河北省唐山市一中2021-2022學(xué)年高一上學(xué)期期中語(yǔ)文試題（原卷版）

唐山一中2021—2022學(xué)年度第一學(xué)期期中考試高一年級(jí)語(yǔ)文試卷命題人：孫蘇慧李虹審核人：朱建新說(shuō)明：1、考試時(shí)間150分鐘，滿分150分。2、將選擇題答案用2B鉛筆涂在答題卡上，將主觀題答案用黑色字跡的簽字筆書(shū)寫在答題卡上。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：加快構(gòu)建以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局，可以為保障我國(guó)糧食安全提供重要支撐和保障。有人認(rèn)為，在經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，只要有錢就可以從國(guó)外買到糧食，沒(méi)有必要費(fèi)大力氣發(fā)展國(guó)內(nèi)糧食生產(chǎn)；也有人認(rèn)為，保障糧食安全，意味著今后所有農(nóng)產(chǎn)品都要由國(guó)內(nèi)供給。這些認(rèn)識(shí)都是片面的，既不符合構(gòu)建新發(fā)展格局的本意，也沒(méi)有抓住在構(gòu)建新發(fā)展格局中更好保障糧食安全的要義。構(gòu)建新發(fā)展格局最本質(zhì)的特征是實(shí)現(xiàn)高水平的自立自強(qiáng)。糧食具有不可替代性，是城鄉(xiāng)居民每天都需要消費(fèi)的基本民生商品。我國(guó)作為擁有14億人口的大國(guó)，必須立足國(guó)內(nèi)保障糧食供應(yīng)，把中國(guó)人的飯碗牢牢端在自己手中，做到谷物基本自給、口糧絕對(duì)安全。事實(shí)表明，要做到供應(yīng)不斷檔，必須從國(guó)內(nèi)糧食生產(chǎn)、儲(chǔ)備、加工、銷售全鏈條入手提高穩(wěn)定性和可靠性。其中，糧食生產(chǎn)的穩(wěn)定性、可靠性是最根本的。為此，要深入實(shí)施藏糧于地、藏糧于技戰(zhàn)略，解決好種子和耕地問(wèn)題。堅(jiān)持以種業(yè)為重點(diǎn)的農(nóng)業(yè)科技自立自強(qiáng)，加快推進(jìn)關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)。堅(jiān)守18億畝耕地紅線，高質(zhì)量開(kāi)展新一輪高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)，加大投入力度，提高建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。改革完善農(nóng)業(yè)支持保護(hù)體系，穩(wěn)定稻谷和小麥最低收購(gòu)價(jià)政策，調(diào)整完善玉米和大豆生產(chǎn)者補(bǔ)貼政策，擴(kuò)大稻谷、小麥、玉米完全成本保險(xiǎn)和收入保險(xiǎn)實(shí)施規(guī)模。實(shí)行高水平的對(duì)外開(kāi)放是構(gòu)建新發(fā)展格局的題中應(yīng)有之義。對(duì)外開(kāi)放大大促進(jìn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也提高了我國(guó)糧食安全保障水平。應(yīng)該看到，我國(guó)人均資源不足，適度進(jìn)口包括糧食在內(nèi)的部分優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品，不僅可以滿足不斷增長(zhǎng)的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)需求，而且可以減輕國(guó)內(nèi)資源環(huán)境壓力，還有利于進(jìn)出口平衡。去年，我國(guó)在糧食生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)十七連豐的同時(shí)，進(jìn)口了14262萬(wàn)噸糧食、991萬(wàn)噸肉類產(chǎn)品、983萬(wàn)噸食用植物油和527萬(wàn)噸食糖，為豐富國(guó)內(nèi)市場(chǎng)供應(yīng)發(fā)揮了重要作用，也為貿(mào)易伙伴提供了巨大市場(chǎng)機(jī)會(huì)。構(gòu)建新發(fā)展格局的一個(gè)重要出發(fā)點(diǎn)是塑造我國(guó)參與國(guó)際合作和競(jìng)爭(zhēng)新優(yōu)勢(shì)，以國(guó)際循環(huán)提升國(guó)內(nèi)大循環(huán)的效率和水平。對(duì)農(nóng)業(yè)而言，需要充分利用國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)市場(chǎng)兩種資源，深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，提高質(zhì)量、效益和競(jìng)爭(zhēng)力。我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，必須加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)品出口基地建設(shè)，切實(shí)提高出口產(chǎn)品質(zhì)量，帶動(dòng)其他地區(qū)農(nóng)業(yè)提檔升級(jí)。（摘編自葉興慶《在構(gòu)建新發(fā)展格局中更好保障糧食安全》）材料二：高度重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和糧食安全，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。早在先秦時(shí)期，糧食問(wèn)題就被提升到國(guó)政之首的地位?！渡袝?shū)》有“洪范八政，食為政首”的言論。管子將五谷視為“民之司命”，告誡人們不努力從事糧食生產(chǎn)就會(huì)導(dǎo)致國(guó)家滅亡。我國(guó)現(xiàn)存最早的一部綜合性農(nóng)書(shū)《齊民要術(shù)》引《范子計(jì)然》之說(shuō)更為明確：“五谷者，萬(wàn)民之命，國(guó)之重寶。”時(shí)至今日，“手中有糧，心中不慌”，“中國(guó)人的飯碗任何時(shí)候都要牢牢端在自己手上”，更是警示糧食安全的金玉之言。中國(guó)人始終將土地視為命根子，懂得如何從土地上獲得更多的糧食。一是因時(shí)調(diào)整土地制度，從井田制到“廢井田，開(kāi)阡陌”，從占田課田制到均田制，從土地改革到家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，均著眼于土地的最優(yōu)化配置和最大化產(chǎn)出。二是因地制宜利用土地資源，形成獨(dú)特高效的土地利用系統(tǒng)。其中，南方山地梯田、長(zhǎng)江下游地區(qū)的圩田、黃土高原的淤泥壩地、西北干旱地區(qū)的砂田等，都滲透著中國(guó)人高超的生存智慧。三是將養(yǎng)地和用地有機(jī)結(jié)合，通過(guò)興修農(nóng)田水利提升土地利用率，以精耕細(xì)作提高單位面積產(chǎn)量，以多糞肥田的養(yǎng)地技術(shù)確保土地永續(xù)利用。四是以國(guó)家強(qiáng)有力的政策引導(dǎo)和督促糧食生產(chǎn)，包括設(shè)置農(nóng)官和勸農(nóng)使勸督農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，引種和推廣優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)糧食作物，通過(guò)租借土地和發(fā)放種子、牛具來(lái)安置流民等。糧食供應(yīng)的周期性波動(dòng)是影響社會(huì)秩序的重要因素。為最大限度地保障弱勢(shì)人群的生存口糧，古代中國(guó)留下了豐厚的制度遺產(chǎn)。西周王朝已構(gòu)建起較為完備的荒政體系。為穩(wěn)定糧價(jià)和賑濟(jì)災(zāi)荒，古代王朝以平糴平糶思想為基礎(chǔ)，設(shè)立常平倉(cāng)和官定糧價(jià)機(jī)制。歷代王朝積極調(diào)動(dòng)民間備荒救災(zāi)潛力，發(fā)展出義倉(cāng)、社倉(cāng)等機(jī)制。發(fā)達(dá)的漕運(yùn)制度和運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了東糧西調(diào)和南糧北運(yùn)，打破了糧食供應(yīng)上的區(qū)域不均衡。以良好的飯食之德激發(fā)人們對(duì)食物的敬畏，將避免食物浪費(fèi)內(nèi)化為人們的行為自覺(jué)。早在先秦時(shí)期，中國(guó)人就發(fā)明了菹、臘、脯、脩等“食得久?！钡氖澄锉４婀に?，有效避免了食物浪費(fèi)?！罢l(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”，千余年來(lái)一直克制著人們丟棄食物的沖動(dòng)。“一粥一飯當(dāng)思來(lái)處不易，半絲半縷恒念物力維艱”的格言，告誡人們要時(shí)刻對(duì)糧食安全保持危機(jī)意識(shí)。（摘編自楊乙丹《重視糧食安全，不僅僅是傳統(tǒng)》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.花錢從國(guó)外買糧食和所有農(nóng)產(chǎn)品全部實(shí)行國(guó)內(nèi)供給，這兩種觀點(diǎn)都是錯(cuò)誤的，都與我國(guó)構(gòu)建新發(fā)展格局的要求相違背。B.由于從國(guó)內(nèi)糧食生產(chǎn)、儲(chǔ)備、加工、銷售全鏈條入手提高了穩(wěn)定性和可靠性，我國(guó)糧食做到了供應(yīng)不斷檔。C.充分利用國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)市場(chǎng)兩種資源，對(duì)構(gòu)建我國(guó)新發(fā)展格局和保障糧食安全都至關(guān)重要。D.長(zhǎng)江中下游地區(qū)的圩田、黃土高原的淤泥壩地，整體上要比南方的山地梯田、西北干旱地區(qū)的砂田更適宜農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確是（）A.針對(duì)我國(guó)人口眾多的現(xiàn)狀，必須立足國(guó)內(nèi)保障糧食供應(yīng)，做到谷物基本自給、口糧絕對(duì)安全。B.對(duì)外開(kāi)放一方面可以滿足我國(guó)糧食國(guó)內(nèi)市場(chǎng)需求，另一方面也提高了我國(guó)糧食安全保障水平。C.為緩解糧食供應(yīng)的周期性波動(dòng)，需要建立完備的荒政體系，打破糧食供應(yīng)上的區(qū)域不平衡。D.對(duì)食物充滿敬畏，采用“食得久?！钡谋４婀に嚕酥苼G棄食物沖動(dòng)，能培養(yǎng)良好的飯食之德。3.下列不屬于保障糧食安全措施的一項(xiàng)是（）A.《禮記》中有“國(guó)無(wú)九年之蓄曰不足，無(wú)六年之蓄曰急，無(wú)三年之蓄曰國(guó)非其國(guó)也”說(shuō)法。B.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期李悝指出：“糶甚貴傷民，甚賤傷農(nóng)；民傷則離散，農(nóng)傷則國(guó)貧”。C.現(xiàn)代企業(yè)加工大米，要經(jīng)過(guò)初清篩、振動(dòng)篩、重力谷糙篩、白米分級(jí)篩、拋光等16道工序。D.“三夏”大忙時(shí)節(jié)，農(nóng)田“只見(jiàn)農(nóng)機(jī)不見(jiàn)人”，種糧大戶開(kāi)著越野車、穿著皮鞋“干農(nóng)活”。4.材料一和材料二在論證“糧食安全”方面角度有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。5.在新時(shí)代背景下，要確保我國(guó)的糧食安全，你認(rèn)為需要采取哪些具體可行的措施？請(qǐng)概括說(shuō)明。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成各題。包氏父子張?zhí)煲硖鞖膺€那么冷。離過(guò)年還有半個(gè)多月，可是聽(tīng)說(shuō)那些洋學(xué)堂就要開(kāi)學(xué)了。這就是說(shuō)，包國(guó)維在家里年也不過(guò)地就得去上學(xué)！公館里許多人都不相信這回事?？墒呛蟀延湍伳伒牟说锻璋迳弦粊G，拿圍身布揩了揩手——伸個(gè)中指，其余四個(gè)指頭凌空地扒了幾扒：“哄你們的是這個(gè)。你們不信問(wèn)老包：是他告訴我的。他還說(shuō)恐怕錢不夠用，要問(wèn)我借錢哩。”大家把它當(dāng)做一回事似地去到老包房里。“怎么，你們包國(guó)維就要上學(xué)了么？”“唔，”老包摸摸下巴上幾根兩分長(zhǎng)的灰白胡子。“怎么年也不過(guò)就去上書(shū)房？”“不興過(guò)年嘛，這是新派，這是……”“洋學(xué)堂是不過(guò)年的，我曉得。洋學(xué)堂里出來(lái)就是洋老爺，要做大官哩?！痹S多眼睛就盯到了那張方桌子上面：包國(guó)維是在這張桌上用功的。一排五顏六色的書(shū)。一些洋紙簿子。墨盒。洋筆。一張包國(guó)維的照片：光亮亮的頭發(fā)，溜著一雙眼——愛(ài)笑不笑的。要不告訴你這是老包的兒子，你準(zhǔn)得當(dāng)他是誰(shuí)家的大少爺哩。別瞧老包那么個(gè)尖下巴，那張皺得打結(jié)的臉，他可偏偏有福氣——那么個(gè)好兒子。可是老包自己也就比別人強(qiáng)：他在這公館伺候了三十年，誰(shuí)都相信他。太太老爺他們一年到頭不大在家里住，鑰匙都交在老包手里?，F(xiàn)在公館里這些做客的姑太太，舅老爺，表少爺，也待老包客氣，過(guò)年過(guò)節(jié)什么的——一賞就是三塊五塊?！袄习鼘?lái)還要做這個(gè)哩，”胡大翹起個(gè)大拇指。老包笑了笑。可是馬上又拼命忍住肚子里的快活，搖搖腦袋，輕輕地噓了口氣?！澳睦镎劦玫竭@個(gè)。我只要包國(guó)維爭(zhēng)口氣，像個(gè)人兒?！边@天下午，寄到了包國(guó)維的成績(jī)報(bào)告書(shū)。老包小心地抽開(kāi)抽屜，把老花眼鏡拿出來(lái)帶上，慢慢念著。像在研究一件了不起的東西，對(duì)信封瞧了老半天。兩片薄薄的紫黑嘴唇在一開(kāi)一合的，他從上面的地名讀起，一直讀到“省立××中學(xué)高中部緘”。他仿佛還嫌信封上的字太少太不夠念似的，抬起臉來(lái)對(duì)天花板愣了會(huì)兒，才抽出信封里的東西。天上糊滿著云，白天里也像傍晚那么黑。老包走到窗子眼前，取下了眼鏡瞧瞧天，才又架上去念成績(jī)單。手微微顫著，手里那幾張紙就像被風(fēng)吹著的水面似的。成績(jī)單上有五個(gè)“丁”。只一個(gè)“乙”一那是什么“體育”。一張信紙上油印著密密的字：告訴他包國(guó)維本學(xué)期得留級(jí)。老包把這兩張紙讀了二十多分鐘?！斑@是什么？”胡大一走進(jìn)來(lái)就把腦袋湊到紙邊?！皩W(xué)堂里的。……不要吵，不要吵。還有一張，繳費(fèi)單。”這把眼睛睜大了許多。他想馬上就看完這張紙，可是怎么也念不快。那紙上印著一條條格子，擠著些小字，他老把第一行的上半格接上了第二行的下半格?！皩W(xué)費(fèi)：四元。講義費(fèi)：十六元。……損失準(zhǔn)備金：……圖書(shū)館費(fèi)：……醫(yī)……醫(yī)……”他用指甲一行行劃著又念第二遍。他在嗓子里咕嚕著，跟痰響混在了一塊。讀完一行，就瞧一瞧天?！爸品M(fèi)！……制服費(fèi)：二——二——二十元?！▽W(xué)生除——除——除宿費(fèi)膳費(fèi)外，皆須……”瞧瞧天。瞧瞧胡大。他不服氣似地又把這些句子念一遍，可是一點(diǎn)也不含糊，還是這些字——個(gè)個(gè)仿佛刻在石頭上似的，陷到了紙里面。他對(duì)著胡大的臉子發(fā)愣：全身不知道是一陣熱，還是一陣?yán)?，總而言之是似乎跳進(jìn)了一桶水里。突然——磅！房門給誰(shuí)踢開(kāi)，撞到板壁上又彈了回來(lái)。房里兩個(gè)人嚇了一大跳。一回頭——一個(gè)小伙子跨到了房里。他的臉子我們認(rèn)識(shí)的：就是桌上那張照片里的臉子，不過(guò)頭發(fā)沒(méi)那么光。胡大拍拍胸脯，臉上陪著笑：“哦唷，嚇我一跳，學(xué)堂里來(lái)么？”那個(gè)沒(méi)言語(yǔ)，只瞟了胡大一眼。接著把眉毛那么一揚(yáng)，額上就顯了幾條橫皺。胡大悄悄地走了出去。老包瞧著他兒子的背：“怎么又要留級(jí)？”老包輕輕地問(wèn)。“表少爺也留級(jí)哩。”接著倒在桌邊那張?zhí)僖紊?，把膝頭頂著桌沿，小腿一蕩一蕩的。他用右手抹了一下頭發(fā)，就隨便抽下一本花花綠綠的書(shū)來(lái)。有許多話要跟包國(guó)維說(shuō)，可是那人眼睛盯到了書(shū)上：別打斷他的用功。(節(jié)選自一九三四年四月一日《文學(xué)》，略有刪改)6.下列對(duì)小說(shuō)思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是A.小說(shuō)講述了三十年代一個(gè)“望子成龍”的灰色悲劇，雖然這一故事的時(shí)代背景已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，但其表現(xiàn)的主旨仍具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義。B.小說(shuō)中對(duì)包國(guó)維書(shū)桌的描寫寓意深刻，它不僅反映出包國(guó)維日常生活腐化、貪圖享樂(lè)，也折射出老包意欲在對(duì)同行面前擺闊的虛榮心理。C.“天上糊滿著云，白天里也像傍晚那么黑?！边@一景物描寫，渲染出一種沉悶壓抑的氛圍，烘托出老包收到學(xué)校來(lái)信時(shí)內(nèi)心的憂慮和惶恐。D.一張繳費(fèi)單，顯示出老包已經(jīng)和將要繼續(xù)付出多少辛勞；一張成績(jī)單，卻暗示著這一切都將是白費(fèi)的。作為犧牲品的老包對(duì)此也負(fù)有不可推卸的責(zé)任。7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.小說(shuō)筆法細(xì)膩傳神，主要通過(guò)人物的語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫，刻畫了一幅中國(guó)舊時(shí)代的病態(tài)人物圖，使人發(fā)笑，引人深思。B.小說(shuō)在結(jié)構(gòu)上沒(méi)有完整連貫的故事情節(jié)，只是選取幾個(gè)熟悉的日常場(chǎng)景，以寥寥幾筆，便將人物形象鮮明地刻畫出來(lái)。C.作者巧妙地使用反語(yǔ)這一手法，如“大少爺”“好兒子”等，不僅具濃郁幽默意味，還產(chǎn)生了強(qiáng)烈的諷刺效果。D.作者善于側(cè)面描寫來(lái)烘托人物，“只瞟了胡大一眼。接著把眉毛那么一揚(yáng)”，這一側(cè)面描寫將包國(guó)維的驕縱無(wú)禮表現(xiàn)得淋漓盡致。8.請(qǐng)分析“胡大”這一人物形象作用。9.有人評(píng)價(jià)張?zhí)煲怼吧糜诓捎寐嬍降目鋸垇?lái)塑造人物”，文中哪些地方用了這種手法？請(qǐng)結(jié)合文本作簡(jiǎn)要分析。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。李石，字中玉。元和中，擢進(jìn)士第，辟李聽(tīng)幕府，從歷四鎮(zhèn)，有材略，為吏精明。聽(tīng)每征伐，必留石主后務(wù)。大和中為行軍司馬聽(tīng)以兵北渡河令石入奏點(diǎn)對(duì)華敏文宗異之石器雄遠(yuǎn)當(dāng)軸秉權(quán)亡所撓。方是時(shí)，宦寺氣盛，陵暴朝廷，每對(duì)延英，而仇士良等往往斥訓(xùn)①以折大臣，石徐謂曰：“亂京師者訓(xùn)、注也，然其進(jìn)，孰為之先？”士良等恧②縮不得對(duì)，氣益奪，晉紳賴以為強(qiáng)。于時(shí)大臣新族死，歲苦寒，外情不安。帝曰：“人心未舒何也？”石曰：“刑殺太甚，則致陰診。比鄭注多募鳳翔兵，至今誅索不已，臣恐緣以生變，請(qǐng)下詔尉安之?！钡墼唬骸吧啤！钡蹏L顧?quán)嶑唬骸榜弦?，?dāng)無(wú)妄，試諭我猶漢何等主？”覃曰：“陛下文、宣主也?！钡墼唬骸扒彝牵　笔麖?qiáng)帝志使不怠，因曰：“陛下之問(wèn)而覃之對(duì)，臣皆以為非。顏回匹夫耳，自比于舜。陛下有四海，春秋富，當(dāng)觀得失于前，日引月長(zhǎng)，以齊堯、舜，奈何比文、宣而又自以為不及？惟陛下開(kāi)肆厥志，不以文、宣自安，則大業(yè)濟(jì)矣?！倍磉M(jìn)中書(shū)侍郎。石用韓益判度支案，以贓敗。石曰：“臣本以益知財(cái)利，不保其貪。”帝曰：“宰相任人，知?jiǎng)t用，過(guò)則棄，謂之至公。它宰相所用，強(qiáng)蔽其過(guò)，此其私也?！比暾?，將朝，騎至親仁里，狙盜發(fā)，射石傷，馬逸，盜邀斫之坊門，絕馬尾，乃得脫。天子駭愣，遣使者慰撫，賜良藥。石因臥家固辭位，有詔以中書(shū)侍郎平章事為荊南節(jié)度使。石起為相，以身徇國(guó)，不恤近幸，張權(quán)綱，欲強(qiáng)王室，收威柄。而仇士良疾之，將加害，帝知其然，而未為之，遂罷去。遣日，給貴都闕，士人恨憤。石讓中書(shū)侍郎，換檢校兵部尚書(shū)，它不聽(tīng)。卒，年六十二，贈(zèng)尚書(shū)右仆射。（摘編自《新唐書(shū)·李石傳》）[注]①訓(xùn)：即李訓(xùn)，前宰相，“甘露事件”中被誅。②恧：（nǜ）慚愧。10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.大和中/為行軍司馬/聽(tīng)以兵北/渡河/令石入奏/占對(duì)華敏/文宗異之/石器雄遠(yuǎn)當(dāng)軸/秉權(quán)亡所撓/B.大和中/為行軍司馬/聽(tīng)以兵北渡河/令石入奏/占對(duì)華敏/文宗異之/石器雄遠(yuǎn)/當(dāng)軸秉權(quán)亡所撓/C.大和中/為行軍司馬/聽(tīng)以兵北渡河/令石入奏/占對(duì)華敏/文宗異之/石器雄遠(yuǎn)當(dāng)軸/秉權(quán)亡所撓/D.大和中/為行軍司馬/聽(tīng)以兵北/渡河/令石入奏/占對(duì)華敏/文宗異之/石器雄遠(yuǎn)/當(dāng)軸秉權(quán)亡所撓/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.元和是唐憲宗用來(lái)紀(jì)年的名號(hào)，年號(hào)為漢武帝首創(chuàng)，一個(gè)皇帝只有一個(gè)年號(hào)。B.幕府指古代將軍的府署，因軍隊(duì)出征施用帳幕而得名，也可用來(lái)泛稱幕僚。C.晉紳也作“縉紳”，是舊時(shí)官宦或儒者的裝束，也用作官宦或儒者的代稱。D.宰相是對(duì)中國(guó)古代君主之下的最高行政長(zhǎng)官的通稱或俗稱，并非具體官名。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.李石富有才略，為吏很是精明。他考中進(jìn)士后在李聽(tīng)幕府中任職，跟從李聽(tīng)歷任四鎮(zhèn)，深受信任，在李聽(tīng)每次征伐時(shí)，都受命掌管后方的事務(wù)。B.李石應(yīng)對(duì)從容，重視穩(wěn)定人心。宦官氣焰囂張，震懾大臣，李石從容應(yīng)對(duì)，使宦官們慚愧退縮；皇帝問(wèn)人心為何不安，李石點(diǎn)明是因刑殺太過(guò)。C.李石意圖振興，激勵(lì)皇帝立志。鄭覃認(rèn)為皇帝可以類比為漢代文、宣二帝，李石卻不以為然，激勵(lì)皇帝樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，超越文、宣，自比于舜。D.李石遭到刺殺，驚險(xiǎn)中得逃生。李石在上朝的路上被刺客射傷，在逃奔中經(jīng)過(guò)坊門時(shí)又被刺客揮刀攔截，他的馬尾被砍斷后，才得以脫身保命。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）比鄭注多募鳳翔兵，至今誅索不已，臣恐緣以生變，請(qǐng)下詔尉安之。（2）石起為相，以身徇國(guó)，不恤近幸，張權(quán)綱，欲強(qiáng)王室，收威柄。14.李石請(qǐng)求辭官，后改赴他任，士人們?yōu)槭裁磻嵑薏黄?？?qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。吳中書(shū)事楊乘①十萬(wàn)人家天塹東，管弦臺(tái)榭滿春風(fēng)。名歸范蠢五湖上，國(guó)破西施一笑中。香徑②自生蘭葉小，響廊③深映月華空。尊前多暇但懷古，盡日愁吟誰(shuí)與同?！咀ⅰ竣贄畛耍硖圃?shī)人。②香徑：蘇州香山旁小溪，吳王種香花于香山，使美人泛舟于溪以采香。③響廊：用于跳舞的木板長(zhǎng)廊。相傳是吳王夫差為西施而造。15.下列對(duì)本詩(shī)的理解及分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)人以“十萬(wàn)人家”寫出當(dāng)年吳國(guó)的繁華，以“管弦臺(tái)榭”代指當(dāng)年吳國(guó)歌舞升平的景象。B.“名歸范蠡五湖上”指范蠡獻(xiàn)計(jì)于勾踐，把西施獻(xiàn)給吳王夫差，消滅吳國(guó)后歸隱一事。C.詩(shī)人實(shí)寫香徑生蘭、響廊映月之景?！白浴北憩F(xiàn)香徑荒涼冷落，“空”渲染響廊空寂無(wú)人。D.“誰(shuí)與同”，既含有詩(shī)人沒(méi)有志同道合者的痛苦，也含有欲辭官歸隱但卻無(wú)人理解的無(wú)奈。16.這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人的哪些“愁”？是如何表現(xiàn)的？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》中，由現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)入夢(mèng)境的句子是“_________________，_________________”。（2）“從今以往，勿復(fù)相思，相思與君絕”使用了頂針手法，白居易《琵琶行》“_________________，_________________”也運(yùn)用了這種手法，寫琵琶曲樂(lè)音暫時(shí)停頓，為曲終前的高潮蓄勢(shì)。（3）毛澤東在《沁園春·長(zhǎng)沙》中，寫舊地重游，引發(fā)對(duì)往昔生活回憶的詩(shī)句：_________________，________________。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）我常想，要是為辛棄疾造像，最貼切的題目就是“把欄桿拍遍”。他一生大都是在被（）的感嘆與無(wú)奈中度過(guò)的。當(dāng)權(quán)者不使其為官，卻為他準(zhǔn)備了（）思想和藝術(shù)的反面環(huán)境。他被九蒸九曬，水煮油炸，千錘百煉。歷史的風(fēng)云，民族的仇恨，正與邪的搏擊，愛(ài)與恨的（），知識(shí)的積累，感情的澆鑄，藝術(shù)的升華，文字的捶打，這一切都在他的胸中、他的腦海，翻騰、激蕩，如地殼內(nèi)巖漿的滾動(dòng)鼓脹，沖擊積聚。既然這股能量一不能化作刀槍之力，二不能化作施政之策，便只有一股腦地注入詩(shī)詞，化作詩(shī)詞。他并不想當(dāng)詞人，但武途政路不通，歷史（）地把他逼向了詞人之道。終于，別是一種價(jià)值。但這前提，你必須是一棵樹(shù)，而不是一棵草。18.依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.拋棄錘煉糾纏歪打正著 B.拋卻錘煉糾合歪打正著C.拋棄磨煉糾合弄巧成拙 D.拋卻磨煉糾纏弄巧成拙19.依次填入文中橫線處的語(yǔ)句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①說(shuō)到底，才能和思想是一個(gè)人的立身之本②雖然被扭曲、擠壓，成不了旗桿③他被修煉得連嘆一口氣，也是一首好詞了④像石縫里的一棵小樹(shù)⑤卻也可成一條遒勁的龍頭拐杖A③②①④⑤ B.④②⑤①③ C.④③②⑤① D.③①④②⑤20.請(qǐng)對(duì)文中畫波浪線句子所用修辭手法進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。“不以規(guī)矩，不能成方圓?！泵献舆@句話是說(shuō)規(guī)矩既有工具性，也有規(guī)范性。既然樹(shù)立了規(guī)矩，便要有規(guī)范。作為中華文化重要載體和表現(xiàn)形式的漢字，在漫長(zhǎng)的演化過(guò)程中，以規(guī)范的形式書(shū)寫是各個(gè)歷史階段的時(shí)代共識(shí)。書(shū)寫漢字，除了有形，①，這樣才能形神兼?zhèn)?。這也是漢字歷經(jīng)甲骨文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)等發(fā)展階段所形成的特點(diǎn)。但在信息化時(shí)代，②，認(rèn)為只要會(huì)寫漢字，筆畫順序錯(cuò)誤、書(shū)寫隨意，并無(wú)大礙。殊不知，這樣的看法是忽視了漢字是從實(shí)踐中產(chǎn)生的獨(dú)特文化魅力，行不具，則神必失。漢字經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程，凝聚了豐富深厚的中華文化。這一文化歷久彌新。在當(dāng)今信息全球化的時(shí)代，漢字的“形”賦予其“神”更深厚的意蘊(yùn)。因此③。對(duì)外國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，不僅規(guī)范字書(shū)寫有助于了解中華文化的淵源和表現(xiàn)，更有利于中文學(xué)習(xí)。如果對(duì)每