scratch少兒編程小學三年級校本教材-第4課 奔跑的茶儀哆 教案

scratch少兒編程小學三年級校本教材-第4課奔跑的茶儀哆教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《奔跑的茶儀哆》，這是《scratch少兒編程小學三年級校本教材》的第4課。通過這一課的學習，學生將掌握如何利用Scratch軟件創(chuàng)建一個簡單的動畫故事，其中包括角色的移動、變化和互動等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在開始本節(jié)課之前，學生應(yīng)該已經(jīng)掌握了Scratch軟件的基本操作，包括如何創(chuàng)建舞臺、角色和背景。此外，學生還應(yīng)該具備一些基本的編程概念，如命令的輸入和執(zhí)行。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導學生進一步探索Scratch編程的樂趣，通過創(chuàng)建一個有趣的動畫故事，讓學生實踐中學習和掌握新的技能。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：創(chuàng)新思維、問題解決、團隊合作和信息技術(shù)應(yīng)用。

1.創(chuàng)新思維：通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用創(chuàng)新的思維方式，設(shè)計和創(chuàng)作出獨特的動畫故事，展現(xiàn)自己的創(chuàng)意和想象力。

2.問題解決：在創(chuàng)作過程中，學生將面臨各種問題，如角色移動的流暢性、動畫效果的實現(xiàn)等。學生需要運用已有的知識和技能，通過試錯和調(diào)試，解決問題，完成作品的創(chuàng)作。

3.團隊合作：學生將以小組的形式進行合作，共同設(shè)計和創(chuàng)作動畫故事。在這個過程中，學生將學會分工合作、交流和協(xié)調(diào)，培養(yǎng)團隊合作的能力。

4.信息技術(shù)應(yīng)用：本節(jié)課將運用Scratch軟件作為工具，學生將學習和掌握Scratch軟件的基本操作和編程技巧，提高信息技術(shù)應(yīng)用的能力。通過本節(jié)課的學習，學生將不僅掌握Scratch編程的基本技能，還培養(yǎng)創(chuàng)新思維、問題解決、團隊合作和信息技術(shù)應(yīng)用等核心素養(yǎng)，為未來的學習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.利用Scratch軟件創(chuàng)作動畫故事的基本技巧。

2.角色移動、變化和互動等編程指令的運用。

難點：

1.角色移動的流暢性和動畫效果的實現(xiàn)。

2.團隊合作中角色分工和協(xié)作的安排。

解決辦法：

1.對于重點內(nèi)容，通過教師示范和學生在實踐中模仿、嘗試，以及學生之間的互相學習和交流，掌握基本技巧。

2.對于難點內(nèi)容，教師可以提供一些簡單的示例，指導學生進行調(diào)試和優(yōu)化，以實現(xiàn)更好的移動和動畫效果。同時，教師可以鼓勵學生進行團隊合作，讓學生在實踐中學習和掌握角色分工和協(xié)作的技巧。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《scratch少兒編程小學三年級校本教材》第4課《奔跑的茶儀哆》的相關(guān)內(nèi)容。教材應(yīng)包括本節(jié)課的學習目標、教學內(nèi)容和課后練習等。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以用于輔助講解和展示，幫助學生更好地理解和掌握知識點。例如，可以準備一些關(guān)于動畫制作的基本概念和技巧的圖片、圖表，以及一些成功的Scratch動畫案例的視頻。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，實驗器材主要包括計算機、Scratch軟件的安裝和學習材料。確保每位學生都有一臺可以運行Scratch軟件的計算機，以及足夠的學習材料和指導。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。可以將教室布置成小組合作的形式，每個小組都有自己的工作臺，配備計算機和Scratch軟件。此外，還可以設(shè)置一個展示區(qū)，用于學生展示他們的作品。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學工具，以便進行多媒體演示和講解。確保教學工具的正常運行，以保證教學效果的順利進行。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室的網(wǎng)絡(luò)連接正常，以便學生可以訪問在線資源和互相交流。可以準備一些在線教程、論壇和學習社區(qū)，供學生進一步學習和探索。

7.評價工具：準備評價學生學習成果的工具，如評價表、作品展示評價標準等。這些工具可以幫助學生了解自己的學習進展，也可以為教師提供反饋和評估學生學習情況的重要依據(jù)。教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導學生提前了解《奔跑的茶儀哆》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習Scratch編程和動畫制作做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習Scratch編程和動畫制作的積極性。

（二）課堂導入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的Scratch編程基本操作，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解Scratch編程的基本操作和動畫制作技巧，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞動畫制作問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗編程和動畫制作的樂趣，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對所學知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與Scratch編程和動畫制作相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合所學內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的Scratch編程和動畫制作內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的Scratch編程和動畫制作內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，不要寫網(wǎng)址網(wǎng)站。

學生可以通過閱讀以下拓展材料，進一步加深對Scratch編程和動畫制作的理解和掌握：

-《Scratch編程入門教程》：為學生提供詳細的Scratch編程入門指導，包括基本概念、操作方法和編程技巧。

-《動畫制作原理與實踐》：介紹動畫制作的基本原理和方法，幫助學生理解動畫制作的流程和技巧。

-《創(chuàng)新思維與編程》：探討創(chuàng)新思維在編程中的應(yīng)用，鼓勵學生思考如何將創(chuàng)新思維融入到自己的作品中。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究。

學生在課后可以進行以下自主學習和探究活動，以鞏固本節(jié)課所學知識，并提高自主學習的能力：

-完成課后作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課學習的Scratch編程和動畫制作內(nèi)容，學生可以嘗試獨立完成課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-創(chuàng)作個人項目：鼓勵學生利用Scratch軟件創(chuàng)作自己的動畫故事，發(fā)揮創(chuàng)造力，實踐所學知識。

-參加線上編程社區(qū)：學生可以加入一些在線編程社區(qū)或論壇，與其他學習者交流和分享學習心得，互相學習和進步。

-參觀相關(guān)展覽或講座：學生可以關(guān)注一些與編程和動畫制作相關(guān)的展覽、講座或研討會，拓寬視野，了解行業(yè)動態(tài)。典型例題講解本節(jié)課將講解以下五個典型例題，幫助學生深入理解并掌握Scratch編程和動畫制作的知識點。

例題1：制作一個角色移動的動畫

步驟：

1.打開Scratch軟件，創(chuàng)建一個新的項目。

2.設(shè)計一個角色，可以是簡單的圖形，如一個矩形。

3.點擊角色，在“運動”菜單中選擇“移動”命令，設(shè)置移動的距離和方向。

4.預(yù)覽動畫，確保角色能夠按照設(shè)定的移動路徑進行移動。

5.保存并展示作品。

答案：完成一個角色移動的動畫，角色能夠按照設(shè)定的路徑進行移動。

例題2：添加角色變化動畫

步驟：

1.打開Scratch軟件，創(chuàng)建一個新的項目。

2.設(shè)計兩個角色，可以是同一個圖形，但顏色不同。

3.點擊第一個角色，在“外觀”菜單中選擇“造型”命令，選擇一個顏色。

4.點擊第二個角色，在“外觀”菜單中選擇“造型”命令，選擇另一個顏色。

5.使用“如果...那么...”積木，設(shè)置當角色碰撞時，角色顏色變化的邏輯。

6.預(yù)覽動畫，確保角色在碰撞時能夠發(fā)生變化。

7.保存并展示作品。

答案：完成一個角色變化動畫，當兩個角色碰撞時，它們的顏色發(fā)生變化。

例題3：制作一個角色互動的動畫

步驟：

1.打開Scratch軟件，創(chuàng)建一個新的項目。

2.設(shè)計兩個角色，可以是簡單的圖形，如一個圓形和一個矩形。

3.點擊圓形角色，在“運動”菜單中選擇“移動”命令，設(shè)置移動的距離和方向。

4.點擊矩形角色，使用“觸碰”積木，設(shè)置當圓形角色碰撞矩形角色時，矩形角色移動的邏輯。

5.預(yù)覽動畫，確保圓形角色和矩形角色能夠進行互動。

6.保存并展示作品。

答案：完成一個角色互動的動畫，圓形角色和矩形角色能夠進行碰撞互動。

例題4：制作一個角色控制動畫

步驟：

1.打開Scratch軟件，創(chuàng)建一個新的項目。

2.設(shè)計一個角色，可以是簡單的圖形，如一個三角形。

3.使用“鍵盤”積木，設(shè)置當按下特定鍵時，角色移動的邏輯。

4.預(yù)覽動畫，確保角色能夠根據(jù)按鍵進行移動。

5.保存并展示作品。

答案：完成一個角色控制動畫，角色能夠根據(jù)按鍵進行移動。

例題5：制作一個角色觸發(fā)動畫

步驟：

1.打開Scratch軟件，創(chuàng)建一個新的項目。

2.設(shè)計一個角色，可以是簡單的圖形，如一個星星。

3.使用“當綠旗被單擊”積木，設(shè)置當點擊舞臺上的綠旗時，角色發(fā)生變化的邏輯。

4.預(yù)覽動畫，確保當點擊綠旗時，角色能夠發(fā)生變化。

5.保存并展示作品。

答案：完成一個角色觸發(fā)動畫，當點擊舞臺上的綠旗時，角色發(fā)生變化。板書設(shè)計1.板書標題：《奔跑的茶儀哆》

2.板書內(nèi)容：

a.角色設(shè)計：引導學生思考如何設(shè)計角色，包括形狀、顏色、大小等。

b.角色移動：介紹如何通過編程讓角色移動，包括移動的方向、距離等。

c.角色變化：介紹如何通過編程讓角色發(fā)生變化，包括形狀、顏色、大小等。

d.角色互動：介紹如何通過編程讓角色之間進行互動，包括碰撞、接觸等。

e.角色控制：介紹如何通過編程讓角色根據(jù)用戶的輸入進行控制，包括鍵盤、鼠標等。

f.角色觸發(fā)動畫：介紹如何通過編程讓角色觸發(fā)動畫，包括點擊、觸碰等。

3.板書布局：

a.將板書內(nèi)容分為幾個部分，每個部分對應(yīng)一個知識點。

b.使用簡潔明了的標題，突出每個知識點的重點。

c.使用圖形、箭頭等符號，幫助學生理解知識點的聯(lián)系和邏輯。

d.在板書中加入一些有趣的元素，如動畫、圖片等，以激發(fā)學生的學習興趣。

e.保持板書的整潔和美觀，使學生能夠清晰地看到每個知識點。

4.板書展示：

a.在課堂開始時，向?qū)W生展示板書，讓學生了解本節(jié)課的學習內(nèi)容。

b.在課堂過程中，根據(jù)教學進度，逐步展示每個知識點的板書內(nèi)容。

c.在課堂結(jié)束時，再次向?qū)W生展示完整的板書，幫助學生鞏固所學知識。教學反思本節(jié)課的教學內(nèi)容是《奔跑的茶儀哆》，通過這一課的學習，學生掌握了如何利用Scratch軟件創(chuàng)建一個簡單的動畫故事。在教學過程中，我深刻反思了自己的教學方法和學生的學習效果，以下是我的一些思考和總結(jié)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在學習Scratch編程和動畫制作時，對于新的概念和技能接受程度不同。因此，我需要更加關(guān)注學生的個體差異，采用不同的教學策略來滿足不同學生的需求。例如，對于一些基礎(chǔ)較差的學生，我可以通過更多的示范和講解，幫助他們理解和掌握基本的操作方法。而對于一些基礎(chǔ)較好的學生，我可以通過提出更高難度的挑戰(zhàn)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和探索精神。

其次，我意識到在課堂互動環(huán)節(jié)的重要性。通過組織小組討論和實踐活動，學生可以更好地理解和掌握知識點，同時培養(yǎng)團隊合作的能力。在未來的教學中，我將繼續(xù)加強課