10大還是小 第一課時 教學設(shè)計

10大還是小第一課時教學設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容《10大還是小》是小學數(shù)學二年級下冊的教學內(nèi)容。本節(jié)課主要讓學生通過觀察和操作，理解“10”在整數(shù)加減法中的特殊性，掌握“10”的加減法計算方法，并能靈活運用“10”進行簡單的數(shù)學問題解決。具體內(nèi)容包括：

1.學習“10”的加法，如10+1=11，10+2=12等；

2.學習“10”的減法，如12-10=2，11-10=1等；

3.通過實際操作，讓學生理解“10”的加減法在數(shù)軸上的位置和意義；

4.運用“10”的加減法解決實際問題，如購物、計時等。

本節(jié)課通過有趣的活動和實際操作，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握“10”的加減法，提高他們的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下幾點：

1.邏輯推理：讓學生通過觀察、操作和思考，理解“10”在整數(shù)加減法中的特殊性，并能運用邏輯推理能力解釋“10”的加減法計算方法。

2.數(shù)學建模：培養(yǎng)學生運用“10”的加減法解決實際問題的能力，幫助他們建立數(shù)學模型，從而提高解決問題的能力。

3.直觀想象：通過數(shù)軸操作和實際操作，讓學生直觀地理解“10”的加減法在數(shù)軸上的位置和意義，培養(yǎng)他們的直觀想象能力。

4.數(shù)據(jù)分析：讓學生通過觀察和分析“10”的加減法計算，培養(yǎng)他們的數(shù)據(jù)分析能力，理解數(shù)學計算的規(guī)律。

5.數(shù)學運算：讓學生掌握“10”的加減法計算方法，提高他們的數(shù)學運算能力，培養(yǎng)熟練的計算技巧。重點難點及解決辦法重點：

1.理解“10”在整數(shù)加減法中的特殊性。

2.掌握“10”的加減法計算方法。

3.運用“10”的加減法解決實際問題。

難點：

1.理解“10”的加減法在數(shù)軸上的位置和意義。

2.運用“10”的加減法解決實際問題時，如何正確進行計算和推理解答。

解決辦法：

1.通過觀察和操作，讓學生直觀地理解“10”的加減法在數(shù)軸上的位置和意義。

2.設(shè)計實際問題情境，引導學生運用“10”的加減法進行計算和解決問題，加強實踐操作，突破難點。

3.分步驟講解“10”的加減法計算方法，引導學生進行互動討論，鞏固知識點。

4.提供豐富的練習題，讓學生在練習中進一步理解和掌握“10”的加減法，提高解題能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、白板、教學卡片、實物模型等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、數(shù)學課程資源庫等。

3.信息化資源：教學軟件、動畫視頻、在線教學平臺等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、游戲教學、實踐操作等。

5.教具材料：計數(shù)棒、小卡片、骰子、購物場景模型等。

6.輔助工具：計時器、數(shù)軸圖示、思維導圖等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《10大還是小》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要將物品數(shù)量湊成10的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索10的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解10的基本概念。10是最小的兩位數(shù)，它在整數(shù)加減法中具有特殊性。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了10的加減法在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)10的加法和減法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與10的加減法相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示10的加減法的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“10的加減法在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了10的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對10的加減法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）數(shù)學故事：《小豬佩奇和10的大小》

（2）數(shù)學游戲：湊10游戲

（3）數(shù)學實踐活動：調(diào)查生活中使用10的場景

（4）相關(guān)知識點：整數(shù)加減法的計算方法、數(shù)軸的概念

2.拓展建議：

（1）讓學生課后閱讀《小豬佩奇和10的大小》的故事，理解故事中10的特殊性，并能夠運用到實際問題中。

（2）玩湊10游戲，讓學生在游戲中加深對10的加減法的理解，提高運算速度。

（3）布置調(diào)查任務，讓學生在生活中尋找使用10的場景，如購物、計時等，并記錄下來，下節(jié)課分享。

（4）學習整數(shù)加減法的計算方法，讓學生能夠熟練地進行10的加減法計算。

（5）通過數(shù)軸操作，讓學生進一步理解10的加減法在數(shù)軸上的位置和意義。內(nèi)容邏輯關(guān)系①“10的加法”：先引導學生回顧加法的概念，然后引入“10的加法”，通過具體例子解釋“10的加法”的特殊性，如10+1=11，10+2=12等。

②“10的減法”：類似地，先引導學生回顧減法的概念，然后引入“10的減法”，通過具體例子解釋“10的減法”的特殊性，如12-10=2，11-10=1等。

③“10的加減法在數(shù)軸上的位置和意義”：通過數(shù)軸操作，讓學生直觀地理解“10的加減法在數(shù)軸上的位置和意義，培養(yǎng)他們的直觀想象能力。

④“10的加減法在實際問題中的應用”：設(shè)計實際問題情境，引導學生運用“10的加減法”進行計算和解決問題，加強實踐操作，突破難點。

⑤“總結(jié)與復習”：通過總結(jié)回顧，讓學生鞏固“10的加減法”的知識點，并能夠在日常生活中靈活運用。課堂1.課堂評價：

（1）提問：通過提問環(huán)節(jié)，了解學生對“10的加減法”的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學生的疑惑和問題。

（2）觀察：在實踐活動和小組討論中，觀察學生的操作和表現(xiàn)，了解他們對“10的加減法”的掌握情況。

（3）測試：設(shè)計相關(guān)的測試題目，檢測學生對“10的加減法”的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：

（1）認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學生的計算準確性、解題思路等方面。

（2）點評與反饋：在作業(yè)點評中，給予學生及時的反饋，指出他們的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。

（3）鼓勵與激勵：對學生的進步和努力給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們的學習積極性和自信心。

3.學生互評：

（1）小組內(nèi)互評：在小組討論和實踐活動后，讓學生互相評價對方的表現(xiàn)和成果，促進學生之間的交流和合作。

（2）全班互評：在全班范圍內(nèi)，讓學生對其他同學的作業(yè)或表現(xiàn)進行評價，培養(yǎng)學生的觀察力和評價能力。

4.家長溝通：

（1）與家長保持良好的溝通，及時反饋學生的學習情況和進展，讓家長了解學生在學校的學習表現(xiàn)。

（2）鼓勵家長參與：向家長介紹課堂活動和學生作業(yè)，鼓勵他們在家中輔導和監(jiān)督孩子的學習，形成家校合作。教學反思今天上的《10大還是小》這一課，整體感覺學生們對于“10的加減法”的理解和應用有了明顯的提升。在導入環(huán)節(jié)，通過生活實例的提問，學生們能夠積極參與，表現(xiàn)出對“10的加減法”的興趣。新課講授環(huán)節(jié)，我注意到學生們在操作和實踐活動中能夠熟練地進行“10的加減法”的計算，對于重點難點的理解也較好。

在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，學生們分組討論實際問題，并進行了實驗操作。從這個環(huán)節(jié)可以看出，學生們能夠?qū)⑺鶎W的“10的加減法”應用到實際問題中，解決實際問題。在學生小組討論環(huán)節(jié)，學生們積極發(fā)表自己的觀點和想法，能夠圍繞主題進行深入的討論。

在教學過程中，我深刻體會到，作為教師，我們需要不斷反思和改進教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性，幫助他們更好地理解和掌握知識。同時，也要注重與家長的溝通，共同關(guān)注學生的學習進展，形成家校合力，促進學生的全面發(fā)展。課后作業(yè)1.計算題：

（1）10+3=？

（2）15-10=？

（3）12+5=？

（4）8+7