首次崗位設置與聘用管理實施方案

首次崗位設置與聘用管理實施方案

為深化學校人事制度改革，建立健全崗位管理制度和人員聘用制度，實現(xiàn)人

事管理的科學化、規(guī)范化和制度化，根據(jù)國家和省有關文件精神，結合學校實際

情況，制定本方案。

一、指導思想與基本原則

(-)指導思想

堅持以鄧小平理論、"三個代表"重要思想為指導，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，

通過推行崗位設置和人員聘用制度，轉換用人機制，創(chuàng)新管理體制。通過科學設

崗，優(yōu)化結構，規(guī)范管理，強化崗位意識，完善分配激勵機制，進一步調(diào)動教職

工的積極性和創(chuàng)造性，努力建設精干高效的教職工隊伍，實現(xiàn)我校人事管理由身

份管理向崗位管理、由固定用人向合同用人的轉變，促進學校各項事業(yè)的發(fā)展。

(二)基本原則

1.堅持科學設崗、宏觀調(diào)控的原則。堅持從人才培養(yǎng)、科學研究和社會服

務的需要出發(fā)，統(tǒng)籌學科建設，兼顧各類人員結構現(xiàn)狀，合理確定崗位總量，按

照上級主管部門核定的崗位比例標準，規(guī)范設置各級崗位。對少數(shù)高層次拔尖人

才、特殊人才等崗位要留有發(fā)展空間。

2.堅持優(yōu)化結構、提高效能的原則。充分發(fā)揮崗位設置的調(diào)節(jié)和導向作用，

完善崗位設置分類分級體系，合理配置人力資源，加強高層次人才隊伍建設，促

進學科專業(yè)的建設和發(fā)展。

3.堅持按崗聘用、規(guī)范管理的原則。以崗位設置為基礎，理順和規(guī)范各類

人員的崗位系列，科學制定各類各級崗位的上崗條件和崗位職責任務，完善人才

遴選、使用、評價、激勵和保障機制，深化聘用制改革，促進人才隊伍建設全面

協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.堅持平穩(wěn)實施、穩(wěn)步推進的原則。深入調(diào)查研究，準確掌握情況，認真

聽取教職工意見，充分考慮學?，F(xiàn)狀，確保政策的平穩(wěn)過渡和制度的正常入軌。

二、實施范圍與對象

我校在編在崗的事業(yè)編制人員（包括管理人員、專業(yè)技術人員和工勤技能人

員）

三、崗位設置數(shù)量與結構比例

（-）崗位總量設置

崗位總量根據(jù)上級核定的我校教職工編制數(shù)確定。

首次崗位設置根據(jù)我?，F(xiàn)有在編教職工數(shù)確定。

因崗位的選擇、調(diào)整，聘用后的實際情況可能與預設數(shù)量不一致，經(jīng)學校崗

位設置與聘用管理領導小組（下稱學校領導小組）同意，按實際聘用情況確認設

崗數(shù)量。

（二）崗位類別及比例

1、我校崗位根據(jù)職能、任務和性質分為三大類，即管理崗位、專業(yè)技術崗

位和工勤技能崗位。全校所有在編在崗人員都必須分別納入三類崗位。

2、我校首次聘任根據(jù)崗位設置原則和上級有關規(guī)定，三類崗位的結構比例

總體控制標準如下：管理崗位不超過崗位總量的20%;專業(yè)技術崗位不低于全

校崗位總量的70%,其中，教師崗位不低于55%;工勤技能崗位不超過崗位總

量的10%。

（三）崗位等級結構及比例

1.管理崗位

管理崗位是指在校內(nèi)擔任領導職責或管理任務的工作崗位。包括學校黨政領

導，機關部門、群團組織、教學系倍B、院）及教輔單位中專職從事管理工作的崗

位。

（1）我校管理崗位分為八個等級，即三至十級職員崗位，依次分別對應現(xiàn)

行的廳級正職、廳級副職、處級正職、處級副職、科級正職、科級副職、科員、

辦事員。即廳級正職為三級職員、廳級副職為四級職員，以下依此類推。

(2)管理崗位的最高等級、結構比例和各等級管理崗位的職員數(shù)量，根據(jù)

學校的規(guī)格、規(guī)模、隸屬關系，按照干部人事管理權限和有關規(guī)定確定。即三級、

四級崗位按照省委組織部的核定數(shù)執(zhí)行；五級及以下職員的結構比例和數(shù)量，由

學校按照精簡、合理、高效的原則研究確定。

(3)管理崗位按照"制度入軌、平衡過渡、逐步到位”的原則，完善職務

與職級體系，逐步將從事管理工作的人員全部納入職員崗位體系，推進管理隊伍

職業(yè)化建設。

2.專業(yè)技術崗位

專業(yè)技術崗位是指具有專業(yè)技術水平和能力要求的工作崗位,分為教師崗位

和其他專業(yè)技術崗位，其中教師崗位是專業(yè)技術崗位的主體崗位。

教師崗位包括具有教育教學、科學研究工作職責和相應能力水平要求的專業(yè)

技術崗位。其他專業(yè)技術崗位主要包括工程實驗、圖書資料、編輯出版、檔案管

理、會計審計、醫(yī)療衛(wèi)生等專業(yè)技術崗位。

(1)專業(yè)技術崗位分為13個等級，包括高級崗位、中級崗位和初級崗位。

高級崗位分7個等級，即一至七級，其中正高級崗位為一至四級，副高級崗位

為五至七級；中級崗位分3個等級，即八至十級；初級崗位分3個等級，即十

一級至十三級，其中十三級是員級崗位。

(2)專業(yè)技術一級崗位由國家實行總量控制和管理，我校暫不設立；專業(yè)

技術二級崗位由省實行統(tǒng)一控制和管理，在省人社廳出臺專業(yè)技術二級崗位設置

的具體辦法后，學校將按要求從專業(yè)技術三級崗位人員中推薦二級崗位對象。

(3)專業(yè)技術高級、中級、初級崗位之間的結構比例，我?？傮w控制目標

是：高級崗位為37%(其中正、副高比例分別為10%和27%),中、初級崗位

分別為45%、18%。

高級、中級、初級崗位內(nèi)部不同等級崗位之間的結構比例：正高級崗位中，

三、四級崗位之間的比例為4:6。副高級崗位中，五級、六級、七級崗位之間的

比例為2:4:4;中級崗位中，八級、九級、十級崗位之間的比例為3:4:3;

初級崗位中，十一級、十二級崗位之間的比例為5:5。

根據(jù)學校性質和事業(yè)發(fā)展需要，堅持教師崗位為主體崗位的原則，專業(yè)技術

高級崗位優(yōu)先滿足教師主體崗位的需要，其他系列專業(yè)技術崗位的最高等級原則

上應低于教師崗位。

3.工勤技能崗位

工勤技能崗位是指承擔技能操作和維護、后勤保障、服務等職責的工作崗位。

(1)工勤技能崗位包括技術工崗位和普通工崗位，其中技術工崗位分為一

至五級，依次分別對應現(xiàn)行的高級技師、技師、高級工、中級工、初級工。普通

工崗位不分等級。

(2)根據(jù)我校實際，不設工勤技能一級崗位；二級崗位主要在專業(yè)技術輔

助崗位、承擔技能操作和維護職責等對技能水平要求較高的領域中設置。

(3)我校工勤技能崗位結構比例的總體控制目標是：二級、三級崗位總量

占工勤技能崗位總量的25%左右，其中二級崗位的總量占工勤技能崗位總量的

5%左右。

(4)隨著學校后勤改革的深入，將逐步減少工勤技能崗位數(shù)量。

4.特設崗位

為適應聘用急需的高層次人才特殊需要，學?？缮暾埐⒔?jīng)上級核準后，設置

特設崗位。特設崗位是學校中的非常設崗位。特設崗位的等級根據(jù)引進人才的需

要，由學校按照規(guī)定的程序確定。

特設崗位不受學校崗位總量、最高等級和結構比例限制，在完成工作任務后,

按照管理權限予以核銷。

四、崗位職責與任職條件

(-)崗位職責和任職條件的基本要求

1.崗位職責與任職條件是實施崗位管理與聘用的前提，全校所有崗位分不

同類別和等級，分別編制《崗位說明書》，明確崗位任職條件、職責任務和工作

標準。

2.崗位任職條件的制定要統(tǒng)籌考慮任現(xiàn)職以來的資歷、業(yè)績、貢獻等綜合

因素。要從學科專業(yè)發(fā)展目標出發(fā)，進一步加強高層次人才隊伍建設，合理制定

并嚴格掌握專業(yè)技術高級崗位的任職條件，通過崗位任職條件的科學導向，全面

促進學校事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

3.制定崗位職責與任職條件時，要同時考慮崗位聘任、考核過程中的可操

作性，杜絕在考核聘任過程中出現(xiàn)削弱崗位職責的現(xiàn)象。

（二）三類崗位的崗位職責和任職條件

根據(jù)國家、省有關文件精神，三類崗位任職均應具備的基本條件為：遵守憲

法和法律；具有良好的品行和職業(yè)道德；崗位所需的專業(yè)、能力或技能條件；適

應崗位要求的身體條件。

1.管理崗位

學校管理崗位的崗位職責和任職條件以德才兼?zhèn)浜蜆I(yè)績能力為導向，具體條

件見《AA學院管理崗位設置與聘用管理實施細則》（附件11

五至十級崗位職責和任職條件須編制成《崗位說明書》報學校崗位設置與聘

用管理領導小組辦公室（下稱辦公室）審核，學校領導小組備案。

2.專業(yè)技術崗位

專業(yè)技術崗位的崗位職責和任職條件綜合考慮學術資歷、成就和影響等因

素，體現(xiàn)教育教學、科學研究、社會服務等方面的業(yè)績和貢獻,具體條件見《AA

學院教師崗位設置與聘用管理實施細則》（附件2\《AA學院其他專業(yè)技術崗位

設置與聘用管理實施細則》（附件3X

專業(yè)技術三級至十三級崗位在學校制定的崗位職責和任職條件基礎上，由各

單位結合本學科專業(yè)和崗位特點，參照學校要求制定具體的崗位職責和任職條

件。

三至十三級崗位職責和任職條件須編制成《崗位說明書》報辦公室審核，學

校領導小組備案。

3.工勤技能崗位

工勤技能崗位職責和任職條件見《AA學院工勤技能崗位設置與聘用管理實

施細則》（附件4），具體的崗位職責和任職條件由各用人單位根據(jù)工作實際制定,

編制成《崗位說明書》報辦公室審核，學校領導小組備案。

五、崗位聘用

（-）崗位聘用的組織機構

1,為做好學校崗位設置和人員聘用工作，成立學校領導小組，負責學校崗

位設置與聘用管理的領導和決策工作。

學校領導小組下設辦公室，辦公室組成部門中教務、科技、人事部門奉頭具

體負責教師崗位、其他專業(yè)技術崗位的崗位設置與聘用管理工作，組織、人事部

門牽頭具體負責管理崗位設置與聘用管理工作，人事部門牽頭具體負責工勤技能

崗位設置與聘用管理工作。

2.各單位（部門）成立本單位（部門）崗位設置與聘用管理工作小組（下

稱工作小組），并將工作小組名單報學校領導小組備案。各教學教輔單位工作小

組由本單位黨政負責人、教職工代表（其中教工代表人數(shù)占全體成員數(shù)的60%

以上，須有"雙代會”代表、教授、博士代表）組成，一般由7-11人組成，組

長由單位行政主要負責人擔任。各機關部門工作小組由本部門負責人、職工代表

組成，一般由3-7人組成，組長由部門主要負責人擔任。工作小組的職責：根

據(jù)《實施方案》，負責組織本單位（部門）的崗位設置和人員聘用工作。

（二）崗位聘用的程序

學校崗位聘用本著公開、平等、競爭的原則，采用雙向選擇、競聘上崗等形

式擇優(yōu)聘用。

1.公布崗位及條件。全校各級各類崗位的聘用由學校領導小組或各工作小

組在一定范圍內(nèi)公布崗位名稱和崗位說明書。

2.個人申報。符合聘用條件的各類人員，由個人填寫《崗位聘用申請表》,

同時須附上本人申報崗位上崗條件的有關說明和材料，上交給相關單位（部門X

3.資格審查和評議

各單位（部門）對申報本單位（部門）崗位人員提交的資料予以核實和審查，

符合條件要求的分類報送。其中：

（1）申報專業(yè)技術崗位人員，屬各單位聘用權限范圍內(nèi)者，由各單位確定

擬聘人員名單，并公示名單及相應申報材料，報學校領導小組審定。

（2）申報專業(yè)技術崗位同層次高等級（晉級）崗位的人員，要按照一定的

權限、程序和要求進行評議。其中：

①申報三級崗位人員的評議工作,由辦公室根據(jù)評議結果確定擬聘用人員名

單，報學校領導小組審定。

②申報五、六、八、九、十一級崗位人員的評議工作，由各單位工作小組負

責，并根據(jù)評議結果確定擬聘用人員名單，報學校領導小組審定。

（3）管理崗位人員的聘用工作，按干部管理權限執(zhí)行,其中：

①五至八級崗位人員由各部門（單位）根據(jù)學校任命（聘任）文件確認聘用。

②九至十級崗位人員的聘用由各部門（單位）確定，經(jīng)辦公室審核后，報學

校領導小組審定。

（4）工勤技能崗位人員的聘用工作，由各部門（單位）確定，經(jīng)辦公室審核

后，報學校領導小組審定。

4.公示。全校各類各級人員的崗位聘用結果要進行公示，公示期限為5個

工作日。

5.學校法定代表人（或其委托代理人）與受聘人員簽訂聘用合同。

6.報上級主管部門認定備案。

（三）崗位聘用的組織實施與聘用權限

學校崗位聘用的組織實施與聘用權限，按照分級操作、分步實施、分類聘用

的原則進行。

1.分級操作。管理崗位、工勤技能崗位和各專業(yè)技術職務層級對應的最低

等級崗位（即專技四、七、十、十二、十三級崗位），按規(guī)定條件直接聘用。

專業(yè)技術三、五、六、八、九、十一級納入申報競聘。

2.分步實施。學校分別對三大類別系列中的各級崗位組織實施聘用。其中：

（1）專業(yè)技術三、四級崗位由辦公室統(tǒng)一組織實施申報、競聘、聘用工作,

各單位配合。

（2）專業(yè)技術五級及其以下崗位、管理崗位、工勤技能崗位的聘用由各單

位（部門）工作小組在學校領導小組的指導下組織實施。

3.分類簽訂聘用合同。學校按照專業(yè)技術崗位、管理崗位、工勤技能崗位

三大類別系列，對各類各級人員分類簽訂聘用合同。對經(jīng)學校領導小組審定并通

過公示的人員，專業(yè)技術三、四級崗位和管理五、六級崗位人員由學校統(tǒng)一簽訂

聘用合同；其余人員由學校授權各單位（部門）的負責人簽訂聘用合同。

（四）聘期與考核

1?學校與受聘人員在平等自愿、協(xié)商一致的基礎上簽訂聘用合同，明確受

聘崗位職責要求、工作條件、工資福利待遇、崗位紀律、聘用合同變更、解除和

終止的條件以及聘用合同期限等方面的內(nèi)容。

2.首次實施崗位聘用的聘期一般為三年，聘期從2012年1月-2014年

12月31日止。其中，接近退休年齡的人員，其聘期不超過國家規(guī)定的退休年

限，若聘期內(nèi)達到國家規(guī)定退休年齡的，聘用合同自然終止（在教學一線的正高

級專業(yè)技術人員除外，即根據(jù)學校教學科研工作需要，教學一線正高級專業(yè)技術

人員采取一年一審批延長退休年齡的辦法，簽訂、終止聘用合同X

3.學校新進人員按相關程序及時聘用，首次合同聘期一般至本屆聘期屆滿

時為止。其中，引進高層次人才按引進人才政策簽訂相應的服務期協(xié)議；應屆畢

業(yè)生應確定試用期并按有關規(guī)定簽訂補充合同。

4.聘用合同期滿，根據(jù)工作需要，考核情況及屆時崗位職能的要求、本人

意愿等，學校及時作出續(xù)聘、崗位調(diào)整或解聘的決定。其中聘期屆滿，根據(jù)學校

有關政策，或與學校另有未到期的合同或協(xié)議需繼續(xù)履職的，應繼續(xù)履職。

5.聘期內(nèi)變動情況的處理

在聘期內(nèi)，因專業(yè)技術職務、行政領導職務等變化引起崗位變動的，對聘用

合同的相關內(nèi)容作出相應變更，簽訂新聘崗位的崗位職責協(xié)議，將聘期調(diào)整至同

類崗位同級人員本屆聘期屆滿時為止，并按新聘崗位調(diào)整崗位工資。新晉升專業(yè)

技術職務的人員只能聘用至相應層級的最低等級崗位。

聘期內(nèi)專業(yè)技術人員成果優(yōu)秀，達到晉升同一層級專技職務高一級崗位條件

者，學校根據(jù)職數(shù)、人員結構情況，在相關配套政策允許的情況下，適時啟動晉

級競聘工作。

6.考核分為年度考核和聘期考核。年度考核按上級及學校有關規(guī)定進行；

聘任期滿前要進行聘期考核，主要考核履職情況；考核結果將作為續(xù)聘、解聘、

晉級、崗位調(diào)整的重要依據(jù)。

對出現(xiàn)失職、瀆職、重大工作失誤行為，或給學校的聲譽造成不良影響，或

使學校蒙受重大經(jīng)濟損失的人員，除依法依規(guī)處理外，視其情節(jié)輕重，給予低聘

或解聘。

（五）投訴、申訴與監(jiān)督

1.學校紀委（監(jiān)察室）負責受理學校各類人員在崗位聘用、崗位考核等方

面的申訴申請和投訴。紀委（監(jiān)察室）接到申訴或投訴后，要做好調(diào)查核實工作,

并向學校領導小組報告調(diào)查核實情況。

2.應聘者有權就各級崗位聘用工作機構的決定提出投訴或申訴，投訴或申

訴應在公示期內(nèi)以書面形式提出，并簽署真實姓名，否則不予受理。相關人員有

責任為投訴人保密，任何單位及個人不得對投訴或申訴人進行打擊報復。投訴或

申訴人必須以事實為依據(jù)，經(jīng)查實屬于有意誣告者，將嚴肅處理。

3.學校崗位聘用實行回避制度。各級聘用組織成員與受聘人員若有夫妻關

系、直系血親關系和三代以內(nèi)的旁系血親關系的，以及涉及成員本人的有關聘用

工作的，在評議、票決等聘用工作環(huán)節(jié)時，應當予以回避。

六、實施步驟

我校崗位設置與聘用管理的總體安排與實施步驟如下：

（-）崗位核準

根據(jù)文件要求學校報送崗位設置方案及相關材料，經(jīng)省教育廳、省人社廳審

核。

（二）制定《AA學院崗位設置與聘用管理實施方案》（下稱實施方案）、編

制崗位說明書

1.學校領導小組及辦公室起草《實施方案》及配套的《實施細則》（下稱

"征求意見稿"X

2.各單位（部門）組織教職工學習、討論（征求意見稿）,辦公室及工作

小組組織召開各類人員座談會，廣泛聽取教職工意見。

3.學校領導小組研究并修訂（征求意見稿）形成（審議稿X

4.提交學校教職工代表大會討論。

5.學校黨委研究決定經(jīng)教職工代表大會討論的《實施方案》及配套的四個

《實施細則》，并正式發(fā)文。

6.公布方案。

（三）崗位聘用

1.公布《實施方案》及《實施細則》，包括具體崗位及其職責、聘用條件

等。

2.組織個人申報應聘，應聘人員向各單位（部門）申報應聘崗位。

3.資格審查、評議、開展競聘，確定擬聘人員名單。

4.分別召開領導小組會議、各單位工作小組會議，研究決定全校各級各類

擬聘用人員名單，明確崗位與崗位等級，并公示。

5.分類分級簽訂聘用合同。

（四）認定總結

1.認定備案。對崗位設置與聘用管理做出書面總結，填寫聘用結果審核表

和各類聘用人員情況表，報省教育廳、省人社廳認定并備案。

2.工資兌現(xiàn)。按照人員新聘崗位等級，核準認定后，從認定時間的下月起

兌現(xiàn)相應崗位工資。

七、有關問題的說明

（-）關于首次設崗聘用的結構比例問題

根據(jù)國家和省有關規(guī)定，在學校首次開展崗位設置與人員聘用工作時，應使

現(xiàn)有在冊的正式工作人員，按照現(xiàn)聘職務或崗位進入相應等級的崗位，不得突破

現(xiàn)有的職務數(shù)額，?現(xiàn)有工作人員的結構比例超過核準的崗位內(nèi)部結構比例時，超

額人員按照已聘職務或崗位進入該職務最低等級崗位。

對現(xiàn)有工作人員的結構比例超過核準的崗位結構比例的，應通過自然減員、

低聘、辭聘或解聘的辦法，逐步達到規(guī)定的結構比例。期間，根據(jù)單位人員的具

體情況，采取多退少聘的辦法嚴格控制人員數(shù)量。

尚未達到核準的崗位結構比例的，嚴格控制崗位聘用數(shù)量，尤其要嚴格控制

高等級崗位聘用數(shù)量，之后根據(jù)學校事業(yè)發(fā)展需要和人員隊伍狀況等情況逐年逐

步聘用到位。

學校根據(jù)事業(yè)發(fā)展和學科建設的需要，預留一定數(shù)額的崗位，用于引進高層

次人才和學科發(fā)展。

（二）關于管理人員兼任專業(yè)技術職務問題

事業(yè)單位工作人員原則上不得同時在兩類崗位任職（以下簡稱"雙肩挑"）。

“雙肩挑"崗位僅限校級領導崗位和部門領導崗位，且必須滿足三個方面要求：

一是該管理崗位確實需專業(yè)技術背景，且人員中具有副教授以上專業(yè)技術職務；

二是確實從事專業(yè)技術工作；三是確實完成崗位聘用合

同規(guī)定的專業(yè)技術崗位職責任務。設置“雙肩挑"崗位，應嚴格限制職數(shù)。

“雙肩挑"人員按規(guī)定的條件和程序審批，對“雙肩挑"人員實行"雙崗、雙責、

雙考核”的管理辦法。

對原已聘任專業(yè)技術職務，又不符合"雙肩挑"條件的管理崗位工作人員，

在首次崗位設置中可占用管理崗位職數(shù)，保留專業(yè)技術職務相關待遇，首次崗位

設置完成后，應嚴格管理，逐步過渡。凡需申報晉升專業(yè)技術職務的，必須調(diào)離

管理崗位，改為從事專業(yè)技術崗位工作；凡繼續(xù)留在管理崗位工作的，不得再申

報晉升專業(yè)技術職務。

（三）關于專職輔導員的崗位聘用

專職輔導員指在一線直接從事大學生日常思想政治教育工作的人員，包括教

學系（部、院）從事學生工作的人員，具有教師和干部的雙重身份，專職輔導員

納入教師崗位管理，并可根據(jù)有關文件，確定相應的管理職級。首次聘用時，評

聘了高校教師系列職務的，可申請晉升專業(yè)技術崗位等級。輔導員確定的管理職

級待遇高于確定的專技職務待遇時，可就高執(zhí)行。

（四）關于執(zhí)行了專業(yè)技術崗位工資的管理人員的崗位聘用

在管理崗位聘用中，按照制度入軌、平穩(wěn)過渡、逐步到位、規(guī)范管理的原則，

將從事管理工作的人員納入職員體系。管理人員工資按職員工資系列執(zhí)行；已執(zhí)

行專業(yè)技術崗位工資系列的管理崗位人員，首次崗位聘用時，可繼續(xù)執(zhí)行原專業(yè)

技術崗位工資。

（五）關于執(zhí)行了管理崗位工資的專業(yè)技術人員的崗位聘用

聘用在專技崗位但原已執(zhí)行了管理崗位職員工資系列的人員洛內(nèi)入專技崗位

管理，可按規(guī)定條件申報并參加專業(yè)技術崗位分級競聘，首次崗位聘用時，可繼

續(xù)執(zhí)行原管理崗位職員工資。

（六）關于專業(yè)技術職務與所聘專技崗位不對應人員的崗位聘用

受聘在教師崗位的人員應具有高校教師專業(yè)技術職務。不具有高校教師專技

職務而受聘在教師崗位工作的人員，仍納入教師崗位管理，但在崗位聘用時不能

聘至本層級崗位的最高等級，這類人員應在首次聘任后的三年內(nèi)（即上級規(guī)定的

過渡期）轉為與現(xiàn)聘任工作崗位相對應的專業(yè)技術職務（原已評聘其他系列高級

職稱且年滿55歲的人員可不做要求轉評）。

受聘在其他專業(yè)技術崗位的人員出現(xiàn)同類情況，按照此規(guī)定處理。

在財務、審計等具有專業(yè)技術要求的管理崗位上工作的人員，其專業(yè)技術職

務與所聘崗位相對應的，納入專業(yè)技術崗位管理；不一致的，納入管理崗位管理。

（七）關于未評聘專業(yè)技術職務的專業(yè)技術人員首次崗位聘用

未評聘專業(yè)技術職務的專業(yè)技術人員，從事管理工作的，按其現(xiàn)聘管理職務

或崗位進入相應等級的職員崗位；從事專業(yè)技術工作的，有博士學位的暫定為專

業(yè)技術九級崗位，有碩士學位的暫定為專業(yè)技術十一級崗位，有本科學歷和學士

學位的暫定為專業(yè)技術十二級崗位，大專和中專畢業(yè)的暫定為專業(yè)技術十三級崗

位。其中，新參加工作的本科及以下學歷人員須一年見習期滿后方可定級，碩士、

博士明確崗位前執(zhí)行初期工資，初期工資執(zhí)行期不少于6個月。新進校人員須

符合學校有關文件及引進人才的有關規(guī)定。

首次崗位聘用結束后，新進校人員按照進人計劃確定的崗位，按崗聘用，以

岡XE新。

（A）關于正、副處級調(diào)研員的崗位聘用

事業(yè)單位除按省委組織部規(guī)定高校可設置一定的校級非領導職數(shù)外，事業(yè)單

位一律不設其他非領導職數(shù)。學校過去聘任的正、副處級調(diào)研員直接進入對應崗

位，但必須做特別說明，以解決歷史遺留問題。

（九）關于工人身份人員的崗位聘用

已在專業(yè)技術崗位工作并具有相應專業(yè)技術任職資格，近三年考核為合格及

以上的，納入專業(yè)技術崗管理；已在管理崗位上從事管理工作并具有大專及以上

學歷，近三年考核為合格及以上的，納入管理崗管理。受聘期間工人身份不變。

（十）關于工勤技能等級與崗位不對應人員崗位聘用

目前，我校工勤技能人員結構不合理，在進行工勤技能崗位首次聘用時，已

取得技師和高級工任職資格且原來已被聘用者，暫聘用到二級、三級工勤技能崗

位，首次崗位設置聘用完成后，堅持對崗聘用，凡工勤技能等級與崗位所需任職

資格不符的，不得聘用相應等級，也不得享受相應工資福利待遇。

（十一）關于政工專業(yè)職務的崗位聘用

鑒于國家未將思想政治工作人員專業(yè)職務納入專業(yè)技術職務序列，在首次崗

位設置時，政工專業(yè)職務人員可列入管理崗位類別，其高中初崗位比例不超過本

單位專業(yè)技術崗位結構比例，并報上級部門核準。內(nèi)部各等級的確定參照學校其

他專業(yè)技術崗位的聘任條件。

（十二）關于任職年限、業(yè)績成果的計算

首次崗位聘用任職年限、業(yè)績成果從受聘同層級職務的當年起計算，截止至

本方案發(fā)文之日止。其中：

調(diào)入我校人員，調(diào)入前所取得的職稱資格證和受聘職務與調(diào)入后受聘職務、

崗位一致的人員，調(diào)入前后的任職年限和業(yè)績可一并計算；不一致但已受聘的,

從進入我校相應崗位工作起計算。

（十三）關于2006年7月1日至首次崗位設置管理期間已退休的專業(yè)技術

人員待遇

從2006年7月1日至首次崗位設置管理期間退休且退休時執(zhí)行專業(yè)技術崗

位工資待遇的，根據(jù)本人的實際情況和相應崗位等級的聘用條件，若達到原職級

高一級崗位任職條件的，可向退休前所在單位申請相應的崗位等級（正高職稱經(jīng)

原所在單位核實相關材料后向學校申報X經(jīng)學校批準后，按新的崗位工資重新

計算退休費，與在職人員同步兌現(xiàn)，之前的不予補發(fā)，政工專業(yè)職務參照執(zhí)行。

（十四）關于首次聘用拒聘、待聘、停薪人員的處理

1.拒聘人員。學校在編在崗人員在規(guī)定日期內(nèi)不填報應聘申請等材料的視

為拒聘人員。不愿應聘或拒絕受聘的人員，從拒聘之日起，學校給予其3個月

的自行擇業(yè)期，自行擇業(yè)期內(nèi)由校內(nèi)原聘用單位管理，其原崗位待遇不再保留，

只發(fā)給本人基本工資，但不低于當?shù)爻鞘芯用褡畹蜕畋Ｕ蠘藴?，工齡連續(xù)計算。

自行擇業(yè)期內(nèi)重新受聘或者調(diào)離學校的，學校及時為其辦理相關手續(xù)。自行擇業(yè)

期滿后，仍未重新受聘或者未調(diào)離學校的，本人應當提出辭職。本人不愿辭職的，

由學校辦理辭退手續(xù)。

2.待聘人員。愿意應聘，但未被學校聘用的待聘人員，學校給予其6至12

個月的待聘期。待聘期間，由校內(nèi)原聘用單位管理，不參加專業(yè)技術職務、一般

行政職務和技術等級的晉升；其原崗位待遇不再保留，只發(fā)給本人基本工資，但

不低于當?shù)爻鞘芯用褡畹蜕畋Ｕ蠘藴省４溉藛T應當服從學校的轉崗培訓和臨

時性工作安排。待聘期滿前重新受聘的，辦理相關手續(xù)，按新聘崗位核定待遇。

待聘期滿，仍未重新受聘的，由學校委托AA市人才交流中心管理，委托管理期

為1年。委托管理期滿后仍未就業(yè)的人員，本人應當提出辭職。本人不愿辭職

的，由學校辦理辭退手續(xù)。

待聘、拒聘、解聘和辭聘人員在未重新受聘期間，不參加專業(yè)技術職務、一

般行政職務和技術等級的晉升。重新受聘后，不補發(fā)未重新受聘期間的工資和各

種福利待遇。

3.停薪人員。停薪留職人員在首次聘用時，管理人員按離崗時聘用的職務

降一等級進入相應等級的崗位,專業(yè)技術人員按離崗時所聘用的專業(yè)技術職務降

一等級進入相應層級的最低等級崗位,工勤技能人員離崗時所聘的工人技術等級

降一等級進入相應等級的崗位。崗位設置完成后，不再批準停薪留職，過去已批

準的停薪留職人員視不同情況進行處理。

病休人員可以按有關文件參加崗位設置，崗位設置完成后，經(jīng)指定的醫(yī)療單

位確診患有難以治愈的嚴重疾病的人員，可以履行病假手續(xù)，按照國家的規(guī)定執(zhí)

行病假工資和福利待遇。經(jīng)鑒定為完全喪失勞動能力的，按照國家有關規(guī)定辦理

病退或退職手續(xù)。

八、工作紀律及要求

(-)人員聘用是關系到全校教職員工切身利益的一項重要工作。各單位部

門)要高度重視、加強領導、認真組織、周密安排、堅持標準、嚴格程序，按照

學校的要求和部署做好工作。

（二）各單位（部門）要嚴格按照學校的規(guī)定對應聘人員的申報材料進行認

真審核，嚴格把關。如果出現(xiàn)問題，由各單位倍B門）有關人員和應聘者本人負責。

對于協(xié)助、縱容、包庇應聘者不如實填報或謊報工作業(yè)績，造成嚴重后果的，學

校將根據(jù)實際情況按有關規(guī)定嚴肅處理。

（三）各單位（部門）和個人在人員聘用工作期間，要遵守工作紀律，不得

徇私舞弊、弄虛作假、打擊報復、誹謗他人。如有違反者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將按學校

有關規(guī)定嚴肅處理。

（四）在聘任過程中弄虛作假或違背聘任程序的，一經(jīng)查實即為無效聘任，

并追究相應責任。

在人員聘用過程中，應聘人員有下列情形之一的，取消其應聘資格或撤消其

所聘用的崗位級別，且三年內(nèi)不得應聘高一級崗位。對于情節(jié)嚴重的，給予紀律

處分；構成犯罪的，依法追究其刑事責任。

1.不如實填報信息的，偽造學歷、學位、證書等材料的，謊報研究成果、

工作業(yè)績，弄虛作假的，剽竊他人科學研究成果的。

2.以不正當手段拉攏或賄賂聘用組織成員的。

3.誣陷、中傷其他應聘人員、聘用組織成員或其他有關人員的。

4.有其他嚴重違紀、違法行為的。

九、附則

（-）本實施方案自印發(fā)公布之日起執(zhí)行。未盡事宜按上級文件和學校有關

規(guī)定并經(jīng)學校領導小組研究后執(zhí)行。

（二）本實施方案由辦公室負責解釋。

附件：1.AA學院管理崗位設置與聘用管理實施細則

2.AA學院教師崗位設置與聘用管理實施細則

3.AA學院其他專業(yè)技術崗位設置與聘用管理實施細則

4.AA學院工勤技能崗位設置與聘用管理實施細則

AA學院

二。一一年十二月三十曰

附件1:

AA學院管理崗位設置與聘用管理實施細則

第一章總則

管理崗位是指擔任領導職責或管理任務的工作崗位。管理崗位的設置要有利

于增強學校運轉效能，有利于提高工作效率，有利于提升管理服水平和質量。為

規(guī)范管理崗位設置與聘用，根據(jù)《AA學院首次崗位設置與聘用管理實施方案》,

制定本細則。

第二章崗位設置

一、崗位設置范圍

擔負領導職責或管理任務的管理崗位人員，主要包括學校領導和部門領導；

機關工作人員（不含選定專業(yè)技術崗位的人員）；教學系（部、院）無專業(yè)技術

職務的專職黨政管理人員；教學系（部、院）無高教系列專業(yè)技術職務的教學管

理人員；校工會、共青團等群團組織的專職管理人員；后勤服務中心專職黨政管

理人員；其他經(jīng)學校研究同意納入管理崗位的人員。

首次聘用時，屬于在編并在管理崗位上工作的人員均可申請應聘管理崗位。

二、崗位等級設置和崗位數(shù)量

根據(jù)上級有關規(guī)定，我校管理崗位分為八個等級，依次為三至十級職員崗位,

分別對應現(xiàn)行的廳級正職、廳級副職、處級正職、處級副職、科級正職、科級副

職、科員、辦事員。

學校根據(jù)機構編制及領導職數(shù)相關文件的規(guī)定，在確定職能、機構、編制的

基礎上，按照工作的實際需要確定學校管理崗位數(shù)量和層級。

根據(jù)承認現(xiàn)狀、制度入軌的原則，首次實施崗位聘用時，各單位（部門）各

級管理崗位數(shù)一般按單位（部門）現(xiàn)狀設置。全校首次崗位設置預設管理崗位

200個，其中，三、四級崗位按照省委組織部的核定數(shù)執(zhí)行；五級崗位數(shù)為學

校核定的處級正職干部職數(shù)；六級崗位數(shù)為學校核定的處級副職干部職數(shù)；七級

崗位數(shù)為學校核定的科級正職干部職數(shù);八級崗位數(shù)為學校核定的科級副職干部

職數(shù)；九級崗位數(shù)為科員人數(shù)；十級崗位為辦事員人數(shù)。

學校根據(jù)工作需要，可以對職責管轄范圍內(nèi)工作人員的職務進行調(diào)整；管理

崗位新增或調(diào)整職務的人員，其對應的崗位或職員層級經(jīng)學校領導小組認可后,

可以進行增設或調(diào)整，以滿足實際需要。

第三章崗位職責

一、管理崗位職責是指管理人員受聘到某一級別管理崗位上應承擔的管理工

作范圍、任務、權限、責任和義務，是考核受聘人員的依據(jù)。管理崗位基本職責

是學校對受聘到某一級別管理崗位上應承擔的管理崗位職責的基本要求，各部門

（單位）應根據(jù)具體崗位的工作性質、特點，在管理崗位基本職責的基礎上制定

具體的管理崗位職責、崗位任務和任期目標，并編制成《崗位說明書》，報學校

審核備案。不能履行相應管理崗位基本職責者，不能被聘用到相應管理崗位。

二、受聘管理崗位人員必須遵守憲法和法律，忠誠教育事業(yè)，遵守學校的規(guī)

章制度，具有良好的學風和職業(yè)道德，自覺維護學校聲譽，履行受聘崗位的崗位

職責。

三、管理崗位三級、四級基本職責

三級和四級管理崗位職責按照上級規(guī)定以及干部人事管理權限確定。

四、管理崗位五級基本職責

1.根據(jù)學校工作安排，結合本部門工作職責和管理權限，主持本單位黨務、

行政工作或專職從事特定的高層次管理工作。

2.主持學校有關重大業(yè)務研究課題，負責或協(xié)助領導制定有關工作方案。

3.擬定或審定本部門工作中的有關文件、規(guī)章制度和工作計劃總結等。

4.參與制定并組織落實學校有關政策，做好協(xié)調(diào)和組織工作。

5.檢查、指導、督促下級崗位管理人員的工作。

6.對本職管理范圍內(nèi)干部的廉政勤政負責。

五、管理崗位六級基本職責

1.根據(jù)本部門工作職責和管理權限，負責本部門某一方面或某些方面的管

理工作，或專職從事特定的高層次管理工作。

2.參與學校有關重大業(yè)務研究課題并起草研究報告，制訂有關工作計劃。

3.撰寫有關公文或文稿、調(diào)研報告，起草規(guī)章制度和工作計劃總結等。

4.參與制定并組織落實學校有關政策，做好協(xié)調(diào)和組織工作。

5.檢查、指導、督促下級崗位管理人員的工作。

六、管理崗位七級基本職責

1.負責本部門某一方面的專門性日常管理工作，或專職從事特定的管理工

作。

2.參與本部門有關業(yè)務研究課題，制訂有關工作計劃。

3.配合本部門領導做好有關調(diào)研工作，并提出有關的工作建議和工作思路。

4.起草本職管理工作相關的文件、文稿、調(diào)研報告等，做好工作規(guī)劃和工

作總結，并對積累的工作經(jīng)驗進行歸納整理形成科學的工作規(guī)程。

5.檢查、指導、督促下級崗位管理人員的工作。

七、管理崗位八級基本職責

1.負責本部門某一項或某幾項具體業(yè)務工作，或專職從事特定的管理工作。

2.參與本部門有關業(yè)務研究課題，參與制訂有關工作計劃。

3.配合本部門領導做好有關調(diào)研工作，并提出有關的工作建議和工作思路。

4.起草本職工作中的一般文件、文稿或調(diào)研報告等，做好工作規(guī)劃和工作

總結，積極探索有益的工作經(jīng)驗。

5.檢查、指導、督促下級崗位管理人員的工作。

八、管理崗位九級、十級基本職責

1.承辦本崗位的具體管理工作和事務性工作，獨立完成領導交辦的相關工

作任務。

2.具有良好的職業(yè)道德和服務精神，配合科室領導或本部門領導開展工作。

3.參與本部門調(diào)研工作，起草工作中的一般文件、文稿。

第四章聘用條件

一、基本任職條件

1,積極擁護并堅決貫徹執(zhí)行黨的基本路線和各項方針政策，具有履行崗位

職責所需要的政策和理論水平。

2.為人正派，勤政廉潔，團結同志，有全局觀念，能堅持實事求是的工作

作風。遵守憲法和法律，具有良好的品行。

3.有較強的事業(yè)心和責任感，有勝任任職崗位工作的能力、專業(yè)知識或技

能。

4.身心健康，能夠適應任職工作崗位的要求。

5.管理崗位人員一般應具有大學專科及以上文化程度，其中六級以上管理

崗位一般應具有大學本科及以上文化程度。

6.五級管理崗位，須在六級管理崗位上工作2年以上；六級及以下管理崗

位，須分別在下一級管理崗位上工作3年以上。

二、崗位聘用條件

1,三級職員：由上級主管部門任命的正廳級干部（含享受正廳級待遇）對

應三級職員崗位。

2.四級職員：由上級主管部門任命的副廳級干部（含享受副廳級待遇）對

應四級職員崗位。

3.五級職員：由學校任命的正處級干部（含享受正處待遇）對應五級職員

岡UJ-4位/-J-。

4.六級職員：由學校任命的副處級干部（含享受副處待遇）對應六級職員

UJ-I/-X-

岡位。

5.七級職員：由學校任命的正科級干部（含享受正科級待遇）對應七級職

員崗位。

6.八級職員：由學校任命的副科級干部（含享受副科級待遇）對應八級職

員崗位；博士畢業(yè)生初期工資執(zhí)行期滿考核合格者，可定為八級職員。

7.九級職員：科員對應九級職員崗位。碩士畢業(yè)生初期工資執(zhí)行期滿考核

合格者，大學本科畢業(yè)生見習期滿考核合格者可定為九級職員。大學?？飘厴I(yè)在

十級職員崗位上工作3年及以上，考核合格者。

8.十級職員：辦事員對應十級職員崗位。大學專科見習期滿并考核合格者

可申請十級職員。

三、新入職人員的聘用

1.新入職人員按所聘管理崗位執(zhí)行相應的崗位工資，大學本科以下應屆畢

業(yè)生實行一年見習期。

2.新入職獲得博士學位的應屆畢業(yè)生，初期工資執(zhí)行期滿，可聘用在八級

管理崗位。

3.新入職獲得碩士學位的應屆畢業(yè)生，初期工資執(zhí)行期滿，可聘用在九級

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管理岡位。

四、"雙肩挑"人員聘用

（-）管理崗位中需要"雙肩挑”的人員，由學校研究同意并報上級核準確

認。根據(jù)上級文件規(guī)定，管理崗位人員同時聘用專業(yè)技術崗位的職務，必須同時

滿足以下條件：

1.所聘管理崗位的職責任務需要具備專業(yè)技術背景，負責本單位（部門）

主要專業(yè)技術業(yè)務的組織和管理工作；

2.擔任校領導或所聘管理崗位為教務處、科技處、學科建設與產(chǎn)業(yè)發(fā)展處、

教學質量監(jiān)控處等內(nèi)設機構管理崗位正職或副職領導職務；

3.應具有高教系列高級專業(yè)技術職務任職資格；

4.仍然從事專業(yè)技術工作，承擔了教學、科研等具體專業(yè)技術任務，其中

教學工作量應完成不少于相同職務專任教師教學工作量的1/3（含兼職指導研究

生工作量1

5.必須完成兩類崗位的職責任務，達到規(guī)定的工作標準，取得了較好的工

作業(yè)績。

（二）“雙肩挑”人員，其專業(yè)技術崗位等級，根據(jù)相關等級的崗位任職條

件確定，并按照所聘任的兩類崗位中工資標準較高的崗位類別確定其工資。

（三）"雙肩挑"人員實行"雙崗、雙責、雙考核"，對其承擔的管理崗位和

專業(yè)技術崗位的工作任務完成情況同時進行全面考核。對年度考核確定為不合格

或連續(xù)兩年確定為基本合格的“雙肩挑"人員，原則上取消其兩類崗位任職資格,

并根據(jù)其工作情況重新確定新的工作崗位。

第五章聘用權限與程序

一、聘用權限

1.三、四級職員（校級領導）崗位按照干部管理權限和相關程序任命。

2.五、六級職員崗位按相關聘任程序，由學校在省機構編制部門核定的職

數(shù)內(nèi)任命和聘任。

3.七、八級職員崗位按照相關聘任程序，由學校任命，委托組織部門組織

聘任。

4.九、十級職員崗位，由學校委托各部門（單位）組織聘任。

二、聘用程序

1?各部門（單位）根據(jù)學校下達的管理崗位數(shù)設置崗位，明確崗位名稱、

崗位職責和任務、聘用條件和考核內(nèi)容等，報學校領導小組審批。

2.崗位公布

學校公布各單位管理崗位數(shù)、崗位職責和聘用條件等事項。

3.個人申請

擬應聘管理崗位的人員提出崗位應聘書面申請，按要求向擬聘用單位提交有

關申請材料。

4.聘用

五至八級管理崗位職員，按照干部人事管理規(guī)定和權限進行任命和聘用。首

次實施崗位聘用時由各部門（單位）按任命文件審核確定擬聘名單，經(jīng)辦公室審

核后報學校領導小組審定。

九至十級管理崗位職員，各部門（單位）在對應聘人員資格條件進行審查的

基礎上，對照崗位數(shù)、崗位職責、任職條件及申報人原崗位履職情況等對應聘人

員進行評議，形成初步聘用意見后報辦公室審定。

5.公示。

6.學校與受聘管理崗位職員簽訂聘用合同。其中，管理崗五、六級由學校

統(tǒng)一簽訂聘用合同，?其余人員由學校授權各部門（單位）的負責人簽訂聘用合同。

第六章聘期與考核

一、學校與受聘人員簽訂聘用合同，聘期一般為三年，其中五、六、七、八

級職員聘期原則上與干部任期同步。聘期內(nèi)達到學校規(guī)定的退休年齡，聘用合同

自然終止。聘期內(nèi)崗位變動的，對聘用合同的相關內(nèi)容作出相應變更，并按新聘

崗位調(diào)整崗位工資。領導職務晉升、職員晉級或新進校人員的聘任，聘期從聘任

之日起至本聘任周期結束之日止。聘期周期結束后需重新參加聘任。

二、考核分為年度考核和聘期考核，新提任的領導干部還應進行試用期考核。

主要考核履行崗位職責及聘用合同的情況，重點在于個人崗位職責和任務的完成

情況。具體考核內(nèi)容按照學校相關考核辦法實施。

三、考核結果記入檔案，作為晉級、獎懲、調(diào)整崗位、續(xù)聘或解聘的依據(jù)。

聘用合同期滿前嚴格進行聘期考核，根據(jù)考核結果及時作出續(xù)聘、調(diào)整崗位或解

聘的決定。受聘人員年度考核或者聘期考核不合格的，學?？烧{(diào)整該受聘人員的

崗位，或安排其離崗接受必要的培訓后重新上崗，或自謀職業(yè)，或內(nèi)部待聘。受

聘人員無正當理由不同意調(diào)整崗位的，學校有權單方面解除聘用合同。

第七章附則

一、本實施細則自印發(fā)公布之日起試行，未盡事宜按上級文件和學校有關規(guī)

定并經(jīng)學校領導小組研究后執(zhí)行。

二、本實施細則由辦公室負責解釋。

附件2:

AA學院教師崗位設置與聘用管理實施細則

第一章總則

根據(jù)《AA學院首次崗位設置與聘用管理管理實施方案》的規(guī)定，為進一步

提高教師整體素質和教學科研能力，逐步建立教師崗位管理制度，規(guī)范和完善教

師聘用制度，加快建設一支高素質的教師隊伍，結合學校實際情況，特制訂本細

則。

第二章崗位設置

一、崗位設置范圍

教師崗位的具體設置范圍包括：教學系（部、院）的黨政負責人；專任教師

（包括具有非教師系列職稱現(xiàn)聘任在教師崗位的人員）；被確定為“雙肩挑"的

人員；專職輔導員；在教務處、教學質量監(jiān)控處、科技處、學科建設與產(chǎn)業(yè)發(fā)展

處從事教學、科研管理工作和教學系（部、院）從事教學管理工作且具有高教系

列專業(yè)技術職務的人員；其他經(jīng)學校研究同意納入教師崗位管理的人員。

二、崗位數(shù)量

首次崗位設置與聘用時，按學校教師崗位的實際狀況設置。全校預設教師崗

位642個，其中教授崗位73個，副教授崗位180個，講師崗位237個，助教

崗位152個。

三、崗位名稱

根據(jù)學校的實際情況，教師崗位分12個等級，包括教授崗位、副教授崗位、

講師崗位和助教崗位。教授、副教授崗位為高級崗位，講師崗位為中級崗位，助

教崗位為初級崗位。教師崗位名稱為教授二級崗位、教授三級崗位、教授四級崗

位、副教授一級崗位、副教授二級崗位、副教授三級崗位、講師一級崗位、講師

二級崗位、講師三級崗位、助教一級崗位、助教二級崗位，分別對應二至十二級

專業(yè)技術崗位。

四、崗位結構比例

教師崗位高級、中級、初級崗位內(nèi)部等級結構控制比例分別為：正高級三至

四級崗位的結構比例為4:6,副高級五至七級崗位的結構比例為2:4：4,中

級八至十級崗位的結構比例為3：4：3，初級十一至十二級崗位的結構比例為5

：5。

第三章崗位職責

一、教師崗位職責是指在教師受聘至煤一級別崗位上應承擔的專業(yè)工作范

圍、任務、權限、責任和義務，是考核受聘人員的依據(jù)。教師崗位基本職責是學

校對受聘到某一級別崗位上應承擔的教師崗位職責的基本要求，各單位應根據(jù)具

體崗位的工作性質、特點在教師崗位基本職責的基礎上制定具體的教師崗位職

責、崗位任務和任期目標，并編制成《崗位說明書》，報學校備案。不能履行相

應教師崗位基本職責的，不能被聘用到相應教師崗位。

二、教師崗位基本職責

(-)教授三級崗位基本職責

1.密切關注本學科和跨學科領域的前沿發(fā)展，就本學科領域的學科建設、

人才培養(yǎng)、科學研究等方面向學校提出建議。

2.關心青年教師的成長，對本學科青年教師的學術方向、科學研究、教學

研究與改革等給予具體指導。

3.組織本學科或協(xié)調(diào)跨學科重大科研項目、教學改革研究的申報、立項與

實施，并積極撰寫高水平教學、科研學術論文及論著。

4.講授本學科專業(yè)的主要課程，承擔一定的教學任務，教學業(yè)績突出。

（二）教授四級崗位基本職責

1.密切關注本學科和跨學科的領域的前沿發(fā)展，就本學科領域的學科建設、

人才培養(yǎng)、科學研究等方面向學校提出建議。

2.關心青年教師的成長，對本學科青年教師的學術方向、科學研究、教學

研究與改革等給予具體指導。

3.組織本學科或參與跨學科重大科研項目、教學改革研究的申報、立項與

實施，并積極撰寫高水平教學、科研學術論文及論著。

4.組織專業(yè)建設或課程建設或實驗室建設工作。

5.講授本學科專業(yè)的主要課程，承擔一定的教學任務，教學效果良好。

（三）副教授一級崗位基本職責

1,把握學科發(fā)展方向，能在本學科領域開展重大理論問題研究。

2.積極爭取教研、科研項目、教學改革研究項目的申報、立項與實施，并

積極撰寫高水平教學、科研學術論文及論著。

3.組織與協(xié)助教授進行專業(yè)建設或課程建設或實驗室建設工作。

4.講授本學科專業(yè)的主要課程，承擔一定的教學任務，教學效果良好。

（四）副教授二級崗位基本職責

1,把握學科發(fā)展方向，能在本學科領域開展重點理論問題研究。

2.積極爭取教、科研項目、教學改革研究項目的申報、立項與實施，并積

極撰寫高水平教學、科研學術論文及論著。

3.組織或參與專業(yè)建設或課程建設或實驗室建設工作。

4.講授本學科專業(yè)的主要課程，承擔一定的教學任務，教學效果良好。

（五）副教授三級崗位基本職責

1.積極爭取教、科研項目、教學改革研究項目的申報、立項與實施，并積

極撰寫高水平教學、科研學術論文及論著。

2.積極參與課程建設與實驗室建設工作。

3.講授本學科專業(yè)的主要課程，承擔一定的教學任務，教學效果良好。

（六）講師各級崗位基本職責

1.服從安排，完成學校規(guī)定的教學任務，教學效果良好。

2.參與課程建設和實驗室建設。

3.完成學校規(guī)定的科研任務。

4.擔任班主任工作。

（七）助教各級崗位基本職責

1.服從安排，完成學校規(guī)定的教學工作。

2.積極參與科研工作。

3.參與課程建設和實驗室建設。

4.擔任班主任工作。

第四章崗位聘用辦法

任現(xiàn)職以來，認真履行教授、副教授、講師、助教崗位基本職責，可申報直

聘教授四級、副教授三級、講師三級、助教二級崗位，也可申請競聘其他各級教

師崗位。

一、教授三級崗位

（-）教授三級崗位的競聘采用量化賦分的辦法。量化賦分內(nèi)容及分值：

1.任職年限計40分/年,具有博士學位計80分。

2.享受國務院政府特殊津貼專家計400分，全國模范教師、全國優(yōu)秀教師

計200分，省級勞動模范、教學名師和有突出貢獻的中青年專家