Unit 5 Lesson 1 This is my desk（教案）魯科版（五四學制）（三起）英語三年級上冊

教案：Unit5Lesson1Thisismydesk教學內(nèi)容：本節(jié)課為魯科版（五四學制）（三起）英語三年級上冊Unit5Lesson1Thisismydesk。教學內(nèi)容主要包括：學習如何介紹自己的課桌，掌握句型Thisismydesk，并能用該句型介紹自己的課桌；學習新單詞：desk、chair、book等；通過圖片、游戲等形式，讓學生能夠在實際情景中運用所學句型和單詞進行交流。教學目標：1.學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的句型Thisismydesk，并能用該句型介紹自己的課桌。2.學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的新單詞：desk、chair、book等。3.學生能夠在實際情景中運用所學句型和單詞進行交流，提高學生的英語口語表達能力。4.培養(yǎng)學生的觀察力、思維能力和合作精神。教學難點：1.句型Thisismydesk的發(fā)音和運用。2.新單詞desk、chair、book等的發(fā)音和記憶。3.學生在實際情景中運用所學句型和單詞進行交流。教具學具準備：1.教材、PPT、黑板、粉筆等教學工具。2.學生自帶的學習用品：課桌、椅子、書本等。教學過程：1.導入a.跟唱英語歌曲，營造英語學習氛圍。b.復(fù)習已學過的單詞和句型，為新課做好鋪墊。2.新課展示a.展示本節(jié)課的句型Thisismydesk，并引導學生跟讀。b.展示新單詞desk、chair、book等，并引導學生跟讀。3.句型和單詞練習a.通過圖片、游戲等形式，讓學生練習句型Thisismydesk和新單詞desk、chair、book等。b.學生分小組進行練習，互相介紹自己的課桌。4.實踐活動a.學生分組，每組選出一個代表，用所學句型和單詞介紹自己的課桌。b.學生代表進行展示，其他學生認真聽，并給予評價。b.布置作業(yè)：用所學句型Thisismydesk和新單詞desk、chair、book等，寫一篇小短文介紹自己的課桌。板書設(shè)計：Unit5Lesson1Thisismydesk1.句型：Thisismydesk2.單詞：desk、chair、book等3.實踐活動：介紹自己的課桌作業(yè)設(shè)計：1.用所學句型Thisismydesk和新單詞desk、chair、book等，寫一篇小短文介紹自己的課桌。2.收集生活中常見的物品，用所學句型和單詞進行介紹。課后反思：本節(jié)課通過圖片、游戲等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高了學生的學習興趣。在教學過程中，注重學生的參與和互動，使學生在實際情景中運用所學知識進行交流，提高了學生的英語口語表達能力。但在教學過程中，對于部分學生的發(fā)音指導不夠到位，需要在今后的教學中加強。課后作業(yè)設(shè)計較為合理，能讓學生在課后對所學知識進行鞏固和運用。在今后的教學中，將繼續(xù)關(guān)注學生的個體差異，因材施教，提高教學效果。重點關(guān)注的細節(jié)：教學過程在本節(jié)課的教學過程中，教師應(yīng)注重通過不同的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高學生的學習興趣。在教學過程中，教師應(yīng)關(guān)注學生的參與和互動，使學生在實際情景中運用所學知識進行交流，提高學生的英語口語表達能力。同時，教師還需關(guān)注學生的發(fā)音指導，確保學生能夠正確、準確地發(fā)音。一、新課展示在新課展示環(huán)節(jié)，教師可以通過圖片、實物等形式，生動形象地展示本節(jié)課的句型Thisismydesk和新單詞desk、chair、book等。教師應(yīng)引導學生跟讀，并注意觀察學生的口型，確保學生發(fā)音準確。教師還可以通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在實際語境中感受句型和單詞的運用，如邀請學生上臺，指著學生的課桌說Thisisyourdesk，然后引導學生回答Thisismydesk。二、句型和單詞練習在句型和單詞練習環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計多種形式的練習活動，如圖片匹配、聽音辨詞、填空等，讓學生在游戲中鞏固所學知識。教師還可以組織學生進行角色扮演，讓學生在模擬實際情景中運用所學句型和單詞進行交流，提高學生的英語口語表達能力。在此環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學生的發(fā)音，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生的發(fā)音錯誤。三、實踐活動在實踐活動中，教師可以組織學生分組，每組選出一個代表，用所學句型和單詞介紹自己的課桌。其他學生要認真聽，并給予評價。此環(huán)節(jié)可以鍛煉學生的英語口語表達能力，同時培養(yǎng)學生傾聽他人、尊重他人的良好品質(zhì)。在活動過程中，教師應(yīng)關(guān)注學生的發(fā)音和表達，及時給予指導和鼓勵。五、板書設(shè)計六、課后反思1.教學活動的設(shè)計是否合理，是否能夠激發(fā)學生的學習興趣和參與度。2.教學過程中是否關(guān)注到學生的發(fā)音指導，學生的發(fā)音是否準確。3.學生在實際情景中運用所學知識進行交流的能力是否得到提高。4.作業(yè)設(shè)計是否具有趣味性和實踐性，是否能夠鞏固所學知識并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。一、互動式教學在英語教學中，互動式教學是一種非常有效的教學方法。它能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。在教學過程中，教師可以通過提問、討論、角色扮演等方式，引導學生積極參與課堂活動。例如，在學習句型Thisismydesk時，教師可以讓學生帶來自己的學習用品，然后讓學生用這個句型介紹自己的物品。這樣，學生就能在實際情景中練習英語，提高他們的口語表達能力。二、差異化教學三、反饋與評價在教學過程中，教師需要給予學生及時的反饋和評價。這可以幫助學生了解自己的學習情況，及時調(diào)整學習策略。同時，教師的反饋和評價也能激勵學生，提高他們的學習積極性。例如，在學生介紹自己的課桌時，教師可以說：“Greatjob!Yourdeskisveryorganized.”或者“Goodtry!Nexttime,remembertosay'Thisismydesk'.”這樣的反饋和評價既肯定了學生的努力，又指出了他們的不足，有助于他們進一步提高。四、教學資源的利用在英語教學中，教師需要充分利用各種教學資源，如教材、網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體設(shè)備等。