物理教學(xué)案例范文

物理教學(xué)案例范文

物理學(xué)（physics）是研究物資最1般的運動規(guī)律和物資基本結(jié)構(gòu)

的學(xué)科。本站為大家整理的相干的物理教學(xué)案例范文，供大家參考選

擇。物理教學(xué)案例范文教材分析

磁現(xiàn)象和磁場是新教材中磁場章節(jié)的第1節(jié)課，從全部章節(jié)的

知識安排來看，本節(jié)是此章的知識豫備階段，是本章后期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),

是讓學(xué)生建立學(xué)習(xí)磁知識興趣的第1課，也是讓學(xué)生建立電磁相互聯(lián)

系這1觀點很重要的1節(jié)課，為以后學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)等知識提供鋪墊。

整節(jié)課主要側(cè)重要學(xué)生對生活中的1些磁現(xiàn)象的了解如我國古代在

磁方面所獲得的成績、生活中熟習(xí)的地磁場和其他天體的磁場（太陽、

月亮等），故本節(jié)課首先應(yīng)通過學(xué)生自己總結(jié)生活中與磁有關(guān)的現(xiàn)象。

電流磁效應(yīng)現(xiàn)象和磁場對通電導(dǎo)線作用的教育是學(xué)生建立起事物之

間存在普遍聯(lián)系觀點的重要教學(xué)點，是學(xué)生在以后學(xué)習(xí)物理、研究物

理問題中應(yīng)有的1種思想和觀點。

學(xué)生分析

磁場的基本知識在初中學(xué)習(xí)中已有所接觸，學(xué)生在生活中對磁

現(xiàn)象的了解也有1定的基礎(chǔ)。但磁之間的相互作用畢竟是抽象的，并

且大部份學(xué)生可能知道電與磁的聯(lián)系，但沒有用1種普遍聯(lián)系的觀點

去看電與磁的關(guān)系，也沒有1種自主的能力去用物理的思想推理實驗

現(xiàn)象和理論的聯(lián)系。學(xué)生對磁場在現(xiàn)實生活中的利用是比較感興趣

的，故通過量媒體手段讓學(xué)生能了解地磁場、太陽的磁場和自然界的

1些現(xiàn)象的聯(lián)系（如黑子、極光等），滿足學(xué)生渴望獲得新知識的需求。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

1、讓學(xué)生自己總結(jié)生活中與磁有關(guān)的現(xiàn)象，了解現(xiàn)實生活中的

各種磁現(xiàn)象和利用，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納能力。

2、通過實驗了解磁與磁、磁與電的相互作用，掌握電流磁效應(yīng)

現(xiàn)象。使學(xué)生具有普遍聯(lián)系事物的能力，培養(yǎng)視察實驗?zāi)芰头治觥?/p>

推理等思惟能力。

3、通過直觀的多媒體手段讓學(xué)生熟習(xí)了解地磁場和其他天體的

磁場及與之有關(guān)的自然現(xiàn)象。

2、進程與方法

1、讓學(xué)生參與課前的準(zhǔn)備工作，搜集課外的各種磁有關(guān)的現(xiàn)象

和利用。

2、在電流磁效應(yīng)現(xiàn)象的教育中，本節(jié)課采取類似科學(xué)研究的方

式，還原物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)進程，強調(diào)學(xué)生自主參與。

3、學(xué)生對物理現(xiàn)象進行分析、比較、歸納，采取老師與學(xué)生雙

向交換感知現(xiàn)象下的物理規(guī)律的普遍聯(lián)系。

3、情感態(tài)度價值觀

1、對奧斯特的電流磁效應(yīng)現(xiàn)象的教育中，要讓學(xué)生知道奧斯特

的偉大在于揭露電和磁的聯(lián)系，打開了科學(xué)中1個黑暗領(lǐng)域的大門。

也讓學(xué)生曉得看似簡單的物理現(xiàn)象在它發(fā)現(xiàn)的最初進程中是如何的

艱巨。

2、通過知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的精神,

建立起事物之間存在普遍聯(lián)系的觀點。通過學(xué)習(xí)中國古代對磁的利

用，加強愛國主義教育。

3、強調(diào)學(xué)生通過自主參與類似科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動，取得親身

體驗，產(chǎn)生積極情感。

重點難點

電流磁效應(yīng)的研究是本節(jié)課的重點，也是難點

教學(xué)設(shè)計思想

1、這是磁場章節(jié)的第1節(jié)課，教學(xué)進程應(yīng)重在顯示學(xué)生對磁這

1知識的了解和對磁知識的生活的體驗。為此，本節(jié)課采取以問題為

主線、實驗為基礎(chǔ)的教學(xué)策略。問題情形的創(chuàng)設(shè)，是思惟的啟動點和

切入口，而實驗是物理研究的理論支持。

2、電流磁效應(yīng)的研究是本節(jié)課的重點，在設(shè)計中可以讓學(xué)生自

己討論研究的思想，在這基礎(chǔ)上再提出奧斯特的實驗及其研究進程中

出現(xiàn)的困難。然后自然得過渡到磁場對電流的作用上來。

3、在天體磁場的教學(xué)中，本設(shè)計注意用多媒體手段，將大量的

圖片、影象資料傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生了解中國古代對地磁的利用及其

它天體磁場的認識，提高課堂的趣味性和教學(xué)效果。

教學(xué)進程設(shè)計

1、課前調(diào)查、準(zhǔn)備

教師提出問題：1、你對生活中有關(guān)磁的現(xiàn)象和利用了解多少，

能否舉出你所熟習(xí)的1些現(xiàn)象和利用呢？

任務(wù)：在課前請同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)去獲知磁有關(guān)的知識

2、實驗演示，引入新課

1、利用磁鋼堆硬幣積木。

實行進程：在木凳的下方可事前藏1小塊磁鋼，在木凳的上方

在磁鋼的磁化作用下可堆起4層高的硬幣積木。

2、演示“磁懸浮”小實驗

師：以上兩實驗的現(xiàn)象是如何出現(xiàn)的呢？具體的奧妙在那里呢？

學(xué)生非常新奇，對實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象猜想各種緣由，激起學(xué)生

學(xué)習(xí)磁知識的興趣

3、實驗探索、新課教學(xué)

師：在初中我們已接觸了1些磁有關(guān)的知識，生活中有哪些與

磁有關(guān)的現(xiàn)象和利用？同學(xué)之間可相互討論。

（因課前有準(zhǔn)備，學(xué)生相對照較活躍，要充分把學(xué)生所知道的知

識表述出來）

師：對磁的認識和利用，早在我國古代就開始了

多媒體投影補充說明磁有關(guān)的現(xiàn)象和利用：

1、天然磁石（成份:Fe304）

2、司南的照片

東漢王充在《論衡》中寫道：“司南之杓，投之于地，其柢指

南”

3、磁懸浮列車

上海磁懸浮列車專線西起上海地鐵龍陽路站，東至上海浦東國

際機場，列車加速到安穩(wěn)運行以后，速度是430千米/小時。這個速度

超過了F1賽事的時速，車箱里上下顛簸很小，左右搖擺得相對還大

1些。

4、飛鴿依托地磁場識路等

從學(xué)生最熟習(xí)的磁知識著手，引出磁的1些概念：

磁鐵吸引鐵質(zhì)物資

5、實物投影指南針的指向

磁性：磁體能吸引鐵質(zhì)物體的性質(zhì)

磁極：磁體中磁性的區(qū)域。從中引出N、S極的定義。

讓學(xué)生從磁鐵使鐵質(zhì)物體磁化聯(lián)系到電能使鐵質(zhì)物體磁化，從

而來講明電與磁的關(guān)系，引出奧斯特電流磁效應(yīng)現(xiàn)象。

師：磁鐵能吸引鐵釘，鐵釘是磁鐵嗎?為何磁鐵可以吸引鐵釘?

學(xué)生回答：鐵釘被磁化

師問：那末在自然界中還有無甚么其他的東西能使鐵質(zhì)物體磁

化的呢？

（請同學(xué)相互幫助想想，然后回答）

學(xué)生：電流可使鐵質(zhì)物體磁化

可以向?qū)W生說明：1731年，英國商人發(fā)現(xiàn)雷電后，刀叉具有磁

性。1751年，富蘭克林發(fā)現(xiàn)萊頓瓶放電可使縫衣針磁化。

另師：自然界中磁鐵的相互作用早已被人所知，同名磁極排擠,

異名磁極吸引，這與我們學(xué)過的甚么力的作用很類似？

學(xué)生：電荷之間的作用力類似。

師：那末會不會說明二者存在聯(lián)系呢?如果讓你去研究電與磁的

關(guān)系，你會如何去設(shè)計？

學(xué)生由于已受初中磁知識學(xué)習(xí)的影響，大部份都提出讓通電導(dǎo)

線對小磁針作用。

投影介紹奧斯特的生平

實驗演示奧斯特的電流磁效應(yīng)：

師說明：在奧斯特研究的最初，他遭到力總是沿著物體連線方

向這個觀念的影響，總是在沿電流的方向放置磁針，使磁針在導(dǎo)線的

延長線上，均以失敗告終。1820年4月，在1次講課中，他偶然把

導(dǎo)線沿南北放置在1個帶玻璃罩的指南針的上方，通電時磁針轉(zhuǎn)動了

老師在此說明奧斯特的生平和發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)的歷程，讓學(xué)生

知道每次科學(xué)新發(fā)現(xiàn)是艱巨的，需要付出的是前期不斷的努力和對科

學(xué)的執(zhí)著、自信。

實驗說明：通電導(dǎo)線會產(chǎn)生磁場，對磁針產(chǎn)生力的作用。

發(fā)問：既然電流對磁鐵有力的作用，那末磁鐵是不是也應(yīng)當(dāng)對

通電導(dǎo)線有力的作用呢?

學(xué)生回答：應(yīng)當(dāng)有。但可能有部份學(xué)生因沒有普遍聯(lián)系的觀點

而不知如何進行邏輯推理。

演示實驗：

安培在此3個月后發(fā)現(xiàn)磁場對電流的作用

發(fā)問：綜上所述，磁鐵與磁鐵的力，磁鐵和電流的力，它們是

如何產(chǎn)生的呢?是通過甚么去實現(xiàn)這力的作用呢？

學(xué)生：磁場

因磁場是1種抽象的物資，學(xué)生對其了解較少，故可能有1些

疑問。

多媒體演示磁場是力產(chǎn)生的媒介，讓學(xué)生對磁場的作用有更形

象的理解。

師問：司南、信鴿傳書等都是利用了地磁場對它們的受力作用,

那末地磁場是如何產(chǎn)生，又是如何散布的呢？同學(xué)們對此的了解有多

少？

（先請學(xué)生說說自己對此的認識，可分組討論，最后由代表發(fā)言）

師：總結(jié)學(xué)生的觀點，后通過視頻說明：

地磁場的散布及與地磁南北極與地理南北極的方向關(guān)系

視頻介紹：

地磁場構(gòu)成的1種緣由。

投影介紹地磁場的衰減及其可能的緣由

介紹磁偏角的概念及其發(fā)現(xiàn)的實際意義

指南針?biāo)傅哪媳保ù艌龅哪媳睒O）與地理上的南北極其實不完

全1致，二者之間存在著偏角，即磁偏角。

師指出：沈括在《夢溪筆談》中指出：“常微偏東，不全南也”。

這是世界上最早的關(guān)于磁偏角的記載。

師問：除地球有磁場外，其他天體是不是也有磁場呢？

有些學(xué)生的課外知識較廣，可請個別學(xué)生把自己對其他天體的

磁場的認識論述1下。

師投影介紹：地球的磁場不是獨立的，太陽、月亮等天體都有

磁場，并且太陽光、太陽黑子、極光構(gòu)成都與太陽磁場有關(guān)。

視頻介紹：太陽黑子的構(gòu)成

視頻介紹：太陽風(fēng)、極光的構(gòu)成緣由

板書設(shè)計

磁現(xiàn)象和磁場

磁現(xiàn)象

磁性：磁體能吸引鐵質(zhì)物體的性質(zhì)磁極：磁體中磁性的區(qū)域

電流的磁效應(yīng)

奧斯特生平介紹電流磁效應(yīng)實驗

磁場

磁場對通電導(dǎo)線的作用磁場的作用

地球和其他天體的磁場

教學(xué)后記

本教案設(shè)計保存了傳統(tǒng)教案的1些優(yōu)點，采取了問題討論式探

究的模式，通過精心創(chuàng)設(shè)情形，1路與學(xué)生1起摸索，相互討論，得

出結(jié)論，再引發(fā)新的問題，從而加深學(xué)生對磁場這1知識的理解和掌

握。另外，這節(jié)課通過大量的圖片介紹古代和現(xiàn)代對磁的利用，了解

我國古代在磁方面所獲得的成績。并通過直觀的多媒體手段讓學(xué)生熟

習(xí)地磁場散布，使學(xué)生從中了解磁偏角的概念、讓學(xué)生能了解太陽的

磁場和自然界的1些現(xiàn)象的聯(lián)系，如黑子、極光等，這不但提高了學(xué)

生知識面，還可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。在整節(jié)課中，充分尊重

學(xué)生的思惟發(fā)現(xiàn)，讓他們自主尋覓問題的本源，重視情感教育和德育

滲透

物理教學(xué)案例范文新的學(xué)期就這樣緊鑼密鼓的開始了。本學(xué)期

我擔(dān)負初33個班的物理教學(xué)。初3是初中學(xué)生在校的最關(guān)鍵1年，

每一個學(xué)生都想在最后能考上1個理想的高1級學(xué)校，作為教師就是

要盡量的幫助他們走好這1步，對本學(xué)期的物理教學(xué)作出以下的計

劃：

1、做好教研、教改。

教學(xué)工作是科任教師的主要工作，此工作需要1定的技術(shù)水平,

因此有必要作好教研、教改和教學(xué)工作。本期主要做好平時積極參加

教研活動，在集體備課和教研活動中同其他老師共同探討，由此提高

自己的專業(yè)水平。積極參與聽課、評課，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，努力

提高教學(xué)水。

2、加強對學(xué)生的思想品德教育，德育教育于課堂教學(xué)中。在物

理教學(xué)進程中有很多德育教育素材，因此在教學(xué)中應(yīng)注意這些素材的

使用，切實加強對學(xué)生進行愛國主義教育、集體主義教育等。

3、做好落后生轉(zhuǎn)化工作。做為1名教師，應(yīng)當(dāng)要看到學(xué)習(xí)的積

極的1面，對消極的1面要取長補短，采取有效措施努力提高全部班

級的物理教學(xué)成績。

4、教學(xué)中的方法措施：

1、在教學(xué)中體現(xiàn)“以學(xué)生為本”

在課堂教學(xué)中要成心識地教給學(xué)生“怎樣發(fā)現(xiàn)問題”、“怎樣

提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、

“怎樣交換”等等。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則變成學(xué)習(xí)的組

織者和引導(dǎo)者。