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文檔簡介
Unit2BRIDGINGCULTURESUsingLanguage讀寫課(教學(xué)設(shè)計(jì))高二英語同步備課系列(人教版2019選擇性必修第二冊)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)Unit2BRIDGINGCULTURESUsingLanguage讀寫課(教學(xué)設(shè)計(jì))高二英語同步備課系列(人教版2019選擇性必修第二冊)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于人教版2019選擇性必修第二冊的Unit2BRIDGINGCULTURESUsingLanguage讀寫課。本節(jié)課通過閱讀和討論,讓學(xué)生了解和理解不同文化之間的差異和相似之處,提高學(xué)生對不同文化背景下的語言和交流方式的敏感性和適應(yīng)性。
教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語的基礎(chǔ)語法和詞匯,能夠理解并使用英語進(jìn)行基本的交流。
2.學(xué)生已經(jīng)對不同國家的文化有一定的了解,能夠理解和尊重不同的文化背景。
3.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何通過閱讀和討論來提高自己的語言能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面:
1.語言能力:通過閱讀和討論,提高學(xué)生理解和使用英語的能力,使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。
2.文化意識:通過學(xué)習(xí)不同國家的文化,提高學(xué)生對文化差異的敏感性和適應(yīng)性,使學(xué)生能夠理解和尊重不同的文化背景。
3.思維品質(zhì):通過閱讀和討論,培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力,使學(xué)生能夠獨(dú)立思考,形成自己的觀點(diǎn)。
4.學(xué)習(xí)能力:通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生能夠有效地獲取和處理信息,提高自己的學(xué)習(xí)效果。
這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與人教版2019選擇性必修第二冊的Unit2BRIDGINGCULTURESUsingLanguage讀寫課的內(nèi)容緊密相關(guān),旨在幫助學(xué)生提高英語語言能力,培養(yǎng)文化意識,提升思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力,為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn):
1.語言點(diǎn):本節(jié)課涉及的詞匯和語法點(diǎn)較多,學(xué)生需要掌握并能夠正確運(yùn)用。
2.文化差異:學(xué)生需要理解并掌握不同文化背景下的語言和交流方式。
3.批判性思維:學(xué)生需要能夠獨(dú)立思考,形成自己的觀點(diǎn),并能夠進(jìn)行有效的討論和交流。
難點(diǎn):
1.語言點(diǎn):部分詞匯和語法點(diǎn)較難理解,學(xué)生可能難以掌握。
2.文化差異:學(xué)生可能對某些文化背景下的語言和交流方式感到陌生或不理解。
3.批判性思維:學(xué)生可能缺乏獨(dú)立思考的能力,難以形成自己的觀點(diǎn),或難以進(jìn)行有效的討論和交流。
解決辦法:
1.針對語言點(diǎn),通過例句和練習(xí)幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。
2.針對文化差異,通過圖片、視頻等多媒體資源幫助學(xué)生理解和掌握。
3.針對批判性思維,通過小組討論、角色扮演等互動活動培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和交流能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材為人教版2019選擇性必修第二冊的Unit2BRIDGINGCULTURESUsingLanguage讀寫課。
2.輔助材料:準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。包括不同國家的文化背景介紹、不同文化下的語言和交流方式的視頻案例等。
3.實(shí)驗(yàn)器材:本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn),因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。
4.教室布置:根據(jù)教學(xué)需要,布置教室環(huán)境,如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū),每個(gè)區(qū)域配備討論桌和椅子,以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流。
5.教學(xué)工具:準(zhǔn)備黑板、投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具,以便展示教材內(nèi)容、播放多媒體資源,以及進(jìn)行課堂互動。
6.學(xué)習(xí)任務(wù)單:設(shè)計(jì)一份學(xué)習(xí)任務(wù)單,包括本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)步驟等,幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。
7.學(xué)習(xí)評價(jià):準(zhǔn)備一份學(xué)習(xí)評價(jià)表,包括本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等,以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)和反饋。
8.學(xué)習(xí)指導(dǎo):準(zhǔn)備一份學(xué)習(xí)指導(dǎo),包括本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧、學(xué)習(xí)注意事項(xiàng)等,幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。
9.學(xué)習(xí)資源:提供一些學(xué)習(xí)資源,如相關(guān)書籍、網(wǎng)站、視頻等,供學(xué)生課后拓展學(xué)習(xí)。
10.學(xué)習(xí)反饋:準(zhǔn)備一份學(xué)習(xí)反饋表,包括本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)反饋標(biāo)準(zhǔn)等,以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋和建議。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索
-教師活動:發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù),設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題,監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。
-學(xué)生活動:自主閱讀預(yù)習(xí)資料,思考預(yù)習(xí)問題,提交預(yù)習(xí)成果。
-教學(xué)方法/手段/資源:自主學(xué)習(xí)法,信息技術(shù)手段。
-作用與目的:幫助學(xué)生提前了解課題,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。
例如,教師可以發(fā)布關(guān)于不同國家文化的PPT和視頻,設(shè)計(jì)問題如:“不同國家的文化背景對語言和交流方式有什么影響?”學(xué)生通過閱讀和觀看,思考并提交自己的理解和疑問。
2.課中強(qiáng)化技能
-教師活動:導(dǎo)入新課,講解知識點(diǎn),組織課堂活動,解答疑問。
-學(xué)生活動:聽講并思考,參與課堂活動,提問與討論。
-教學(xué)方法/手段/資源:講授法,實(shí)踐活動法,合作學(xué)習(xí)法。
-作用與目的:幫助學(xué)生深入理解知識點(diǎn),掌握技能,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。
例如,教師可以通過講述一個(gè)關(guān)于跨文化交流的故事,引出本節(jié)課的主題。然后,詳細(xì)講解文化差異對語言和交流方式的影響,結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。接著,組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,讓學(xué)生通過角色扮演等方式,親身體驗(yàn)跨文化交流的過程,從而更好地掌握相關(guān)技能。
3.課后拓展應(yīng)用
-教師活動:布置作業(yè),提供拓展資源,反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。
-學(xué)生活動:完成作業(yè),拓展學(xué)習(xí),反思總結(jié)。
-教學(xué)方法/手段/資源:自主學(xué)習(xí)法,反思總結(jié)法。
-作用與目的:鞏固課堂學(xué)習(xí)效果,拓寬知識視野,促進(jìn)自我提升。
例如,教師可以布置關(guān)于不同文化背景下的語言和交流方式的作業(yè),讓學(xué)生通過寫作或制作PPT等方式進(jìn)行展示。同時(shí),提供相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻等拓展資源,供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。最后,教師應(yīng)及時(shí)批改作業(yè),給予學(xué)生反饋和建議,幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。知識點(diǎn)梳理1.不同國家的文化背景介紹:包括中國的傳統(tǒng)文化、美國的現(xiàn)代文化、英國的保守文化等。
2.不同文化下的語言和交流方式:包括語言的語音、語法、詞匯等方面的差異,以及交流方式的禮貌、肢體語言等方面的差異。
3.跨文化交流的挑戰(zhàn)與機(jī)遇:介紹在跨文化交流中可能遇到的挑戰(zhàn),如語言障礙、文化差異等,以及可能帶來的機(jī)遇,如提高語言能力、拓寬視野等。
4.提高跨文化交流能力的策略:包括學(xué)習(xí)目標(biāo)語言的語音、語法、詞匯等基礎(chǔ)知識,了解目標(biāo)國家的文化背景,積極參與跨文化交流的實(shí)踐活動等。
5.跨文化交流的重要性:介紹跨文化交流對于個(gè)人、社會、國家等方面的積極影響,如提高語言能力、拓寬視野、促進(jìn)相互理解等。
6.跨文化交流中的禮儀和規(guī)范:包括基本的禮貌用語、合適的著裝、恰當(dāng)?shù)亩Y物贈送等方面的內(nèi)容。
7.跨文化交流中的溝通技巧:包括積極傾聽、有效表達(dá)、適當(dāng)反饋等方面的內(nèi)容。
8.跨文化交流中的合作與沖突解決:介紹在跨文化交流中如何進(jìn)行有效的合作,以及如何解決可能出現(xiàn)的沖突。
9.跨文化交流中的語言學(xué)習(xí)策略:包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)等方面的內(nèi)容。
10.跨文化交流中的自我提升:介紹如何通過跨文化交流提高自己的語言能力、拓寬自己的視野、提升自己的溝通能力等。板書設(shè)計(jì)1.文化差異對語言的影響
-語音:不同的語音系統(tǒng)
-語法:不同的語法規(guī)則
-詞匯:不同的詞匯表達(dá)
2.跨文化交流的挑戰(zhàn)
-語言障礙
-文化差異
-溝通方式的不同
3.提高跨文化交流能力的策略
-學(xué)習(xí)目標(biāo)語言的基礎(chǔ)知識
-了解目標(biāo)國家的文化背景
-積極參與跨文化交流的實(shí)踐活動
4.跨文化交流的重要性
-提高語言能力
-拓寬視野
-促進(jìn)相互理解
5.跨文化交流中的禮儀和規(guī)范
-禮貌用語
-合適的著裝
-恰當(dāng)?shù)亩Y物贈送
6.跨文化交流中的溝通技巧
-積極傾聽
-有效表達(dá)
-適當(dāng)反饋
7.跨文化交流中的合作與沖突解決
-有效的合作
-沖突的預(yù)防與解決
8.跨文化交流中的語言學(xué)習(xí)策略
-自主學(xué)習(xí)
-合作學(xué)習(xí)
-實(shí)踐學(xué)習(xí)
9.跨文化交流中的自我提升
-提高語言能力
-拓寬視野
-提升溝通能力教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn):通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問次數(shù)、回答問題的準(zhǔn)確性等,對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。
2.小組討論成果展示:通過觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度、提出的觀點(diǎn)的深度和廣度、小組合作的效果等,對學(xué)生的討論成果進(jìn)行評價(jià)。
3.隨堂測試:通過隨堂測試的成績,了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度,對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)。
4.作業(yè)完成情況:通過批改學(xué)生的課后作業(yè),了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的鞏固程度,對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)。
5.教師評價(jià)與反饋:針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論的成果、隨堂測試的成績和作業(yè)完成情況,給予學(xué)生及時(shí)的評價(jià)和反饋,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足,并提出改進(jìn)建議。
具體評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下:
-課堂表現(xiàn):積極參與課堂活動,提問次數(shù)多,回答問題準(zhǔn)確。
-小組討論成果展示:積極參與小組討論,提出的觀點(diǎn)有深度和廣度,小組合作效果好。
-隨堂測試:考試成績高,對課堂所學(xué)知識的掌握程度好。
-作業(yè)完成情況:作業(yè)完成度高,對課堂所學(xué)知識的鞏固程度好。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先,在課前的自主探索環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對預(yù)習(xí)資料的理解不夠深入,這可能影響了他們在課堂上的學(xué)習(xí)效果。其次,在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與課堂活動的積極性不高,這可能影響了他們對知識的掌握。最后,在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對作業(yè)的完成情況不夠認(rèn)真,這可能影響了他們對知識的鞏固。
針對以上問題,我制定了以下改進(jìn)措施:
1.優(yōu)化預(yù)習(xí)資料:在未來的教學(xué)中,我會選擇更具有針對性和啟發(fā)性的預(yù)習(xí)資料,幫助學(xué)生更好地理
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