五年級科學(xué)下冊（青島版）第7課+氧氣

五年級科學(xué)下冊（青島版）第7課+氧氣授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：五年級科學(xué)下冊（青島版）第7課——氧氣的性質(zhì)與作用

2.教學(xué)年級和班級：五年級X班

3.授課時間：2023年第X周星期X，第X節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計(jì)：

【導(dǎo)入】（5分鐘）

利用圖片和實(shí)物展示，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)習(xí)的空氣成分，進(jìn)而引出本節(jié)課的主題——氧氣。

【第一環(huán)節(jié)：氧氣的性質(zhì)】（15分鐘）

1.通過實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察氧氣的無色、無味等物理性質(zhì)。

2.介紹氧氣的化學(xué)性質(zhì)，如助燃性和氧化性。

【第二環(huán)節(jié)：氧氣的制備】（15分鐘）

1.介紹實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法，如加熱高錳酸鉀、過氧化氫分解等。

2.演示制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

【第三環(huán)節(jié)：氧氣的作用】（10分鐘）

1.講解氧氣在自然界中的重要作用，如動植物的呼吸、燃燒等。

2.舉例說明氧氣在生活中的應(yīng)用，如急救、潛水等。

【第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)】（5分鐘）

【作業(yè)布置】（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，預(yù)習(xí)下一課。

2.完成課后練習(xí)題。

【板書設(shè)計(jì)】

1.氧氣的性質(zhì)：無色、無味、助燃性、氧化性

2.氧氣的制備方法：加熱高錳酸鉀、過氧化氫分解

3.氧氣的作用：動植物呼吸、燃燒、急救、潛水等

【課后反思】

根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，及時調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞“氧氣”的性質(zhì)、制備和應(yīng)用，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)觀察氧氣的性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究精神，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

2.思維能力：引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，分析氧氣的化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力。

3.應(yīng)用意識：結(jié)合氧氣的應(yīng)用場景，培養(yǎng)學(xué)生將理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合的能力，提高解決問題的能力。

4.環(huán)保意識：通過介紹氧氣在自然界中的作用，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

5.團(tuán)隊(duì)合作：在實(shí)驗(yàn)操作和課堂討論中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、溝通交流的能力。

6.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生積極、主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)情分析五年級的學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面已具備一定的基礎(chǔ)，以下是對學(xué)生學(xué)情的具體分析：

1.知識層面：

-學(xué)生已掌握了基本的空氣成分知識，能理解氧氣的概念和作用。

-學(xué)生對物質(zhì)的性質(zhì)有一定的了解，但可能對氧氣的化學(xué)性質(zhì)理解不夠深入。

-學(xué)生在生活中對氧氣的應(yīng)用有一定的觀察和認(rèn)識，但缺乏系統(tǒng)性的知識梳理。

2.能力層面：

-學(xué)生具備基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，但部分學(xué)生可能在精細(xì)操作上存在困難。

-學(xué)生具備觀察、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，但在分析、推理和總結(jié)方面需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中表現(xiàn)出一定的人際溝通和協(xié)作能力，但仍有部分學(xué)生需要提高。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生對科學(xué)探究充滿好奇心，求知欲較強(qiáng)，有利于課程學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在環(huán)保意識方面表現(xiàn)出一定的責(zé)任感，但需進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

-學(xué)生的情感態(tài)度總體積極，但個別學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)存在畏懼心理。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上能遵守紀(jì)律，積極參與討論和實(shí)驗(yàn)操作。

-部分學(xué)生課堂注意力不夠集中，容易受到外界干擾。

-學(xué)生在完成作業(yè)和課后復(fù)習(xí)方面存在一定程度的依賴心理。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識層面：學(xué)生對氧氣的性質(zhì)、制備和應(yīng)用已有一定了解，有利于本節(jié)課的教學(xué)展開。但需要關(guān)注學(xué)生對氧氣化學(xué)性質(zhì)的理解，加強(qiáng)知識點(diǎn)的講解和梳理。

2.能力層面：學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察力有利于開展實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。但教師在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生分析、推理和總結(jié)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的好奇心和求知欲有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教師要善于引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)對教學(xué)效果有直接影響。教師需關(guān)注學(xué)生的注意力問題，提高課堂管理能力，同時引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與策略為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)并適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.講授法：

-教師通過生動的語言和形象的比喻，講解氧氣的性質(zhì)、制備和應(yīng)用等理論知識，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

-結(jié)合課本內(nèi)容，通過提問、解答等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高學(xué)生的理解能力。

2.討論法：

-在課堂上，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對氧氣性質(zhì)、制備方法及應(yīng)用場景的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和溝通能力。

-針對氧氣在生活中的具體應(yīng)用，組織學(xué)生進(jìn)行案例分析，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：

-設(shè)計(jì)一系列氧氣制備和性質(zhì)驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

-在實(shí)驗(yàn)過程中，引導(dǎo)學(xué)生遵循科學(xué)方法，進(jìn)行假設(shè)、驗(yàn)證、總結(jié)，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

4.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：

-將學(xué)生分成小組，以項(xiàng)目形式開展氧氣相關(guān)的研究，如氧氣的制備方法改進(jìn)、氧氣在生活中的應(yīng)用案例等。

-學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中，自主查找資料、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、總結(jié)成果，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演氧氣分子，通過互動游戲，形象地展示氧氣在呼吸、燃燒等過程中的作用。

-科學(xué)競賽：組織氧氣知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

6.教學(xué)媒體和資源使用：

-使用PPT展示氧氣性質(zhì)、制備方法、應(yīng)用場景等圖片和動畫，增強(qiáng)直觀感受，幫助學(xué)生理解抽象知識。

-播放與氧氣相關(guān)的科普視頻，拓展學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-利用在線工具（如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、虛擬實(shí)驗(yàn)室等）輔助教學(xué)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生隨時查閱和復(fù)習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《氧氣的性質(zhì)與作用》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過鐵生銹、蠟燭燃燒的情況？”這些問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這些問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索氧氣的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解氧氣的基本概念。氧氣是一種無色、無味的氣體，是空氣的主要成分之一。它在自然界中起著至關(guān)重要的作用，如支持燃燒和供給動植物呼吸。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了氧氣在鐵生銹、蠟燭燃燒等實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)氧氣的助燃性和氧化性這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與氧氣相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作，如加熱高錳酸鉀制取氧氣。這個操作將演示氧氣的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“氧氣在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了氧氣的性質(zhì)、制備和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對氧氣的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《氧氣的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展歷程》：介紹氧氣從發(fā)現(xiàn)到應(yīng)用的發(fā)展過程，以及科學(xué)家們對氧氣的研究成果。

-《氧氣的生物作用》：詳細(xì)講解氧氣在生物體中的重要作用，如細(xì)胞呼吸、光合作用等。

-《氧氣的工業(yè)應(yīng)用》：介紹氧氣在工業(yè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，如焊接、切割、氧化反應(yīng)等。

-《環(huán)保與氧氣》：探討氧氣在環(huán)境保護(hù)中的作用，如污水處理、廢氣處理等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究氧氣的其他制備方法：鼓勵學(xué)生查閱資料，了解實(shí)驗(yàn)室和工業(yè)上其他制取氧氣的方法，如液態(tài)空氣分離法、電解水等。

-探究氧氣的其他性質(zhì)和作用：學(xué)生可以通過實(shí)驗(yàn)或查閱資料，了解氧氣的其他性質(zhì)（如氧化性、助燃性等）及其在生活中的應(yīng)用。

-氧氣與環(huán)保：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氧氣在環(huán)保方面的應(yīng)用，如氧氣在凈化空氣、處理廢水中的作用，并思考如何利用氧氣改善環(huán)境。

-案例分析：收集與氧氣相關(guān)的實(shí)際案例，如火災(zāi)、潛水、高原反應(yīng)等，分析氧氣在這些案例中的作用和重要性。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：

1.氧氣的性質(zhì)：無色、無味、助燃性、氧化性

2.氧氣的制備方法：加熱高錳酸鉀、過氧化氫分解

3.氧氣的作用：動植物呼吸、燃燒、急救、潛水等

-重點(diǎn)詞句：

1.氧氣是空氣中含量最多的氣體，約占21%。

2.氧氣能支持燃燒和供給呼吸，是生命活動的基礎(chǔ)。

3.氧氣制備實(shí)驗(yàn)中，高錳酸鉀在加熱條件下分解產(chǎn)生氧氣。

4.過氧化氫在二氧化錳催化下分解產(chǎn)生氧氣和水。

②藝術(shù)性和趣味性：

-藝術(shù)性：

1.使用彩色的粉筆或白板筆，增加視覺吸引力。

2.使用生動的插圖或符號，如氧氣分子的結(jié)構(gòu)圖、實(shí)驗(yàn)裝置圖等，幫助學(xué)生形象理解。

-趣味性：

1.設(shè)計(jì)有趣的氧氣應(yīng)用場景插畫，如潛水員、登山者等，增加學(xué)生的興趣。

2.使用簡短有趣的詩句或諺語，如“氧氣是生命的源泉”，增強(qiáng)學(xué)生的記憶。

3.設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在黑板上畫出氧氣制備實(shí)驗(yàn)裝置，提高學(xué)生的參與度。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：

-《氧氣的化學(xué)性質(zhì)及其應(yīng)用》：詳細(xì)介紹氧氣的化學(xué)性質(zhì)，如氧化性、助燃性等，并舉例說明其在實(shí)際中的應(yīng)用。

-《氧氣的制備與儲存》：探討氧氣的各種制備方法，包括實(shí)驗(yàn)室制備和工業(yè)生產(chǎn)，以及氧氣的儲存和運(yùn)輸技術(shù)。

-《動植物呼吸與氧氣的關(guān)系》：分析氧氣在生物體呼吸過程中的作用，以及不同生物對氧氣需求的差異。

-《環(huán)境中的氧氣循環(huán)》：闡述氧氣在自然生態(tài)系統(tǒng)中的循環(huán)過程，以及人類活動對氧氣循環(huán)的影響。

-視頻資源：

-氧氣制備實(shí)驗(yàn)操作視頻：展示實(shí)驗(yàn)室中加熱高錳酸鉀、過氧化氫分解等制取氧氣的實(shí)驗(yàn)操作過程。

-氧氣在工業(yè)中的應(yīng)用視頻：介紹氧氣在焊接、切割、氧化反應(yīng)等工業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例。

-氧氣在生物體中的重要作用視頻：通過動畫形式