Unit 11 How was your school trip Section B(3a～Self Check)教學設(shè)計2023-2024學年人教版英語七年級下冊

Unit11HowwasyourschooltripSectionB(3a～SelfCheck)教學設(shè)計2023-2024學年人教版英語七年級下冊一、教材分析

教學設(shè)計：2023-2024學年人教版英語七年級下冊Unit11HowwasyourschooltripSectionB(3a～SelfCheck)

年級：七年級

學科：英語

教學目標：

1.學生能夠掌握并運用本節(jié)課的重點詞匯和句型進行日常交流。

2.學生能夠通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式，提高英語綜合運用能力。

3.學生能夠理解并描述自己或他人的學?；顒?，增進彼此之間的了解和交流。

教學內(nèi)容：

1.詞匯：schooltrip,museum,beach,farm,postcard,traditionally,culture等。

2.句型：Howwasyourschooltrip?Itwasinteresting.Wevisitedthemuseumandthebeach.Didyoudoanythinginteresting?Yes,wewenttoafarm.Whatdidyoudothere?Wesawsomeanimalsandpickedsomefruits.

教學過程：

1.熱身活動：引導學生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，為新課的學習做好鋪墊。

2.引入新課：通過圖片或?qū)嵨镎故?，引導學生猜測本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

3.新課呈現(xiàn)：教師通過講解、示范和互動，讓學生掌握本節(jié)課的重點詞匯和句型。

4.練習環(huán)節(jié)：學生通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式，鞏固所學知識。

5.課堂活動：學生分角色扮演，用所學詞匯和句型進行對話，提高實際應(yīng)用能力。

6.總結(jié)與拓展：對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，布置課后作業(yè)，拓展學生的學習視野。

教學評價：

1.課后作業(yè)：檢查學生對課堂所學內(nèi)容的掌握情況。

2.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂活動中的參與程度和表現(xiàn)，了解學生的學習狀態(tài)。

3.單元測試：評估學生在單元學習過程中的綜合運用能力。

教學資源：

1.教材：人教版英語七年級下冊。

2.多媒體教具：圖片、視頻、音頻等。

3.實物教具：學校活動相關(guān)物品，如門票、明信片等。

教學建議：

1.注重學生個體差異，因材施教，使每個學生都能在課堂上得到鍛煉和提高。

2.鼓勵學生積極參與課堂活動，增強學生的自信心和自主學習能力。

3.創(chuàng)設(shè)真實語境，讓學生在實際交流中運用所學知識，提高英語綜合運用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學詞匯和句型描述學?；顒?，提高基本的英語口語表達和聽力理解能力。在語言運用的過程中，培養(yǎng)學生的準確性和流暢性。

2.文化意識：通過學習關(guān)于學?；顒拥拿枋?，學生能夠了解不同文化背景下的教育傳統(tǒng)和實踐，增強對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力、口語、閱讀和寫作等實踐活動，學生能夠發(fā)展批判性思維，如分析、評價和創(chuàng)造等能力。引導學生思考學?；顒拥囊饬x和價值，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

4.學習能力：本節(jié)課鼓勵學生主動參與、合作探究，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。學生通過完成任務(wù)、解決問題等方式，發(fā)展自我監(jiān)控和自我反思的能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如時態(tài)、語態(tài)等，并能夠使用日常英語進行簡單的交流。此外，學生應(yīng)該對學?；顒佑幸欢ǖ牧私猓軌蛎枋鲎约夯蛩说慕?jīng)歷。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的了解，教師可以發(fā)現(xiàn)學生的興趣主要集中在體育、藝術(shù)、科技等方面。在學習能力上，大部分學生具備良好的聽、說、讀、寫能力，但個別學生可能在聽力或口語表達上存在一定的困難。在學習風格上，學生們各有不同，有的喜歡自主學習，有的則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-新的詞匯和短語的理解和運用。

-在描述學校活動時，如何準確地使用時態(tài)和語態(tài)。

-在聽力活動中，理解快速的口語表達和語調(diào)。

-在口語表達中，如何流暢地運用所學詞匯和句型。

-如何將所學知識運用到實際生活中，與他人進行有效的交流。

教師應(yīng)根據(jù)學生的具體情況，采取適當?shù)慕虒W策略，幫助學生克服這些困難和挑戰(zhàn)，提高他們的英語水平。四、教學方法與手段

教學方法：

1.情境教學法：通過模擬學校活動的場景，讓學生在真實的情境中練習英語，提高學生的語言運用能力。

2.任務(wù)型教學法：通過完成具體的任務(wù)，如制作旅游攻略、分享學?；顒咏?jīng)歷等，培養(yǎng)學生的合作精神和解決問題的能力。

3.交際教學法：通過角色扮演、小組討論等形式，鼓勵學生積極參與課堂交流，提高學生的口語表達和聽力理解能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用圖片、視頻、音頻等資源，生動展示學校活動的場景，增強學生的學習興趣和直觀感受。

2.網(wǎng)絡(luò)教學平臺：通過在線教學平臺，實現(xiàn)資源共享、互動交流，方便學生隨時隨地學習，提高學習效果。

3.電子白板：利用電子白板的互動功能，教師可以方便地展示教材內(nèi)容、板書重點，同時可以和學生進行實時互動，提高課堂參與度。

4.移動設(shè)備：鼓勵學生使用手機、平板等移動設(shè)備，參與課堂討論、完成任務(wù)，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

5.教學軟件：利用教學軟件，進行聽力、口語、閱讀等訓練，提高學生的綜合語言運用能力。

6.實物教具：使用門票、明信片等實物教具，幫助學生更好地理解學校活動的描述，提高學生的學習興趣。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：教師圍繞本節(jié)課的主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節(jié)課的知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解本節(jié)課的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握所學技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗所學知識的應(yīng)用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解本節(jié)課的知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握所學技能。

-合作學習法：教師通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節(jié)課的知識點，掌握所學技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-學?；顒邮謨裕禾峁└鞣N學校活動的詳細介紹，包括活動目的、過程、收獲等，幫助學生更好地了解和參與學?；顒印?/p>

-英語學習網(wǎng)站：提供各種英語學習資源，如英語聽力、口語、閱讀、寫作等，幫助學生提高英語綜合能力。

-文化差異視頻：介紹不同國家的教育傳統(tǒng)和實踐，幫助學生理解文化差異，提高跨文化交際能力。

-英語口語教材：提供各種英語口語練習，如日常交流、旅游、工作等場景，幫助學生提高口語表達能力。

-英語寫作教材：提供各種英語寫作練習，如日記、信件、報告等，幫助學生提高寫作能力。

2.拓展建議：

-學生可以利用學?；顒邮謨?，了解各種學?；顒拥哪康暮鸵饬x，積極參與學?；顒樱岣咦约旱木C合素質(zhì)。

-學生可以訪問英語學習網(wǎng)站，選擇適合自己的學習資源，提高自己的英語綜合能力。

-學生可以觀看文化差異視頻，了解不同國家的教育傳統(tǒng)和實踐，提高自己的跨文化交際能力。

-學生可以利用英語口語教材，進行口語練習，提高自己的口語表達能力。

-學生可以利用英語寫作教材，進行寫作練習，提高自己的寫作能力。

-學生可以參加英語角或英語俱樂部，與其他學生一起練習英語，提高自己的英語水平。

-學生可以參加英語演講比賽或英語辯論比賽，提高自己的英語表達能力和思維能力。

-學生可以利用英語學習軟件，進行聽力、口語、閱讀、寫作等練習，提高自己的英語綜合能力。

-學生可以參加英語夏令營或英語冬令營，與其他學生一起學習英語，提高自己的英語水平。

-學生可以利用英語學習應(yīng)用程序，進行聽力、口語、閱讀、寫作等練習，提高自己的英語綜合能力。

-學生可以參加英語志愿者活動，幫助他人學習英語，提高自己的英語水平和社交能力。

-學生可以參加英語角或英語俱樂部，與其他學生一起練習英語，提高自己的英語水平。

-學生可以參加英語演講比賽或英語辯論比賽，提高自己的英語表達能力和思維能力。

-學生可以利用英語學習軟件，進行聽力、口語、閱讀、寫作等練習，提高自己的英語綜合能力。

-學生可以參加英語夏令營或英語冬令營，與其他學生一起學習英語，提高自己的英語水平。

-學生可以利用英語學習應(yīng)用程序，進行聽力、口語、閱讀、寫作等練習，提高自己的英語綜合能力。

-學生可以參加英語志愿者活動，幫助他人學習英語，提高自己的英語水平和社交能力。七、教學反思與總結(jié)

本節(jié)課的整體教學效果較好，學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。但在教學過程中，也存在一些問題和不足，需要進一步改進和提高。

首先，在教學方法上，我采用了情境教學法、任務(wù)型教學法和交際教學法，使學生在真實的情境中練習英語，提高他們的語言運用能力。同時，我也設(shè)計了小組討論、角色扮演和實驗等活動，讓學生在實踐中掌握所學技能。這些方法在一定程度上激發(fā)了學生的學習興趣和主動性，使他們在課堂上積極參與，提高了課堂參與度。

其次，在教學手段上，我充分利用了多媒體教學、網(wǎng)絡(luò)教學平臺和電子白板等現(xiàn)代化教學手段，提高了教學效果和效率。同時，我也提供了實物教具，如門票、明信片等，幫助學生更好地理解學?；顒拥拿枋?，提高了他們的學習興趣。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，在講解知識點時，我有時過于注重細節(jié)，導致課堂進度較慢。在課堂活動中，個別學生參與度不高，需要進一步激發(fā)他們的學習興趣和主動性。在作業(yè)布置上，我需要更加關(guān)注學生的個體差異，提供不同難度的作業(yè)，以滿足不同學生的學習需求。

針對以上問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學方法上，我將繼續(xù)采用情境教學法、任務(wù)型教學法和交際教學法，同時適當調(diào)整課堂進度，使教學更加緊湊和高效。

2.在課堂活動中，我將更加關(guān)注學生的參與度，通過小組討論、角色扮演和實驗等活動，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

3.在作業(yè)布置上，我將根據(jù)學生的個體差異，提供不同難度的作業(yè)，以滿足不同學生的學習需求。

4.我將繼續(xù)利用多媒體教學、網(wǎng)絡(luò)教學平臺和電子白板等現(xiàn)代化教學手段，提高教學效果和效率。

5.我將提供更多的實物教具，如門票、明信片等，幫助學生更好地理解學?；顒拥拿枋?，提高他們的學習興趣。八、板書設(shè)計

-板書標題：學?；顒拥拿枋?/p>

-板書內(nèi)容：

-詞匯：schooltrip,museum,beach,farm,postcard,traditionally,culture

-句型：Howwasyourschooltrip?Itwasinteresting.Wevisitedthemuseumandthebeach.Didyoudoanythinginteresting?Yes,wewenttoafarm.Whatdidyoudothere?Wesawsomeanimalsandpickedsomefruits.

-活動步驟：

1.熱身活動

2.引入新課

3.新課呈現(xiàn)

4.練習環(huán)節(jié)

5.課堂活動

6.總結(jié)與拓展

-設(shè)計說明：

-目的明確：通過板書，學生能夠清晰地了解本節(jié)課的教學內(nèi)容和活動步驟。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容分為詞匯、句型和活動步驟三個部分，條理分明，便于學生理解和記憶。

-簡潔明了：板書內(nèi)容突出重點，準確精煉，概括性強，有助于學生快速掌握本節(jié)課的知識點。

-藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計采用生動形象的插圖和色彩，增加板書的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-與課本關(guān)聯(lián)性：板書內(nèi)容與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于學生更好地理解和掌握本節(jié)課的知識點。九、重點題型整理

1.詞匯運用題：

-題目：用所給詞匯的正確形式填空。

-答案：

-Wehadawonderfulschooltriplastweek.

-Wevisitedthemuseumandthebeach.

-Itwasinterestingandexciting.

-Wealsowenttoafarmandsawsomeanimals.

2.句型轉(zhuǎn)換題：

-題目：將下列句子改為一般疑問句。

-答案：

-Howwasyourschooltrip?

-Didyoudoanythinginterest