24 火燒云（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

24火燒云（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊一、教學內(nèi)容

本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊的《火燒云》。本篇文章描繪了火燒云上來了、火燒云變化極多、火燒云下去的情景，通過作者對火燒云顏色、形狀變化的細致觀察，讓讀者感受到了火燒云的美麗與神奇。在學習過程中，學生需要掌握生字詞，了解火燒云的特點，并能夠仿寫描寫自然景色的句子。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學生對語文學科的興趣和熱愛，提高學生對自然景色的觀察與表達能力。通過學習《火燒云》，使學生能夠細致觀察自然現(xiàn)象，運用生動的語言進行描述，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。同時，通過課堂討論和互動，培養(yǎng)學生的思維能力、表達能力和合作能力，提升學生的語文綜合素養(yǎng)。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的漢字讀寫能力，對自然現(xiàn)象有一定的認識和了解。他們也應該具備一定的語文表達能力，能夠運用簡單的句子描述事物。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生通常對自然界的現(xiàn)象充滿好奇，對色彩斑斕的火燒云可能具有較強的興趣。他們善于觀察，喜歡用語言表達自己的感受。在學習風格上，他們傾向于通過圖片、視頻等直觀的方式獲取信息，并喜歡通過小組討論和互動來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《火燒云》這篇文章時，學生可能會對一些生僻的字詞感到困難，如“絢爛”、“形態(tài)各異”等。此外，他們可能對火燒云的自然科學原理不太理解，如何將文章中的描述與實際的自然現(xiàn)象聯(lián)系起來也是一個挑戰(zhàn)。此外，學生可能需要在描述火燒云時運用比喻、擬人等修辭手法，這對他們的語言表達能力是一個考驗。四、教學資源

1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、計算機、打印機、學生作業(yè)本、文具等。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文三年級下冊教材、教學課件、教學設(shè)計文檔等。

3.信息化資源：與火燒云相關(guān)的圖片、視頻、動畫等教學素材；在線字典、詞語解釋工具等。

4.教學手段：講授法、問答法、討論法、案例分析法、小組合作法、任務驅(qū)動法等。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對火燒云的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道火燒云是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于火燒云的圖片或視頻片段，讓學生初步感受火燒云的魅力或特點。

簡短介紹火燒云的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.火燒云基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解火燒云的基本概念、特點和形成原理。

過程：

講解火燒云的定義，包括其主要特點和形成條件。

詳細介紹火燒云的形成原理，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.火燒云案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解火燒云的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的火燒云案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解火燒云的多樣性或觀賞價值。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何欣賞和描述火燒云。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與火燒云相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、觀賞技巧以及可能的改進方向。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對火燒云的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、觀賞技巧及改進方向。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)火燒云的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括火燒云的基本概念、特點、案例分析等。

強調(diào)火燒云在自然景觀中的價值和作用，鼓勵學生進一步欣賞和描述火燒云。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于火燒云的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-火燒云觀察日志：學生可以在家中或?qū)W校觀察火燒云，并記錄下來，包括時間、地點、火燒云的顏色、形狀、變化等。

-火燒云藝術(shù)創(chuàng)作：學生可以嘗試用繪畫、攝影等方式表達自己對火燒云的感受和想象，并分享給同學們。

-火燒云科普書籍：推薦學生閱讀一些關(guān)于火燒云、云彩形成的科普書籍，增加對氣象知識的了解。

-火燒云視頻資料：提供一些關(guān)于火燒云的視頻資料，讓學生更直觀地了解火燒云的形成過程和特點。

2.拓展建議：

-觀察實踐：鼓勵學生在晴朗的天氣下，自發(fā)組織火燒云觀察活動，記錄并分享自己的觀察結(jié)果。

-藝術(shù)創(chuàng)作展示：定期舉辦火燒云藝術(shù)創(chuàng)作展示活動，讓學生展示自己的創(chuàng)作成果，并互相交流感受和經(jīng)驗。

-科普閱讀交流：組織學生進行火燒云科普書籍的閱讀交流活動，分享自己的閱讀心得和學到的知識。

-視頻資料觀看：安排時間讓學生觀看火燒云視頻資料，并在課堂上進行討論，加深對火燒云的理解。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.重點知識點：

-火燒云的定義和特點：火燒云是一種天氣現(xiàn)象，出現(xiàn)在日出和日落時分，因其顏色如火一般而得名。它的特點是顏色鮮艷、形態(tài)多樣，變化迅速。

-火燒云的形成原理：火燒云是由于太陽的光線照射在云層上，經(jīng)過散射和反射，使得云層呈現(xiàn)出紅色、橙色等色彩。

-火燒云的觀察和描述：學生需要學會觀察火燒云的顏色、形狀、變化等，并能夠用生動的語言進行描述。

2.重點詞：

-火燒云、散射、反射、鮮艷、形態(tài)多樣、變化迅速等。

3.重點句：

-“火燒云是一種天氣現(xiàn)象，出現(xiàn)在日出和日落時分，因其顏色如火一般而得名?！?/p>

-“火燒云是由于太陽的光線照射在云層上，經(jīng)過散射和反射，使得云層呈現(xiàn)出紅色、橙色等色彩?！?/p>

-“學生需要學會觀察火燒云的顏色、形狀、變化等，并能夠用生動的語言進行描述?！?/p>

板書設(shè)計：

-火燒云定義和特點：顏色如火，形態(tài)多樣，變化迅速。

-火燒云形成原理：太陽光線照射云層，散射反射形成紅色、橙色等色彩。

-火燒云觀察和描述：觀察顏色、形狀、變化，用生動語言描述。八、教學反思與總結(jié)

今天上的這節(jié)課，讓我有了不少的思考。我深感，教學不僅僅是一種知識的傳遞，更是一種情感的交流，一種思維的碰撞。我嘗試著以火燒云為主題，通過引導學生觀察、描述、思考，讓他們感受到大自然的神奇，同時也鍛煉了他們的語文表達能力。

在教學過程中，我注意到了學生的興趣和參與度都非常高，他們在小組討論中積極表達自己的觀點，這在一定程度上提高了他們的合作能力和解決問題的能力。同時，通過課堂展示和點評，學生的表達能力也得到了鍛煉，他們能夠更好地理解和欣賞火燒云的美。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在進行火燒云的觀察和實踐環(huán)節(jié)時，由于天氣等原因，我們并沒有能夠進行實際的觀察，這使得學生對火燒云的認識主要還是停留在理論上。另外，在進行小組討論時，我發(fā)現(xiàn)部分學