人教版一年級上全冊教案

13、每個季節(jié)都有各自的景色特點，都很美，今天我們就一起走進美麗的四季，去欣賞四季2、請小朋友選擇自己喜愛的一小節(jié)，讀一讀，其他小朋友認真聽，看誰的耳朵最靈，能夠發(fā)現這個小朋友哪個字音讀得最準，你要向他學；哪個字音讀得不太好，你要提醒他。(第荷葉、圓圓、夏天、秋風、雪人、肚子、冬天)解內容2、以四人小組為單位，選擇自己喜愛的一個小節(jié)，說說自己讀了這一小節(jié)知道了什么，還讓人們覺得草芽很細小)2以到大海里游泳，享受海水的清涼，說說自己為什么這樣讀。(“圓圓”聲音上揚一點，可以體現荷葉的莢麗、1、出示生字，交流：“你有什么好辦法記住這些生字?”禾火秋；月土肚)讓大家再一次感受四季的美麗、可愛?說：“我是春天?！闭f：“我是春天?！薄拔沂谴禾??！闭f：“我是春天?！?，她對蝴蝶說：“我是春天。”河說：“我是春天?！笔窍奶?。”：“我是秋天?！保骸拔沂乔锾臁！保骸拔沂乔锾?。”3雪說：“我是冬天?！?小小竹排畫中游3、理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思2、看了這幅圖，你有什么感受?(引導學生結合圖上的內容談體會，目的是讓學生了解圖意)。齊讀課題。讀了課題，你想知道什么?有什么不懂的地方?朗讀課文，其他學生認真聽“南”是前鼻音)4解課文內容能說一說?b水流”的過程苗綠油油)。了下來，現在哪個小朋友最勇敢，背給大家聽?詞4、做“漢字開花”游戲：出示課件，一個花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個詞語。以小組為單位進行開花競賽，比一比哪一組開的花多。(如：長江，江面，茫的霧黑糊糊的小屋亮晶晶的星星金燦燦的太陽5哪座房子最漂亮2、學生看圖后自由發(fā)言。(夸一夸看到的莢景)師相機提問：請數一數有幾座房，哪座房子讀準生字“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。解內容認識事物)c門、青6過渡：詩人用這么美的詞組寫出了這些房子很美很寬敞，可見她是多么喜歡這些房子呀!那?d重點指導讀好“青青的瓦、白白的墻、大大的窗”。b．教師朗讀第一、二句，學生閉跟想像自己看到了什么。聽到了什么，腦海中層現“綠樹“回答”時的自豪心情)3、指導書寫：學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評.c中，你還能叫出它們的名字嗎?我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃。花圃里面種著各種各樣的亮亮的大大的閃閃的紅紅的小手太陽7吧！爺和小樹吧!2、出示課題。談話：大家那么愛護小草，又是怎么對待樹木的呢?今天我們來學習第5課。問：看了課題，你想知道什么?借助拼音讀準“穿、暖、冷、傘、讀8方法記住“棵、穿”(第一幅圖左邊畫一棵樹，右邊畫一些果子；第二幅圖上面畫個山洞，、冷、熱”。四、指導書寫生字“不、開”中的位置，書空“不、開”的筆順，按筆順先描寫，再獨立字“不、開”。b．出示“爺爺為小樹穿衣服”圖，引導學生觀察說話。問：爺爺在做什么?為什么這么做?c的地方說什么呢?b．討論過渡：小樹為什么會有這樣的變化?(小樹因為有爺爺的關心愛護，才能長得這么粗9理解“綠色的小傘”指什么)三、指導書寫生宇“四、五”文。舉辦朗讀擂臺賽。a白的3、開展“小記者采訪”活動，了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做了哪些事，樹木又為人類做了哪些備d．連錯的同學哪個宇連錯了，請其他小朋友幫助。教師引導學生評價他們的學習態(tài)度(為)a．師生合作。(出示相關的漢字卡片)如：師一邊舉起聲母“廣的卡片音廣，我的漢字朋友b．四人小組合作，完成其余幾組形近字的比較，并組詞。教師巡視指導。c蘋果)問：誰在干什么?你們還發(fā)現了什么?秋鬧，蘋果紅，蘋果香，小朋友們摘果忙)獨木橋，奪紅旗”的游戲。(展示：獨木橋的畫面)橋上有許多“攔路虎”(詞語)，只有讀準旗”。奪紅旗的游戲。己發(fā)現)ac。么?在冒煙呢!))，看看評評別人的畫1、教師做記者采訪：你好，請問你畫的是什么內容?……為什么要畫這幅畫，你能說說一幅完美的畫，請你試試好嗎?……謝謝!問、有答，人人參與)家然后看一看你最喜歡哪幅畫，評出你心中的小畫家?！?。。b臺說一說。讓大家也感受彎的月亮一會兒躲進云里，一會兒又跳出來。真美!)。的船到后帶全班同學認讀生字，再用這個生字組詞、說句子或用動作表示。(根據學生酌回答，說說了月亮上面，這時她會說什么呢?愛。小作者看著看著，好像自己。這是一首意境優(yōu)美的兒歌，你想用什么樣的形式再現兒歌的美?可以找自己的伙伴商量商字并臨寫。的云朵像——a讓學起伏的群山背后冉冉升起晶晶。你們看，紅紅的太陽照亮了由說)走遍了陽光照射的第一個角落?，F在我們看看，它們藏在什么地方?b了。小組派代表說說對句子的理解，其他同學可以補充。(課件演示：圖一，田里的禾苗綠了；圖二，田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。理解“更綠”一詞。用相同方法理解“更高”面上波光粼粼、像綠色錦緞般美麗。還像什么?五、有感情地朗讀1~4自然段?、背誦課文太陽太陽，給我們帶來七色光彩，照得我們心靈的花朵美麗可愛。今天我們成長在陽光來來來來來來來來來來來來來來來來來來來來!七色光，七色光，太陽的光彩，我們帶著七彩夢，走向陽的光彩，我們帶著七彩夢，走向未來!意點擊一個字，學生組詞，比比誰是“組詞大王”。高。教學時，我采用簡筆畫的形式讓學生理解陽光給萬物帶來的生機與美麗——禾苗更綠生共同在操場上做“踩影子”的游戲。讓學生觀察自己和同偏旁：三撇兒“彡”。，有時在后，有時在左，有時又在右。通過課件演示、觀察，◆再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來問同學。(如：為什么說影子就像一條小自己一顆星?！魧W生根據畫面說脫怎么記住“黑”字。(圖上畫著一個倒翻的墨水瓶，從瓶口流出四滴墨它都是我們的好朋友，到底是哪個t6呢?誰能從這兒找字貼上去?”。面是)。b了什么?(如：都有這個筆畫；“鳥”的一點像“眼睛“)d”。格。松鼠、公雞、鴨子、孔雀”等動物的圖片，將動物的尾巴剪3、布置學生通過各種途徑查找、收集有關動物的文字、圖片資料，留心有關動物尾巴的特小動物們要開展“比尾巴”的活動，邀請每個小朋友都去參2、要當好裁判員，就得認識動物。(出示六種小動物的掛圖)小組里說一說，你認識這些小動物嗎?適時出示：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀這幾種動物名稱的詞卡。以小組b．開展游戲，認詞，理解詞義：把圖和詞卡發(fā)到學生的手中，做找朋友的游戲，圖和詞一一對應。全班同學跟著做游戲的小朋友一起說，一起讀。(如：拿松鼠圖的小朋友說：“我d“八、鳥”。4、出示課題，讀一讀。小組討論怎么記住“比尾巴”這三個字，互相交流，把好辦法說給二小節(jié)們等著我們去當裁判呢!節(jié)：哪一對小朋友愿意站起來讀給大家聽?(多請幾對同學上臺展示)4、小組討論：為什么說孔雀的尾巴最好看?(如：孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子；公雞的尾巴彎彎的，也有色彩，但沒有孔雀尾巴的美；鴨子的尾巴扁扁的，也不羌)在學生的討1、聽音導人：請聽，(播放幾種動物的叫聲)出示課后作業(yè)第三題：哪些小動物的尾巴不見了，你們說，該怎么辦呢?d幾筆壓線云”。b．寫這個字應該從哪寫到哪?(從上到下)b．觀察田字格：哪幾個筆畫的起筆靠近豎中線?(第二筆和第三筆)。1、出示“子、頭、長、火”并把花瓶、紅花貼在黑板上。(分別寫上“三畫、四畫、五b．自讀：一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花一說光()水)手，你們發(fā)現了什么?(學生自由說．出示相應顏色的“扌、足、艸”)下午的時候，面向太陽，方向該怎么說呢?說說你想知道什么?(如：究竟做了什么?為什么不好?不好在哪里?)評議你怎樣勸說她們不要這樣做?c?d．相機引導，明確怎樣勸說最有效：勸說肘要講出道理，講話時態(tài)度大方，有禮貌，采用的f．全班交流。在交流中使學生認識到：在草地上蹋足球會傷害小草，破壞環(huán)境，影響別人休息。開著水龍頭洗菜太浪費水，而水資源是有限的。(可以聯系我國某些地方的缺水狀況g．評一評。學生互評，教師提醒學生多發(fā)現同學的優(yōu)點，給予肯定。對說得好或說話有進實際，注意勸說的語言、方法、態(tài)度、語氣等，可以加上被組交流：遇到這種事，你們應該怎么做?往稻田里扔石頭4、了解并積累本單元課文中的有關社會、日常生活和語言素養(yǎng)方面的基本知識，培養(yǎng)適應、難點課時，老師采摘了一些水果，你能說清老師摘了什么水果，有多4、讓我們再看看院子里的小動物，你能像剛才那樣說清楚嗎？顯示詞卡：一群鴨子、一頭B----小是兩組反義詞。、商”。課時引導學生用多種方法識記生字，如：“本”字可結合“木”用“加一加”的方法記；“牙”在田字格位置，說說怎樣才能寫好“巾、牙”這兩個字。注3、人們在自選商場購買東西真方便，是從哪里看出來？聯系上一段內容說說，并看圖指出4、教師隨機在黑板上貼詞卡：如果自選商場的東西隨便擺設，顧客們購物有這么方便嗎？把準備好的商品包裝貼在教室的四周，學生自由去認讀，課后評出“識字大王”菜園里3、讓學生初步認識到語文在生活中無處不在，激發(fā)學生喜愛祖國文字的情感，以及學習漢2課時法識記“園”。讀給你的同桌聽一聽，比比看誰的字音讀得準!(提示“輕聲”等)7、今天老師也把一些蔬菜帶到我們教室里來了，小朋友想看看嗎？指名上臺給蔬菜貼標簽1、菜園里的蔬菜長勢喜人，五顏六色，光澤誘人。大家喜不喜歡？誰愿意來看看、摸摸(3)各小組發(fā)言交流，給學生充分的時間說，說得不夠完整的也可讓學生補充說明。老師相6、老師總結，菜園里有紅(------)這么繽紛的色彩，難怪小作者情不自禁地贊嘆道：(引生讀4、大家能把它們記得這么牢，這些字寶寶很高興，可它還想考考大家?？?，它們和其它漢5、請學生在“我會寫”中自己描紅，練寫，寫的好的字，寫一個就行了，寫得不好，可以式美讀兒歌，朗誦擂臺，評出“最佳朗讀手”。趣作業(yè))。識更多的蔬菜瓜果，把新認識的蔬菜瓜果用彩筆畫下來，寫2、我們平時接觸的蔬菜瓜果，還有很多很多，同桌同學互相合作，畫一幅“蔬菜瓜果園”細又長黃瓜圖綠長茄子圖紫打燈籠一片好風光、紅捉迷藏紅、青尖尖嘴越老皮越黃畫，我先作范寫，并講清起筆輕，運筆漸重，然后讓生描紅、臨寫。但好多學生的“臥鉤”課時3、這些漢字有的是由兩個不同的字組成的，有的是由三個相同的字組成的，有位小朋友也”。、力、從、塵、明、看花(擴詞游戲)讀”。2、找一找前面學過的漢字，如：媽、筆、坐、肚、朋，學著課文的樣子，編一編韻文，或----塵小----------大---------尖一--------火--------滅田-----------力--------男------林三-----------木--------森------從三-----------人--------眾2課時2、小明是一個勤奮好學的好孩子，在去演講班的路上看到了許多樣式、著色不一的牌子，日－－－目?。偈郑铮娔荆倘眨淄粒醯?、越……越……(表示程度越來越深，只作交待，不用更多了解)二、教學“讀讀背背”1課時2、媒體出示圖形：這些大小不一的圓紙片可神奇了，你們看，這個小朋友拼成了哪些有趣的圖形？(小兔、小熊貓、小豬)體結構介紹)(我能拼……我會拼……)(可以是動物、植物、玩具、建筑、食物、日用品，表揚能想出定的順序說說自己拼的是什么，是怎么拼成的，大家互相評，老師引導點撥)…最后……、難點京、天安門能升旗儀式，培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛首都的情3、生字卡片(學生)。課時)，讓我們先來讀讀課文中是怎么說的，請同學們自己借助漢面請小朋友把生字帶入文中再練習讀一讀，注意把字音讀正。(一)解決第一個問題的(二)解決第二個問題小朋友想去看什么，請同學們讀一讀第二句話，看看你又知2、放錄音聽《我愛北京天安門》這支歌曲，讓我們再朗讀這篇課文，把你熱愛首都北京的2、你們喜歡這篇課文嗎？能試著背一背嗎？能背下來的同學就自己背一背，背不下來的同“想”：上下結構：上面的左邊是個“木”字，要把第四筆“捺”寫成“點”。右邊是(3)其它字讓學生運用自己喜歡的方法來記。(4)集體交流。，課時雨點兒”(板書課題)。草更綠1、認識11個生字，會寫“業(yè)、本、書”4個字，認識“彳”2課時句子(無注音)：住!小朋友3、小結：理想就像是這積木搭成的漂亮的房子，它可不是一下子就變出來的，要靠我們一努力才行呀!小朋友的理想也要靠努力學習才能實現的!1、認識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。認識新偏旁“學”課時非常喜歡猜謎語，猜出謎語的小朋友最聰明。今天，我們就。3、引導把學生的思維轉到“小鴨子為什么會游泳，老鷹為什么會飛翔”上來，引出課文：2、了解生字：大家想不想把這個故事講給其他小朋友和爸爸、媽媽聽呢？好，教師就來教。朋友們請看，圖上畫著兩只鴨子，一只是小鴨子，另一只是6、分角色練讀，教師板書，注意讀出小鴨和鴨媽媽說話時的不同語氣，可以讓學生聯系實誰？老鷹蹲在石頭上，而小鷹卻在飛，想不想知道他去干什3、本段小結：小鷹在聽了媽媽的話之后，就沒讓媽媽帶他去，而是非常勇敢地自己去試一習，認識偏旁“學字頭”和“風字框”。故事”。。。課時？這節(jié)課我們來演一回燕子媽媽和小燕子的故事，好嗎？小仔細，學得最快，出示：什、得、，四人小組討論一下，人你們還發(fā)現了冬瓜和茄子有哪些不2、全班交流反饋：你發(fā)現了什么？你從哪兒發(fā)現的？隨機板書：冬瓜大，茄子??；冬瓜是(1)逐一出示對話。指名讀好小燕子的話。引導學生評價：小燕子，你為什么這樣讀？你開(2)師生、生生合作反復讀對話，啟發(fā)學生評價。讓學生感受到在媽媽的鼓勵下，小燕子一(4)讀讀小燕子的話，小燕子們，你們又有什么新的發(fā)現？交流后出示課題：一次比一次有字格中的三個漢字，然后與同學交流一下你的新發(fā)現，最后躺掛仔細地觀察，才能了解事物的特征。為了落實這一目標，在教學時，我?guī)Я藢嵨?，讓全班學生都當小燕子，來觀察，來摸一摸，讓學生從具體的實物中感受知識。并讓學生懂得。會認)激趣：多漂亮的一棵蘋果樹!誰能準確地叫蘋果背面的“字朋友”的名字，摘到的蘋果就送B7、擴展訓練：這棵樹還會長出哪些蘋果？引導學生說說自己還知道哪些帶有這三個偏旁的會讀)介紹游戲方法：想吃哪種水果，就要又快又準確地讀出水果后面的詞語，都讀對了就能得”找“兄弟”(比比寫寫)B語文園地參加兩項比賽吧!讀說說)：A么辦(口語交際)。小)然后由一人當小老師領讀)順)2、夸一夸、幫一幫：引導學生先說優(yōu)點，再評不足，評議時，重點評議字音，特別注意讀2、識記生字交流：根據本班的實際出示較難識記的字，學生自主識字，談自己識記生字的然段1、出示插圖一，指導學生觀察，并按以下問題想一想：A、圖中哪個是小松鼠，哪個是小3、指導朗讀。A、第一自然段，注意幫助學生讀好第二句。注意長句的斷句。如：一朵朵句，讀出自然停頓)1、學生朗讀第一、二自然段，讀后組織評議。評議的重點：A、第一自然段是否讀出欣喜2、學生自由朗讀第三、四、五自然段，并思考：小松鼠為什么會感到奇怪？學生在小組內“看看”中后一個音為：透出急迫的心情)C了呢？注意在朗讀中理解“自言自語”。學寫“里、果”3、理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪(蹄)字的不同開頭以及青2課時3、鞏固認字：(1)你能讀準下面的詞語嗎？用心幾個成長為了洞里(2)打亂次序讀生字。(預設問題：雪地里的小畫家是誰？為什么稱為小畫家？不畫家畫了些什么？)。(可創(chuàng)設對話的情境進行朗讀)(1)理解背誦，有幾句話－－－每句寫了什么－－－按序背。(2)分步背誦，有幾句話－－－分句背誦－－－逐句背－－－連句背2、揭題，讀題，你有什么問題嗎？(生日能借嗎？)(1)從哪里可以看出是小云的生日？(2)指導讀第一自然段和第二自然段的第一句。(3)創(chuàng)設情境說話。出示圖片，媽媽會對小云說什么？(1)出示句子：您從來不過生日？(2)指名讀好問句。齊讀。(3)媽媽為什么會忘了自己的生日？又為什么不忘記孩子的生日？(板書：媽媽愛孩子)(1)從哪里可以看出小云愛媽媽？(2)朗讀有關句子。(3)重點指導讀好小云和媽媽說的最后一段話。2課時兔媽媽堆雪孩子干什么呢？2、出示課文插圖，請你看看圖告訴大家。(指名說)這幾幅圖連起來就是一個動人的故事。3、揭題：誰來好聽地念念故事的題目？(雪孩子)認識“孩”字和“子字旁”。2、交流：遇到不認識的生字怎么辦？(問老師、問同學、查生字)指名讀：從當時看出小白兔和雪孩子很能開心？(又唱又跳)又唱又跳這兩個動作是(2)像這樣的詞語你還能說出幾個嗎？又細又長又大又圓又__又__又__又__(！)指名讀句子(2)指導朗讀：讀出去朵的美麗。(3)說說小白兔望著白云會說些什么。本篇首次出現了沒有注音的課文。教學時我首先讓學生圈出不認識的字，通過同學幫，問、小熊住山洞3課時A、抽讀生字卡片(去拼音組詞讀)，請其余小朋友當小評委評議、正音。B生字的好辦法，相機學習新偏旁“石”。行朗讀比賽。評出幾名“朗讀能手”。3、給生字找朋友，看誰找得多(擴詞)：滿、動、直、造。2、讓我們跟著小熊走進美麗的森林一起欣賞一下森林四季的景色吧！可以邊看邊把自己的－根據回答板書：春(長滿綠葉)夏(開滿花兒)舍不得秋(結滿果子)冬(許多小鳥)4、師小結：正是因為想到了小動物，想到了大森林，所以小熊一家一直沒有砍樹，還是住5、小熊一家不砍樹造房子，一直住山洞的事被森林里的動物們知道了，你們看，他們都來(小組討論－－全班匯報交流－－指導朗讀第8自然段)課時經過一學期的學習，小朋友們學了許多本領。今天我們就要去語文俱樂部——語文園地六