采蓮謠教學(xué)設(shè)計(jì)

采蓮謠教學(xué)設(shè)計(jì)

第1篇：采蓮謠教學(xué)設(shè)計(jì)

采蓮謠教學(xué)設(shè)計(jì)

九龍二小鄧斯予教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)唱二部合唱《采蓮謠》，能夠?qū)?/p>

唱曲做適當(dāng)?shù)那楦刑幚怼?/p>

教學(xué)重難點(diǎn)：唱準(zhǔn)二聲部教具：鋼琴、多媒體課時(shí)：1課時(shí)教

學(xué)過(guò)程：

常規(guī)教學(xué)：演唱音階和三度音程

一、出示歌譜，視察歌譜，找一找出現(xiàn)那些音的三度音程，請(qǐng)學(xué)

生列出來(lái)

Do-mire-fami-solfa-lasi-re二、再找出這首歌曲的其他音程然后

對(duì)音程進(jìn)行模唱，然后分聲部跟琴演唱音程Mi-domi-si

三、播放歌曲采蓮謠，感受三度音程的二部合唱的效果。

四、跟琴視唱歌譜。先學(xué)習(xí)其次聲部，老師先范唱二聲部前四小

節(jié)，然后鼓舞學(xué)生嘗試演唱其次聲部前四小節(jié)以及下面的歌譜。五、

熟識(shí)歌譜跟琴演唱其次聲部歌詞，學(xué)會(huì)其次聲部后，聽(tīng)一聲部演唱二

聲部。用同樣的方法學(xué)習(xí)一聲部。六、學(xué)會(huì)歌曲后分聲部跟琴合唱

教學(xué)反思：這是一首旋律美麗的歌曲，速度也比較適中，挺適合同學(xué)

們演唱的。我接受視察、分析歌曲的和聲音程關(guān)系，以及視聽(tīng)結(jié)合的

方式，反復(fù)用鋼琴帶唱的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)，在跟琴合唱的時(shí)候體會(huì)

歌曲中的美感。然后讓同學(xué)們自己選出認(rèn)為自己不能把握唱好的地方

進(jìn)行隨琴模唱，我會(huì)分組請(qǐng)同學(xué)起來(lái)示范唱，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)是否音準(zhǔn),

節(jié)奏是否唱準(zhǔn)等，這樣一組組的示范仿照，帶動(dòng)其他同學(xué)的學(xué)唱愛(ài)好,

傾聽(tīng)愛(ài)好，經(jīng)過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，我發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)二聲部效果挺不錯(cuò)，同

學(xué)們都能美麗的唱起來(lái)，但是當(dāng)學(xué)生離開(kāi)琴的伴奏，就很簡(jiǎn)潔跑音,

其次在演唱力度上還得多強(qiáng)調(diào)，他們的歌頌缺少?gòu)?qiáng)弱的聲音對(duì)比，顯

得歌頌情感不夠好。但總的來(lái)說(shuō)，這首歌曲同學(xué)們完成的還不錯(cuò)。

第2篇：采蓮謠音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

《采蓮謠》音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

授課班級(jí)：五班級(jí)

課型：音樂(lè)歌頌課

執(zhí)教者：句容市天王中心小學(xué)

凌歡

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《采蓮謠》

教材分析：歌曲《采蓮謠》選自蘇少版五班級(jí)下冊(cè)第四單元《鄉(xiāng)

音多喜樂(lè)》，是一首三拍子的兒童歌曲，由王亞倫譜曲，俞萍填詞。

歌曲為降E大調(diào)，心情自然美麗，深受學(xué)生寵愛(ài)，是典型的二聲部合

唱，前八小節(jié)為齊唱，后面部分是二聲部合唱，反復(fù)記號(hào)、連音線以

及跳音的運(yùn)用讓歌曲更富有特色。

學(xué)情分析：

五班級(jí)學(xué)生有肯定的自主學(xué)習(xí)音樂(lè)實(shí)力，他們寵愛(ài)節(jié)奏感強(qiáng)的歌

曲。學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，不僅要會(huì)唱，而且要唱好，同時(shí)還要融入一

些音樂(lè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。五班級(jí)的學(xué)生已經(jīng)不太寵愛(ài)用肢體表現(xiàn)音樂(lè)，因

此我們可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)潔的聲勢(shì)幫助學(xué)生理解認(rèn)知音樂(lè)學(xué)問(wèn)。

教學(xué)目標(biāo)：

L能熟系合唱，并能感受兩個(gè)聲部之間的相輔相成，感受歌曲中

采蓮者的奇妙心情。2.學(xué)生能夠美麗柔軟地、精確的演唱歌曲《采

蓮謠》。

3.通過(guò)本課歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解合唱，并能將采蓮者的奇妙

心情融入到演唱當(dāng)中。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能夠美麗柔軟的、精確地演唱歌曲《采蓮謠》，并體會(huì)到跳

音的獨(dú)有特點(diǎn)和效果。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能對(duì)唱曲中雙聲部演唱音準(zhǔn)的精確駕馭，以及歌曲中強(qiáng)弱和

歌曲心情的把握。

教學(xué)打算：

多媒體設(shè)備、課件、鋼琴

教學(xué)過(guò)程：一、欣賞導(dǎo)入：

1.課前在教室四周布置蓮花以及荷葉的圖片，并配有采蓮謠的伴

奏，把他們帶入怡然自得的審美情境之中。

2.看一段鄉(xiāng)村婦女采蓮的訪問(wèn)記錄視頻，讓學(xué)生感受蓮菜時(shí)的心

情。二、歌曲學(xué)習(xí)：（一）節(jié)奏的訓(xùn)練。

L用已學(xué)的三拍子節(jié)奏為歌曲《采蓮謠》音樂(lè)伴奏。引導(dǎo)學(xué)生找

出歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。2.用八分音符的恒拍節(jié)奏為歌曲再次伴奏，

對(duì)比恒拍與附點(diǎn)節(jié)奏所表現(xiàn)出的不同效果一一恒拍是穩(wěn)定的，而切分

節(jié)奏更具動(dòng)感活力，充溢韻律感。

3.引導(dǎo)學(xué)生了解附點(diǎn)節(jié)奏和跳音在笨首歌曲中的重要作用一一使

歌曲的音樂(lè)更具舞蹈性和生命力。

4.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的方式（如聲勢(shì)、打擊樂(lè)器等）用帶有附點(diǎn)

節(jié)奏的節(jié)奏型再次為歌曲伴奏。

（二）旋律的感知。

1.出示歌譜，學(xué)生完整傾聽(tīng)歌曲，找出歌曲中相像的節(jié)奏型部分。

2.針對(duì)聲部相像的節(jié)奏部分，指導(dǎo)學(xué)生感受兩聲部旋律之間的交

相呼應(yīng)。重點(diǎn)辨別兩聲部中不同的旋律部分。模唱時(shí)、留意把握低聲

部的音準(zhǔn)。（老師鋼琴伴奏），老師提示學(xué)生模唱旋律時(shí)，要用輕快美

麗的聲音演唱。

3.學(xué)生負(fù)責(zé)用la接口模唱圖聲部的旋律，老師用鋼琴伴奏并用la

模唱低聲部的旋律。然后交替，最終學(xué)生分組模唱兩個(gè)聲部的旋律。

（三）歌曲的演唱。1.音樂(lè)伴奏，老師范唱，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注老師演

唱的聲音改變一一強(qiáng)弱、聲音的跳動(dòng)與連貫、重音的表現(xiàn)。

2.演唱最終一個(gè)樂(lè)句留意放慢速度，漸漸弱下來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生相識(shí)

漸慢和漸弱符號(hào)并駕馭歌曲中反復(fù)記號(hào)的運(yùn)用，知道正確演唱依次。

3.師生接口唱，老師演唱低聲部，學(xué)生唱高聲部，然后交替，并

引導(dǎo)學(xué)生美麗連貫地演唱歌曲。

4.老師演唱前8小節(jié)，學(xué)生分2組演唱后面2個(gè)聲部，老師鋼琴

伴奏。唱完后進(jìn)行評(píng)價(jià)和歌頌指導(dǎo)。

（四）完整的表現(xiàn)。

1.學(xué)生分組探討，選擇恰當(dāng)?shù)难莩问交虮硌菪问竭M(jìn)行歌曲表現(xiàn)。

2.學(xué)生分組表演歌曲，并進(jìn)師生評(píng)價(jià)。三、學(xué)問(wèn)拓展：

1.介紹一些類(lèi)似于其他美麗的合唱作品，并稍作分析。2.欣賞一

些新疆的民歌，感受新疆人民熱忱奔放的性格。

第3篇：采蓮謠教案

一、談話導(dǎo)入

1、師：江南有許多美麗的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，你去過(guò)哪些水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)？說(shuō)

說(shuō)你的最深印象？（如小橋、流水、人家、一派水墨畫(huà)景象）

2、師：蓮花盛開(kāi)的季節(jié)，水鄉(xiāng)更美了。當(dāng)我們搖著櫓，劃著小

船，你最想看到什么？或者最想做什么？（師拋磚引玉：如接天蓮葉

無(wú)窮碧、映日荷花別樣紅。夕陽(yáng)西下、搖櫓、波光粼粼）

二、配樂(lè)（采蓮謠伴奏）朗誦《采蓮謠》歌詞三、教唱

（-）初聽(tīng)《采蓮謠》

配以水鄉(xiāng)、搖櫓、采蓮的圖片

（二）學(xué)唱《采蓮謠》副歌雙聲部

1、學(xué)唱第一聲部

1）師：看到這么美的水鄉(xiāng)景色，聽(tīng)到這么美的水鄉(xiāng)歌曲，老師

的心兒也變得美了，真想放聲歌頌，尤其是副歌采蓮部分。老師邊唱

邊采蓮，同學(xué)們也不能閑著，干嘛呢？搖櫓劃船??！2）、先引導(dǎo)生

隨著三拍子做搖櫓狀。然后師生協(xié)作。（師唱副歌第一聲部，做采蓮

狀，生隨樂(lè)做搖櫓狀）3）、教唱副歌第一聲部，學(xué)會(huì)以后，男女生

協(xié)作搖櫓采蓮

2、學(xué)唱其次聲部

1）生接著唱第一聲部，師加入其次聲部2）教唱其次聲部。

3、雙聲部協(xié)作

1）學(xué)生分AB兩組（A組搖櫓、B組采蓮），分別擔(dān)當(dāng)?shù)谝弧⒍?/p>

聲部，

引導(dǎo)生看著老師的指揮，有表情地演唱歌曲，留意力度的改變。

邊唱邊聽(tīng)，兩組的聲音是否和諧。

2）AB兩組互換。

（三）復(fù)聽(tīng)《采蓮謠》

1）隨歌曲作搖櫓、采蓮狀，心里默唱。2）學(xué)習(xí)主歌部分。

（四）再聽(tīng)《采蓮謠》

1）隨歌曲作搖櫓、采蓮狀，輕聲跟唱。2）跟琴，完整唱第一

段歌詞，訂正難點(diǎn)。

3）跟伴奏唱。

（五）第四次聽(tīng)《采蓮謠》

1）聽(tīng)完后，自學(xué)其次段歌詞，提出難點(diǎn)。2）跟琴完整唱，訂

正難點(diǎn)。3）跟伴奏唱。

4）不同形式唱（領(lǐng)唱、合唱）

四、拓展

歌表演

分組合作表演《采蓮謠》

演唱組、律動(dòng)組、打擊樂(lè)器組（響板/碰鈴：強(qiáng)拍，沙錘/串鈴:

弱拍）

第4篇：采蓮曲教學(xué)設(shè)計(jì)

《采蓮曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)"蓮、羅、裁"3個(gè)字。

2、正確流暢地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

3、結(jié)合看圖、讀詩(shī)，了解詩(shī)文大意，感受人與自然的和諧、安

靜之美。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、正確相識(shí)生字，并能正確流暢地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)是教學(xué)

重點(diǎn)。

2、感受人與自然的和諧、安靜之美是難點(diǎn)。教學(xué)打算：多媒體

課件教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、生背詩(shī)《絕句》、《山行》。

2、孩子們，大自然真是奇妙奇妙，它唱著“兩個(gè)黃鵬鳴翠柳〃的

春歌，它畫(huà)著“霜葉紅于二月花〃的秋景，它藏在我們課本的一首首古

詩(shī)中，等著我們?nèi)バ蕾p，去感受呢。

3、老師導(dǎo)入古詩(shī)，板書(shū)詩(shī)題，指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)題。

3、齊讀詩(shī)題?，F(xiàn)在就讓咱們隨著詩(shī)人王昌齡一起去感受一下荷

塘的美景吧！二、初讀古詩(shī)

1、請(qǐng)大家把書(shū)翻到120頁(yè)，自由地把古詩(shī)朗讀兩遍，留意把字

音讀準(zhǔn)，難讀的字多讀幾遍。

2、同桌互讀生字。

3、誰(shuí)能把整首詩(shī)讀給大家聽(tīng)？其他的同學(xué)細(xì)致聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他的字

音讀準(zhǔn)了嗎？句子讀通順了嗎？（指名讀，生評(píng)價(jià)）

4、其實(shí)，讀古詩(shī)不僅要把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，還要把古詩(shī)

的節(jié)奏讀出來(lái)。（師范讀）誰(shuí)能像老師這樣讀一讀？（指名讀，評(píng)價(jià)）

全班齊讀古詩(shī)。三、品讀古詩(shī)

真是一曲好聽(tīng)的采蓮曲呀！讀著這奇妙的采蓮曲，你仿佛可到了

怎樣的一幅采蓮圖呢？（一）品讀“荷葉羅裙一色裁〃（二）品讀"芙

蓉向臉兩邊開(kāi)〃（三）品讀“亂入池中看不見(jiàn)?！ǎㄋ模┢纷x"聞歌始

覺(jué)有人來(lái)。"

創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)朗讀。小結(jié)，引讀全詩(shī)。四、誦讀古詩(shī)

五、拓展延長(zhǎng)，豐富積累1、欣賞《江南》，師范讀。

2、學(xué)生自由讀《江南》，合著音樂(lè)唱《江南》。六、作業(yè)

回家后把今日學(xué)的古詩(shī)背給你的爸爸媽媽聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

采蓮曲（唐）王昌齡荷葉羅裙一色裁，

芙蓉向臉兩邊開(kāi)。

景美

亂入池中看不見(jiàn)，

人美

聞歌始覺(jué)有人來(lái)。

第5篇：采蓮曲教學(xué)設(shè)計(jì)

《采蓮曲》（其二）

1.能正確流利有感情地朗讀古詩(shī)。2.理解古詩(shī)內(nèi)容。3.能正

確地背誦古詩(shī)。

1課時(shí)

一、揭示課題

同學(xué)們，今日咱們來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，它們的名字是《采蓮曲》（其

二）。老師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

課件出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能正確流利有感情地朗讀古詩(shī)。2.理解古詩(shī)內(nèi)容。3.能正

確地背誦古詩(shī)。

指生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，其他同學(xué)細(xì)致傾聽(tīng)。

目標(biāo)己經(jīng)明確了，你們有信念實(shí)現(xiàn)目標(biāo)嗎？老師信任，只要大家

細(xì)致自學(xué)，肯定能很好地完成任務(wù)的。

三、先學(xué)

（一）自學(xué)指導(dǎo)

L請(qǐng)同學(xué)們自由放聲朗讀古詩(shī)兩遍。要求：把字音讀精確，詩(shī)

句讀通順，并讀出肯定的語(yǔ)氣。2.讀古詩(shī)找出你不懂的地方，可以

問(wèn)同桌，不相識(shí)的生字借助拼音多讀兩遍。3.小組內(nèi)兩兩互讀古詩(shī)。

（二）自學(xué)檢測(cè)

指名朗讀全詩(shī)，組織正音。老師相機(jī)運(yùn)用范讀、領(lǐng)讀、齊讀等方

式，讀出肯定的節(jié)奏和語(yǔ)氣。

四、后教

合作溝通：

1.請(qǐng)依據(jù)古詩(shī)內(nèi)容和自己的理解，小組內(nèi)溝通探討這首詩(shī)的內(nèi)容。

2.《采蓮曲》（其二）這一首詩(shī)描寫(xiě)了一種怎樣的情景呢？從這

首詩(shī)中你又體會(huì)到什么？老師點(diǎn)撥：

1、說(shuō)明：

采蓮曲：樂(lè)府舊題，《江南弄》七曲之一。一色裁：同一種顏色

剪裁而成。亂入：混為一起。

羅裙：用細(xì)軟而有疏孔的絲織品制成的裙子。一色裁：像是用

同一顏色的衣料剪裁的。芙蓉：指荷花。亂入：雜入、混入。

看不見(jiàn)：指分不清哪是芙蓉的綠葉紅花，哪是少女的綠裙紅顏。

聞歌：聽(tīng)到歌聲。始覺(jué)：才知道。

2、作品譯文

荷葉和采蓮女的衣裳，簡(jiǎn)直就象是用同一顏色的衣料剪裁的。采

蓮女們爭(zhēng)先恐一進(jìn)入蓮池后，再也分不清哪是荷葉哪是衣裳，哪是蓮

花哪是人面，直到聽(tīng)見(jiàn)歌聲，才知道她們來(lái)了。

這首詩(shī)像一幅奇妙的采蓮圖畫(huà)，描寫(xiě)了江南采蓮少女的勞動(dòng)生活

和青春的快樂(lè)。

這首詩(shī)寫(xiě)的是采蓮少女，但詩(shī)中并不正面描寫(xiě)，而是用荷葉與羅

裙一樣綠、荷花與臉龐一樣紅、不見(jiàn)人影聞歌聲等手法加以襯托描寫(xiě)，

奇妙地將采蓮少女的美麗與大自然融為一體。全詩(shī)生動(dòng)活潑，富于詩(shī)

情畫(huà)意，饒有生活情趣。

五、訓(xùn)練

1.結(jié)合古詩(shī)內(nèi)容，學(xué)生自由背誦。2.同桌互背。3.小組展示背

誦。4.練習(xí)書(shū)寫(xiě)

第6篇：采蓮詞教學(xué)設(shè)計(jì)

《采蓮曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)"蓮、羅、裁"3個(gè)字。

2、正確流暢地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

3、結(jié)合看圖、讀詩(shī)，了解詩(shī)文大意，感受人與自然的和諧、安

靜之美。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、正確相識(shí)生字，并能正確流暢地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)是教學(xué)

重點(diǎn)。

2、感受人與自然的和諧、安靜之美是難點(diǎn)。

教學(xué)打算：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、生背詩(shī)《絕句》、《山行》。

2、孩子們，大自然真是奇妙奇妙，它唱著“兩個(gè)黃鵬鳴翠柳〃的

春歌，它畫(huà)著"霜葉紅于二月花”的秋景，它藏在我們課本的一首首古

詩(shī)中，等著我們?nèi)バ蕾p，去感受呢。

3、老師導(dǎo)入古詩(shī)，板書(shū)詩(shī)題，指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)題。

3、齊讀詩(shī)題。現(xiàn)在就讓咱們隨著詩(shī)人王昌齡一起去感受一下荷

塘的美景吧！

二、初讀古詩(shī)

1、請(qǐng)大家把書(shū)翻到120頁(yè)，自由地把古詩(shī)朗讀兩遍，留意把字

音讀準(zhǔn)，難讀的字多讀幾遍。

2、同桌互讀生字。

3、誰(shuí)能把整首詩(shī)讀給大家聽(tīng)？其他的同學(xué)細(xì)致聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他的字

音讀準(zhǔn)了嗎？句子讀通順了嗎？（指名讀，生評(píng)價(jià)）

4、其實(shí)，讀古詩(shī)不僅要把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，還要把古詩(shī)

的節(jié)奏讀出來(lái)。（師范讀）誰(shuí)能像老師這樣讀一讀？（指名讀，評(píng)價(jià)）

全班齊讀古詩(shī)。

三、品讀古詩(shī)

真是一曲好聽(tīng)的采蓮曲呀！讀著這奇妙的采蓮曲，你仿佛可到了

怎樣的一幅采蓮圖呢？

（一）品讀“荷葉羅裙一色裁〃

（二）品讀“芙蓉向臉兩邊開(kāi)"

（三）品讀”亂入池中看不見(jiàn)。"

（四）品讀"聞歌始覺(jué)有人來(lái)。〃

創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)朗讀。

小結(jié)，引讀全詩(shī)。

四、誦讀古詩(shī)

五、拓展延長(zhǎng)，豐富積累

1、欣賞《江南》，師范讀。

2、學(xué)生自由讀《江南》，合著音樂(lè)唱《江南》。

六、作業(yè)

回家后把今日學(xué)的古詩(shī)背給你的爸爸媽媽聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

采蓮曲

（唐）王昌齡

荷葉羅裙一色裁，

芙蓉向臉兩邊開(kāi)。景美亂入池中看不見(jiàn)，人美

聞歌始覺(jué)有人來(lái)。篇2：采蓮曲教案

《采蓮曲》教案教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入

1、猜謎："一個(gè)小姑娘，住在水池塘，身穿粉紅衫，坐在綠船上〃

2、揭示謎底荷花，問(wèn)：荷花還叫什么？

3、蓮花的葉子叫做什么？我們可以用什么樣的詞來(lái)形容荷葉呢?

4、板書(shū)課題，齊讀課題。

二、初讀古詩(shī)

1、請(qǐng)大家自由地把古詩(shī)朗讀兩遍，留意把字音讀準(zhǔn)。

2、同桌互讀生字。

3、認(rèn)讀生字

4、相識(shí)多音字

5、指名讀

6、師范讀，指名讀

三、品讀古詩(shī)

1、自己把

一、二行詩(shī)好好地讀一讀，邊讀邊想你的眼前出現(xiàn)了什么畫(huà)面？

2、指名讀第一行詩(shī)

3、同學(xué)們邊聽(tīng)邊想：你的眼前出現(xiàn)了什么畫(huà)面？

4、指名讀

5、齊讀第一行詩(shī)。

6、讀

三、四行詩(shī)，自由讀

四、背誦古詩(shī)

用自己寵愛(ài)的方式試著背一背古詩(shī)。

五、拓展古詩(shī)。欣賞《江南》

六、作業(yè)：

板書(shū)設(shè)計(jì)：采蓮曲

（唐）王昌齡

荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。亂入池中看不見(jiàn)，聞歌

始覺(jué)有人來(lái)。篇3：第三課《采蓮船》教學(xué)設(shè)計(jì)

第三課：《采蓮船》

教材分析：讓孩子們?cè)谟H切的家鄉(xiāng)旋律中感受鄉(xiāng)音。《采蓮船》

是湖北人寵愛(ài)的民間歌舞節(jié)目，每逢春節(jié)或元宵節(jié)，就扎起采蓮船,

向大家拜年慶賀。劃船表演者通常是3個(gè)人（包括劃船的老公公、船

中坐的姑娘、船尾拿著扇子的老婆婆，做滑稽動(dòng)作逗趣），表演時(shí)邊

唱邊舞，一人領(lǐng)來(lái)眾人和，加上喜慶鑼鼓，特別喧鬧（多為劃船領(lǐng)唱

者的即興創(chuàng)作）。拜年調(diào)的曲子很有風(fēng)趣，形式特別活潑，屬湖北民

間歌舞曲。節(jié)奏生動(dòng)活潑，加上襯詞"喲喲"、"劃著〃等，增加了趣味

性，表現(xiàn)了人們拜年祝愿的快樂(lè)心情。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞民間歌舞《采蓮船》，讓學(xué)生感受多姿多彩的中原文

化。

2、了解《采蓮船》的演唱形式和表演風(fēng)格。

3、指導(dǎo)學(xué)生演唱新歌詞和劃船表演，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱采蓮船曲調(diào)

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生三人一組進(jìn)行采蓮船表演

教學(xué)打算：多媒體課件，舞扇，船槳等道具

教學(xué)過(guò)程：

一、打算部分師生問(wèn)好！

二、激趣感受

2、在元宵節(jié)里人們穿著喜慶、美麗的衣服都做了些什么呢？

心情怎么樣？（學(xué)生溝通）板書(shū)課題：采蓮船

3、那你知道為什么元宵節(jié)里人們會(huì)玩采蓮船呢？說(shuō)起來(lái)還

有一個(gè)美麗的傳聞呢?。◣熤v采蓮船的由來(lái)）

4、我們就一起回到元宵節(jié)去感受節(jié)日的祥和與喜慶，播放

課件1,你們想唱采蓮船嗎？

三、學(xué)唱體驗(yàn)

1、其實(shí)有特地給采蓮船寫(xiě)的歌呢！翻開(kāi)書(shū)35面，我們一

起聽(tīng)一聽(tīng)，感受它親切的旋律。（初聽(tīng)范唱）

2、聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)？學(xué)生溝通。

3、請(qǐng)拿出鉛筆，你聽(tīng)到有打擊樂(lè)器伴奏的地方劃上記號(hào)。

4、是哪些地方呢？指名回答。

5、生用打擊樂(lè)器和一和，唱一唱襯詞。采蓮船一般都接受

這樣一人領(lǐng)唱，眾人和的演唱形式。（一領(lǐng)眾和）

6、完整聽(tīng)唱歌曲，跟琴學(xué)唱，重難點(diǎn)教唱。

7、演唱歌曲：師領(lǐng)生和。

8、演唱新歌詞，學(xué)生和襯詞。

四、創(chuàng)編表演

1、我們會(huì)唱采蓮船了，你們想玩采蓮船嗎？一起來(lái)看看別

人是怎么玩的？播放采蓮船表演視頻。

寵愛(ài)誰(shuí)的表演，為什么？

3、你能試著做幾個(gè)動(dòng)作嗎？學(xué)生創(chuàng)編，全班練習(xí)。

4、分角色表演，學(xué)生評(píng)價(jià)

五、課堂小結(jié)

今日的音樂(lè)課你有什么收獲？學(xué)生小結(jié)。

師生再見(jiàn)！

采蓮船的由來(lái)：

相傳洛陽(yáng)城外有一條長(zhǎng)河，人們出城進(jìn)城很不便利，洛陽(yáng)城的蔡

狀元見(jiàn)此情景便帶領(lǐng)人們修建洛陽(yáng)橋，修著修著錢(qián)不夠了，菜狀元特

別焦急。這時(shí)觀音菩薩路過(guò)這里，想助他一臂之力。于是暗中改變?yōu)?/p>

一個(gè)民間女子，貌若天仙，向蔡狀元說(shuō)想在洛陽(yáng)招親。這名女子招親

的方式很特殊，她坐在河中的船上，人們要用金銀珠寶向她打彩。洛

陽(yáng)城的富家子弟云集河岸，紛紛向游船打彩，誰(shuí)知三日內(nèi)竟沒(méi)有一人

打中美麗的仙女，卻集攢了許多的金銀，此時(shí)船中的女子不見(jiàn)蹤影,

隨風(fēng)而去，眾人驚恐萬(wàn)分，觀音菩薩在半空中現(xiàn)出原身，人們才知道

是觀音菩薩下凡資助修橋，后來(lái)人們?yōu)榱烁兄x觀音菩薩給人們降幅,

便在春節(jié)、元宵節(jié)以玩采蓮船的方式來(lái)感謝她。篇4：經(jīng)典誦讀教案

采蓮詞

教學(xué)內(nèi)容；

1、熟讀會(huì)背《采蓮詞》；

2、對(duì)比譯文初步理解詩(shī)文的也許意思；

一、教學(xué)王昌齡的《采蓮曲》；

1、師示范讀；

2、指名讀、齊讀；

3、簡(jiǎn)介；

4、再讀詩(shī)文；

5、指名說(shuō)詩(shī)的意思，全班齊讀譯文；

6、同桌練背；

7、同桌檢查，小組檢查；

二、教學(xué)《采蓮詞》；

1、師范讀；

2、出示《采蓮詞》指名讀；

3、了解詩(shī)人簡(jiǎn)介；

4、再讀詩(shī)文；

5、指名說(shuō)詩(shī)的意思，全班齊讀譯文

采蓮詞

教學(xué)內(nèi)容

1、熟讀會(huì)背《采蓮詞》

2、對(duì)比譯文初步理解詩(shī)文的也許意思。

一、教學(xué)王昌齡的《采蓮曲》

1、師示范讀

2、指名讀、齊讀

3、簡(jiǎn)介。

4、再讀詩(shī)文。

5、指名說(shuō)詩(shī)的意思，全班齊讀譯文。

6、同桌練背。

7、同桌檢查，小組檢查。

二、教學(xué)《采蓮詞》

1、師范讀。

2、出示《采蓮詞》指名讀。

3、了解詩(shī)人簡(jiǎn)介。

4、再讀詩(shī)文。

5、指名說(shuō)詩(shī)的意思，全班齊讀譯文。

6、同桌練背。

7、同桌檢查，小組檢查。

8、，看圖全班齊誦讀。

采蓮詞-一清〃王淑

蓮華蓮葉滿(mǎn)池塘，不但花香水亦香。姊妹折時(shí)休折盡，留花幾朵

護(hù)鴛鴦。

蓮葉開(kāi)著蓮花布滿(mǎn)了池塘，不僅僅是花有香氣，就連水也有了

香氣。姐妹們?cè)诓烧鄣臅r(shí)候，不要全折光了，留下幾朵花庇護(hù)著水池

里的鴛鴦。

三、總結(jié)：

同學(xué)們，今日我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)，讓我們?cè)俅握b讀這兩首古詩(shī)，感

受古典詩(shī)詞給我們帶來(lái)的享受。篇5：《江南可采蓮》教學(xué)設(shè)計(jì)（攻略

版）《江南》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、借助漢語(yǔ)拼音能正確，流暢地朗讀課文，背誦課文。

2、通過(guò)視察圖畫(huà)和朗讀，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美

景。

3、以讀為主線，層層推動(dòng)，理解詩(shī)句意思，感悟詩(shī)句的美，讓

學(xué)生走進(jìn)鮮活的語(yǔ)境中。

二、教學(xué)內(nèi)容分析：

《江南》是我校自主陽(yáng)光晨讀《讀過(guò)》中的篇目，也是學(xué)生第一

次正式的學(xué)習(xí)古詩(shī)。本課是一首漢樂(lè)府歌辭，是一首極為優(yōu)秀的小詩(shī)。

全詩(shī)七行兩句，描寫(xiě)了江南的盛夏季節(jié)，荷塘蓮葉如盤(pán)，蓮花綻放,

景色秀美，魚(yú)兒自由觀快地在蓮葉、荷花掩映的碧波中追逐游戲。表

達(dá)出詩(shī)人快樂(lè)的心境和對(duì)江南水鄉(xiāng)的酷愛(ài)之情。通過(guò)本詩(shī)的學(xué)習(xí)，要

讓學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的愛(ài)好。

三、設(shè)計(jì)理念：

皮亞杰說(shuō)："全部智力方面的工作都依靠于愛(ài)好。"而一班級(jí)學(xué)生

學(xué)習(xí)更在于愛(ài)好。因而在教學(xué)中我支配了多媒體課件以及圖片協(xié)助教

學(xué)，意在吸引學(xué)生留意力，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，呈現(xiàn)形象直觀的教學(xué)。其

中也支配了游戲?qū)W習(xí)及各種形式的朗讀訓(xùn)練來(lái)貫穿于整堂課的學(xué)習(xí)。

使課堂形式豐富好玩，也盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、開(kāi)心的情景，培

育學(xué)生的參與意識(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好

1、播放江南美景圖片

2、贊美江南，齊讀課題。

（二）趣味識(shí)字

1、游戲---摘荷葉

通過(guò)游戲的方式學(xué)習(xí)生字，增加了趣味性，使學(xué)生能樂(lè)觀主動(dòng)地

參與到活動(dòng)中來(lái)，培育學(xué)生自主學(xué)生的實(shí)力。

2、鞏固生字

（三）朗讀訓(xùn)練

1、初讀課文、讀準(zhǔn)字音

（1）學(xué)生借助拼音自由讀（充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生

主體性）。（2）同桌讀（通過(guò)兩人互讀，幫助訂正字音）

（3）指名讀（讓學(xué)生試讀，老師加以指導(dǎo)，訂正，體現(xiàn)老師的

主導(dǎo)性）

（4）齊讀（在集體的朗讀下，進(jìn)一步幫助個(gè)別學(xué)生訂正字音）

2、再讀課文，讀出節(jié)奏

3、師生對(duì)讀、賽讀

（通過(guò)多種形式的朗讀訓(xùn)練學(xué)生，提高朗讀水平）

（1）a、老師與學(xué)生對(duì)讀；b、男、女生對(duì)讀（通過(guò)競(jìng)賽的形式，

激發(fā)學(xué)生讀的愛(ài)好。在讀的過(guò)程中，進(jìn)一步熟識(shí)古詩(shī)）

（2）快慢賽讀

（老師與學(xué)生賽讀，通過(guò)快慢的形式，讓學(xué)生感悟讀古詩(shī)時(shí)的快

慢）

（3）輕重賽讀

（通過(guò)輕重賽讀，讓學(xué)生感受讀古詩(shī)的輕緩）

（4）快樂(lè)讀

讓學(xué)生感受魚(yú)兒游戲的快樂(lè)，融入到情景中，快樂(lè)的朗讀。

4、背讀課文，演背古詩(shī)

（1）試背古詩(shī)

讓學(xué)生邊背邊想像池塘里的美景，感悟魚(yú)兒游戲的快樂(lè)。

（2）貼背

讓學(xué)生邊背邊貼圖片，完成一幅美麗的江南圖。

（3）讀背

讓男同學(xué)充當(dāng)荷葉，女同學(xué)充當(dāng)荷花，指名同學(xué)來(lái)當(dāng)魚(yú)兒，扮演

不同的角色來(lái)邊演邊背古詩(shī)，讓學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解得到升華。

五、拓展、鞏固

1、播放更多的江南美景圖片

帶學(xué)生欣賞，巡游江南，與開(kāi)課時(shí)的欣賞相呼應(yīng)。讓學(xué)生在從起

先欣賞美景進(jìn)入學(xué)習(xí)，則再次欣賞美景完成學(xué)習(xí)，讓整堂課都被江南

的詩(shī)情畫(huà)意所包圍。

2、學(xué)生學(xué)著魚(yú)兒游出教室

再次讓學(xué)生感受魚(yú)兒游戲的快樂(lè)，充當(dāng)魚(yú)兒游出教室，讓課堂學(xué)

問(wèn)融入生活。板書(shū)：江南

魚(yú)戲蓮葉東西南北

教學(xué)內(nèi)容：江南漢樂(lè)府江南可采蓮，

蓮葉何田田，

魚(yú)戲蓮葉間。

魚(yú)戲蓮葉東，

魚(yú)戲蓮葉西，

魚(yú)戲蓮葉南，

魚(yú)戲蓮葉北。

第7篇：《采蓮曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

采蓮曲唐王昌齡

荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)，亂入池中看不見(jiàn)，聞歌始

覺(jué)有人來(lái)。

一、介紹

王昌齡（?一約756年）字少伯，京兆長(zhǎng)安（今西安市）人，是

盛唐詩(shī)壇一聞名詩(shī)人，當(dāng)時(shí)即名重一時(shí)，被稱(chēng)為“詩(shī)家夫子王江寧”。

他因數(shù)次被貶，在荒僻的嶺南和湘西生活過(guò)，也曾來(lái)往于經(jīng)濟(jì)較為發(fā)

達(dá)的中原和東南地區(qū)，并曾遠(yuǎn)赴西北邊地，甚至可能去過(guò)碎葉（在今

吉爾吉斯）一帶。因他有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和廣泛的交游，對(duì)他的詩(shī)歌

創(chuàng)作大有好處。王昌齡擅長(zhǎng)七言絕句，被后世稱(chēng)為七絕圣手。如《出

塞》詩(shī)：“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不

教胡馬度陰山。"慨嘆守將無(wú)能，意境開(kāi)闊，感情深厚，有縱橫古今

的氣魄，的確為古代詩(shī)歌中的珍品，被譽(yù)為唐人七絕的壓卷之作。又

如《從軍行》等，也都為喜聞樂(lè)見(jiàn)的名作。反映宮女們不幸遭受的《長(zhǎng)

信秋詞》、《西宮春怨》等，格調(diào)哀怨，意境超群，抒寫(xiě)思婦情懷和少

女天真的《閨怨》、《采蓮曲》等，文筆細(xì)膩生動(dòng)，清爽美麗。送別之

作《芙蓉樓送辛漸》同樣為千古名作。沈德潛《唐詩(shī)別裁》說(shuō)："龍

標(biāo)絕句，深情幽怨，意旨微茫，令人測(cè)之無(wú)端，玩之無(wú)盡?！?/p>

閻丘曉因忌才而殺害了王昌齡，實(shí)在是對(duì)我國(guó)古代詩(shī)歌的一大破

壞，是中華民族的千古罪人。

據(jù)叫《舊唐書(shū)》本傳和《新唐書(shū)?藝文志》，知王昌齡有集五卷,

唐時(shí)傳世之本，今已難覓，《全唐詩(shī)》收王昌齡詩(shī)四卷，《全唐文》收

其文六篇等。

二、說(shuō)明

1.采蓮曲：東府舊題，《江南異》七曲之一，內(nèi)容描寫(xiě)江南水鄉(xiāng)

風(fēng)光，采蓮婦女的生活。2.羅：細(xì)軟而有疏孔的絲織品。3.芙蓉：

荷花。4.向臉：對(duì)著臉。

5.聞歌：聽(tīng)到采蓮女的歌聲。

6、一色：同一種顏色。

7、裁：裁剪縫制。

8、亂入：雜入，混入。

9、羅裙：絲綢制作的裙子。

三、譯文

采蓮少女的綠羅裙融入到田田荷葉中，仿佛一色，分不清晰，少

女的臉龐掩映在盛開(kāi)的荷花間，相互映照，人花難辨。混入蓮池中不

見(jiàn)了蹤影，聽(tīng)到歌聲四起才覺(jué)察到有人。

四、賞析

1、為唐代聞名詩(shī)人，因擅長(zhǎng)寫(xiě)，因而被稱(chēng)為〃參

考答案：七言絕句"七絕圣手"

2這首詩(shī)與南朝樂(lè)府〈采蓮曲》中的少女的描寫(xiě)，手法不同，性

格有異.手法的差別是.性格差別是

參考答案：南朝手法接受白描，王詩(shī)用襯托手法。性格差別是王

詩(shī)更加精致活潑。3這首七絕從（）、（）的角度，生動(dòng)描繪了采蓮

女的勞動(dòng)生活，但又不是（）描繪采蓮的動(dòng)作，而是以（），刻畫(huà)采

蓮女的形象，表現(xiàn)采蓮場(chǎng)面。參考答案：這首七絕從（衣服顏色）、

（歌聲）的角度，生動(dòng)描繪了采蓮女的勞動(dòng)生活，但又不是（正面）

描繪采蓮的動(dòng)作，而是以（襯托手法），刻畫(huà)采蓮女的形象，表現(xiàn)采

蓮場(chǎng)面。4全詩(shī)（）結(jié)合，生動(dòng)表現(xiàn)出（）的意境.

參考答案：全詩(shī)（客觀描寫(xiě)、主觀感受）結(jié)合，生動(dòng)表現(xiàn)出（人花

難辨、花人同美）的意境5寫(xiě)出含有花的古詩(shī)梨花：桃花：杏花：

荷花：桂花：菊花：參考答案：

梨花（忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)