3《不懂就要問》（第一課時）教案-2023-2024學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版

3《不懂就要問》（第一課時）教案-2023-2024學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)語文

2.教學(xué)年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2023年9月15日上午第一節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：能夠理解課文內(nèi)容，掌握文中出現(xiàn)的生字新詞，提高閱讀理解能力。

2.思維品質(zhì)：通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和提問的能力，培養(yǎng)解決問題的能力。

3.文化意識：理解課文所表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)會使用工具書，提高自主學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法-課文內(nèi)容的掌握：理解課文所講述的故事，掌握文中出現(xiàn)的生字新詞。

-學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用：學(xué)會使用工具書，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

2.難點(diǎn)：

-課文內(nèi)容的理解：理解課文所表達(dá)的思想感情，特別是文中的一些抽象概念。

-提問和思考的能力：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和提問的能力，特別是針對課文內(nèi)容提出有深度的問題。

3.解決辦法：

-采用故事講解法，生動形象地講述課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解。

-通過小組討論和問答環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提出問題，培養(yǎng)提問和思考的能力。

-使用多媒體教學(xué)，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解課文所表達(dá)的思想感情。

-提供學(xué)習(xí)工具書，如字典、詞典等，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《小學(xué)語文》三年級上冊課本和《不懂就要問》的閱讀材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。具體包括：

-課文插圖：準(zhǔn)備課文插圖，幫助學(xué)生更好地理解課文故事情節(jié)。

-生字新詞卡片：制作生字新詞卡片，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握文中出現(xiàn)的生字新詞。

-故事情節(jié)圖：制作故事情節(jié)圖，幫助學(xué)生梳理課文故事情節(jié)，加深對課文內(nèi)容的理解。

-提問思考環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的提問思考環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)提問和思考的能力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。由于本節(jié)課主要涉及語文學(xué)習(xí)，不涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。具體包括：

-分組討論區(qū)：在教室中設(shè)置分組討論區(qū)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流，培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力。

-展示區(qū)：在教室中設(shè)置展示區(qū)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和成就感。

-提問思考環(huán)節(jié)：在教室中設(shè)置提問思考環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提出問題，培養(yǎng)提問和思考的能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解課文《不懂就要問》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確課文《不懂就要問》的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保課堂教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字新詞，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為課文新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文《不懂就要問》的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出課文重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)生字新詞，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實(shí)踐活動或游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)課文知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在課文新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對課文內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)課文重點(diǎn)和生字新詞，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對課文知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決課文問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文《不懂就要問》的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文重點(diǎn)和生字新詞。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展教學(xué)資源拓展：

1.拓展資源：介紹與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的內(nèi)容，包括課文的作者、背景知識、相關(guān)文學(xué)作品等。

-課文作者：介紹課文作者的相關(guān)背景，如生平、作品風(fēng)格等。

-背景知識：介紹課文所涉及的背景知識，如歷史事件、社會現(xiàn)象等。

-相關(guān)文學(xué)作品：介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的其他文學(xué)作品，供學(xué)生拓展閱讀。

2.拓展建議：為學(xué)生提供具體的拓展學(xué)習(xí)建議，包括閱讀、寫作、口頭表達(dá)等方面的練習(xí)。

-閱讀建議：推薦與課文內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，鼓勵學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀。

-寫作建議：提供與課文內(nèi)容相關(guān)的寫作練習(xí)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。

-口頭表達(dá)建議：提供與課文內(nèi)容相關(guān)的口頭表達(dá)練習(xí)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)。

拓展資源示例：

-課文作者：本文作者是魯迅，是中國現(xiàn)代文學(xué)的重要作家之一。他的作品多關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)，具有強(qiáng)烈的批判精神。

-背景知識：本文講述的是清朝末年的一個故事，反映了當(dāng)時社會的封閉和保守。

-相關(guān)文學(xué)作品：與本文內(nèi)容相關(guān)的其他文學(xué)作品，如《吶喊》、《彷徨》等。

拓展建議示例：

-閱讀建議：閱讀與課文內(nèi)容相關(guān)的其他魯迅作品，如《吶喊》、《彷徨》等，了解魯迅的作品風(fēng)格和思想。

-寫作建議：以課文內(nèi)容為靈感，寫一篇關(guān)于提問和思考的作文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。

-口頭表達(dá)建議：與同學(xué)一起討論課文內(nèi)容，分享自己的看法和感受，提高口頭表達(dá)能力。教學(xué)反思在教授《不懂就要問》這一課時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文內(nèi)容方面存在一定的困難。雖然我通過生動的故事講解和豐富的多媒體資源來幫助學(xué)生理解課文，但仍有部分學(xué)生在理解課文所表達(dá)的思想感情方面感到吃力。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取更加個性化的教學(xué)方法來幫助他們理解課文。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在提問和思考的能力方面有待提高。雖然我在課堂上設(shè)計了一些提問思考環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提出問題，但仍有部分學(xué)生缺乏主動提問的意識。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的提問和思考能力，鼓勵他們主動提出問題，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂互動環(huán)節(jié)的設(shè)計上還存在不足。雖然我設(shè)計了一些小組討論和問答環(huán)節(jié)，但仍有部分學(xué)生在參與互動時顯得不夠積極。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的參與度，設(shè)計更加吸引學(xué)生參與的互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂在教學(xué)《不懂就要問》這一課時，我通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

首先，通過提問，我了解到學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。在課堂上，我提出了一些問題，如“課文主要講述了什么故事？”、“作者為什么要寫這個故事？”等，以此來檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。通過學(xué)生的回答，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解課文的基本內(nèi)容，但仍有部分學(xué)生在理解課文所表達(dá)的思想感情方面存在困難。針對這一問題，我在課后對這部分學(xué)生進(jìn)行了個別輔導(dǎo)，幫助他們更深入地理解課文。

其次，通過觀察，我注意到學(xué)生在課堂上的參與度。在課堂上，我設(shè)計了小組討論和問答環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與。通過觀察學(xué)生的參與情況，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，提出自己的觀點(diǎn)和疑問。然而，仍有部分學(xué)生在參與互動時顯得不夠積極。針對這一問題，我在課后與這部分學(xué)生進(jìn)行了交流，了解他們的想法，并鼓勵他們更加積極參與課堂活動。

最后，通過測試，我了解到了學(xué)生對課文知識的掌握情況。在課堂結(jié)束時，我設(shè)計了一組測試題，讓學(xué)生在課堂上完成。通過批改測試題，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠掌握課文中的生字新詞和主要內(nèi)容。然而，仍有部分學(xué)生在理解課文所表達(dá)的思想感情方面存在困難。針對這一問題，我在課后對這部分學(xué)生進(jìn)行了個別輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解課文。

八、作業(yè)評價

在課后，我對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

首先，我對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了批改，檢查他們對課文知識的掌握情況。通過批改作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，正確回答問題。然而，仍有部分學(xué)生在理解和運(yùn)用課文知識方面存在困難。針對這一問題，我在作業(yè)批改中指出了他們的錯誤，并給出了詳細(xì)的解釋和修改建議，幫助他們改正錯誤。

其次，我對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了點(diǎn)評，鼓勵他們繼續(xù)努力。在點(diǎn)評作業(yè)時，我注意到了學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，給予了肯定和鼓勵。同時，我也指出了他們的不足之處，提出了改進(jìn)的建議。通過點(diǎn)評作業(yè)，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

最后，我及時反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。在批改和點(diǎn)評作業(yè)后，我及時將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們知道自己對課文知識的掌握情況。通過反饋，我希望學(xué)生能夠了解自己的不足之處，及時進(jìn)行改進(jìn)。同時，我也鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平。典型例題講解例題1：

題目：請用課文中的詞語造句。

答案：示例：我們要像文中的主人公一樣，不懂就要問。

例題2：

題目：請簡述課文中的故事情節(jié)。

答案：課文講述了主人公因?yàn)椴欢蚶蠋熖釂枺罱K得到了滿意的答案，啟示我們要勇于提問。

例題3：

題目：請分析課文中的主要人物形象。

答案：課文中的主人公是一個勇敢、好奇、善于思考的孩子。

例題4：

題目：請從課文中找出一個你認(rèn)為重要的句子，并解釋其含義。

答案：示例：“不懂就要問，這是做學(xué)問的第一步。”這句話告訴我們，不懂就要勇于提問，這是學(xué)習(xí)的重要步驟。

例題5：

題目：請談?wù)勀銓φn文的啟示和感悟。

答案：這篇課文告訴我，遇到不懂的問題要勇于提問，這樣才能不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。同時，也要學(xué)會思考，從問題中尋找答案。

例題6：

題目：請用課文中的詞語寫一篇短文，要求不少于100字。

答案：示例：在一個陽光明媚的下午，小明和小紅一起來到公園游玩。他們看到一只小鳥從樹上掉下來，小明立刻跑過去撿起小鳥，心疼地問道：“小紅，小鳥為什么會掉下來呢？”小紅回答：“因?yàn)樗粫w。”小明若有所思地說：“那我們要像小鳥一樣，不懂就要問，這樣才能不斷成長?！?/p>

例題7：

題目：請從課文中找出一個你認(rèn)為有道理的觀點(diǎn)，并說明為什么。

答案：示例：“不懂就要問，這是做學(xué)問的第一步?！边@個觀點(diǎn)有道理，因?yàn)樘釂柨梢詭椭覀儷@取知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

例題8：

題目：請談?wù)勀銓ξ闹兄魅斯釂柕男蕾p之處。

答案：主人公勇于提問，表現(xiàn)出他的勇敢和求知欲。他不怕困難，主動尋求答案，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

例題9：

題目：請用課文中的詞語寫一篇故事，要求不少于100字。

答案：示例：在一個風(fēng)和日