Unit 2 BRIDGING CULTURES Using Language讀寫課(教學(xué)設(shè)計(jì))高二英語同步備課系列（人教版2019選擇性必修第二冊）

Unit2BRIDGINGCULTURESUsingLanguage讀寫課(教學(xué)設(shè)計(jì))高二英語同步備課系列（人教版2019選擇性必修第二冊）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2BRIDGINGCULTURESUsingLanguage讀寫課(教學(xué)設(shè)計(jì))高二英語同步備課系列（人教版2019選擇性必修第二冊）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于人教版2019選擇性必修第二冊的Unit2BRIDGINGCULTURESUsingLanguage讀寫課。本節(jié)課通過閱讀和討論，讓學(xué)生了解和理解不同文化之間的差異和相似之處，提高學(xué)生對不同文化背景下的語言和交流方式的敏感性和適應(yīng)性。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語的基礎(chǔ)語法和詞匯，能夠理解并使用英語進(jìn)行基本的交流。

2.學(xué)生已經(jīng)對不同國家的文化有一定的了解，能夠理解和尊重不同的文化背景。

3.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何通過閱讀和討論來提高自己的語言能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學(xué)生理解和使用英語的能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同國家的文化，提高學(xué)生對文化差異的敏感性和適應(yīng)性，使學(xué)生能夠理解和尊重不同的文化背景。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考，形成自己的觀點(diǎn)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠有效地獲取和處理信息，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與人教版2019選擇性必修第二冊的Unit2BRIDGINGCULTURESUsingLanguage讀寫課的內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生提高英語語言能力，培養(yǎng)文化意識，提升思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.語言點(diǎn)：本節(jié)課涉及的詞匯和語法點(diǎn)較多，學(xué)生需要掌握并能夠正確運(yùn)用。

2.文化差異：學(xué)生需要理解并掌握不同文化背景下的語言和交流方式。

3.批判性思維：學(xué)生需要能夠獨(dú)立思考，形成自己的觀點(diǎn)，并能夠進(jìn)行有效的討論和交流。

難點(diǎn)：

1.語言點(diǎn)：部分詞匯和語法點(diǎn)較難理解，學(xué)生可能難以掌握。

2.文化差異：學(xué)生可能對某些文化背景下的語言和交流方式感到陌生或不理解。

3.批判性思維：學(xué)生可能缺乏獨(dú)立思考的能力，難以形成自己的觀點(diǎn)，或難以進(jìn)行有效的討論和交流。

解決辦法：

1.針對語言點(diǎn)，通過例句和練習(xí)幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。

2.針對文化差異，通過圖片、視頻等多媒體資源幫助學(xué)生理解和掌握。

3.針對批判性思維，通過小組討論、角色扮演等互動活動培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和交流能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材為人教版2019選擇性必修第二冊的Unit2BRIDGINGCULTURESUsingLanguage讀寫課。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。包括不同國家的文化背景介紹、不同文化下的語言和交流方式的視頻案例等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備討論桌和椅子，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便展示教材內(nèi)容、播放多媒體資源，以及進(jìn)行課堂互動。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)步驟等，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。

7.學(xué)習(xí)評價(jià)：準(zhǔn)備一份學(xué)習(xí)評價(jià)表，包括本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)和反饋。

8.學(xué)習(xí)指導(dǎo)：準(zhǔn)備一份學(xué)習(xí)指導(dǎo)，包括本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧、學(xué)習(xí)注意事項(xiàng)等，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。

9.學(xué)習(xí)資源：提供一些學(xué)習(xí)資源，如相關(guān)書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生課后拓展學(xué)習(xí)。

10.學(xué)習(xí)反饋：準(zhǔn)備一份學(xué)習(xí)反饋表，包括本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)反饋標(biāo)準(zhǔn)等，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋和建議。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

-學(xué)生活動：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

例如，教師可以發(fā)布關(guān)于不同國家文化的PPT和視頻，設(shè)計(jì)問題如：“不同國家的文化背景對語言和交流方式有什么影響？”學(xué)生通過閱讀和觀看，思考并提交自己的理解和疑問。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：導(dǎo)入新課，講解知識點(diǎn)，組織課堂活動，解答疑問。

-學(xué)生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解知識點(diǎn)，掌握技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

例如，教師可以通過講述一個(gè)關(guān)于跨文化交流的故事，引出本節(jié)課的主題。然后，詳細(xì)講解文化差異對語言和交流方式的影響，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。接著，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生通過角色扮演等方式，親身體驗(yàn)跨文化交流的過程，從而更好地掌握相關(guān)技能。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

-學(xué)生活動：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固課堂學(xué)習(xí)效果，拓寬知識視野，促進(jìn)自我提升。

例如，教師可以布置關(guān)于不同文化背景下的語言和交流方式的作業(yè)，讓學(xué)生通過寫作或制作PPT等方式進(jìn)行展示。同時(shí)，提供相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻等拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。最后，教師應(yīng)及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和建議，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。知識點(diǎn)梳理1.不同國家的文化背景介紹：包括中國的傳統(tǒng)文化、美國的現(xiàn)代文化、英國的保守文化等。

2.不同文化下的語言和交流方式：包括語言的語音、語法、詞匯等方面的差異，以及交流方式的禮貌、肢體語言等方面的差異。

3.跨文化交流的挑戰(zhàn)與機(jī)遇：介紹在跨文化交流中可能遇到的挑戰(zhàn)，如語言障礙、文化差異等，以及可能帶來的機(jī)遇，如提高語言能力、拓寬視野等。

4.提高跨文化交流能力的策略：包括學(xué)習(xí)目標(biāo)語言的語音、語法、詞匯等基礎(chǔ)知識，了解目標(biāo)國家的文化背景，積極參與跨文化交流的實(shí)踐活動等。

5.跨文化交流的重要性：介紹跨文化交流對于個(gè)人、社會、國家等方面的積極影響，如提高語言能力、拓寬視野、促進(jìn)相互理解等。

6.跨文化交流中的禮儀和規(guī)范：包括基本的禮貌用語、合適的著裝、恰當(dāng)?shù)亩Y物贈送等方面的內(nèi)容。

7.跨文化交流中的溝通技巧：包括積極傾聽、有效表達(dá)、適當(dāng)反饋等方面的內(nèi)容。

8.跨文化交流中的合作與沖突解決：介紹在跨文化交流中如何進(jìn)行有效的合作，以及如何解決可能出現(xiàn)的沖突。

9.跨文化交流中的語言學(xué)習(xí)策略：包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)等方面的內(nèi)容。

10.跨文化交流中的自我提升：介紹如何通過跨文化交流提高自己的語言能力、拓寬自己的視野、提升自己的溝通能力等。板書設(shè)計(jì)1.文化差異對語言的影響

-語音：不同的語音系統(tǒng)

-語法：不同的語法規(guī)則

-詞匯：不同的詞匯表達(dá)

2.跨文化交流的挑戰(zhàn)

-語言障礙

-文化差異

-溝通方式的不同

3.提高跨文化交流能力的策略

-學(xué)習(xí)目標(biāo)語言的基礎(chǔ)知識

-了解目標(biāo)國家的文化背景

-積極參與跨文化交流的實(shí)踐活動

4.跨文化交流的重要性

-提高語言能力

-拓寬視野

-促進(jìn)相互理解

5.跨文化交流中的禮儀和規(guī)范

-禮貌用語

-合適的著裝

-恰當(dāng)?shù)亩Y物贈送

6.跨文化交流中的溝通技巧

-積極傾聽

-有效表達(dá)

-適當(dāng)反饋

7.跨文化交流中的合作與沖突解決

-有效的合作

-沖突的預(yù)防與解決

8.跨文化交流中的語言學(xué)習(xí)策略

-自主學(xué)習(xí)

-合作學(xué)習(xí)

-實(shí)踐學(xué)習(xí)

9.跨文化交流中的自我提升

-提高語言能力

-拓寬視野

-提升溝通能力教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問次數(shù)、回答問題的準(zhǔn)確性等，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。

2.小組討論成果展示：通過觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度、提出的觀點(diǎn)的深度和廣度、小組合作的效果等，對學(xué)生的討論成果進(jìn)行評價(jià)。

3.隨堂測試：通過隨堂測試的成績，了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)。

4.作業(yè)完成情況：通過批改學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的鞏固程度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論的成果、隨堂測試的成績和作業(yè)完成情況，給予學(xué)生及時(shí)的評價(jià)和反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)建議。

具體評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：

-課堂表現(xiàn)：積極參與課堂活動，提問次數(shù)多，回答問題準(zhǔn)確。

-小組討論成果展示：積極參與小組討論，提出的觀點(diǎn)有深度和廣度，小組合作效果好。

-隨堂測試：考試成績高，對課堂所學(xué)知識的掌握程度好。

-作業(yè)完成情況：作業(yè)完成度高，對課堂所學(xué)知識的鞏固程度好。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在課前的自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對預(yù)習(xí)資料的理解不夠深入，這可能影響了他們在課堂上的學(xué)習(xí)效果。其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與課堂活動的積極性不高，這可能影響了他們對知識的掌握。最后，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對作業(yè)的完成情況不夠認(rèn)真，這可能影響了他們對知識的鞏固。

針對以上問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化預(yù)習(xí)資料：在未來的教學(xué)中，我會選擇更具有針對性和啟發(fā)性的預(yù)習(xí)資料，幫助學(xué)生更好地理