所寫的內(nèi)容必須在“誠(chéng)信”的范圍之內(nèi)。論據(jù)：博士生、碩士生論文答辯無(wú)一例外、100%的通過(guò)。中國(guó)最嚴(yán)肅的學(xué)歷評(píng)定充斥著虛假的形式和猥瑣的人際關(guān)系。假學(xué)歷所造成的信任危機(jī)已使社會(huì)道德中的健康肌體已被“病毒”蠶噬得所剩無(wú)幾。美國(guó)最大的天然氣采購(gòu)、銷售商，名列2000年《財(cái)富》500強(qiáng)第16位的安然公司，為了掩蓋企業(yè)虧損的黯然頹勢(shì)，不惜在2001年虛報(bào)贏利6億美元，隱瞞了10億美元的巨額債務(wù)。英國(guó)的瘋牛病，早就被本土科學(xué)界證明該病疾將瘋狂蔓延。但當(dāng)時(shí)的英國(guó)農(nóng)業(yè)部不以為然，因?yàn)?，在英?guó)，對(duì)瘋牛病的態(tài)度問(wèn)題，是受利益驅(qū)動(dòng)的。原來(lái)，在歐盟政策刺激和英政府支持下，1990年英國(guó)牛肉產(chǎn)量過(guò)剩，于是出現(xiàn)以動(dòng)物尸體為原料的飼料加工業(yè)興起→政府降低飼料成本→飼料轉(zhuǎn)向市場(chǎng)，“瘋牛病”進(jìn)入了食物鏈。論據(jù)：二戰(zhàn)中，IBM為了自身商業(yè)利益，為德國(guó)納粹研制了一種專門用于對(duì)猶太人的個(gè)體情況進(jìn)行記錄、整體、分類的全自動(dòng)打孔機(jī)，以便其更有效、更快捷地實(shí)現(xiàn)其“滅族猶太種”的罪惡計(jì)劃。IBM駐德子公司曾因此獲德國(guó)授予的“鷹加星十字勛章”。4）中心要集中一點(diǎn)一要提煉準(zhǔn)確二要開(kāi)掘深入三要貫穿始終例1：閱讀下面文字，自擬題目，寫一篇1000字左右的文章。有人不小心打碎了一個(gè)花瓶，但他沒(méi)有一味地悲傷嘆惋，而是俯身精心地收集起了滿地的碎片。他把這些碎片按大小分類稱出重量，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：10-100克的最少，1-10克的稍多，0.1-1克和0.1克以下的最多；同時(shí)，這些碎片的重量之間表現(xiàn)為統(tǒng)一的倍數(shù)關(guān)系，即較大塊的重量是次大塊重量的16倍，次大塊的重量是小塊重量的16倍，小塊的重量是小碎片重量的16倍……于是，他開(kāi)始利用這個(gè)“碎花瓶理論”來(lái)恢復(fù)文物、隕石等不知其原貌的物體，給考古學(xué)和天體研究帶來(lái)了意想不到的效果?！@個(gè)人就是丹麥物理學(xué)家雅各布·博爾。例文結(jié)構(gòu)：生活中要善于觀察敏捷的觀察力平凡生活要獲得成功的要素善于思考的頭腦忘我的鉆研精神5）筆法要靈活一點(diǎn)6）思路要開(kāi)闊一點(diǎn)7）板塊要清晰一點(diǎn)例2：閱讀下面文字，以“‘回聲’的啟示”為題，寫一篇700-800字的文章?；芈曇粋€(gè)小孩子，不知道回聲是什么東西。有一次，他獨(dú)自站在曠野，大聲叫道：“喂！喂！”附近小山立即反射出他的回聲：“喂！喂！”他又叫：“你是誰(shuí)？”回聲答道：“你是誰(shuí)？”他又尖聲大叫：“你是蠢材！”立刻又從山上傳來(lái)“蠢材”的回答聲。孩子十分憤怒，向小山罵起來(lái)，然而，小山仍舊毫不客氣地回敬他。孩子回家以后對(duì)母親訴說(shuō)，母親對(duì)他說(shuō)：“孩子呀，那是你做得不對(duì)。如果你和和氣氣地對(duì)它說(shuō)，它就會(huì)和和氣氣地對(duì)待你。其實(shí)，世上許多事情都是這樣的啊！”觀點(diǎn)與人為善，利人利己。開(kāi)掘一說(shuō)人際間的回聲二說(shuō)社會(huì)環(huán)境的回聲三說(shuō)自然的回聲歸納無(wú)論為小我，為眾人，為自然，都須相融為一體，莫分軒輊。例3：閱讀下列提示，根據(jù)要求寫作。世界博覽會(huì)的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，埃菲爾鐵塔就是1889年世博會(huì)的主題塔，它至今仍是法國(guó)巴黎的象征。1970年在日本大阪舉行的世博會(huì)主題是“人類的進(jìn)步與和諧”；1993年韓國(guó)大田世博會(huì)的主題是“新的起飛之路”；1998年葡萄牙里斯本世博會(huì)的主題是“海洋：未來(lái)的財(cái)富”；新千年第一屆世博會(huì)今年在德國(guó)漢諾威舉行，主題是“人類·自然·技術(shù)”，我國(guó)也將參加。最近，我國(guó)政府宣布支持上海市申辦2010年世博會(huì)。情你為2010年上海世博會(huì)確立一個(gè)主題，加以論證，并說(shuō)說(shuō)你的設(shè)想，寫一篇1000字左右的文章（詩(shī)歌除外），題目自擬。要引用名言警句；要有多種句式（排比、反問(wèn)；整散句）；善用修辭手段?！皇鞘裁创T士博士，他從未被同行關(guān)注，他的一切生活背景似乎都注定他只能成為一個(gè)小人物。但是是什么讓諾貝爾獎(jiǎng)青睞于他，是什么讓他站在開(kāi)啟生物高分子研究領(lǐng)域大門第一人的浪尖上，絕不是命運(yùn)的青睞云氣的眷顧，絕不是偶然。這就是小人物的力量。沒(méi)有指揮三千軍馬的氣度，沒(méi)有指點(diǎn)江山春秋的氣概，沒(méi)有舍我其誰(shuí)惟我獨(dú)尊的豪情……有的只是一個(gè)小人物戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的努力和堅(jiān)持，但絕不委瑣，而是積聚著點(diǎn)點(diǎn)滴滴哪怕微弱的力量，卻又連綿不絕。假若英雄是澎湃江海，那他就是蜿蜒溪流；假若英雄是險(xiǎn)巖艙松，那他便是離離春草。有的不是沖天氣勢(shì)，而是野火燒不盡的堅(jiān)持，這就是小人物的信仰。把每一分希望化作動(dòng)力，把每一寸夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。憑的不是壯志豪情，用的不是金剛力量，而是自信和剛強(qiáng)的努力，這就是小人物的力量?！读瞬黄鸬男∪宋铩饭?jié)選A.四方輻射型墻:類型（心靈之墻、社會(huì)之墻、文化之墻）象征、特征、意義風(fēng)：比喻（文化現(xiàn)象、育人方式、從眾心理）B.線性開(kāi)掘型文化遺產(chǎn)——人類身世的見(jiàn)證，人類文明的饋贈(zèng)——為文化遺產(chǎn)增添時(shí)代元素——做文化遺產(chǎn)的守護(hù)人日本首相參拜靖國(guó)神社——懺悔意識(shí)是對(duì)歷史的尊重——懺悔意識(shí)是對(duì)人類的尊重——懺悔意識(shí)是對(duì)人性的尊重一忌行行成段；二忌一文一段；三忌頭重腳輕。首尾筆墨簡(jiǎn)練一些；主體部分板塊豐滿一些。四、檢查策略在做完考題后，一定要注意檢查答卷，減少不合理失分。首先檢查是否答完全卷，任何一個(gè)題目都不能空白，空白就一分也不能得到，實(shí)在不能解答的題目最后應(yīng)猜答，猜答也是解答。還要克服某些心理性原因造成的失分，如臨交卷時(shí)憑一時(shí)感覺(jué)，輕易更改答案或圈去部分解題等。根據(jù)不同的題目類型可以采取不同的構(gòu)思方法。一、大中取小法：如《追求》，從字面上看，題目很虛很大，審題立意時(shí)不知如何下手，這類題目就要從小處來(lái)寫，可以寫一個(gè)老教師的追求，一個(gè)普通工人的追求，一個(gè)邊防戰(zhàn)士的追求，一個(gè)中學(xué)生的追求，也可以寫自己的追求，總之，各種典型人物的追求都可以寫。二、揭示本體法：題目是喻體或象征體，就應(yīng)該揭示它的本體。如《春風(fēng)》、《暖流》，本體可以是黨的政策的鼓舞，可以是師長(zhǎng)的教導(dǎo)可以是同學(xué)的幫助等等。《紅葉》，不是寫經(jīng)霜的楓葉，而是要贊頌老干部、老工人、老教師。老革命家等老同志保持晚節(jié)、爭(zhēng)獻(xiàn)余熱的高尚糧神。也就是說(shuō)，《紅葉》就是寫樹(shù)老葉紅，人老心紅。另外既可作本體來(lái)理解，也可作喻體來(lái)理解的題目，如《一次不尋常的考試》，則可以寫文化科學(xué)知識(shí)方面的一次實(shí)實(shí)在在的考試，也可以寫思想、道德、行為方面的一次考驗(yàn)。《珍貴的禮物》?？梢詫懭饲橥鶃?lái)方面的贈(zèng)送的珍貴物品，也可以寫在某方面的突出成績(jī)、成就或成果，還可以指父母、師長(zhǎng)或上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)教育自己的金玉良言。三、添加因素法：如《心事》，可以在原題前面加上“我的”、“老師的”、“奶奶的”、“班主任的”等。四、改造文字法：如（啊，新世紀(jì)），這個(gè)題目抒情色彩很濃，審題的關(guān)鍵在于對(duì)“啊’”字的感情色彩的理解，“啊”字很顯然含有驚喜、贊美之意，于是可將題目改造為《我贊美新世紀(jì)》、《新世紀(jì)暢想曲》五、擴(kuò)大范圍法：題目含意內(nèi)容很窄，無(wú)法取材，可以擴(kuò)大范圍來(lái)寫。如《在今天的課堂上》，可以將發(fā)生在“今e的課堂上的所見(jiàn)所聞"作為文章的線索，穿插回憶昔日課堂內(nèi)外的事；也可以把"今天"作為廣義的今天來(lái)理解，寫最近一個(gè)時(shí)期的課堂上的事。六、瞬間升華法：如《得與失》、《機(jī)會(huì)》、《勇氣》、《考場(chǎng)》、位置）等，均可敘寫發(fā)生在一瞬間的事情經(jīng)過(guò)，結(jié)尾道目從中悟出的哲理?？荚囆膽B(tài)一、心態(tài)策略考試時(shí)，有些考生為了搶時(shí)間，剛拿到試題，情緒急躁，沒(méi)有審清題設(shè)條件，慌忙答題，這種心態(tài)稱作偏急心態(tài)。正確的做法是：拿到試題，先大致瀏覽一下，做到心中有數(shù)。每做一題，不要急于動(dòng)手，先看清題設(shè)條件，挖掘隱晦信息。根據(jù)條件，設(shè)計(jì)出先求什么，后求什么，再求什么，使解題有順序地進(jìn)行。2、猶豫心態(tài)。一接觸到試題，好象有不少思路，但對(duì)每一種思路又感到模糊朦朧，不知如何是好，猶豫不定，遲遲不下筆，此謂猶豫心態(tài)。正確做法：仔細(xì)分析題目，選取自己感到比較適合的思路，進(jìn)行解答操作。3、煩躁心態(tài)。經(jīng)過(guò)幾次的嘗試，仍不得其解，心情煩躁不安，再嘗試，再失敗，煩躁更甚。這種煩躁心態(tài)，堵塞了思路，失去了靈感，妨礙了能力及水平的發(fā)揮。正確做法：靜下心，不急躁，將這個(gè)題目打上記號(hào)暫時(shí)放一下，繼續(xù)做下面的題目。4、固執(zhí)心態(tài)。考試時(shí)，久攻不下的試題，又不愿意放棄，又不愿意轉(zhuǎn)換思考角度，苦思冥想，徒然浪費(fèi)時(shí)間，此謂固執(zhí)心態(tài)。正確的做法：遇到事情想得開(kāi)，不要一條路走到黑，不要為了個(gè)芝麻丟掉個(gè)大西瓜。5、懊喪心態(tài)。考試進(jìn)行中，有的試題久攻不下，不得不放棄時(shí)，出現(xiàn)一種惋惜心理，形成懊喪心態(tài)。正確做法：來(lái)點(diǎn)“阿Q精神”，可以觀察周圍考生，認(rèn)定“我難他們更難”、“我沒(méi)有做出來(lái)的題目他們也可能做不出”。6、沖動(dòng)心態(tài)。在經(jīng)過(guò)多次嘗試后，忽然來(lái)了靈感，豁然開(kāi)朗，心情異常興奮，思維失控，產(chǎn)生沖動(dòng)心態(tài)。正確做法：告誡自己必須冷靜，不要被勝利沖昏頭腦。強(qiáng)化信心，優(yōu)化情緒，進(jìn)入狀態(tài)，充分發(fā)揮。二、時(shí)間安排策略在具體操作上，要做到“量菜吃飯”，按“分?jǐn)?shù)時(shí)間比”實(shí)用原則，分值大的題目多花些時(shí)間，分值小的題目少花一些時(shí)間；一看就會(huì)做的題目先花時(shí)間，需要考慮一下才能解答的題目放在第二梯隊(duì)完成；難度最大的或從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的題目，放在最后攻關(guān)。時(shí)間就是分?jǐn)?shù)記住：考場(chǎng)上的時(shí)間是“一寸光陰一寸金”，你必須精打細(xì)算，其核心是讓時(shí)間為你高考得分最大值這一目的服務(wù)。時(shí)間安排大致可以是這樣的：現(xiàn)代文30—40分鐘，古詩(shī)文40—50分鐘，作文原則上不得少于一個(gè)小時(shí)。三、考場(chǎng)上要特別注意的事項(xiàng)1、選擇題用鉛筆。用鋼筆畫圖對(duì)了也照樣給分，但若畫錯(cuò)就沒(méi)有辦法修改了。試卷上不可用鉛筆來(lái)解答（否則按規(guī)定扣除該科分?jǐn)?shù)的50%），最好根據(jù)平時(shí)感覺(jué)選用自己最順手的筆來(lái)答題，注意筆跡不能太淡。2、及時(shí)填涂答題卡。做完選擇題要立即涂卡。免得最后一道題做不出來(lái)，苦思冥想而忘記了時(shí)間，到考試結(jié)束時(shí)就來(lái)不及了。3、不要誤做“標(biāo)記”。高考不許在試卷上做標(biāo)記，否則取消該科考試成績(jī)。要注意鋼筆水不要吸得太多、太飽，否則墨水容易滴到試卷上會(huì)被誤認(rèn)為是“標(biāo)記”。4、草稿紙的使用要得當(dāng)。一要精當(dāng)，二要清晰，便于謄抄和檢查。捷足未必先登“近水樓臺(tái)先得月，向陽(yáng)花木易為春”是我們一直推崇的真理，每個(gè)人都希望站在離成功最近的地方，擁有著最有利的形勢(shì)，創(chuàng)造輝煌，然而曾經(jīng)的神童方仲永的悲劇告誡我們：捷足未必先登。繞道并不等于浪費(fèi)精力，有時(shí)更是一種智慧，一種明智的選擇。世界七大奇跡之一的長(zhǎng)城，為什么要蜿蜒曲折萬(wàn)里？勤勞智慧的勞動(dòng)人民懂得兩點(diǎn)一線式的長(zhǎng)城反而要犧牲更多的性命?？此破教贡憬莸牡缆?，有時(shí)會(huì)讓我們失去很多本不該失去的東西，最短的路不一定就是最快的路，最短的路交通擁擠，肯定堵車，繞道走，雖然延長(zhǎng)了路程，多行一段路，或許可以早到達(dá)目的地。逆風(fēng)而上，不思變通，往往會(huì)慘遭失敗。相傳陳勝年輕時(shí)與人傭耕，輟耕于壟上，對(duì)伙伴說(shuō)，有朝一日，誰(shuí)若成名勿忘哥們，于是大家摔破茶壺明誓。果不其然，陳勝領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民起義接連獲勝，當(dāng)上了王。昔日的朋友聽(tīng)說(shuō)后，想到他那去謀求個(gè)一官半職。見(jiàn)到陳勝后，不顧旁人，大話他與陳勝如何替他人耕地，忍受欺凌，他眉飛色舞卻使陳勝極為難堪，丟了面子，本以為憑兄弟之情攀高的他卻被轟了出去。而另一位朋友了解情況后，去拜見(jiàn)陳勝，大談他們破釜沉舟，臥薪嘗膽，不畏強(qiáng)敵的事跡，通過(guò)比喻轉(zhuǎn)述他們的友誼，最終得到重用。且不看他們是什么樣的人，單純從處理問(wèn)題的方法，就能體現(xiàn)一個(gè)人的素質(zhì)。避開(kāi)風(fēng)芒和矛盾，繞個(gè)彎，未必就一定落后。寧繞百步行，不踏一步險(xiǎn)。在成功與失敗之間，換個(gè)角度，就能鑄造成功。科學(xué)家曾做過(guò)一個(gè)試驗(yàn)：將一尾有攻擊性的旗魚放在一個(gè)中間有孔隙木板的玻璃缸中，并放上誘餌。旗魚發(fā)動(dòng)猛烈攻勢(shì)，每次都徑直撞在木板上，頭破血流，直至死去。相比之下，我更佩服蜜蜂。當(dāng)被網(wǎng)住時(shí)，總是不斷探尋，而不是直來(lái)直去。直與曲，最短與最慢，不是永恒不變的。面對(duì)壁立千仞的高山，直行最短，卻最難。泰山十八盤告訴我們：繞道也能到達(dá)頂峰。雖然繞道增加了長(zhǎng)度，但是也降低了難度。朋友，繞道也是一種智慧，捷足者未必能先登?！伴_(kāi)卷有益”質(zhì)疑宋朝王辟之《澠水燕談錄》記載：宋太宗日閱《御覽》三卷，因事有缺，暇日追補(bǔ)之，嘗曰：“開(kāi)卷有益，朕不以為勞也?！盵考“開(kāi)卷有益”的出典，增加了文章的文化內(nèi)涵]俗話說(shuō)：“皇帝開(kāi)金口。”宋太宗的“開(kāi)卷有益”就自然也成了讀書人的座右銘。但開(kāi)卷果真都有益乎？答曰：非也。[擺靶子，并鮮明地提出了自己的觀點(diǎn)?！暗_(kāi)卷果真都有益乎”中的“都”用得非常辨證，分寸感很強(qiáng)，體現(xiàn)了作者思維的嚴(yán)密性]遙想昔日京師國(guó)子監(jiān)內(nèi)的莘莘學(xué)子，夙興夜寐，焚膏繼晷，最終大多只能成為填八股的能手，皇帝的奴仆；趙括少時(shí)熟讀兵書，紙上談兵無(wú)人能及，而長(zhǎng)平一戰(zhàn)不但他的四十萬(wàn)部下全被活埋，連他自己也成了秦軍的劍下鬼；魯迅筆下的孔乙己開(kāi)卷可謂“很”，可謂“多”——單是茴香豆的“茴”字就能一口氣寫下好幾種，可到頭來(lái)他也只能沿街乞討；王明能把“馬列主義”倒背如流，但也正是由于他在我黨第五次反“圍剿”中主張“御敵于國(guó)門之外”，命令紅軍全線出擊，攻打敵人的堅(jiān)固陣地，導(dǎo)致了紅軍的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。他們都認(rèn)真地“開(kāi)卷”了，可為何得不到“益”呢？關(guān)鍵在于他們“開(kāi)卷”太死板，只看到“卷”中的字，未領(lǐng)悟到“卷”中的神，并適當(dāng)運(yùn)用到實(shí)踐中去。因此，我們必須“活”讀書，這樣開(kāi)卷方能有益。[作者先在“開(kāi)”字上做文章，死“開(kāi)”卷無(wú)益，應(yīng)該“活”讀書。需要特別指出的是，本段短短兩百余字用了四個(gè)例子，一句一例，既簡(jiǎn)潔又典型