護(hù)理實(shí)習(xí)工作總結(jié)

護(hù)理實(shí)習(xí)工作總結(jié)

護(hù)理實(shí)習(xí)工作總結(jié)1

時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，轉(zhuǎn)眼已是十二月，而我們的畢業(yè)實(shí)習(xí)也已經(jīng)

進(jìn)入中后期了?；仡櫫鶄€(gè)月來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心里裝載著豐收的喜

悅，每一天都在學(xué)習(xí)與進(jìn)步中，日子過(guò)得忙碌而又充實(shí)。相比較

初入臨床時(shí)候的自己，帶著對(duì)實(shí)習(xí)生活的期待來(lái)到浙江省人民醫(yī)

院，不覺(jué)中六個(gè)月的實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)時(shí)光悄然過(guò)去了，學(xué)到很多，特別

是最近這一個(gè)月的實(shí)習(xí)，收獲頗豐。一下是我對(duì)自己近一個(gè)月的

實(shí)習(xí)生活的一個(gè)小結(jié)。

1.思想與態(tài)度：實(shí)習(xí)期間始終嚴(yán)格遵守醫(yī)院及科室規(guī)章制度,

遵守實(shí)習(xí)守則，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心病人，不遲到，不早

退，態(tài)度積極，一切以病人為中心，嚴(yán)格以一名優(yōu)秀護(hù)士的標(biāo)準(zhǔn)

要求自己，本著愛(ài)心、細(xì)心、耐心，關(guān)心、責(zé)任心的原則，認(rèn)真履

行實(shí)習(xí)護(hù)士職責(zé)，嚴(yán)格要求自己。堅(jiān)持以醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量為核心，

以病人的滿意度為標(biāo)準(zhǔn)，牢固樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作精神。此外由于已經(jīng)

在實(shí)中后期階段，思想上相比較剛剛進(jìn)進(jìn)入實(shí)習(xí)時(shí)有所松懈與懈

怠，特別是工作已經(jīng)確定后，但能及時(shí)發(fā)現(xiàn)缺陷經(jīng)過(guò)短暫調(diào)整后，

仍舊以積極地心態(tài)來(lái)面對(duì)實(shí)習(xí)。同時(shí)由于現(xiàn)在是在手術(shù)室實(shí)習(xí)，

須嚴(yán)格遵守?zé)o菌操作原則，但凡有點(diǎn)瑕疵，難免會(huì)被醫(yī)生責(zé)罵，

對(duì)此還是能以較和的心態(tài)來(lái)對(duì)待。

2.臨床實(shí)踐：在這一個(gè)月里熟練手術(shù)室俄中基本操作，積極

爭(zhēng)取操作機(jī)會(huì)，我參加了多手術(shù)的'配合，明確器械護(hù)士的職責(zé)范

圍與注意事項(xiàng)，能基本掌握巡回護(hù)士的操作流程與職責(zé)范圍，并

參多臺(tái)重大手術(shù)配合，保證手術(shù)順利進(jìn)行。在工作中能積極參加

危重病人的搶救工作，較熟練掌握護(hù)理急救技術(shù)，搶救程序及搶

救器械、搶救藥物的使用。日常做到嚴(yán)格查對(duì)，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，杜絕

細(xì)小差錯(cuò)事故的發(fā)生，在保質(zhì)保量完成手術(shù)過(guò)程的同時(shí)，還要不

斷提高自己的操作水平。

3.理論學(xué)習(xí)：深感“書(shū)到用時(shí)方恨少”，在這一個(gè)月里，加

強(qiáng)了對(duì)理論的學(xué)習(xí)，同時(shí)發(fā)覺(jué)理論與實(shí)踐存在距離且不能靈活聯(lián)

系與運(yùn)用。故在重視實(shí)踐訓(xùn)練的同時(shí)不忽略力學(xué)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。

在工作中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能認(rèn)真分析，及時(shí)解決，能熟練進(jìn)行各種常

規(guī)手術(shù)中患者的監(jiān)護(hù)的等，對(duì)于術(shù)中可能會(huì)有的突發(fā)狀況能比較

熟悉并作出相應(yīng)措施。此外積極參加可是講課與護(hù)理查房，熟悉

各種手術(shù)的監(jiān)護(hù)要點(diǎn)、狀況處理等，以能豐富自己的知識(shí)并能加

以運(yùn)用。

實(shí)習(xí)是不斷適應(yīng)的過(guò)程，很多不足之處需要改進(jìn)，這是學(xué)習(xí)

的過(guò)程，很多觀念得到修正，雖然偶爾會(huì)有小挫折，但是我相信

自己肯定能克服的在僅剩的四個(gè)月實(shí)習(xí)中仍需要不斷地摸索，同

時(shí)必須對(duì)自己有所要求，才會(huì)有所收獲。我想接下來(lái)的實(shí)習(xí)依舊

將充滿挑戰(zhàn)，也充滿機(jī)遇，我將更加努力，好好把握這個(gè)機(jī)會(huì)，

不斷進(jìn)步。護(hù)理實(shí)習(xí)工作總結(jié)2

下面，我就自己八個(gè)月的畢業(yè)實(shí)習(xí)得到的收獲和體會(huì)總結(jié)如

下：

一、思想收獲方面：

1、樹(shù)立為人民服務(wù)的思想和良好的工作作風(fēng)我們黨的宗旨是

全心全意為人民服務(wù)。對(duì)于我們即將走上工作崗位的護(hù)士來(lái)說(shuō)，

為人民服務(wù)的體現(xiàn)就是怎么樣更好地做好護(hù)士工作，為病人服務(wù)。

首先，我們應(yīng)該樹(shù)立愛(ài)職業(yè)，愛(ài)醫(yī)院，愛(ài)護(hù)理工作的正確思想，

以做護(hù)理工作為樂(lè)，以做護(hù)理工作為榮。只有這樣我們才能全心

全意投入到無(wú)限的護(hù)理工作中去發(fā)揚(yáng)好的醫(yī)風(fēng)，醫(yī)德。在畢業(yè)實(shí)

習(xí)前，我對(duì)為病人服務(wù)的體會(huì)還不夠深，還只是停留在概念上，

通過(guò)實(shí)習(xí)，通過(guò)做實(shí)際的護(hù)理工作和病人廣泛地接觸，看到病人

從虛弱的病體走向康復(fù)，并者以健康的體魄回到工作崗位，真真

切切的情況，使我感覺(jué)到我們的工作價(jià)值和意義的所在，因?yàn)槲?/p>

們所做的一切都是人們生活中不可缺少的部份，它是一項(xiàng)有益于

人類健康生存和不斷發(fā)展的崇高的工作?；诖艘?，更加深了我

更好為病人服務(wù)的思想。

2、樹(shù)立“以人為本”的人性化服務(wù)理念

作為一名護(hù)生，我們的護(hù)理工作都是圍繞病人入院到出院來(lái)

展開(kāi)，人是一個(gè)生物體，時(shí)時(shí)刻刻有著他各種生活的需求和社會(huì)

需求。病人則在此基礎(chǔ)上還有疾病治療護(hù)理的要求，護(hù)理工作除

執(zhí)行醫(yī)囑和護(hù)理操作有嚴(yán)格的操作規(guī)程外，其他大量工作都是根

據(jù)病人需求去做的。因此，如何滿足病人的各種正當(dāng)需求，就囊

括了我們所有的工作。急病人之所急，想病人之所想，解病人之

所難。都是我們的職責(zé)所在，為病人營(yíng)造一個(gè)良好的治療環(huán)境和

舒適的住院環(huán)境，耐心細(xì)致的入院宣教，溫馨和藹的語(yǔ)言溝通，

體貼入微地生活護(hù)理，高度負(fù)責(zé)的人文關(guān)懷等等，都是我們護(hù)理

工作的具體體現(xiàn)。護(hù)理工作質(zhì)量的高低均會(huì)在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴反

映出來(lái)，總之，一切以病人為中心，病人滿足了，說(shuō)明我們的工

作就做好了。

二、工作方面收獲

1、要嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和操作規(guī)程

在護(hù)理的工作制度中，有“查對(duì)制度”，“值班制度”，“交

接班制度”，“執(zhí)行醫(yī)囑制度”“消毒隔離制度”，“分級(jí)護(hù)理

制度”等等，各項(xiàng)操作規(guī)程都有明確地規(guī)定。護(hù)理工作中，如果

沒(méi)有嚴(yán)格的紀(jì)律和制度，就會(huì)一盤(pán)散沙，工作無(wú)序，正常的工作

就無(wú)法準(zhǔn)確地保證和完成。規(guī)章制度，操作規(guī)程都是我們的醫(yī)學(xué)

前輩在數(shù)百年的護(hù)理實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的，凝結(jié)了他們寶貴的經(jīng)念

和教訓(xùn)，這些都是血和淚，甚至用生命換來(lái)的，違反了這些制度

和規(guī)程，輕則延誤病人的檢查和治療，重則可能給病人造成功能

障礙。甚至失去生命。所以，我們一定要嚴(yán)格遵守，細(xì)心謹(jǐn)慎避

免少犯和不犯這樣的錯(cuò)誤，限度地地確保醫(yī)療質(zhì)量。在這方面，

實(shí)習(xí)中，我就有深刻的體會(huì)，醫(yī)院中，一天最忙的有時(shí)要數(shù)注射

室，特別是季節(jié)發(fā)病高峰，來(lái)打針的的病人流量很高，群如蟻涌，

醫(yī)院增派了護(hù)士仍然忙不過(guò)來(lái)，在這樣一個(gè)工作場(chǎng)面，如果我們

不嚴(yán)格地遵守和認(rèn)真執(zhí)行“三查七對(duì)”制度，“張冠李戴”的錯(cuò)

誤都可能發(fā)生。

2、工作中要做到“四勤”

(1)我們是“初出茅廬”的實(shí)習(xí)生，很多知識(shí)都停留在理論

上，特別在護(hù)理的實(shí)際操作上，我們還不很熟練，有些東西我們

甚至沒(méi)有接觸過(guò)，是我們知識(shí)中的盲區(qū)，因此，我們工作中必須

做到“四勤”，即“勤觀察”，“勤開(kāi)口”，“勤走動(dòng)”，“勤

動(dòng)手”，克服生活中的惰性行為。俗話說(shuō)：“勤能補(bǔ)拙”，工作

中的“勤奮”能受到帶教老師和有工作經(jīng)念老同志的賞識(shí)，“勤

奮”給我們爭(zhēng)取到更多的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，“勤奮”能使我們掌

握的護(hù)理技能更嫻熟。

(2)勤觀察:

a、認(rèn)真觀察和學(xué)習(xí)帶教老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作安排和周

密性，計(jì)劃性。

b、認(rèn)真觀察各項(xiàng)護(hù)理操作流程和。而我們只要在實(shí)踐中把握

機(jī)會(huì)，認(rèn)真觀察，就會(huì)悟出真諦這樣，我們的工作就會(huì)很快得到

提高，例如：在幫病人打針這點(diǎn)上，我的帶教老師做的既快又好，

經(jīng)常得到病人的夸獎(jiǎng)，我經(jīng)常反復(fù)觀察，其絕招有二：其一是她

進(jìn)針的角度把握好，且進(jìn)針快，其二是她采用主動(dòng)和病人交談，

分散了病人對(duì)打針的注意力，故病人不感到疼痛，她進(jìn)針的“妙

法”我實(shí)踐了幾次，果有成效。

C、勤觀察病情。對(duì)病區(qū)的病人要做到心中有數(shù)，重點(diǎn)在要密

切觀察。如：手術(shù)病人在術(shù)前術(shù)后的病情觀察，心腦血管病人各

項(xiàng)生命體征的觀察，各項(xiàng)特殊治療和用藥療效或不良反應(yīng)的觀察

等等，通過(guò)觀察才能掌握病人的病情變化，及時(shí)地采取有效的治

療和護(hù)理手段和措施，把突發(fā)事件控制在萌芽中，例如：我在婦

產(chǎn)科實(shí)習(xí)，有一孕婦人流后，情緒波動(dòng)很大，經(jīng)常表現(xiàn)出很痛苦

的樣子，經(jīng)過(guò)我們多次觀察，其孕婦的生命體征各項(xiàng)檢查值都在

正常范圍內(nèi)，如是我們判斷可能是由于焦慮和恐懼心理引起的，

經(jīng)過(guò)我們進(jìn)行思想上的交流和疏導(dǎo)，其孕婦克服了心理障礙，順

產(chǎn)出院。

(3)勤問(wèn)

在我們實(shí)習(xí)過(guò)程中，有不懂的地方，還要勤問(wèn)，敢于問(wèn)，不

要不懂裝懂，只要我們謙虛好學(xué)，勤開(kāi)口，不恥下問(wèn)，老師都愿

意把好的.操作方法，好的操作經(jīng)念傳授給我們，此外：對(duì)同學(xué),

對(duì)同事，我們也要勤開(kāi)口，彼此交談，作言語(yǔ)溝通，做到互相幫

助，另外對(duì)病人我們也需笑口常開(kāi)，慰語(yǔ)安撫，宣傳科普知識(shí)，

拉近醫(yī)患關(guān)系，只有這樣，我們的工作才有進(jìn)步，漸入佳境。

（4）勤走動(dòng)

常言道：動(dòng)一動(dòng)，全身輕嗎，勤走動(dòng)，不僅有利于人的身心

健康，勤走動(dòng)也有利于我們做好護(hù)理工作。；我們每天手上工作完

畢后，不妨多在病區(qū)多走走，其好處有三，其一，有利于我們觀

察病人的病情，做到心中有數(shù)，其二可以知道病人需要什么及時(shí)

可以給予必要的，正常的幫助，其三，由于天氣，醫(yī)療設(shè)備和某

些病人特殊的原因，在護(hù)理工作上會(huì)出現(xiàn)了一些不盡人意的地方,

這時(shí)我們可以及時(shí)糾正和補(bǔ)上，總之，勤走動(dòng)便于了解情況，發(fā)

現(xiàn)問(wèn)題，便我們的工作做得更好。

（5）勤動(dòng)手

護(hù)理工作是一項(xiàng)技術(shù)性很強(qiáng)的工作，而且大多數(shù)工作都需要

用手來(lái)完成，例如：給病人打針，抽血，量體溫，血壓，作心肺復(fù)

等等，這些工作操作都講究方法，手法和熟悉程度。另外，還有

些操作不是一兩天能做好的，還需“百日之功”。所以我們必須

不怕麻煩，持之以恒，多做，反復(fù)練，常言道：“熟能生巧”就是

這個(gè)道理?？傊?，我們護(hù)理實(shí)習(xí)工作，只要我們堅(jiān)持“四勤”，

就會(huì)學(xué)到很多東西。

例如：在內(nèi)科實(shí)習(xí)，我基本掌握了各種鋪床法，各種注射法，

口服藥法和霧化吸入操作，懂得了常見(jiàn)疾?。何覆?，消化性潰瘍，

肝硬化，上消化道出血等的護(hù)理，懂得了常用藥物的劑量，給藥

途徑，藥物的作用及副作用及用藥的注意事項(xiàng)，在外科和手術(shù)室，

我了解了危重病人的搶救及配合護(hù)理，懂得了外科系統(tǒng)常見(jiàn)疾病,

多發(fā)病和臨床表現(xiàn)，懂得了術(shù)前術(shù)后護(hù)理，學(xué)會(huì)手術(shù)物品的準(zhǔn)備，

手術(shù)人員的準(zhǔn)備，病人護(hù)理和手術(shù)無(wú)菌操作，在婦產(chǎn)科：我基本

懂得了女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和生理功能，例如：婦科常見(jiàn)病，多

發(fā)病的病因和臨床表現(xiàn)，學(xué)會(huì)了陰道沖洗，會(huì)陰沖洗的操作和產(chǎn)

褥婦女，新生兒的護(hù)理。在兒科：我們懂得了兒童童常見(jiàn)疾病的

病因，臨床表現(xiàn)及治療原則，懂得了沐浴法，更換尿布和配奶的

操作，懂得了兒科常見(jiàn)病，多發(fā)病等的護(hù)理，在急診科，我們熟

悉了急診科和ICU的布局，設(shè)置和管理制度，懂得了值班護(hù)士的

職責(zé)以及藥品怎樣消毒，使用和設(shè)置?；臼煜ち藢?duì)休克，大出

血，急性中毒，一些病情的評(píng)估，另外也得到了如何使用監(jiān)護(hù)儀，

呼吸機(jī)等醫(yī)療設(shè)備。

(6)做好護(hù)理文書(shū)的書(shū)寫(xiě)

護(hù)理文書(shū)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的高低，可以反映一個(gè)護(hù)士的的綜合素質(zhì)。

在護(hù)理文書(shū)中，可以看到你對(duì)病人整體狀況的了解程度：看到你

對(duì)醫(yī)囑的詮釋和理解程度：看到你根據(jù)病情運(yùn)用你所學(xué)到的知識(shí)

去解決問(wèn)題的決策能力和方法：看到你在執(zhí)行醫(yī)囑過(guò)程中所發(fā)揮

主觀能動(dòng)性和規(guī)范性。同樣，護(hù)理文書(shū)也是病人住院過(guò)程的文字

檔案和法律依據(jù)。因此，護(hù)理文書(shū)一定要容觀，實(shí)事求是，規(guī)范

的書(shū)寫(xiě)，做到楣欄，內(nèi)容填寫(xiě)完整，字跡工整清晰，文字，語(yǔ)言流

暢，使用醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)正確，記錄真實(shí)準(zhǔn)確。

畢業(yè)實(shí)習(xí)是短暫的，也是珍貴的，它為我們走上工作崗位奠

定了基礎(chǔ)，和準(zhǔn)備階段，但這只仍我們起跑線上邁出的第一步，

在今后的的工作中，我們還需謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，勤奮學(xué)習(xí)，

吐故納新，我們所做的工作才能更大進(jìn)步。護(hù)理實(shí)習(xí)工作總結(jié)3

為期兩個(gè)多月的臨床實(shí)習(xí)結(jié)束了，在這短暫的時(shí)間里，我深

刻的體會(huì)到臨床實(shí)訓(xùn)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)，也是對(duì)護(hù)

理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的訓(xùn)練。盡管

這段時(shí)間很短，但對(duì)我們每個(gè)人都很重要。實(shí)訓(xùn)期間，在帶教老

師的悉心指導(dǎo)與耐心帶教下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《處理?xiàng)l例》及其法律法

規(guī)，并積極參加醫(yī)院組織的護(hù)理?xiàng)l例培訓(xùn)，多次參加護(hù)理人員學(xué)

習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)使我意識(shí)到，法律制度日益完善，人民群眾法制觀

念不斷增強(qiáng)，依法辦事、依法維護(hù)自身的合法權(quán)益已成為人們的

共識(shí)，現(xiàn)代護(hù)理質(zhì)量觀念是全方位、全過(guò)程的讓病人滿意，這是

人們對(duì)醫(yī)療護(hù)理服務(wù)提出更高、更新的需求，因而豐富，增強(qiáng)安

全保護(hù)意識(shí)，并且可以使護(hù)理人員懂法、用法、依法減少的發(fā)生。

并且在自己所擬定的細(xì)致的護(hù)理人員下，理論水平與實(shí)踐水平有

了一定提高。

實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院及各科室的，按時(shí)參加查房

及交接班，認(rèn)真履行護(hù)士職責(zé)，嚴(yán)格要求自己，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)

同學(xué)，踏實(shí)工作，全心全意為患者著想。同時(shí)做到了理解家屬，

正確處理好護(hù)患關(guān)系，能做好解釋與安慰工作，多說(shuō)“對(duì)不起”，

使家屬也理解護(hù)士的工作，減少不必要的誤會(huì)或過(guò)激行為的發(fā)生。

病房實(shí)訓(xùn)，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透

徹的是各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作。實(shí)訓(xùn)的及最終目的是培養(yǎng)良好的各項(xiàng)

操作技能及提高各種護(hù)理工作能力。所以在帶教老師“放手不放

眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭(zhēng)取每一次的

鍛煉機(jī)會(huì)，如導(dǎo)尿術(shù)、插胃管、床上洗頭、床上榛浴、口腔護(hù)理、

自動(dòng)洗胃法、靜脈輸液、各種灌腸法等各種基礎(chǔ)護(hù)理操作。同時(shí)

還不斷豐富臨床理論知識(shí)，積極主動(dòng)地思考各類問(wèn)題，對(duì)于不懂

的問(wèn)題虛心的向帶教老師或老師請(qǐng)教，做好知識(shí)筆記，做到理論

學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有重點(diǎn)，護(hù)理工作有、有記錄，以更好的加強(qiáng)理論

知識(shí)與臨床的結(jié)合。

尤其在心內(nèi)科實(shí)訓(xùn)期間，了解到本科主要以高血壓病、心律

失常、冠心病及心力衰竭等最為多見(jiàn)，在帶教老師指導(dǎo)下，我們

學(xué)會(huì)了如何加強(qiáng)對(duì)病人的病情觀察，增進(jìn)對(duì)病人疾病的了解，同

時(shí)也學(xué)會(huì)了怎樣對(duì)病人進(jìn)行各項(xiàng)宣教等等，這樣很好的鍛煉了我

們所學(xué)知識(shí)的.應(yīng)用能力。使我對(duì)內(nèi)科常見(jiàn)病、多發(fā)病的診斷治療

有了重新的認(rèn)識(shí)和提高，認(rèn)識(shí)到“三查七對(duì)”和“無(wú)菌操作”的

重要性。掌握了一些常見(jiàn)病的護(hù)理及基本操作，還掌握了危重病

人如何做好搶救及護(hù)理工作。同時(shí)，本人積極參加各類病例討論

和學(xué)術(shù)講座，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)整體護(hù)理

技術(shù)與病房有了更全面的認(rèn)識(shí)和了解。

這段短暫的實(shí)訓(xùn)時(shí)間里，我們的收獲很多很多，如果用簡(jiǎn)單

的詞匯來(lái)概括就顯得言語(yǔ)的蒼白無(wú)力，至少不能很準(zhǔn)確和清晰的

表達(dá)我們受益匪淺。我們將以更積極主動(dòng)的工作態(tài)度，更扎實(shí)牢

固的操作技能，更豐富深厚的理論知識(shí)，走上各自的工作崗位，

提高臨床護(hù)理工作能力，牢記護(hù)士職責(zé)，不斷加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)與業(yè)

務(wù)學(xué)習(xí)，全面提高自身綜合水平，為患者提供更好的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

護(hù)理實(shí)習(xí)工作總結(jié)4

臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理教學(xué)的重要組成部分，是護(hù)生將所學(xué)的理論

知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合并鞏固加深的重要環(huán)節(jié)，護(hù)理臨床實(shí)習(xí)效果關(guān)

鍵在于臨床教學(xué)的和管理。因此，為了進(jìn)一步加強(qiáng)臨床實(shí)習(xí)教

學(xué)環(huán)節(jié)的管理，護(hù)理部從多年的帶教經(jīng)驗(yàn)中不斷總結(jié)完善，確保

了帶教工作質(zhì)量的不斷提高。具體做法如下：

1、護(hù)理部合理安排實(shí)習(xí)科室，專人負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)帶教工作，結(jié)合

實(shí)習(xí)大綱要求制定詳細(xì)的實(shí)習(xí)（進(jìn)修）帶教工作規(guī)定、實(shí)習(xí)帶教計(jì)

劃、實(shí)習(xí)輪轉(zhuǎn)表及—業(yè)務(wù)講座安排。

2、同實(shí)習(xí)學(xué)校簽訂實(shí)習(xí)帶教合同，與實(shí)習(xí)學(xué)生簽訂實(shí)習(xí)（進(jìn)

修）生安全紀(jì)律責(zé)任書(shū)，有違紀(jì)者，按規(guī)定條款給予相應(yīng)處理，以

確保工作有章可循。

3、護(hù)理部統(tǒng)一對(duì)實(shí)習(xí)（進(jìn)修）生進(jìn)行為期一天的院級(jí)崗前

教育，內(nèi)容包括醫(yī)院概況、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、護(hù)士素質(zhì)、規(guī)章制度、勞動(dòng)

紀(jì)律等；培訓(xùn)結(jié)束后嚴(yán)格進(jìn)行崗前培訓(xùn)考核，合格后方可入科實(shí)習(xí)；

入科第一天由護(hù)士長(zhǎng)或帶教老師進(jìn)行科室崗前教育，內(nèi)容包括護(hù)

理工作制度、病區(qū)的環(huán)境、?？铺攸c(diǎn)等。

4、院級(jí)由全院護(hù)士長(zhǎng)擔(dān)任教學(xué)組成員；科室指定經(jīng)驗(yàn)豐富、

責(zé)任心強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德、較強(qiáng)表達(dá)能力及交流溝通能力的

護(hù)師實(shí)行一對(duì)一帶教，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生全面負(fù)責(zé)。

5、護(hù)理部每月__業(yè)務(wù)講課次，內(nèi)容為?？谱o(hù)理知識(shí)，要

求實(shí)習(xí)（進(jìn)修）生認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記;各護(hù)理單元每月護(hù)理查房、

每周小講課次。

6、護(hù)理部不定期檢查學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，同時(shí)檢查帶教計(jì)劃的

落實(shí)情況，做到層層落實(shí)，使教與學(xué)達(dá)到和諧、一致，保證教學(xué)

質(zhì)量，防止差錯(cuò)出現(xiàn)。

7、實(shí)習(xí)（進(jìn)修）期間定期征求帶教老師、實(shí)習(xí)學(xué)生的意見(jiàn)，雙

向反饋，并在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)發(fā)放“帶教工作評(píng)價(jià)表”，要求實(shí)習(xí)（進(jìn)

修）生認(rèn)真填寫(xiě)，以便不斷改進(jìn)工作，提高帶教工作質(zhì)量。

8、實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，各護(hù)理單元由護(hù)士長(zhǎng)及帶教老師對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生

―考核，記錄成績(jī)并作出鑒定，完成教學(xué)手冊(cè)；同時(shí)護(hù)理部進(jìn)行

護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)等內(nèi)容的考核，記錄成績(jī)并存檔，合格者，出具實(shí)

習(xí)鑒定。

臨床教學(xué)質(zhì)量的高低與嚴(yán)格的.教學(xué)管理有直接的關(guān)系，只有

通過(guò)我們規(guī)范、有力的護(hù)理臨床實(shí)習(xí)管理，才使得實(shí)習(xí)護(hù)生的綜

合能力明顯提高，達(dá)到理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合;才使臨床實(shí)習(xí)教學(xué)

質(zhì)量得以保證，同時(shí)也促進(jìn)了我院護(hù)理質(zhì)量的不斷提高，并受到

了醫(yī)院、實(shí)習(xí)學(xué)校及實(shí)習(xí)學(xué)生的一致好評(píng)，取到了令人滿意的工

作成效。

臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)，也是對(duì)護(hù)理技

能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練。盡管

這段時(shí)間很短，但對(duì)我們每個(gè)人都很重要。我們倍償珍惜這段時(shí)

間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會(huì)，珍惜與老師們這段難

得的師徒之情。

剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺(jué)，對(duì)于護(hù)理的工作處于比

較陌生的狀態(tài)，也對(duì)于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒(méi)

有一種成型的概念。慶幸的'是，我們有老師為我們介紹病房結(jié)構(gòu),

介紹各班工作，帶教老師們的豐富經(jīng)驗(yàn)，讓我們可以較快地適應(yīng)

醫(yī)院各科護(hù)理工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和

工作打定了良好的基礎(chǔ)，這應(yīng)該算的上是實(shí)習(xí)階段的第一個(gè)收獲:

學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長(zhǎng)和生存。

護(hù)士的工作是非常繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有

所感悟，但是真正進(jìn)入病房后，感觸又更深了。的確，護(hù)士的活

很零碎，很雜亂，還可以說(shuō)是很低微，可是透過(guò)多數(shù)人的不理解，

我們發(fā)現(xiàn)，護(hù)士有著其獨(dú)特的魅力。醫(yī)院不可能沒(méi)有護(hù)士，這就

說(shuō)明了護(hù)士的重要性。醫(yī)生離不開(kāi)護(hù)士，病人離不開(kāi)護(hù)士，整個(gè)

環(huán)境都離不開(kāi)護(hù)士。

到病房實(shí)習(xí)，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，

掌握透徹的是各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作。實(shí)習(xí)的最大及最終目的是培養(yǎng)

良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種護(hù)理工作能力。所以在帶教老師

“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭(zhēng)

取每一次的鍛煉機(jī)會(huì)，如導(dǎo)尿術(shù)、插胃管、床上洗頭、床上榛浴、

口腔護(hù)理、自動(dòng)洗胃法、靜脈輸液、各種灌腸法等各種基礎(chǔ)護(hù)理

操作。同時(shí)還不斷豐富臨床理論知識(shí)，積極主動(dòng)地思考各類問(wèn)題，

對(duì)于不懂的問(wèn)題虛心的向帶教老師或其它老師請(qǐng)教，做好知識(shí)筆

記。遇到老師沒(méi)空解答時(shí)，我們會(huì)在工作之余查找書(shū)籍，或向老

師及更多的人請(qǐng)教，以更好的加強(qiáng)理論知識(shí)與臨床的結(jié)合。一附

院實(shí)習(xí)科室多數(shù)是整體病房，我們所跟的多是主管護(hù)士，跟隨老

師分管病人的同時(shí)，我們會(huì)加強(qiáng)病情觀察，增進(jìn)對(duì)病人疾病的了

解，同時(shí)對(duì)病人進(jìn)行各項(xiàng)健康知識(shí)宣教，這樣能鍛煉我們所學(xué)知

識(shí)的應(yīng)用能力。按照學(xué)校和醫(yī)院的要求我們積極主動(dòng)地完成了病

歷的書(shū)寫(xiě)，教學(xué)查房，講小課等，這些培養(yǎng)了我們書(shū)寫(xiě)、組織、表

達(dá)等方面的能力。整體上說(shuō)，實(shí)習(xí)期間的第三個(gè)收獲，也是最龐

大的收獲：護(hù)理操作技能提高了，疾病認(rèn)識(shí)水平上升，各項(xiàng)護(hù)理

工作逐漸熟練，在培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能水平同時(shí)也培養(yǎng)了一種良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)思考，舉一反三。

這段短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我們的收獲很多很多，如果用簡(jiǎn)單

的詞匯來(lái)概括就顯得言語(yǔ)的蒼白無(wú)力，至少不能很準(zhǔn)確和清晰的

表達(dá)我們受益匪淺?？傊诟兄x一附院培養(yǎng)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲時(shí),

我們將以更積極主動(dòng)的工作態(tài)度，更扎實(shí)牢固的操作技能，更豐

富深厚的理論知識(shí)，走上各自的工作崗位，提高臨床護(hù)理工作能

力，對(duì)護(hù)理事業(yè)盡心盡責(zé)！護(hù)理實(shí)習(xí)工作總結(jié)5

大學(xué)時(shí)，有人問(wèn)我，最想做什么，最后悔什么。那時(shí)候，我很

真誠(chéng)地想，我要好好地做一個(gè)護(hù)士。那是我的將來(lái)，甚至，可能

是我的一生。所以，我最想做的就是努力地不讓自己后悔，認(rèn)真

去面對(duì)接下來(lái)可能發(fā)生的每一件事情。

在中心醫(yī)院培訓(xùn)的三個(gè)月，感觸頗多。讓我最深刻的便是科

室給我的像家一般的感覺(jué)。

實(shí)習(xí)時(shí)，每一月的轉(zhuǎn)科是我最不愿意的，重新面對(duì)陌生的環(huán)

境，去磨合，常常會(huì)花費(fèi)我不少的'時(shí)間。在進(jìn)入臨床培訓(xùn)之前,

我做了很多的假設(shè)，想著也許會(huì)如以往實(shí)習(xí)那般，尷尬地磨合彼

此的默契。直到進(jìn)入內(nèi)二……

我不得不說(shuō)，我是幸運(yùn)的，那里有很好的協(xié)調(diào)感，讓我很快

地了解到自己要做些什么，要從哪里開(kāi)始。萬(wàn)事開(kāi)頭難，當(dāng)你已

經(jīng)明白從什么地方著手，那種心慌的感覺(jué)便會(huì)消失殆盡，逐漸地

融合在那里面。

“家”一個(gè)被渲染得很溫暖的詞，需要這種溫暖的，不僅僅

是我們，我想，病人，比我們更需要這種感覺(jué)。

在內(nèi)分泌學(xué)習(xí)了兩個(gè)月，從最初的陌生，到漸漸了解，至如

今，能夠站在病人的面前，不用心慌面對(duì)他所提出的問(wèn)題，能給

他一個(gè)答案。內(nèi)分泌有很多病人都是糖尿病，更有絕大一部分都

是老病人，對(duì)科室都不陌生。用他們的話說(shuō)，醫(yī)院就像他們另一

個(gè)家一樣。這里面，讓我感觸最很深的有一個(gè)老伯伯，他是個(gè)糖

尿病的老病人，在我剛進(jìn)內(nèi)二培訓(xùn)時(shí)，他便在住院，病情漸漸有

所好轉(zhuǎn)后，他的家屬將他接回家去療養(yǎng)。不到一月，就病情加重

地送了進(jìn)來(lái)，住了將近一月，病情得到控制后，辦了出院。這次，

在家沒(méi)呆多久就病情加重，再次進(jìn)了醫(yī)院。自此以后，又如此這

般來(lái)來(lái)去去了幾回，直到一次病情危重，經(jīng)由急診入院。至如今，

仍住在醫(yī)院。后來(lái)有一次我問(wèn)他，回家后沒(méi)有按照醫(yī)生交代做么？

他老伴說(shuō)，有啊，但他心里就是不踏實(shí)。

“不踏實(shí)”！

我想，其實(shí)很多病人都會(huì)有這樣的感覺(jué)，在醫(yī)院里，有醫(yī)生，

有護(hù)士，他覺(jué)得安全。在潛意識(shí)里，他已經(jīng)將家移了一個(gè)位置。

其實(shí)，我們身邊有很多這樣的病人。你一個(gè)微笑的問(wèn)候，也

許已經(jīng)成為他心里的一塊石頭，壓住他嶄露頭角的不安。

醫(yī)生多一分鐘的解釋，護(hù)士多一次的問(wèn)候，輸液時(shí)，一句簡(jiǎn)

單的自我介紹，病人張望時(shí)，熱情地一句“有什么事么？”不僅

讓我們?nèi)谌肜锩?，更讓病人尋到家的歸屬感。相信，事故會(huì)少的，

感謝會(huì)多的，爭(zhēng)吵會(huì)少的，贊同會(huì)多的，疑問(wèn)會(huì)少的，認(rèn)同會(huì)多

的。

讓我們好好地經(jīng)營(yíng)這個(gè)家，愛(ài)惜這個(gè)家，壯大這個(gè)家！

在同一片天空下，呼吸同一種空氣。

歸屬一一我們的“家”。護(hù)理實(shí)習(xí)工作總結(jié)6尊敬的各位領(lǐng)

導(dǎo)，天同的爺爺奶奶，各位兄弟姐妹們：

大家好！

我是三號(hào)樓護(hù)理員宋桂杰，我自從20年7月進(jìn)入天同工作

已經(jīng)快四年了。下面我就把這幾年在天同工作的一些體會(huì)和感受

和大家分享一下。

記得我剛來(lái)到天同的時(shí)候，看到不同性格的老人，整天干著

繁瑣的工作，感到護(hù)理員這個(gè)工作真是不好干，曾經(jīng)自己內(nèi)心動(dòng)

搖過(guò)，但是通過(guò)一段時(shí)間和爺爺奶奶的接觸，看到他們渴望期待

的目光，他們多希望得到像親人般的呵護(hù)和照顧，于是我下定決

心要干好這份工作，用自己的.真心和善心去對(duì)待每一位老人。

有的老人在剛?cè)朐旱臅r(shí)候不適應(yīng)院里的環(huán)境，心情非常焦躁,

我們就細(xì)心耐心做他們的思想工作，開(kāi)導(dǎo)他們，對(duì)他們說(shuō)您就把

我們當(dāng)成自己的兒女一樣，有什么事情跟我們說(shuō)，我們一定盡力

去做。我們的行動(dòng)和真心的善待，使他們安心住在天同，高興的

住在天同。

在天同這幾年的工作中，通過(guò)院里對(duì)我們專業(yè)護(hù)理培訓(xùn)，我

也學(xué)到了很多的護(hù)理知識(shí)，也提高了自身素質(zhì)。對(duì)于不同的失能

老人的護(hù)理，特別是對(duì)臥床老人更要細(xì)心，需要經(jīng)常的翻身拍背，

細(xì)心的觀察，不能有任何疏漏。

我經(jīng)常用自己下班的休息的時(shí)間幫助那些不方便外出的老人

購(gòu)買(mǎi)東西，幫他們排憂解難，用真心、愛(ài)心、孝心、熱心去對(duì)待每

一位老人，最終能夠得到他們的認(rèn)可，讓他們感到家的溫暖。我

們護(hù)理員之間也要互幫互助，一人有事，大家看見(jiàn)了都過(guò)去幫助

下，我們是一個(gè)和諧的團(tuán)體，是一個(gè)大家庭。

我要在新的一年里，更加努力工作，用心的去工作。我很榮

幸成為這個(gè)大家庭中的一員，感謝張?jiān)洪L(zhǎng)為我們這些護(hù)理姐妹創(chuàng)

造這樣一個(gè)平臺(tái)，我院在張?jiān)洪L(zhǎng)為核心的一班人的領(lǐng)導(dǎo)下，我們

要緊緊圍在院長(zhǎng)周?chē)R心協(xié)力，為創(chuàng)天同的美好的前景貢獻(xiàn)自

己的一份力量。

天同醫(yī)養(yǎng)院三號(hào)樓護(hù)理員宋桂杰

20_-03-11護(hù)理實(shí)習(xí)工作總結(jié)7

在臨床帶教過(guò)程中，貫徹理論與實(shí)際統(tǒng)一的原則，我科不僅

注重培養(yǎng)護(hù)生的動(dòng)手能力、鼓勵(lì)發(fā)揮護(hù)生工作積極主動(dòng)性，還有

的放矢開(kāi)展帶教培訓(xùn)計(jì)劃、培養(yǎng)護(hù)生敏銳的觀察力與創(chuàng)新思維，

保證護(hù)生們順利安全的進(jìn)行實(shí)習(xí)，使護(hù)生在我科高質(zhì)量完成實(shí)習(xí)，

并且在全體帶教老師與其他護(hù)士的共同努力下，帶教工作取得了

一定的成績(jī)與進(jìn)步?；仡櫛灸甓葞Ы坦ぷ鳎铱七€存在一些不足

之處需要不斷完善與改進(jìn)。

一、我科在帶教過(guò)程中存在的問(wèn)題

1、監(jiān)督力度不夠，帶教老師責(zé)任心不強(qiáng)臨床帶教制度不夠完

善，監(jiān)督措施不得力。例如個(gè)別老師帶教意識(shí)淡漠，缺乏責(zé)任感，

片面認(rèn)為帶教是一種負(fù)擔(dān)，害怕護(hù)生出了問(wèn)題要老師負(fù)責(zé)。個(gè)別

不重視帶教工作，只讓學(xué)生跑腿干雜活，不教予知識(shí)；而有的帶

教老師在護(hù)生實(shí)習(xí)后期，認(rèn)為護(hù)生有了一定的操作能力，就放手

讓其獨(dú)立操作，不再親自監(jiān)督指導(dǎo)，從而增加了差錯(cuò)發(fā)生率，為

醫(yī)療糾紛的發(fā)生埋下了隱患。

2、帶教老師經(jīng)驗(yàn)缺乏：由于實(shí)習(xí)護(hù)生與帶教老師之間存在年

齡差距，導(dǎo)致帶教老師不懂得年輕護(hù)生的心理狀況，此外，由于

對(duì)教育心理學(xué)了解不夠，其教學(xué)方法、方式死板，很難激發(fā)護(hù)生

的學(xué)習(xí)興趣。

3、帶教老師自身職業(yè)素質(zhì)不足：臨床帶教老師職業(yè)素質(zhì)不足

主要體現(xiàn)在：如上班時(shí)和同事大聲喧嘩嬉笑玩手機(jī)，夜班睡覺(jué)，

把護(hù)生當(dāng)勞動(dòng)力，使喚他們做這做那，自己卻坐著不動(dòng)等等。

4、護(hù)生操作技術(shù)生硬，工作責(zé)任心較差：由于護(hù)生的護(hù)理

操作技術(shù)生硬、不熟練，讓患者難以接受，即使勉強(qiáng)接受，也會(huì)

引起患者不滿，易引起醫(yī)療糾紛。部分護(hù)生責(zé)任心、耐心較差，

對(duì)患者的詢問(wèn)感到不耐煩。對(duì)自身要求不高，

5、護(hù)生理論知識(shí)薄弱：實(shí)習(xí)是護(hù)生過(guò)渡為稱職護(hù)生的必須階

段，在實(shí)習(xí)過(guò)程中不能很好的運(yùn)用理論知識(shí)，思維還處于在學(xué)校

時(shí)期的幼稚期，獨(dú)立思考能力及觀察力還有待提高。

6：護(hù)生的法律意識(shí)薄弱：護(hù)生進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)，對(duì)醫(yī)療護(hù)理所

面臨的一些法律問(wèn)題知之甚少，有的護(hù)生認(rèn)為出了差錯(cuò)有帶教老

師頂著與己無(wú)關(guān)，對(duì)自己應(yīng)負(fù)的法律責(zé)任不明確。所以在實(shí)習(xí)中

不注重護(hù)理與法律的‘關(guān)系，不能從法律的角度去看待自己所從事

的護(hù)理工作，說(shuō)話做事不夠嚴(yán)謹(jǐn)，容易引起醫(yī)療糾紛。還有些護(hù)

生過(guò)于自信，尤其是在實(shí)習(xí)后期，會(huì)出現(xiàn)脫離帶教老師的監(jiān)督，

擅自執(zhí)行醫(yī)囑的現(xiàn)象，以致造成護(hù)理差錯(cuò)，引起醫(yī)療糾紛。

二、我科針對(duì)以上問(wèn)題采取了相應(yīng)的措施

1、增強(qiáng)帶教意識(shí)與責(zé)任心，加強(qiáng)對(duì)帶教工作的組織與管理,

實(shí)行一對(duì)一的帶教。帶教老師必須嚴(yán)格示教，堅(jiān)持一帶一，放手

不放眼，在臨床護(hù)理教學(xué)中能突出重點(diǎn)，講清難點(diǎn)，并能將護(hù)理

學(xué)及相關(guān)學(xué)科的新進(jìn)展、新技術(shù)傳授給護(hù)生，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神、

關(guān)心體貼的態(tài)度愛(ài)護(hù)教育學(xué)生，使護(hù)生在獲取知識(shí)的同時(shí)得到愛(ài)

護(hù)、尊重和理解。采取多種帶教方法，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合多

年來(lái)，我們堅(jiān)持了以實(shí)踐

為中心的方針，帶教中注重提問(wèn)式為主，灌輸式為輔；示范

性為主，理論為輔，帶教老師盡量多引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生在眼看、口

問(wèn)、手做上下功夫，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、觀察能力。

2、不斷完善自身的教學(xué)素養(yǎng)：臨床帶教老師應(yīng)積極參加各種

帶教培訓(xùn)，學(xué)會(huì)主動(dòng)摸索、改進(jìn)教學(xué)方法。要抓住護(hù)生的心理特

點(diǎn)和心理狀態(tài)，因人施教，靈活變通。在帶教中注重理論與操作

相結(jié)合，使護(hù)生不僅知其然，還要知其所以然。同時(shí)注意把多種

教學(xué)方法相結(jié)合，多為護(hù)生創(chuàng)造合適的臨床操作機(jī)會(huì)。要及時(shí)準(zhǔn)

確回答他們的問(wèn)題，采用激勵(lì)式教學(xué)法，多鼓勵(lì)少批評(píng)。要設(shè)法

提高他們的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，以達(dá)到不斷提升

他們職業(yè)素質(zhì)的目的。

3、師生雙方建立互相信任、互相學(xué)習(xí)的關(guān)系

我科改變傳統(tǒng)的“護(hù)生是護(hù)士的附屬品”的觀念，從護(hù)生入

科開(kāi)始，科室便通過(guò)護(hù)生基本情況和個(gè)性特點(diǎn)，針對(duì)每個(gè)人的優(yōu)

點(diǎn)與長(zhǎng)處，鼓勵(lì)護(hù)生展現(xiàn)個(gè)人的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處，讓其在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)

得到充分發(fā)揮。并調(diào)動(dòng)護(hù)生主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)經(jīng)常向老師提問(wèn)，

在解答問(wèn)題的過(guò)程中，互相學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。且關(guān)心護(hù)生的生活

狀況及心理狀態(tài)，分享其實(shí)習(xí)過(guò)程中的喜怒哀樂(lè)，讓護(hù)生感覺(jué)既

是老師又是朋友。

4、重視護(hù)理教學(xué)查房、鼓勵(lì)護(hù)生積極參與

我科能?chē)?yán)格按護(hù)理部的教學(xué)要求及認(rèn)真執(zhí)行科室教學(xué)計(jì)劃，

按要求定期組織護(hù)理教學(xué)查房，事先安排護(hù)生對(duì)查房病種相關(guān)知

識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓其按照新的護(hù)理查房模式開(kāi)展查房，改變過(guò)去搬

書(shū)照念的習(xí)慣，有針對(duì)性的，制定切實(shí)可行的護(hù)理措施，老師在

整個(gè)教學(xué)查房過(guò)

程中，通過(guò)提問(wèn)、讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)等方式引導(dǎo)護(hù)生自己發(fā)現(xiàn)

問(wèn)題，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，實(shí)行以來(lái)，發(fā)現(xiàn)比以往老師“填鴨式”的

一味講解效果明顯。

5、提高護(hù)生工作條理性及動(dòng)手能力

首先，讓其在實(shí)習(xí)前階段制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，有目標(biāo)的去學(xué)習(xí)，

并讓其了解護(hù)士的工作流程，明確每班工作任務(wù)，脫離一味聽(tīng)從

帶教老師安排的呆板學(xué)習(xí)方法，多動(dòng)腦思考，靈活安排工作任務(wù)，

提高工作效率及條理性；其次，培養(yǎng)護(hù)生動(dòng)手能力，這是一個(gè)長(zhǎng)

期的過(guò)程，也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。開(kāi)始時(shí)作為帶教老師將一

些復(fù)雜的操作技術(shù)分成簡(jiǎn)單容易的操作程序，以促進(jìn)記憶和操作,

并給予鼓勵(lì)和肯定，使學(xué)生愿意學(xué)、有興趣學(xué)，逐步熟悉操作規(guī)

程后，再到實(shí)踐中應(yīng)用，做到了熟練，并指導(dǎo)她們按正規(guī)操作流

程進(jìn)行操作，避免從一開(kāi)始就養(yǎng)成錯(cuò)誤習(xí)慣；再次，培養(yǎng)對(duì)工作

認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，隨時(shí)指出工作中的不足之處

及惡習(xí)。

6、加強(qiáng)帶教老師和實(shí)習(xí)護(hù)生法律意識(shí)的培養(yǎng)。

組織帶教老師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識(shí)，及時(shí)查找在護(hù)理帶

教工作中容易引起醫(yī)療糾紛和醫(yī)療差錯(cuò)的隱患，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即予

以糾正。帶教過(guò)程中始終堅(jiān)持尊重患者，維護(hù)患者的權(quán)利，保護(hù)

患者的隱私。組織實(shí)習(xí)護(hù)生認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)知識(shí)，嚴(yán)格

執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，指導(dǎo)護(hù)生明確自己在臨床工作中的法定職責(zé)

范圍，要求嚴(yán)格在帶教老師的指導(dǎo)下對(duì)病人實(shí)施護(hù)理，不能獨(dú)立

進(jìn)行操作，避免出現(xiàn)糾紛和差錯(cuò)。

20_年在我科實(shí)習(xí)較突出的實(shí)習(xí)生：何蒙蒙、左群峰、劉盼

盼、銀立姿、余穎穎、劉雨、肖絲絲、海彬彬、康紅蘋(píng)、李昱婷

等。護(hù)理實(shí)習(xí)工作總結(jié)8

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我轉(zhuǎn)到了眼科，這是我實(shí)習(xí)的第二個(gè)科室。

雖然已經(jīng)實(shí)習(xí)了一個(gè)科室，但由于性質(zhì)完全不一樣，所以對(duì)于我

來(lái)說(shuō)仍然是陌生的。剛剛熟悉了一個(gè)環(huán)境，熟悉了科室里的老師

們，現(xiàn)在又要準(zhǔn)備迎接新的挑戰(zhàn)了。經(jīng)過(guò)了一個(gè)多月的學(xué)習(xí)與鍛

煉，我學(xué)會(huì)了很多東西，作為一名護(hù)士，不僅要學(xué)會(huì)最基礎(chǔ)的扎

針技術(shù)，還要學(xué)會(huì)其他的各項(xiàng)操作，例如：導(dǎo)尿、灌腸、吸痰、鼻

飼以及各種儀器的使用等很多東西。所以，學(xué)習(xí)是貫穿整個(gè)臨床

始終的一條主線，我們不僅要學(xué)習(xí)各項(xiàng)技能，各種儀器的使用，

還要學(xué)習(xí)怎樣去溝通，怎樣與人交流。

在眼科的實(shí)習(xí)生活，并沒(méi)有想像中的那樣簡(jiǎn)單，大家都說(shuō)“眼

科能有什么忙的啊，不就是滴滴跟藥什么的嗎?！逼鋵?shí)，這樣說(shuō)

是不對(duì)的，滴眼藥也有著很多學(xué)問(wèn)，例如：眼藥水、眼藥膏、散瞳

藥水、縮瞳藥水、激素類眼藥水，這些先點(diǎn)哪個(gè)后點(diǎn)哪個(gè)，都要

注意些什么，都是有規(guī)則的。查視力法，也不像大家所看到的那

樣簡(jiǎn)單，對(duì)于那些在5米之內(nèi)看不見(jiàn)東西的患者，我們要測(cè)指數(shù)

還有光感，這些都是從前我不知道。雖然，實(shí)習(xí)的過(guò)程是艱辛的，

但我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在不斷充實(shí)深入，知識(shí)也在不斷的鞏固增長(zhǎng)。

從點(diǎn)滴做起，從基礎(chǔ)護(hù)理、清潔鋪床做起，持之以恒。

在眼科的實(shí)習(xí)即將結(jié)束，在這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)期間，我遵紀(jì)

守法，遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)

同學(xué)，嚴(yán)格要求自己，努力做到不遲到、不早退、不無(wú)故曠工及

擅自離開(kāi)工作崗位，對(duì)待病人和藹可親，態(tài)度良好，努力將所學(xué)

理論知識(shí)和基本技能應(yīng)用于實(shí)踐。在此過(guò)程中我不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方

法和臨床經(jīng)驗(yàn)，盡力提高獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題、獨(dú)立工作的

能力，不斷培養(yǎng)自己全心全意為人民服務(wù)的崇高思想和良好的職

業(yè)道德。

在這段短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我們的收獲很多很多，如果用簡(jiǎn)

單的詞匯來(lái)概括就顯得言語(yǔ)的蒼白無(wú)力，至少不能很準(zhǔn)確和清晰

的表達(dá)我們受益匪淺。我們知道實(shí)習(xí)期間的收獲將在今后工作中

有更好的體現(xiàn)，所以我們用某些點(diǎn)線來(lái)代替面，用特殊代表個(gè)別。

總之在感謝—醫(yī)院培養(yǎng)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲時(shí)，我們將以更積

極主動(dòng)的工作態(tài)度，更扎實(shí)牢固的操作技能，更豐富深厚的理論

知識(shí)，走上各自的工作崗位，提高臨床護(hù)理工作能力，對(duì)護(hù)理事

業(yè)盡心盡責(zé)。

短短幾個(gè)月實(shí)習(xí)過(guò)去了，在醫(yī)院的走廊里，已經(jīng)能看到我們

忙碌的身影，我們不停地穿梭在病房之間，我們很累，但就應(yīng)值

得高興，因?yàn)槲覀冏詈竽軇偃卫蠋熃唤o我們的任務(wù)，我們能夠自

己去獨(dú)立完成護(hù)理工作，這為我們的未來(lái)踏出了一大步，我們就

應(yīng)值得慶賀。在實(shí)習(xí)當(dāng)中我們不忘充實(shí)自己的理論知識(shí)，按時(shí)參

加科室和醫(yī)院護(hù)理部開(kāi)展的各種護(hù)理知識(shí)講座和教學(xué)查房，這樣

才能不斷地把自己所學(xué)的理論知識(shí)充分地應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中去，做

到理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)習(xí)就應(yīng)是這樣的。

實(shí)習(xí)給了我們一個(gè)很好的餓鍛煉機(jī)會(huì)，讓我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)

中去解決問(wèn)題，為護(hù)士之途鋪上了一條很好的道路，我們不僅僅

學(xué)會(huì)了做一名護(hù)士，也學(xué)會(huì)如何做一名具備有良好素質(zhì)的護(hù)士。

熟練的護(hù)理操作技術(shù)是一個(gè)優(yōu)秀護(hù)士應(yīng)具備的基本條件，除

了常見(jiàn)的醫(yī)療護(hù)理技術(shù)外，對(duì)現(xiàn)崗位的專科護(hù)理技術(shù)應(yīng)精通，能

穩(wěn)、快、準(zhǔn)、好地完成各項(xiàng)護(hù)理工作，高超的護(hù)理技術(shù)不僅僅能

大大減輕患者的痛苦，而且能增強(qiáng)自己的自信心，給人一種美的

享受；掌握急救技術(shù)和設(shè)備的使用，能熟練地配合醫(yī)生完成對(duì)急

癥或危重患者的搶救；具有高度的職責(zé)心，嚴(yán)守工作崗位，密切

觀察患者狀況的變化，嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程，認(rèn)真做好查對(duì)制度，

時(shí)刻牢記醫(yī)療安全第一，杜絕醫(yī)療差錯(cuò)事故發(fā)生；具有敏銳的觀

察力，善于捕捉有用的信息；有豐富的想象力，勇于技術(shù)創(chuàng)新。

有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)力，掌握與人交流的技巧，能根據(jù)患者的具體

狀況靈活運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行心理護(hù)理。

護(hù)士實(shí)習(xí)是一段非常有意義的生活，我們既要學(xué)會(huì)做事也要

學(xué)會(huì)做人。實(shí)習(xí)中我們要不斷地充實(shí)自己的理論知識(shí)和護(hù)理操作

技能，爭(zhēng)取多一些的操作鍛煉機(jī)會(huì)；在醫(yī)院還要處理好自己和同

學(xué)，和帶教老師，護(hù)士長(zhǎng)，醫(yī)生，病人和家屬的關(guān)系。良好護(hù)患關(guān)

系是最重要的，能給我們的護(hù)理工作帶來(lái)方便，護(hù)士的工作已不

再是簡(jiǎn)單的打針、發(fā)藥等技能性操作，而是包括心理護(hù)理在內(nèi)的

更富有創(chuàng)造性的工作，護(hù)士不僅要幫助患者恢復(fù)健康，還要幫助

和指導(dǎo)恢復(fù)健康的人。

實(shí)習(xí)中我深深地體會(huì)到了溝通的重要性，體會(huì)到了溝通帶給

我的快樂(lè)。溝通是一門(mén)藝術(shù)，它是架起人與人之間理解、信任的

橋梁。會(huì)不會(huì)溝通不僅影響我們每個(gè)人的工作，而且也影響我們

的生活。

與病人相處時(shí)，我總是用一顆真誠(chéng)的心盡我所能地與他們交

流、溝通。用我的心去感受他們的病痛，體味他們的需求，并給

予力所能及的護(hù)理與幫助。只有良好的溝通，才能建立良好的護(hù)

患關(guān)系，才能充分獲得患者的信任。只有在信任的基礎(chǔ)上，患者

才會(huì)充分表達(dá)自己的所思所想，只有這樣，護(hù)士才能充分了解病

人，給予到位的護(hù)理。

短短幾個(gè)月實(shí)習(xí)過(guò)去了，在醫(yī)院的走廊里，在換藥室，在輸

液室到處都能看到我們忙碌的身影，我們不停地穿梭在病房之間，

我們很累，但值得高興的是我們終于能勝任老師交給我們的任務(wù),

可以自己去獨(dú)立完成護(hù)理工作，這為我們的未來(lái)踏出了一大步，

為一名合格的護(hù)士奠定了基礎(chǔ)。

總而言之，短暫的護(hù)士實(shí)習(xí)只是個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，很多不足之

處需要改進(jìn)，這是學(xué)習(xí)的過(guò)程，很多觀念得到修正，雖然辛苦疲

憊，但是我相信自己肯定能克服。這只是護(hù)士實(shí)習(xí)，更是人生的

歷練。今后還需要不斷地摸索，同時(shí)必須對(duì)自己有所要求，才會(huì)

有所收獲。我想接下來(lái)真正的護(hù)士工作才是人生的一個(gè)挑戰(zhàn)。

總的來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)期間最大的收獲，就是護(hù)理操作技能提高了，

疾病認(rèn)識(shí)水平上升，各項(xiàng)護(hù)理工作逐漸熟練，同時(shí)也培養(yǎng)了一種

良好的習(xí)慣，通過(guò)思考，舉一反三。

在這短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我真的收獲很多。實(shí)習(xí)結(jié)束了，護(hù)

理實(shí)習(xí)工作意味著我們即將踏上工作崗位，相信經(jīng)歷這一年的鍛

煉我們更加成熟，更加穩(wěn)重，更能擔(dān)起作為一名護(hù)士的責(zé)任，相

信我們一定能繼承南丁格爾的崇高精神，以愛(ài)心、耐心、細(xì)心和

責(zé)任心去對(duì)待每一位病人，全心全意為病人服務(wù)。

最深的體會(huì)就是要不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，學(xué)無(wú)止境。其實(shí)我

們也知道，學(xué)習(xí)知識(shí)本身就是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷探索的過(guò)程。

一年后的我們也要離開(kāi)校園，踏入社會(huì)，然而社會(huì)看重的不僅是

我們所學(xué)的書(shū)本知識(shí)，更多的要看我們是否掌握了適應(yīng)社會(huì)的能

力。一旦踏入社會(huì)，我們就必須去適應(yīng)，去融入。那么怎樣去做，

怎樣才能學(xué)以致用，就顯得極為重要了。其中，最重要的一點(diǎn)就

是我們要有踏實(shí)的基本功，以知識(shí)為后盾，以不變應(yīng)萬(wàn)變。而這

些是我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)。

實(shí)習(xí)的背影已經(jīng)漸漸遠(yuǎn)去，當(dāng)我轉(zhuǎn)身回眸時(shí)，才發(fā)現(xiàn)在那個(gè)

剛剛逝去的時(shí)間里仍然留有自己的身影。觀察中培養(yǎng)我們點(diǎn)點(diǎn)滴

滴，我們將以更積極主動(dòng)的工作態(tài)度，更扎實(shí)牢固的操作技能，

更豐富深厚的理論知識(shí)，走上以后的工作崗位，提高臨床護(hù)理工

作能力，對(duì)護(hù)理事業(yè)盡心盡責(zé)，迎接我們的美好明天。

在肝膽的4周實(shí)習(xí)中學(xué)到很多未學(xué)到的知識(shí)，認(rèn)識(shí)了更多優(yōu)

秀的老師。對(duì)于肝膽外科的專科疾病及其護(hù)理有了一定的了解與

掌握。

在外科我更能體會(huì)到何謂“三分治療，七分護(hù)理”。外科護(hù)

理工作相當(dāng)繁重，護(hù)士排的班種也多，分工更細(xì)。跟著老師上過(guò)

主班、辦公班、連班、晨晚班、中夜班等。對(duì)于大致的工作程序都

了解了九分，其中還是基礎(chǔ)護(hù)理占比較多的份額，也有?？谱o(hù)理，

如t管的護(hù)理，更換引流袋，飲食指導(dǎo)及宣教還有各種檢查或手

術(shù)前后的護(hù)理準(zhǔn)備觀察等。外科中的護(hù)理有著舉足輕重的作用，

特別是在檢查與手術(shù)前后。能看著病人在病房得到優(yōu)質(zhì)的治療護(hù)

理后安返回家則是給我們最好的獎(jiǎng)勵(lì)與鼓舞。

感動(dòng)老師給與的耐心指導(dǎo)，無(wú)論是知識(shí)或技能，抑或者工作

習(xí)慣等方面。在這里，不僅是我的帶教老師，還有肝膽科所有的

護(hù)士老師。就在肝膽科我還是個(gè)新生，很多方面面都不甚熟悉明

白時(shí)。不管是理論知識(shí)不夠扎實(shí)回答不上問(wèn)題，護(hù)理操作技能不

嫻熟時(shí)有違規(guī)操作的，老師都微笑的鼓勵(lì)，細(xì)心點(diǎn)評(píng)不足之處，

沒(méi)有絲毫的生氣與不耐煩，所有的點(diǎn)滴都烙在我的'心頭。即使只

是測(cè)血糖這種小治療在可以熟練操作之后，老師說(shuō)了句“以后會(huì)

越來(lái)越好”，就這么一句短短樸實(shí)的話語(yǔ)，給與我的卻是莫大的

鼓勵(lì)，也會(huì)與我之后的實(shí)習(xí)生活一塊走過(guò)實(shí)現(xiàn)。

收獲的不僅是工作中學(xué)到的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)。每周一次

的教學(xué)查房也讓我受益匪淺。像教學(xué)組長(zhǎng)講的胰腺疾病、三腔二

囊管的操作及護(hù)理，帶教老師講的膽囊疾病的特殊檢查與護(hù)理、

膽道疾病病人的護(hù)理。所有的這些都是對(duì)我理論知識(shí)的鞏固與補(bǔ)

充，讓我更好的掌握基礎(chǔ)的?？萍膊〖白o(hù)理等知識(shí)。

感謝，即將出科，把深深的感謝與祝福獻(xiàn)給肝膽胰腺外科的

所有醫(yī)護(hù)人員，還有阿姨們！祝各位在未來(lái)的時(shí)間里身體健康，

在各方面有新的突破與進(jìn)展。

本人通過(guò)半年多的護(hù)理工作實(shí)習(xí)，在帶教老師的悉心指導(dǎo)與

耐心帶教下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》及其法律法規(guī)，并

積極參加醫(yī)院組織的醫(yī)療事故護(hù)理?xiàng)l例培訓(xùn)，多次參加護(hù)理人員

學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)使我意識(shí)到，法律制度日益完善，人民群眾法制

觀念不斷增強(qiáng)，依法辦事、依法維護(hù)自身的合法權(quán)益已成為人們

的共識(shí)，現(xiàn)代護(hù)理質(zhì)量觀念是全方位、全過(guò)程的讓病人滿意，這

是人們對(duì)醫(yī)療護(hù)理服務(wù)提出更高、更新的需求，因而豐富法律知

識(shí)，增強(qiáng)安全保護(hù)意識(shí)，并且可以使護(hù)理人員懂法、用法、依法

減少醫(yī)療事故的發(fā)生。

理論水平與實(shí)踐水平有了一定提高，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，本人嚴(yán)

格遵守醫(yī)院規(guī)章制度，認(rèn)真履行實(shí)習(xí)護(hù)士職責(zé)，嚴(yán)格要求自己，

尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心病人，不遲到，不早退，踏實(shí)工作，努

力做到護(hù)理工作規(guī)范化，技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化，基礎(chǔ)護(hù)理靈活化，愛(ài)

心活動(dòng)經(jīng)?；?，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，并做到理論學(xué)習(xí)有計(jì)劃，

有重點(diǎn)，護(hù)理工作有措施，有記錄。

實(shí)習(xí)期間，始終以“愛(ài)心，細(xì)心，耐心”為基本，努力做到”

眼勤，手勤，腳勤，嘴勤”，想病人之所想，急病人之所急，全心

全意為患都提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，樹(shù)立了良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。

在各科室的實(shí)習(xí)工作中，能規(guī)范書(shū)寫(xiě)各類護(hù)理文書(shū)，及時(shí)完

成交接班記錄，并做好病人出入院評(píng)估護(hù)理和健康宣教，能做好

各科常見(jiàn)病，多發(fā)病的護(hù)理工作，認(rèn)真執(zhí)行無(wú)菌操作規(guī)程，能做

好術(shù)前準(zhǔn)備指導(dǎo)，并完成術(shù)中，術(shù)后護(hù)理及觀察。

在工作中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能認(rèn)真分析，及時(shí)解決，能熟練進(jìn)行內(nèi)，

外，婦兒及重癥監(jiān)護(hù)等各項(xiàng)護(hù)理操作，嚴(yán)格執(zhí)行三查七對(duì)，同時(shí)，

本人積極參加各類病例討論和學(xué)術(shù)講座，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)知

識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)整體護(hù)理技術(shù)與病房管理知識(shí)有了更全面的認(rèn)

識(shí)和了解。

通過(guò)半年多的實(shí)習(xí)，本人理論水平和實(shí)踐水平都有所提高，

在今后的工作中，本人將繼續(xù)努力，牢記護(hù)士職責(zé)，不斷加強(qiáng)思

想學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面提高自身綜合水平，為患者提供優(yōu)質(zhì)服

務(wù)。

畢業(yè)實(shí)習(xí)是每個(gè)即將踏出校門(mén)，步入社會(huì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)至

要的，特別是我們護(hù)理專業(yè)的畢業(yè)生，面對(duì)著的是現(xiàn)代社會(huì)激烈

的競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)，新的醫(yī)學(xué)護(hù)理模式和社會(huì)對(duì)健康育服務(wù)意識(shí)日益增

強(qiáng)的趨勢(shì)。所有這些，都對(duì)我們畢業(yè)生提出了新的，更高的要求。

我們畢業(yè)實(shí)習(xí)就是要實(shí)干，要到實(shí)際工作中去感受，去學(xué)習(xí)，去

把學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。去吸收課本以外新的知識(shí)，

總之，實(shí)習(xí)就是在實(shí)踐中鍛煉自己，不斷地去充實(shí)和完善自己，

使自己得到不斷地進(jìn)步和提高，成為一個(gè)社會(huì)和人民需要的，合

格的護(hù)士。下面，我就自己八個(gè)月的畢業(yè)實(shí)習(xí)得到的收獲和體會(huì)

總結(jié)如下。

對(duì)于我們即將走上工作崗位的護(hù)士來(lái)說(shuō)，為人民服務(wù)最好的

體現(xiàn)就是怎么樣更好地做好護(hù)士工作，為病人服務(wù)。首先，我們

應(yīng)該樹(shù)立愛(ài)職業(yè)，愛(ài)醫(yī)院，愛(ài)護(hù)理工作的正確思想，以做護(hù)理工

作為樂(lè)，以做護(hù)理工作為榮。只有這樣我們才能全心全意投入到

無(wú)限的護(hù)理工作中去發(fā)揚(yáng)好的醫(yī)風(fēng)，醫(yī)德。在畢業(yè)實(shí)習(xí)前，我對(duì)

為病人服務(wù)的體會(huì)還不夠深，還只是停留在概念上，通過(guò)實(shí)習(xí)，

通過(guò)做實(shí)際的護(hù)理工作和病人廣泛地接觸，看到病人從虛弱的病

體走向康復(fù)，并者以健康的體魄回到工作崗位，真真切切的情況，

使我感覺(jué)到我們的工作價(jià)值和意義的所在，因?yàn)槲覀兯龅囊磺?/p>

都是人們生活中不可缺少的部份，它是一項(xiàng)有益于人類健康生存

和不斷發(fā)展的崇高的工作?；诖艘?，更加深了我更好為病人服

務(wù)的思想。

作為一名護(hù)生，我們的護(hù)理工作都是圍繞病人入院到出院來(lái)

展開(kāi)，人是一個(gè)生物體，時(shí)時(shí)刻刻有著他各種生活的需求和社會(huì)

需求。病人則在此基礎(chǔ)上還有疾病治療護(hù)理的要求，護(hù)理工作除

執(zhí)行醫(yī)囑和護(hù)理操作有嚴(yán)格的操作規(guī)程外，其他大量工作都是根

據(jù)病人需求去做的。因此，如何滿足病人的各種正當(dāng)需求，就囊

括了我們所有的工作。急病人之所急，想病人之所想，解病人之

所難。都是我們的職責(zé)所在，為病人營(yíng)造一個(gè)良好的治療環(huán)境和

舒適的住院環(huán)境，耐心細(xì)致的入院宣教，溫馨和藹的語(yǔ)言溝通，

體貼入微地生活護(hù)理，高度負(fù)責(zé)的人文關(guān)懷等等，都是我們護(hù)理

工作的具體體現(xiàn)。護(hù)理工作質(zhì)量的高低均會(huì)在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴反

映出來(lái)，總之，一切以病人為中心，病人滿足了，說(shuō)明我們的工

作就做好了。

在護(hù)理的工作制度中，有“查對(duì)制度”，“值班制度”，“交

接班制度”，“執(zhí)行醫(yī)囑制度”“消毒隔離制度”，“分級(jí)護(hù)理

制度”等等，各項(xiàng)操作規(guī)程都有明確地規(guī)定。護(hù)理工作中，如果

沒(méi)有嚴(yán)格的紀(jì)律和制度，就會(huì)一盤(pán)散沙，工作無(wú)序，正常的工作

就無(wú)法準(zhǔn)確地保證和完成。規(guī)章制度，操作規(guī)程都是我們的醫(yī)學(xué)

前輩在數(shù)百年的護(hù)理實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的，凝結(jié)了他們寶貴的經(jīng)念

和教訓(xùn)，這些都是血和淚，甚至用生命換來(lái)的，違反了這些制度

和規(guī)程，輕則延誤病人的檢查和治療，重則可能給病人造成功能

障礙。甚至失去生命。所以，我們一定要嚴(yán)格遵守，細(xì)心謹(jǐn)慎避

免少犯和不犯這樣的錯(cuò)誤，最大限度地地確保醫(yī)療質(zhì)量。在這方

面，實(shí)習(xí)中，我就有深刻的體會(huì)，醫(yī)院中，一天最忙的有時(shí)要數(shù)

注射室，特別是季節(jié)發(fā)病高峰，來(lái)打針的的病人流量很高，群如

蟻涌，醫(yī)院增派了護(hù)士仍然忙不過(guò)來(lái)，在這樣一個(gè)工作場(chǎng)面，如

果我們不嚴(yán)格地遵守和認(rèn)真執(zhí)行“三查七對(duì)”制度，“張冠李戴”

的錯(cuò)誤都可能發(fā)生。

(1)、我們是“初出茅廬”的實(shí)習(xí)生，很多知識(shí)都停留在理

論上，特別在護(hù)理的實(shí)際操作上，我們還不很熟練，有些東西我

們甚至沒(méi)有接觸過(guò)，是我們知識(shí)中的盲區(qū)，因此，我們工作中必

須做到“四勤”，即“勤觀察”，“勤開(kāi)口”，“勤走動(dòng)”，“勤

動(dòng)手”，克服生活中的惰性行為。俗話說(shuō)：“勤能補(bǔ)拙”，工作

中的“勤奮”能受到帶教老師和有工作經(jīng)念老同志的賞識(shí)，“勤

奮”給我們爭(zhēng)取到更多的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，“勤奮”能使我們掌

握的護(hù)理技能更嫻熟。

b、認(rèn)真觀察各項(xiàng)護(hù)理操作流程和。而我們只要在實(shí)踐中把握

機(jī)會(huì)，認(rèn)真觀察，就會(huì)悟出真諦這樣，我們的工作就會(huì)很快得到

提高，例如：在幫病人打針這點(diǎn)上，我的帶教老師做的既快又好，

經(jīng)常得到病人的夸獎(jiǎng)，我經(jīng)常反復(fù)觀察，其絕招有二：其一是她

進(jìn)針的角度把握好，且進(jìn)針快，其二是她采用主動(dòng)和病人交談，

分散了病人對(duì)打針的注意力，故病人不感到疼痛，她進(jìn)針的“妙

法”我實(shí)踐了幾次，果有成效。

C、勤觀察病情：對(duì)病區(qū)的病人要做到心中有數(shù)，重點(diǎn)在要密

切觀察。如：手術(shù)病人在術(shù)前術(shù)后的病情觀察，心腦血管病人各

項(xiàng)生命體征的觀察，各項(xiàng)特殊治療和用藥療效或不良反應(yīng)的觀察

等等，通過(guò)觀察才能掌握病人的病情變化，及時(shí)地采取有效的治

療和護(hù)理手段和措施，把突發(fā)事件控制在萌芽中，例如：我在婦

產(chǎn)科實(shí)習(xí)，有一孕婦人流后，情緒波動(dòng)很大，經(jīng)常表現(xiàn)出很痛苦

的樣子，經(jīng)過(guò)我們多次觀察，其孕婦的生命體征各項(xiàng)檢查值都在

正常范圍內(nèi)，如是我們判斷可能是由于焦慮和恐懼心理引起的，

經(jīng)過(guò)我們進(jìn)行思想上的交流和疏導(dǎo)，其孕婦克服了心理障礙，順

產(chǎn)出院。

在我們實(shí)習(xí)過(guò)程中，有不懂的地方，還要勤問(wèn)，敢于問(wèn)，不

要不懂裝懂，只要我們謙虛好學(xué)，勤開(kāi)口，不恥下問(wèn)，老師都愿

意把好的操作方法，好的操作經(jīng)念傳授給我們，此外：對(duì)同學(xué)，

對(duì)同事，我們也要勤開(kāi)口，彼此交談，作言語(yǔ)溝通，做到互相幫

助，另外對(duì)病人我們也需笑口常開(kāi)，慰語(yǔ)安撫，宣傳科普知識(shí)，

拉近醫(yī)患關(guān)系，只有這樣，我們的工作才有進(jìn)步，漸入佳境。

常言道：動(dòng)一動(dòng)，全身輕，勤走動(dòng)，不僅有利于人的身心健

康，勤走動(dòng)也有利于我們做好護(hù)理工作。；我們每天手上工作完畢

后，不妨多在病區(qū)多走走，其好處有三，其一，有利于我們觀察

病人的病情，做到心中有數(shù)，其二可以知道病人需要什么及時(shí)可

以給予必要的，正常的幫助，其三，由于天氣，醫(yī)療設(shè)備和某些

病人特殊的原因，在護(hù)理工作上會(huì)出現(xiàn)了一些不盡人意的地方，

這時(shí)我們可以及時(shí)糾正和補(bǔ)上，總之，勤走動(dòng)便于了解情況，發(fā)

現(xiàn)問(wèn)題，便我們的工作做得更好。

護(hù)理工作是一項(xiàng)技術(shù)性很強(qiáng)的工作，而且大多數(shù)工作都需要

用手來(lái)完成，例如：給病人打針，抽血，量體溫，血壓，作心肺復(fù)

等等，這些工作操作都講究方法，手法和熟悉程度。另外，還有

些操作不是一兩天能做好的，還需“百日之功”。所以我們必須

不怕麻煩，持之以恒，多做，反復(fù)練，常言道：“熟能生巧”就是

這個(gè)道理?？傊?，我們護(hù)理實(shí)習(xí)工作，只要我們堅(jiān)持“四勤”，

就會(huì)學(xué)到很多東西。例如：在內(nèi)科實(shí)習(xí)，我基本掌握了各種鋪床

法，各種注射法，口服藥法和霧化吸入操作，懂得了常見(jiàn)疾?。?/p>

胃病，消化性潰瘍，肝硬化，上消化道出血等的護(hù)理，懂得了常

用藥物的劑量，給藥途徑，藥物的作用及副作用及用藥的注意事

項(xiàng)，在外科和手術(shù)室，我了解了危重病人的搶救及配合護(hù)理，懂

得了外科系統(tǒng)常見(jiàn)疾病，多發(fā)病和臨床表現(xiàn)，懂得了術(shù)前術(shù)后護(hù)

理，學(xué)會(huì)手術(shù)物品的準(zhǔn)備，手術(shù)人員的準(zhǔn)備，病人護(hù)理和手術(shù)無(wú)

菌操作，在兒科：我們懂得了兒童童常見(jiàn)疾病的病因，臨床表現(xiàn)

及治療原則，懂得了沐浴法，更換尿布和配奶的操作，懂得了兒

科常見(jiàn)病，多發(fā)病等的護(hù)理，在急診科，我們熟悉了急診科和ICU

的布局，設(shè)置和管理制度，懂得了值班護(hù)士的職責(zé)以及藥品怎樣

消毒，使用和設(shè)置。基本熟悉了對(duì)休克，大出血，急性中毒，一些

病情的評(píng)估，另外也得到了如何使用監(jiān)護(hù)儀，呼吸機(jī)等醫(yī)療設(shè)備。

護(hù)理文書(shū)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的高低，可以反映一個(gè)護(hù)士的的綜合素質(zhì)。

在護(hù)理文書(shū)中，可以看到你對(duì)病人整體狀況的了解程度：看到你

對(duì)醫(yī)囑的詮釋和理解程度：看到你根據(jù)病情運(yùn)用你所學(xué)到的知識(shí)

去解決問(wèn)題的決策能力和方法：看到你在執(zhí)行醫(yī)囑過(guò)程中所發(fā)揮

主觀能動(dòng)性和規(guī)范性。同樣，護(hù)理文書(shū)也是病人住院過(guò)程的文字

檔案和法律依據(jù)。因此，護(hù)理文書(shū)一定要容觀，實(shí)事求是，規(guī)范

的書(shū)寫(xiě)，做到楣欄，內(nèi)容填寫(xiě)完整，字跡工整清晰，文字，語(yǔ)言流

暢，使用醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)正確，記錄真實(shí)準(zhǔn)確。

畢業(yè)實(shí)習(xí)是短暫的，也是珍貴的，它為我們走上工作崗位奠

定了基礎(chǔ)，和準(zhǔn)備階段，但這只仍我們起跑線上邁出的第一步，

在今后的的工作中，我們還需謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，勤奮學(xué)習(xí)，

吐故納新，我們所做的工作才能更大進(jìn)步。

今年六月中旬我來(lái)到了運(yùn)城市中心醫(yī)院進(jìn)行我為期十個(gè)月的

護(hù)理實(shí)習(xí)工作。深入到護(hù)士的日常工作中，親身體會(huì)了做護(hù)士的

酸甜苦辣，這才知道作護(hù)士并沒(méi)有想象中的那么容易。做護(hù)士的

確很辛苦，一會(huì)兒是輸液、抽血，一會(huì)兒是打針發(fā)藥。病人若有

不適首先想到護(hù)士，病人若有問(wèn)題找的還是護(hù)士，病人要換藥、

換液還得叫護(hù)士……病房里永遠(yuǎn)都有護(hù)士忙碌的身影實(shí)習(xí)過(guò)去了

三個(gè)月了，感觸最深的就是，臨床是理論基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固基地。

臨床的實(shí)地見(jiàn)聞，實(shí)地操練，讓我重現(xiàn)在校學(xué)習(xí)哪些枯燥又頑固

的知識(shí)時(shí)提出的種種問(wèn)題。例如：我干嘛要讀藥理病理？背了對(duì)

我有什么用？好像知道了以后還是一點(diǎn)兒意義也沒(méi)有，知識(shí)是統(tǒng)

攬了，但學(xué)過(guò)了總的感覺(jué)是一直只為考試而學(xué)習(xí)，沒(méi)有幾分屬于

我自己。

在學(xué)校里，沒(méi)有人問(wèn)我這些藥吃了會(huì)有什么不良反應(yīng)，即使

我知道這些不良反應(yīng)，也沒(méi)有真正見(jiàn)到過(guò)，我不知道一種藥用錯(cuò)

后有多么嚴(yán)重。沒(méi)有人問(wèn)我這種病有什么臨床表現(xiàn)，我也沒(méi)有真

正見(jiàn)到過(guò)這些臨床表現(xiàn)，到底是怎么樣的呢？到底和書(shū)本上是一

樣的嗎？等等……幾個(gè)月的實(shí)習(xí)生活也對(duì)我以后工作大有幫助。

醫(yī)生和護(hù)士的職責(zé)是相同的，都是為了給病人解決心理和生

理的痛苦。只有當(dāng)醫(yī)護(hù)做到密切配合，才能給病人帶來(lái)最大的利

益。而做到這一點(diǎn)，首先要了解自己的工作和對(duì)方的工作。作為

將來(lái)的一名護(hù)士，必須要了解護(hù)士的工作，所以我覺(jué)得這次實(shí)習(xí)

既起到了早期接觸臨床的橋梁作用，又增進(jìn)了臨床思維能力，培

養(yǎng)了動(dòng)手能力，增強(qiáng)了信心。

在我以前的印象中，護(hù)士就是細(xì)心和耐心的代名詞。我一直

以為她們的工作很輕松，很簡(jiǎn)單，只需要執(zhí)行醫(yī)生的醫(yī)囑，“照

方抓藥”就行了，其他的工作也只是些瑣碎的小事情。這一次我

通過(guò)護(hù)理實(shí)習(xí)，第一次深入到護(hù)士的日常工作中，護(hù)士的工作就

是一個(gè)字“累”，我每天跟著她們跑都累得不行，而且她們不但

要在病房間不停的走動(dòng)，還要給病人輸液發(fā)藥，實(shí)際上比醫(yī)生累

多了，但他們一句怨言也沒(méi)有。一名護(hù)士只要在工作崗位上，她

就充滿了力量，她們?nèi)硇牡耐度朐谝粓?chǎng)戰(zhàn)斗中：把自己的活力

完全展現(xiàn)在病房的內(nèi)外，把自己的能量連同微笑毫不保留地奉獻(xiàn)

給病人。

增加了見(jiàn)識(shí)習(xí)期間，我跟隨帶教老師，細(xì)心聽(tīng)取講解與指導(dǎo),

了解了許多醫(yī)療設(shè)備的基本操作，觀摩并實(shí)踐了許多種醫(yī)療操作,

比如生命體征測(cè)定（體溫、脈搏、血壓、呼吸、體重）、靜脈滴注、

肌肉注射、器械消毒等等。有許多專業(yè)儀器我都是第一次見(jiàn)到。

有許多看似簡(jiǎn)單的護(hù)理操作，真正做起來(lái)才知道并非如此在醫(yī)院

的這段時(shí)間，種種新鮮事接踵而來(lái)，時(shí)時(shí)給我?guī)?lái)興奮的沖擊。

我充滿好奇，留心觀察，積極提問(wèn)，護(hù)士們耐心地給我講解，使

我了解到了一些醫(yī)療器械的使用方法，基本掌握了護(hù)理操作的要

領(lǐng)和注意事項(xiàng)。她們生動(dòng)地分析一個(gè)個(gè)看似簡(jiǎn)單的操作，并且在

規(guī)章制度允許的前提下，給我很多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓我有機(jī)會(huì)使用

這些儀器和設(shè)備，實(shí)踐護(hù)理操作。這些都使我對(duì)將來(lái)從事的工作

有了一定的感性認(rèn)識(shí)。

這一點(diǎn)對(duì)我將來(lái)的工作極其重要，也是本次實(shí)習(xí)最重要的目

的之一。通過(guò)了解我認(rèn)識(shí)到，醫(yī)生和護(hù)士的職責(zé)是高度統(tǒng)一的，

目標(biāo)都是為了給病人減輕或解除生理和心理上的痛苦。而要做到

這一點(diǎn)首先要了解自己的工作和對(duì)方的工作。這方面的知識(shí)積累

也是我這次護(hù)理實(shí)習(xí)的最大收獲。具體地，我了解到。

1、整體護(hù)理要求醫(yī)生與護(hù)士高度協(xié)作，其中科室主任與護(hù)士

長(zhǎng)的密切配合是關(guān)鍵。在病區(qū)開(kāi)展整體護(hù)理前，護(hù)理部主任下科

室首先與科主任取得聯(lián)系，將其工作計(jì)劃、實(shí)施方案等介紹給科

主任，取得科主任的支持。護(hù)士長(zhǎng)在制定實(shí)施整體護(hù)理工作計(jì)劃、

制度、職責(zé)、人員分工、排班方式等方面都需要爭(zhēng)得科主任的同

意。

科主任對(duì)此項(xiàng)工作高度重視，在交班會(huì)上強(qiáng)調(diào)醫(yī)護(hù)配合整體

護(hù)理的意義、具體工作計(jì)劃，并要求醫(yī)生積極支持與配合。科室

組織護(hù)士整體護(hù)理知識(shí)培訓(xùn)時(shí)，科主任和醫(yī)生也需參加學(xué)習(xí)。

2、醫(yī)護(hù)必須明確責(zé)任，通力合作，共同管理。病區(qū)每個(gè)病人

床頭都需掛有相應(yīng)的床頭卡，上面寫(xiě)有病人的基本資料，主管醫(yī)

生的姓名。新病人入院時(shí)要向他們介紹科室主任和自己的主管醫(yī)

生，主管護(hù)士，使醫(yī)護(hù)明確自己的職責(zé)，為病人提供全方位的服

務(wù)，從而使醫(yī)護(hù)配合密切。

3、醫(yī)護(hù)共同查房。這樣有利于解決病人的醫(yī)療，護(hù)理問(wèn)題。

并做好記錄，護(hù)理部不定期檢查查房記錄情況。護(hù)士參加醫(yī)生查

房，能進(jìn)一步了解所管病人的情況，提高服務(wù)質(zhì)量。

4、做好病人的心理護(hù)理是醫(yī)護(hù)的共同職責(zé)。病人的情緒及心

理狀況對(duì)病情的轉(zhuǎn)歸有很大的影響。病人在生病的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生種

種不良的負(fù)性情緒，如緊張、恐懼、焦慮、悲觀失望等。主管護(hù)士

發(fā)現(xiàn)上述不良情緒時(shí)，可告知主管醫(yī)生，共同做好病人的心理護(hù)

理，使其在最佳心理狀態(tài)下接受治療。

5、健康教育是醫(yī)護(hù)的共同職責(zé)。健康教育是醫(yī)院的重要職能,

也是一種治療手段，是實(shí)施整體護(hù)理的重要內(nèi)容。健康教育貫穿

于病人從入院到出院的各個(gè)階段，同時(shí)健康教育也被定為護(hù)士應(yīng)

該掌握的一項(xiàng)護(hù)理技能。并在制訂護(hù)理常規(guī)、診療常規(guī)中增加健

康教育內(nèi)容，醫(yī)護(hù)必須共同遵循。

6、及時(shí)交流信息，為病人解決各種問(wèn)題。護(hù)士整天圍繞病人

轉(zhuǎn)，與病人接觸的時(shí)間多，將病人的病情變化、藥物反應(yīng)、治療

上的問(wèn)題要及時(shí)向醫(yī)生報(bào)告，以便醫(yī)生及時(shí)處理。良好的護(hù)患關(guān)

系有利于與病人交流，病人樂(lè)于向護(hù)士講述自己的想法，顧慮等。

護(hù)士將這些轉(zhuǎn)告給醫(yī)生，醫(yī)生查房時(shí)一一向病人解釋，及時(shí)消除

病人的顧慮。

7、護(hù)理病歷隨醫(yī)療病歷歸檔案。護(hù)理病歷是實(shí)施整體護(hù)理的

重要內(nèi)容，直接反應(yīng)了護(hù)理質(zhì)量，具有與醫(yī)療病歷同等的重要性。

護(hù)理實(shí)習(xí)工作總結(jié)9

在完畢的這三周的臨床心內(nèi)科實(shí)習(xí)中，在帶教教師的悉心指

導(dǎo)下，我謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)，嚴(yán)格遵守醫(yī)院各種規(guī)章制度，不遲到，不早

退，勤奮學(xué)習(xí)，以身作則，踴躍進(jìn)取。

早晨6點(diǎn)起床，上廁所，洗臉?biāo)⒀?，吃早保，充充跑到科?/p>

里，到了先換衣服，然后是做晨間護(hù)理，刷床，疊被子，整理

病房，這是病人比擬不喜愛(ài)的事情，其實(shí)我們也不喜愛(ài)，但是沒(méi)

有方法。之后去隨著教師輸液，老年病人靜脈脆，一般一個(gè)早上，

我打上四五個(gè)差不多了。然后就是無(wú)止境的換瓶，跑來(lái)跑去，一

個(gè)早上，都在走。到10點(diǎn)多我就餓了，靠喝水增加能量。有時(shí)候

來(lái)新病人了會(huì)去做入院評(píng)估以及入院宣教，但是有時(shí)候一上午來(lái)

個(gè)兩三個(gè)，評(píng)估的問(wèn)題以及入院宣教都是一樣，講多了自己都覺(jué)

得順口了，十一點(diǎn)兒半洗手下班。

坐電梯下到一樓，買(mǎi)份快餐。我經(jīng)常吃泡面。拿去寢室里，

吃好了就睡覺(jué)，兩點(diǎn)鐘上班，下午比擬空，根本上是上班就去量

體溫，畫(huà)體溫單。就沒(méi)什么事了，但是也快下班了。帶教教師每

天會(huì)提一些，回家要記住，為了功課，我還特地去買(mǎi)了本除自己

課本外的內(nèi)科護(hù)理學(xué)。

就快出科了，要寫(xiě)出科實(shí)習(xí)心得了。回想在心內(nèi)科的三周了，

我迷惑失措過(guò)很久，打針打不進(jìn)的時(shí)候，病人開(kāi)空調(diào)不愿意關(guān)窗

戶的時(shí)候，一下午都在換病人尿濕的床單的時(shí)候。慢性糖尿病病

人，餓了只能在病房里啃零食，吃多了怕血糖太高，吃少了，怕

低血糖。慢支的阿公成天插著鼻導(dǎo)管，中午吃著飯，還要人喂，

看著病重的病人從我身邊經(jīng)過(guò)，心中真的很傷心。

有些年輕的護(hù)士，我稱她為教師，然而她們?yōu)槿藥煴韰s是很

好，面帶微笑，向她們問(wèn)問(wèn)題時(shí)都是那么細(xì)心的講解并描述。任

何時(shí)候，都是微微嘴角向上翹著。

通過(guò)這三周的謹(jǐn)慎工作，我學(xué)到了很多在其他科室不曾懂得

的東西。在實(shí)習(xí)的日子中，我了解到收治病人的一般過(guò)程，如測(cè)

量血壓，血糖，心電；視察病人病容，謹(jǐn)慎寫(xiě)好住院病歷。在每日

的查房中，同帶教教師一起去詢問(wèn)病人的病況，同時(shí)視察病人的

病容，謹(jǐn)慎做好記錄，協(xié)作教師做晨晚間護(hù)理，了解抗生素對(duì)各

種消化系統(tǒng)病的根本應(yīng)用。同時(shí)，我也了解了糖尿病病的'飲食護(hù)

理，以及嚴(yán)格的無(wú)菌操作。通過(guò)此次實(shí)習(xí)，我明白了作為一名護(hù)

士身上應(yīng)有得職責(zé)，無(wú)論何時(shí)，應(yīng)把病人放在第一，用最好的看

法和最負(fù)責(zé)的行動(dòng)去關(guān)懷病人的疾苦。

另有兩天就出科了，涉及我的內(nèi)科生活，就記載這么多。我

要感謝我的教師，向春艷教師，及各位該科教師們，她們很耐性

的讓教我做治療，深深體會(huì)到教師們的辛苦和勞累，向教師帶了

兩學(xué)生，但她仍舊是那么的優(yōu)秀，堅(jiān)信自己在以后的工作中能更

加努力的學(xué)習(xí)。護(hù)理實(shí)習(xí)工作總結(jié)10

今年寒假我來(lái)到了醫(yī)院進(jìn)行為期1周的護(hù)理見(jiàn)習(xí)。深入到護(hù)

士的日常工作中，親身體會(huì)了做護(hù)士的酸甜苦辣，這才發(fā)現(xiàn)做護(hù)

士并沒(méi)想像的那么容易。做護(hù)士的確很辛苦，一會(huì)兒是輸液、抽

血，一會(huì)兒是打針給藥，一會(huì)兒又得中藥灌腸。病人若有不適首

先會(huì)想到護(hù)士，病人如有問(wèn)題找的還是護(hù)士，病人要換藥、換液

又得叫護(hù)士……病房里永遠(yuǎn)有護(hù)士忙碌的身影。

見(jiàn)習(xí)周，感受最深刻的是，臨床是理論基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固基地。

臨床的實(shí)地見(jiàn)聞，實(shí)地操練，讓我重現(xiàn)在校學(xué)習(xí)那些枯燥又頑固

的知識(shí)時(shí)提出的種種問(wèn)題。例如：我干嘛要讀這些藥理病理？背

了對(duì)我有什么用？好像知道了以后還是一點(diǎn)兒意義也沒(méi)有，知識(shí)

是統(tǒng)攬了，但學(xué)過(guò)后總的感覺(jué)是，一直只為考試而學(xué)習(xí)，沒(méi)有幾

分屬于我自己。在學(xué)校里，沒(méi)有人問(wèn)我這些藥吃了會(huì)有什么不良

反應(yīng)，即使我知道有這些不良反應(yīng)，但是我從來(lái)沒(méi)有真正見(jiàn)到過(guò)，

我不知道一種藥用錯(cuò)后有多么嚴(yán)重，沒(méi)有人問(wèn)我這種病有什么臨

床表現(xiàn)，我也沒(méi)有真正見(jiàn)到過(guò)這些臨床表現(xiàn)，到底是怎樣的呢？

是不是就是書(shū)本上的一樣呢？等等……半個(gè)多月的見(jiàn)習(xí)生活也

對(duì)我在將來(lái)工作時(shí)做到醫(yī)護(hù)配合大有幫助。醫(yī)生和護(hù)士的職責(zé)是

相同的，都是為了給病人解決生理和心理的痛苦。只有當(dāng)醫(yī)護(hù)做

到密切配合，才能給病人帶來(lái)最大的利益。而要做到這一點(diǎn)，首

先要了解自己的工作和對(duì)方的工作。作為將來(lái)的一名護(hù)士，必須

了解護(hù)士的工作，所以這次見(jiàn)習(xí)我覺(jué)得既起到了早期接觸臨床的

橋梁作用，又增進(jìn)了臨床思維能力，培養(yǎng)了動(dòng)手能力，增強(qiáng)了信

心。

第一周的見(jiàn)習(xí)使我重新認(rèn)識(shí)了護(hù)士這個(gè)職業(yè)的崇高。

在我以前的印象中，護(hù)士就是耐心和細(xì)心的代名詞。我一直

以為，她們的工作很輕松、很簡(jiǎn)單，只需要執(zhí)行醫(yī)生的醫(yī)囑，“照

方抓藥”就行了，其他的工作也都是些瑣碎的小事情。這一次我

通過(guò)護(hù)理見(jiàn)習(xí)，第一次深入到護(hù)士的日常工作中，親身體會(huì)了一

回做護(hù)士的苦辣酸甜，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)做護(hù)士并沒(méi)有我想象中的那么

簡(jiǎn)單。護(hù)士的工作就是一個(gè)字“累”，我每天跟著他們跑都累得

不行，而他們不但要不停的在病房間走動(dòng)，還要給病人扎針換藥，

實(shí)際上比醫(yī)生累多了，但他們一句怨言也沒(méi)有。一名護(hù)士，只要

在工作崗位上，她就充滿了力量。她們?nèi)硇牡耐度朐谝粓?chǎng)戰(zhàn)斗

中：把自己的活力完全展現(xiàn)在病房?jī)?nèi)外；把自己的能量連同微笑

毫無(wú)保留的奉獻(xiàn)給病人。

交一班一般在早晨8點(diǎn)，護(hù)士醫(yī)生都要參加，當(dāng)然我也不例

外?？剖抑魅握驹谧钋懊?，昨晚值夜班的護(hù)士開(kāi)始做他們的護(hù)理

病理交一班報(bào)告，然后是值班醫(yī)生，另外各位醫(yī)生還要說(shuō)一下自

己管轄的危重病人的情況，最后兩位主任和護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)便結(jié)

束了每天必做的交一班。我個(gè)人認(rèn)為交一班是非常重要的，它是

對(duì)醫(yī)生和護(hù)士的一種紀(jì)律的約束，讓我們醫(yī)護(hù)人員明白，病人的

生命在我們手中，我們必須有很強(qiáng)的組織性和紀(jì)律性，做一名認(rèn)

真負(fù)責(zé)的醫(yī)護(hù)工作者。

第二，一周的見(jiàn)習(xí)使我開(kāi)拓了眼界，增加了見(jiàn)識(shí)。

見(jiàn)習(xí)期間，我跟隨老師，細(xì)心聽(tīng)取講解與指導(dǎo)，了解了許多

醫(yī)療設(shè)備的基本操作，觀摩并實(shí)踐了許多種醫(yī)療操作，比如生命

體征