全冊一年級教案教案全冊上冊

第一課操場游

根據(jù)我國教育部制定的《體育課程標準》，小學(xué)一年級的學(xué)習(xí)目標為使學(xué)生

在體育課表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣樂于參加游戲活動。根據(jù)小學(xué)一年級的認知特點和接

受能力抓住一年級小學(xué)生好玩、好動、好思考、好提問等特點，引導(dǎo)他們認真

上好這節(jié)體育課。在玩和游戲中了解為什么要上體育課以及體育課的課堂常規(guī)。

本課將緊緊抓住小學(xué)生的以上特點圍繞《操場游》進行看一看、想一想、

說一說、試一試從觀察、想象、嘗試、討論、總結(jié)的活動教學(xué)主線展開教學(xué)。

第一，觀察。課開始時教師帶領(lǐng)小學(xué)生到操場去觀察高年級站隊和上課情

況，教師適時提問，他們?yōu)槭裁匆象w育課。學(xué)生自主思考回答，答對的教師

及時肯定，然后教師根據(jù)情況講解為什么要上體育課并讓學(xué)生了解體育是一門

必修課，每周要上三節(jié)體育課等等。

第二，想象。引導(dǎo)學(xué)生想象自己上體育課的情景，激發(fā)上課欲望。

第三，嘗試。教師指導(dǎo)學(xué)生嘗試站隊集合，站成四路縱隊。

第四，討論。你們應(yīng)該怎樣才能上好體育課，引出體育課堂常規(guī)話題。

第五，總結(jié)，師生共同總結(jié)突出教學(xué)重點。

一年級下學(xué)期體育課教學(xué)設(shè)計

第二課我們是小小特種兵

一年級的隊列隊形練習(xí)是《課程標準》學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標中發(fā)展體能的內(nèi)容，

要求全體學(xué)生按照統(tǒng)一口令、一定的隊形進行較簡單的協(xié)同一致的動作。在隊

列隊形教學(xué)中使學(xué)生嘗試進行一些簡單的隨同集體完成動作的操練。根據(jù)一年

級小學(xué)生心理及生理特點：大腦皮層興奮和抑制過程變化較快，身體易疲勞但

恢復(fù)也快的特點，為使教學(xué)活動順利進行，本課按照“主題式”教學(xué)模式進行。

導(dǎo)入課題：《我們是小小特種兵》然后，按照“參軍要求”、“特種兵在訓(xùn)

練”、“執(zhí)行特殊任務(wù)”、“慶祝勝利”進行情景教學(xué)。其中，“參軍要求”采用

模仿練習(xí)為主，初步對方位產(chǎn)生一定印象，為后面的游戲做好鋪墊?！疤胤N兵集

中訓(xùn)練”，采用游戲“躲開敵人的偵察”的形式進行，重點做集合、解散、立

正、稍息、集合的隊列隊形練習(xí)。”執(zhí)行特殊任務(wù)”是為游戲“別迷失了方向”

設(shè)計的。用“慶祝勝利”把體育課推向高潮，同時作放松身心的活動，結(jié)束上

課。

對于一年級學(xué)生來說，左右方位是抽象的概念，一下弄清有一定難度，為了讓

學(xué)生更好的記憶，教師為學(xué)生提供了一種簡單的確認方法，例如根據(jù)學(xué)生的習(xí)

慣：拿鉛筆的手是右手，右手一側(cè)的方向是右方，反之亦然。也可以要學(xué)生在

右手上系一塊小手絹，使學(xué)生初步完成由抽象向具體的連接。同時，也為下周

要進行的左右轉(zhuǎn)法練習(xí)做好了準備。

一年級下學(xué)期體育課教學(xué)設(shè)計

第三課我們和唐老鴨是朋友

《新課程標準》要以學(xué)生發(fā)展為中心，始終要把學(xué)生主動發(fā)展放在主體地

位。本節(jié)課嘗試著采用多種教法和手法，以“主題式”教學(xué)的方式呈現(xiàn)，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

本課教學(xué)對象是一年級學(xué)生，他們的注意力和自控能力低，但他們的思維

活躍，想象豐富，好提問，好表現(xiàn)。頭腦中總有一些出乎常規(guī)的“奇特”想象。

根據(jù)學(xué)生的這一特點，教學(xué)中安排大面積激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新的時間和空間,

并滲透到課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多一些想象，多一份快樂。唐老鴨是

孩子們非常熟悉的卡通動物，為了吸引誘導(dǎo)他們的練習(xí)興趣，本課以唐老鴨失

去記憶一一小朋友積極幫助一一唐老鴨感謝大家，請大家參觀北京奧運村一一

在主體育館練習(xí)原地踏步，立定一一學(xué)練廣播操為主線，展開主題式教學(xué)。

在教原地踏步時，采用運動員進行曲輔助教學(xué)。在教廣播操時，采用鏡面示范

和背面示范相結(jié)合的方式。

游戲“認準自己的身體”采用不直接講解的方式，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作

學(xué)習(xí)的時間和空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力和好奇

心。

一年級下學(xué)期體育課教學(xué)設(shè)計

第四課我多快樂

培養(yǎng)學(xué)生良好的健康習(xí)慣，建立和陣的同學(xué)關(guān)系，從游戲中感受體育樂趣是本節(jié)課設(shè)

計的基本理念。教學(xué)設(shè)計時以領(lǐng)域目標和水平目標為依據(jù)，根據(jù)兒童的生理和心理特點，

開創(chuàng)一個民主、合作、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能，使每個學(xué)生都能在

活潑的課堂氣氛中，積極參與到體育知識和技能的學(xué)習(xí)中去。

各種姿勢的自然走，是根據(jù)一年級學(xué)生的特點選擇的一項體育活動，也是學(xué)生比較喜

歡的活動，通過各種姿勢的自然走練習(xí)，例如：兩臂放在不同部位的走、頭頂沙袋走、加

大擺動的走、模仿性走、不同步幅的走、持物走，以上這些都能引起學(xué)生參與的欲望，達

到強身健體、增強體魄的目的。

游戲《拍球比多》是通過游戲方式學(xué)習(xí)和運用簡單的小籃球運球技術(shù)的練習(xí)，不僅有

助于兒童本體運動感知覺能力的發(fā)展，也能促進身體動作的準確、靈活與協(xié)調(diào)性，以及動

作的發(fā)展，而且有助于兒童從游戲中感受樂趣。教學(xué)中通過教師引導(dǎo)，使學(xué)生初步感知拍

球的動作方法，從而讓學(xué)生盡情的發(fā)揮，對小籃球活動產(chǎn)生興趣。根據(jù)這種教學(xué)思想，課

的設(shè)計按照下面的組織形式進行。

一年級下學(xué)期體育課教學(xué)設(shè)計

第五課各種方式的單、雙腳跳

把課堂真正的還給學(xué)生，以學(xué)生的自主發(fā)展為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)地位，關(guān)注學(xué)生

的健康成長，使每個學(xué)生都能在活潑的課堂氣氛中，積極參與到體育知識和技能的學(xué)習(xí)中

去，并養(yǎng)成終身體育的意識和行為習(xí)慣，使學(xué)生充分享受到體育的樂趣。

興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機和欲望的良方，運動興趣是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和堅持鍛煉的

前提。所以設(shè)計學(xué)生喜歡的活動，是尤其重要的。本課各種方式的單、雙腳跳，設(shè)置了跳

荷叫?、河溝的游戲，使學(xué)生的興趣達到高潮，讓學(xué)生在自己喜歡的天地里感受體育活動帶

來得快樂，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性動作思維能力。創(chuàng)設(shè)各種形式的單、雙腳跳，是學(xué)生團結(jié)協(xié)

作、共同努力，獲得集體的勝利，嘗試成功帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生跳躍能力，開發(fā)學(xué)生的

智力，并對學(xué)生進行集體主義教育。

傳統(tǒng)游戲《老鷹捉小雞》，不僅鍛煉了兒童的移動、躲閃、突起急停的能力和堅強的意

志，同時強化了集體協(xié)同合作的社會意識能力，并體驗到個人與集體的關(guān)系。教學(xué)中通過

教師參與、同伴之間動作設(shè)計以及不斷創(chuàng)新、變化的游戲方法，使學(xué)生盡情發(fā)揮，充分表

現(xiàn)，伴隨游戲的生成和更新過程學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力得到發(fā)展。

一年級下學(xué)期體育課教學(xué)設(shè)計

第六課隊列隊形

創(chuàng)新合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫助，體驗集體的榮譽感和

成就感，發(fā)展合作精神，是本節(jié)課的設(shè)計理念。

創(chuàng)造情景，運用恰當?shù)慕膛c學(xué)的方法，提高學(xué)生的練習(xí)興趣。本課教材內(nèi)容：向左

（右）轉(zhuǎn)，對于活潑好動的小學(xué)生來說，注意力不容易集中，練習(xí)效果很難控制。從小蝌

蚪找媽媽這個故事中，引起小學(xué)生的注意，教師抓住學(xué)生對“小蝌蚪怎樣找到媽媽”這一

疑問，通過語言情景教學(xué)模式，激起小學(xué)生幫助小青蛙找媽媽的愿望，主動學(xué)習(xí)本領(lǐng)，練

好身體，這樣學(xué)生的積極性大大提高，通過各種對話、提問等方式，引導(dǎo)學(xué)生體驗和感知

身體方位的概念，強化學(xué)生對身體與空間方位關(guān)系的認識，促進兒童思維和辨別方位能力

的發(fā)展。學(xué)生在自己練習(xí)的同時，又幫助同學(xué)糾正動作，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，在

嚴肅活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中，即能夠自主的學(xué)習(xí)學(xué)會動作，又能夠熱心幫助同學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù),

并能夠作出合理的評價，培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí)的能力和自評、互評評價能力。

游戲《巧過攔截區(qū)》的練習(xí)，可以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)一一沖過戰(zhàn)壕的情景，利用學(xué)生爭強好

勝、活潑好動的心理進行練習(xí)，通過這個活動，培養(yǎng)了學(xué)生機智果斷的品質(zhì)和勇往直前的

精神，也培養(yǎng)了學(xué)生們自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣。在游戲過程中，教師要提醒學(xué)生注意安全，

并適時的對學(xué)生進行思想品德教育。

一年級下學(xué)期體育課教學(xué)設(shè)計

第七課小學(xué)生廣播體操

設(shè)計思想：

新課程標準要求以“學(xué)生發(fā)展為本”，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為課堂學(xué)

習(xí)的主人。圍繞這一教學(xué)理念，根據(jù)剛?cè)雽W(xué)一年級學(xué)生的特點，教師在組織教

學(xué)中即要有指令性的語言，也要有非指令性的語言來引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，即要培養(yǎng)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自由發(fā)揮的能力，也要培養(yǎng)學(xué)生聽從指揮，遵守紀律，團結(jié)合

作的精神。切不可由“自主”錯誤地演變?yōu)椤半S意”、“散慢二

在本課教學(xué)設(shè)計中，把模仿動物爬放在課的前半部分，配合各種自然姿勢

的走，做為本節(jié)課的準備活動。這樣即培養(yǎng)學(xué)生對走的正確姿勢的進一步認

識，又利用走和模仿爬來活動四肢，做好充分的熱身活動。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)

中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生，在走的過程中保持隊伍的整齊統(tǒng)一，不要大聲喧嘩,

也要啟發(fā)學(xué)生展開想象，生動形象的模仿各種動物的走和爬。

廣播操的學(xué)習(xí)一般顯得枯燥單一，學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)。教師在學(xué)習(xí)時先語言

描述體操運動員的健美身體和優(yōu)美舒展的動作，并結(jié)合學(xué)生平時的觀察，鼓勵

學(xué)生也要和那些優(yōu)秀的體操運動員一樣把廣播操做的優(yōu)美舒展。在教與練的過

程中，教師多以鼓勵、表揚的語言指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，采用分解與完整的教法，通

過個人練、結(jié)對練，達到相互促進、提高的效果，并鼓勵學(xué)生自愿當體操員，

培養(yǎng)學(xué)生的表率意識。

在游戲教學(xué)中，教師先唱《小手拍拍》的歌曲，學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容指出身體的各部位，在

學(xué)生明確游戲規(guī)則要求以后分組進行比賽。教師要及時指導(dǎo)、協(xié)調(diào)同學(xué)之間出現(xiàn)的各種情

況，培養(yǎng)學(xué)生遵守游戲規(guī)則，聽從指揮的習(xí)慣。

第八課“T”型臺上展風(fēng)采

設(shè)計思想：

現(xiàn)代教育的目標是培養(yǎng)一個身心健康，能獨立面對社會挑戰(zhàn)。具有探索、

創(chuàng)新精神，能接納他人的身心健康的的人。堅持“健康第一”以學(xué)生發(fā)展為

本，真正擺正學(xué)生主體地位。充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用，是優(yōu)化教學(xué)過程，提

高教學(xué)效率的關(guān)鍵。在本課中嘗試運用自主教學(xué)策略。

針對一年級學(xué)生的特點，在課堂中并不強調(diào)完全放開，教師的組織和指導(dǎo)

非常關(guān)鍵，怎樣才能讓活潑好動的學(xué)生團結(jié)在一起，有秩序的自主學(xué)習(xí)。這是

要解決的主要問題。

在本課中設(shè)置的情景是：“T”型臺上展示自己的風(fēng)采。教師詢問“同學(xué)們

看過'T'型臺上的表演嗎？感覺怎么樣啊？同學(xué)們想不想也在'T'型臺上展

示自己的風(fēng)采??？”這時學(xué)生的回答是肯定的。學(xué)習(xí)興趣也是高漲的，把握好

學(xué)生這種積極高漲的學(xué)習(xí)氣氛，把教材（1）隊列隊形：向左（右）轉(zhuǎn)，（2）各

種姿勢自然走，這兩個內(nèi)容放在型臺上完成。教師課前要在場地上畫好一

個型圖，增強練習(xí)氣氛，學(xué)習(xí)效果也會提高。教師向?qū)W生指明'T'型臺

的前、后、左、右，讓學(xué)生有明確的方向感。為避免單個同學(xué)展示會影響整節(jié)

課的練習(xí)密度，在家學(xué)時，把學(xué)生分組進行練習(xí)。教師通過觀察，找出部分動

作比較正確的示范給大家看，再通過教師的指正和講解示范，進一步規(guī)范向左

（右）轉(zhuǎn)的技術(shù)動作。在型臺上，學(xué)生可以發(fā)揮想象力，做出各種模仿走

的動作與左右轉(zhuǎn)的結(jié)合練習(xí)。教師及時引導(dǎo)學(xué)生“誰的姿勢最優(yōu)美？誰的模仿

最生動……”提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。

拍球比多的游戲，主要是培養(yǎng)學(xué)生對小籃球的興趣，先安排學(xué)生自練自拍,

自己體驗球性，然后自由結(jié)合，4—6人一組進行比賽，不強調(diào)比賽結(jié)果，主要

是讓學(xué)生從游戲中感受樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對小籃球活動的興

趣。

第九課各種方式的單雙腳跳

設(shè)計思想：

結(jié)合教材與教學(xué)的特點，抓教與學(xué)的全過程，使學(xué)生通過“過程的體驗”

逐步喜歡并以良好的心態(tài)投入學(xué)習(xí)過程，在教學(xué)中結(jié)合教材設(shè)計合理的教學(xué)模

式，促進學(xué)生的心理健康發(fā)展。

在本課的教學(xué)中，把教材：游戲《別迷失方向》放在課的準備部分。在這

個階段，學(xué)生的精力旺盛，注意力分散，調(diào)整好學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒是關(guān)鍵，讓學(xué)

生在不斷變化的游戲活動中不僅認識了空間方位，而且發(fā)展了他們的注意力、

觀察力和思維的敏捷性，養(yǎng)成良好的快速進入學(xué)習(xí)境界的習(xí)慣，促進了學(xué)生心

理健康的發(fā)展。

在基本部分的學(xué)習(xí)中，把枯燥的廣播操學(xué)習(xí)與匯報表演等形式相結(jié)合，調(diào)

動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本節(jié)課學(xué)習(xí)的任務(wù)較重，有兩節(jié)新學(xué)內(nèi)容，所以在1一5

節(jié)的分組練習(xí)及匯報表演中，教師要做好調(diào)控，加強指導(dǎo)，在最短的時間較好

地完成復(fù)習(xí)。在講解示范廣播操時，教師的語言要生動，動作要舒展大方，有

利于更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教與學(xué)采用分解與完整教學(xué)方法，個人練、

結(jié)對練、分組練、比賽練的學(xué)習(xí)方法。在這一環(huán)節(jié)中，教師要不失時機地加以

引導(dǎo)，借助獎勵小紅花來多鼓勵、多表揚，增強學(xué)生的自信心和自尊心。

單雙腳跳這一練習(xí)在前節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)接觸過，在此基礎(chǔ)上，本次課的教

學(xué)將單、雙腳跳的內(nèi)容設(shè)置成“練習(xí)超市”。在“練習(xí)超市”中，教師設(shè)置了幾

處不同的單、雙腳跳的練習(xí)場地：A：模仿動物跳躍區(qū)；B：跳皮筋區(qū)；C：跳房

子區(qū)；D：猜拳跨步跳區(qū)。讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣和需要自由選擇練習(xí)內(nèi)容,

這樣更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動性的發(fā)揮。教師及時做好調(diào)控工

作，要指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)中不要爭搶和擁擠，互相關(guān)心，互相學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的行

為習(xí)慣。

第十課各種姿勢自然走

設(shè)計思想：

培養(yǎng)學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是新課程標準對新

入學(xué)一年級學(xué)生的基本要求，一年級學(xué)生剛從幼兒園來到小學(xué)學(xué)習(xí)。他們有自

信、對人誠懇、喜歡表現(xiàn)自己，這是培養(yǎng)學(xué)生在教學(xué)中“主體地位”的良好條

件。教師在教學(xué)過程中要正確對待學(xué)生的提問和插嘴現(xiàn)象。要做出積極的適宜

的評價，給學(xué)生多一分做主人的信心。

本課安排了三個教材內(nèi)容：（1）小學(xué)生廣播體操（2）各種姿勢自然走

（3）游戲：認準自己的身體。根據(jù)一年級學(xué)生的特點，本課設(shè)置了一個2008

北京奧運的情景，把各種姿勢的自然走放在課的開始，學(xué)生們在教師的語言情

景的引導(dǎo)下，踏著歡快有節(jié)奏的音樂做各種姿勢的自然走。學(xué)生想象中要去參

加北京奧運的體操比賽，愉快的心情通過各種姿勢的走盡情的表現(xiàn)出來。把廣

播操的學(xué)習(xí)設(shè)置成奧運會上體操表演項目。讓學(xué)生在練習(xí)中自愿擔(dān)當領(lǐng)操員。

培養(yǎng)學(xué)生的表率意識，提高其示范能力。在練習(xí)中同學(xué)之間要互相學(xué)習(xí)，相互

幫助，共同進步，共同提高，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的意識。

《認準自己的身體》這一游戲是一個集體注意力強化兒童認知自己身體部

位名稱的練習(xí)。教師通過詢問，了解和啟發(fā)學(xué)生對自己身體部位名稱的認知。

讓學(xué)生在一個愉快的環(huán)境中自然的達到本課的學(xué)習(xí)目標，順利完成本課的教學(xué)

任務(wù)。

第十一課郊游

設(shè)計思想

給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個愉快和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的角色體驗和濃厚

的學(xué)習(xí)興趣。圍繞一年級學(xué)生初入學(xué)階段抓起始教育的契機，使學(xué)生改善心態(tài),

融入小學(xué)學(xué)習(xí)生活，從心理上接納并親近同學(xué)與老師，是促使一年級學(xué)生心理

健康的重要環(huán)節(jié)。

本課設(shè)置的情景是師生在美麗的大自然中共同嬉戲的場面，給學(xué)生設(shè)置了

一個充滿親和力的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感到小學(xué)的老師就像自己的爸爸媽媽一樣

和藹可親，覺得小學(xué)的體育課比幼兒園的游戲還有趣。在教學(xué)過程中，教師最

大限度的參與學(xué)生的游戲練習(xí)，與學(xué)生一起討論，一起評價，讓剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生

從內(nèi)心感受到教師就是自己的好朋友，使學(xué)生以愉快、輕松、自信、積極的心

理狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。

把教材“隊列和隊形：走成圓形、三角形、蛇形”等隊形，設(shè)置成去大自

然的路上，根據(jù)教師畫好的地形，聽著輕松愉快的音樂和教師的指揮擺出各種

隊形?！扒昂髨F身滾動”這一教材設(shè)置為柔軟的草坪上，學(xué)生愉快的模仿著小刺

猬的滾動。本教材是本課的教學(xué)重點，是發(fā)展學(xué)生身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性，也

是學(xué)習(xí)前后滾翻的輔助性練習(xí)手段。在學(xué)習(xí)教材前，教師帶領(lǐng)同學(xué)們認真做好

頸、肩、腰、髓、腕、踝的準備活動，以免學(xué)生發(fā)生傷害事故。游戲《跳躍爭

先》讓學(xué)生扮作可愛的小白兔在草地上做蹦跳比賽，先做跳躍自由練習(xí)，然后

分組進行比賽，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，堅持到底的意志品質(zhì)，體驗成功的感受

和樂趣。

第十二課奧運賽場

設(shè)計思想：

環(huán)境是教學(xué)中學(xué)生獲得體驗的載體，教師要通過設(shè)置良好的教學(xué)環(huán)境，讓

學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境中得到體驗。一年級學(xué)生善于模仿，喜歡在故事片中游戲玩耍,

教師通過設(shè)置各自不同的情景，讓學(xué)生在生動活潑的情節(jié)之中鍛煉身體，學(xué)習(xí)

動作，體驗學(xué)習(xí)的快樂，改變傳統(tǒng)的簡單枯燥的教一學(xué)一練的單一模式。新課

標要求體育課要充分體現(xiàn)身體健康、心理健康、社會適度的三維健康觀，為達

成這一目標要求，教師要充分做好教材分析，設(shè)置合理情景，制定適宜的教與

學(xué)的方法。

本課設(shè)置的情景仍然是奧運賽場，培養(yǎng)學(xué)生的時代意識，讓學(xué)生明白2008

北京奧運是我國的一件盛事，也是我們的驕傲，要好好表現(xiàn)，認真學(xué)習(xí)，爭取

能夠在奧運賽場上展示自己的風(fēng)采，為國增光。

分別把本節(jié)教材三個內(nèi)容假設(shè)成奧運參賽項目：（1）小學(xué)生廣播體操一體

操表演；（2）拍球比多一花樣體操；（3）模仿動物爬行一自由體操表演（模擬

項目）。本節(jié)課中廣播操仍然做為教學(xué)重點來學(xué)習(xí)，第九節(jié)是比較簡單的一節(jié)，

也是最后一節(jié)，所以在安排上先復(fù)習(xí)前邊1——8節(jié)，設(shè)置“團體操”表演。要

求每個同學(xué)的動作要協(xié)調(diào)一致，這樣表演的效果才更好，才能給人以美的感覺。

教師注意及時語言引導(dǎo)、評價、提示動作的要求，讓學(xué)生以積極認真的態(tài)度練

習(xí)已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，展示自己的最佳動作風(fēng)采，然后再學(xué)習(xí)第九節(jié)，用較短的

時間教，然后整體練習(xí)與分組練習(xí)結(jié)合教學(xué)。在拍球比多教學(xué)中，讓學(xué)生體驗

球性，感受拍球比賽的快樂，在練習(xí)中教師啟發(fā)學(xué)生：“你和球是一對伙伴，你

們要建立友好的關(guān)系，跟它友好就不要打它，體會應(yīng)怎樣拍法？”讓優(yōu)秀的同

學(xué)展示自己的動作，最后每組推薦和自愿參加競選優(yōu)秀體操員的活動，培養(yǎng)學(xué)

生的競爭意識。

第十三課快樂動物

1.指導(dǎo)思想：

本課以健康第一為指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生的主動性、自主性、創(chuàng)造性為設(shè)計目標，強調(diào)教

學(xué)中學(xué)生的個性發(fā)展和能力的培養(yǎng)。通過情境設(shè)計，構(gòu)建民主、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬

松愉快的課堂氛圍，使學(xué)生主動獲取知識，成為學(xué)習(xí)的主人。

2.教學(xué)過程：

小朋友喜歡聽故事，特別最喜歡聽董浩叔叔講的故事。因此，本課模仿設(shè)計了以《快

樂動物城》為情景的教學(xué)。課的開始，采用故事情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。當每個學(xué)

生佩戴所喜歡的動物頭飾時，覺得自己仿佛變成了一只快樂的動物，讓他們覺得體育課是

如此好“玩”?？鞓返摹霸绯炕顒印?，學(xué)生模仿動物，隨激情的音樂做自己喜歡的運動。發(fā)

展學(xué)生的主動性、自主性、創(chuàng)造性，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣，對“玩”的欲望。

拋擲輕物體，設(shè)計成《玩小皮球》。教師富有激情的語言煽動，“哇！這里

有這么多小皮球，快來玩呀?！睂W(xué)生在新穎別致的教學(xué)環(huán)境中，不知不覺中的培

養(yǎng)了創(chuàng)造能力，促進了各種素質(zhì)的發(fā)展。

“跳，不是我的特長，所以輸了，再來個別的……”教師挑逗式的語言，

再次激起學(xué)生比賽的欲望。根據(jù)自身跳躍特點，組織跳躍游戲，更讓學(xué)生覺得

自己是一只真正的動物，給身體素質(zhì)差的學(xué)生提供一次展示的機會，讓他們在

不斷進取中，體驗到成功的樂趣。

縱觀整堂課，學(xué)生始終處在一個動物世界里，使體育課充滿童趣，符合學(xué)

生的心理特點，利于學(xué)生的身心發(fā)展。

體育課時計劃

第十四課我是小小發(fā)明家

一'指導(dǎo)思想：

實施素質(zhì)教育的根本任務(wù)在于從小開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本節(jié)課的設(shè)計以

尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)造型思維為指導(dǎo)思想，營造學(xué)生

自主學(xué)習(xí)的氛圍，提高教學(xué)效果。

二、教學(xué)過程：

課的開始，教師用激勵的語言“同學(xué)們，你想不想成為創(chuàng)造家呀？”這一

設(shè)問性的語句，激起學(xué)生成為創(chuàng)造家的欲望，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，

使學(xué)生認真、積極的參與到體育實踐中去，及時地向?qū)W生展示“創(chuàng)造獎杯”，更

是發(fā)給了學(xué)生一把打開智慧大門的金鑰匙。隊列和隊形的練習(xí)，是本節(jié)課學(xué)生

展示創(chuàng)造才能的第一次機會。教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)越圓形、三角形、蛇行、正方

形等練習(xí)后，啟發(fā)學(xué)生“還可以走成什么隊形？”學(xué)生紛紛舉手，大聲回答，

答案各種各樣，對于學(xué)生的創(chuàng)造性回答，教師不要急于評判行不行，而盡可能

的肯定學(xué)生的想法，發(fā)給他們獎?wù)?，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造習(xí)慣，學(xué)生在本組實

踐、展示、交流后，更加激發(fā)了他們的創(chuàng)造源泉。

各式各樣的單腳跳練習(xí)，是學(xué)生展示創(chuàng)造才能的又一機會。學(xué)生圍在場地

器材周圍，自由地跳來跳去，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，形成技能。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生

自由創(chuàng)意跳后，在巡視指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新跳法，再次激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)造思維。

教學(xué)中，教師充分挖掘教材內(nèi)容本身所蘊含的創(chuàng)新點，創(chuàng)造性的使用教材。

單雙腳跳、游戲《老鷹捉小雞》的教學(xué)，打破常規(guī)教學(xué)組織方法，使學(xué)生耳目

一新，更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，在設(shè)計的有意識與無意識中為學(xué)生樹立榜

樣，使學(xué)生從小人人爭當發(fā)明家、創(chuàng)造家。

體育課時計劃

第十五課《爬雪山過草地》

本課設(shè)計思想

本課以新課程標準為依據(jù)，把充分落實學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正成為課堂

的主人為指導(dǎo)思想，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，讓每一個學(xué)生都有成功的體驗與

喜悅。教學(xué)中，充分運用教材的特點，開發(fā)教材內(nèi)在的教學(xué)因素，因勢利導(dǎo)，

培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷，堅持不懈，克服困難的良好心理品質(zhì)。

本課采用“情景教學(xué)法”，根據(jù)故事情節(jié)展開并完成各項教學(xué)任務(wù)?！陡鞣N

方式的攀登和爬越》，設(shè)計成“紅軍戰(zhàn)士”冒著凜冽的寒風(fēng)，踩著沒膝的積雪，

兩手緊抓著繩索，艱難的爬越大雪山的情景。培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、不怕困難的

精神。當膽小害怕的學(xué)生在大家?guī)椭⒐膭钕鲁晒ε涝健把┥健焙?，讓他們說

出戰(zhàn)勝困難的想法和喜悅心情，從而讓大家分享成功的快樂。在學(xué)生“爬雪山”

的過程中，根據(jù)教師的提示，創(chuàng)造出各種攀爬方法，并親身體驗，并經(jīng)過對比、

總結(jié)出安全、快速、省力的爬越方法，發(fā)展學(xué)生的思維能力。游戲《別迷失方

向》對教材進行革陳鼎新，設(shè)計成“紅軍”過草地的情景，在系列清靜的活動

中，更進一步對學(xué)生進行革命思想教育。放松活動，設(shè)計成紅軍在成功爬越雪

山，闖過草地后的勝利會師，孩子們會不由自主的載歌載舞，進入學(xué)生自編自

演的歌舞環(huán)節(jié)，學(xué)生的身心得到充分的放松。

在整堂情景教學(xué)中，加以語言描述，音樂渲染，使游戲更加形象、逼真，學(xué)生

興趣、情趣更加高漲，思維更加活躍，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性，突出學(xué)生的主

體地位。

體育課時計劃

第十六次課攀登珠峰

本課設(shè)計思想

本節(jié)課堅持“健康第一”為指導(dǎo)思想，通過主題式情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的

運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。所有活動設(shè)計以學(xué)生為主體，一切活動

皆從學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā)，讓學(xué)生在感興趣的自主、探究、合作活動中學(xué)習(xí)鍛煉。

體育教師作為教學(xué)活動的主導(dǎo)者，是創(chuàng)新教育的主要參與者和實踐者。要培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師必須首先成為一個富有個性和創(chuàng)新意識的實踐者。本節(jié)

課，我革故鼎新，創(chuàng)新《攀登珠峰》主題式的情景教學(xué)設(shè)計。

1、深挖教材所蘊含的創(chuàng)新因素，將各種姿勢的自然走設(shè)計成攀登珠峰前的運輸

物資活動，學(xué)生將各種登山的物資（書包、球、木塊等器材），采用各種走的姿

勢，統(tǒng)統(tǒng)運到“大本營”。教師采用創(chuàng)造性的游戲方法，通過趣味情境的創(chuàng)設(shè)，

讓學(xué)生學(xué)的有興趣，自主提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。

2、計時裁判臺是用來做裁判的，但如果能巧妙的利用，讓他們具有多種功能,

更好的學(xué)以致用服務(wù)。本節(jié)課，我將它們設(shè)計成“珠峰”，來完成《各種方式的

攀登和爬越》的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、吃苦耐勞、頑強拚搏、自我調(diào)控

的良好心理品質(zhì)。

3、成功登峰后，體力消耗大，這時隊員最想休息，我又將放松活動創(chuàng)新設(shè)計成

模仿睡覺。此時，正是秋高氣爽的季節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)校綠茵茵的足球草坪上。

頭枕著登峰成功后的“壯舉”，眼看著藍天白云，耳聽著優(yōu)美的音樂，腦想著成

功的喜悅，漸入夢鄉(xiāng)的情景，使學(xué)生身心得到充分的休息。

體育課時計劃

第十七課快樂的小鹿和青蛙

設(shè)計理念

依據(jù)新的課程標準和教材要求，本節(jié)課試圖為學(xué)生開創(chuàng)一個和諧民主，愉

悅的空間，讓學(xué)生想出各種不同姿勢快速反應(yīng)跑的動作，在創(chuàng)想練習(xí)中，充分

表現(xiàn)自己的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生積極參與活動的熱情。

在教學(xué)方法的選擇上，突出了“以師為導(dǎo)”、“以生為本”的思想，充分調(diào)

動學(xué)生參與教學(xué)活動的熱情，最大限度地激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。教師做到少

講，授之有趣；學(xué)生多練，做到用耳聽、用口說，用腦想，學(xué)生自己去探索知

識，而且選擇了游戲法和競賽法，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新和友誼競爭，能夠自主學(xué)

習(xí)，能動學(xué)習(xí)，使教師的目標轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的目標，進而實現(xiàn)目標。

體育課時計劃

第十八課小兔晨練

設(shè)計理念：

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，教師根據(jù)自己的作用以及兒童的年齡、思維特點，用一個活動把三個

教學(xué)內(nèi)容穿在一起，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

1.創(chuàng)設(shè)情境。

針對小學(xué)生活潑好動，樂于接受新鮮事物的特點，在進行完課堂常規(guī)后，教師創(chuàng)設(shè)故事情

境：“同學(xué)們見過小兔子嗎？它有什么特點？在你們看過的漫畫和動畫片上，它與你見到的

小兔子是否完全一樣？今天老師將和同學(xué)們來模仿小兔子是如何鍛煉身體的，看小兔子起

床啦！它正在伸懶腰，要進行晨練呢，……

通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生很快投入到教師創(chuàng)設(shè)的情境之中。激發(fā)起學(xué)生學(xué)

習(xí)的欲望后，教師適時的引導(dǎo)出要學(xué)習(xí)的第一個內(nèi)容：雙腳跳上、跳下。學(xué)生

在不知不覺中，愉快、自覺、主動、自然的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.適時延伸。

在完成第一個內(nèi)容，感覺到學(xué)生的積極性有變化時，教師再引導(dǎo)：“在晨練中，它遇

到了誰？發(fā)生了什么事情？”教師讓戴頭飾的同學(xué)上場（大灰狼），去追趕小兔子，讓小兔

子進行各種姿勢的起動自然跑的練習(xí)，同時教師適時提醒同學(xué)，不要擠到一起，否則大灰

狼就會捉到小兔子，對學(xué)生進行團結(jié)、互幫互助的教育。“大灰狼沒捉住小兔子、灰溜溜地

逃跑了，大灰狼逃跑以后，小兔子會怎么樣？”引出第三個內(nèi)容，游戲：認準自己的身體。

本課的設(shè)計是通過學(xué)生的想象在課堂上完成所學(xué)內(nèi)容，通過和諧、寬松的課堂氛圍，使學(xué)

生在活動中體驗到體育的樂趣，同時為學(xué)生提供了想象、發(fā)展能力的空間，培養(yǎng)了學(xué)生相

互理解、尊重的優(yōu)良品質(zhì)。

體育課時計劃

第十九課參觀森林公園

設(shè)計思路:

一、指導(dǎo)思想

培養(yǎng)對體育活動的興趣，提高學(xué)生參與體育活動的積極性，是小學(xué)階段體育課的重要目標

之一。為達到這個目標，將其歸納為：“樂中練，動中練，玩中練”，這里的“練”是發(fā)展

能力的手段，而“樂、動、玩”，則是培養(yǎng)學(xué)生興趣的生動體驗。

二'教學(xué)設(shè)想

1.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生發(fā)展能力，培養(yǎng)學(xué)生興趣，具有重要作用。本課依照課程

標準的要求，努力改革體育教學(xué)方法，采用主題式教學(xué)模式，使體育教學(xué)的進

行與學(xué)生喜歡的游玩有機地結(jié)合起來。本課的“導(dǎo)入”，把聽音樂、看圖片和模

仿練習(xí)緊密結(jié)合在一起，充分調(diào)動學(xué)生視、聽、本體感覺，一起參與到體育活

動中去，使學(xué)生一入課堂就感到生動有趣，形勢新穎，興趣的指向始終集中在

各項活動之中。情景交融，學(xué)生始終沉浸在良性的環(huán)境中自覺、自主、能動地

學(xué)習(xí)。

2、新穎的組織形式。

本課力圖讓學(xué)生在課堂上就如在家中玩耍一樣，開創(chuàng)一個親切和諧、靈活寬松

的課堂氛圍，使學(xué)生真正體會到體育活動的樂趣。課堂除了采用

體育課時計劃

第二十課各種姿勢的起動自然跑

本課的設(shè)計思想

------自主學(xué)習(xí)策略的運用

一、指導(dǎo)思想：

現(xiàn)代教育的目標是培養(yǎng)一個身心健康，能獨立面對社會挑戰(zhàn)，具有主體意

識、積極、向上的處世態(tài)度；具有探索、創(chuàng)新精神，能接納他人的身心健康的

人。堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”，真正擺正學(xué)生主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體

作用，是優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。在本節(jié)課中嘗試運用了自主教

學(xué)策略。

二'教學(xué)設(shè)想：

本課教學(xué)的對象是剛?cè)雽W(xué)不久的一年級小學(xué)生，自控能力與認知能力均較差，但是低年級

小朋友具友好玩、好動、好思考等特點。所以抓住這一特點，本課在各種方式的攀登和爬

越及各種姿勢的起動自然跑這兩部分教學(xué)中，給學(xué)生提供一定的學(xué)習(xí)條件，由學(xué)生主動去

探索發(fā)現(xiàn)所要解決的問題，給學(xué)生多一些思考的空間，多一些嘗試成功的愉悅，讓學(xué)生自

始至終參與到知識形成的全過程。

在本課運球接力的教學(xué)中，圍繞“設(shè)疑一一探疑一一解疑”的教學(xué)主線。

第一設(shè)疑：開始，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生有目的地原地運球，在練習(xí)過程中教師

引出，向前運球時手觸球的哪個部位才能跑的快？實現(xiàn)設(shè)疑的目的。第二探疑:

通過學(xué)生練習(xí)、思考、探索、討論，在教師的引導(dǎo)下，逐漸完成探疑過程。第

三解疑：師生共議得出結(jié)論，完成解疑。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動參與，不但

學(xué)會了運球跑的動作，而且培養(yǎng)了分析問題的能力。

體育課時計劃

第二十一課雙腳跳上跳下20厘米高的物體

設(shè)計思路

一、指導(dǎo)思想

讓學(xué)生多一些想象，多一份自主創(chuàng)新的主動權(quán)，給學(xué)生多一些思考的空間,

多一些嘗試成功的愉悅，讓學(xué)生自始至終參與到知識形成的全過程，把課堂真

正還給學(xué)生，以學(xué)生的自主發(fā)展為中心，關(guān)注學(xué)生的健康成長，使每個學(xué)生都

能在活潑的課堂氣氛中，積極參與到體育知識和技能的學(xué)習(xí)中去。

二'教學(xué)設(shè)想

1、利用多媒體教學(xué)手段。

利用多媒體教學(xué)手段，以課件輔助教學(xué)，把聽音樂、看圖片和模仿練習(xí)緊

密結(jié)合在一起，充分調(diào)動學(xué)生視、聽、本體感覺一起參與到體育活動中去，使

學(xué)生感到生動有趣，形勢新穎，興趣的指向始終集中在各項活動之中，使學(xué)生

模仿力、想象力充分展現(xiàn)。

2、注重過程評價和情感的投入

教學(xué)中不過分強調(diào)動作技術(shù)，注重過程評價和情感的投入，促進學(xué)生在充分的動作實踐中

主動地達到學(xué)習(xí)目標。

3、讓學(xué)生多一些選擇。

一年級學(xué)生的身體差異大，活潑好動，興趣愛好廣泛，為了培養(yǎng)學(xué)生主人

翁意識和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中應(yīng)多安排一些選擇性的學(xué)習(xí)活動，在

本課雙腳跳上跳下20厘米高物體的教學(xué)中，設(shè)計了平行線、格子、體操凳、自

然地形、臺階等，讓學(xué)生自主選擇器材和場地。

體育課時計劃

第二十二課各種方式的滾動

設(shè)計理念：

要想讓每一位學(xué)生喜歡體育課，就要在體育課堂上讓學(xué)生充分體驗各種活

動的樂趣。這也是解決學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課的有效方法。根據(jù)低年級

學(xué)生的心理和參與體育活動的特點，本節(jié)課依據(jù)體育課程標準和教材內(nèi)容，創(chuàng)

設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積

極性，營造一個寬松的課堂環(huán)境，讓學(xué)生真正感受活動的樂趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)

中玩，在玩中學(xué)。

在第一個教學(xué)內(nèi)容中，充分利用學(xué)生的好勝心理，設(shè)計了這一個內(nèi)容，使

學(xué)生在學(xué)習(xí)中自己找到了樂趣，同時也體驗到成功的喜悅，從而使學(xué)生積極主

動的學(xué)習(xí)，掌握技術(shù)，完成教學(xué)目標，培養(yǎng)了良好的意志品質(zhì)。

第二個教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生看掛圖并進行交流，充分體現(xiàn)了讓學(xué)生勤動腦，

勤思考，提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

第三個內(nèi)容，游戲，學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，學(xué)生爬起來象長龍一樣

左右擺動，形式生動活潑，對于激發(fā)學(xué)生參與活動，掌握動作技能和開發(fā)學(xué)生

智力都有積極的作用。學(xué)生在游戲中，不斷領(lǐng)悟游戲內(nèi)涵和提高活動技能，使

學(xué)生越“玩”興趣越高、思路越廣、自信心越強。學(xué)生在游戲中的主體積極性、

主動性得到充分發(fā)揮，從而使課程標準的各項目標得到全面實現(xiàn)。

體育課時計劃

第二十三課自然站立式

設(shè)計理念

本課以《體育課程標準》為依據(jù)，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，立足面向全體學(xué)生，以

學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。教學(xué)中采用多種方法手段和游戲競賽法，以提高學(xué)生的練習(xí)興

趣，讓學(xué)生樂于參加各項活動之中，教學(xué)過程始終以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的主體地位。

本節(jié)課的重點是自然站立式起跑，在教學(xué)中，采用了個人練習(xí)、集體練

習(xí)、結(jié)合游戲的練習(xí)，避免學(xué)生對單一教材的長時間練習(xí)產(chǎn)生的厭倦感，使學(xué)

生一直帶著濃厚的興趣去練習(xí)，解決了枯燥、單調(diào)的教學(xué)模式，從而提高了課

堂質(zhì)量，在練習(xí)過程中培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。

在游戲教學(xué)環(huán)節(jié)中，主要是發(fā)展學(xué)生上肢小肌肉群的力量，并在活動中，

增強合作意識和合作能力，提高了學(xué)生在競爭中穩(wěn)妥、積極地處理事情的能力,

盡量做到不隨意處理手中的每一個圈，每一次拋圈接圈，都作出自己的努力，

從每件小事中增長把握自己的能力，正是在這種磨練中，增強了合作意識和能

力。

體育課時計劃

第二十四課各種方式的攀登和爬越

設(shè)計理念

在體育課堂上，要使學(xué)生充分發(fā)揮出自己的主動性和創(chuàng)造性，就必須有一

個和諧的活動空間。本節(jié)課試圖為學(xué)生開創(chuàng)這樣一個環(huán)境，讓學(xué)生都能積極主

動的參與到體育活動中去，以享受體育活動的樂趣，重視學(xué)生的主體地位是本

節(jié)的指導(dǎo)思想。

設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，讓學(xué)生自主的參與到活動中去，如各種方式的單、雙腳

跳，讓學(xué)生自找伙伴，這樣有助于學(xué)生能力的發(fā)揮和個體差異不同的需要，避

免了學(xué)生間差異而造成個別學(xué)生自卑和消極?；顒又胁氯绮教?，小青蛙跳荷

葉，學(xué)生根據(jù)自己的情況盡情發(fā)揮，學(xué)生自己有了選擇客體的權(quán)利，使得每一

名學(xué)生都有不同程度的提高。加強學(xué)生的主體地位，始終將學(xué)生主動、全面的

發(fā)展放到首位，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí),

只有這樣學(xué)生堅持鍛煉的習(xí)慣才可能形成。

在各種方式的攀越教學(xué)中，因為它是一項深受小朋友喜愛的基本活動之一,

所以，在設(shè)計教學(xué)時，把學(xué)生的自主權(quán)和空間給了學(xué)生，讓學(xué)生自己往前走，

不僅開拓了學(xué)生的想象力，還培養(yǎng)了學(xué)生堅忍不拔、克服困難的意志品質(zhì)。

投擊活動目標的游戲，提高了學(xué)生投擲和靈敏的能力，學(xué)生在做假投、假擲、跑、跳、騰、

閃時，他們的思維、合作、空間感和判斷力也得到了提高。

體育課時計劃

第二十五課《小青蛙學(xué)本領(lǐng)》

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)《體育課程標準》“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，以身體鍛煉活動為主

要特征。根據(jù)低年級學(xué)生喜歡動物、善模仿、興趣易激發(fā)的特點，本課以擬人法“模仿動

物形態(tài)”教學(xué)方法入手，以模仿青蛙跳為主教材，激發(fā)學(xué)生濃厚的運動興趣，滿足兒童對

運動求知欲，達到增強學(xué)生跳躍能力和提高專項運動基本技能、技巧的教學(xué)目標。

二、課的結(jié)構(gòu)與組織教法：

1、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生模仿小青蛙，延伸出課題，過渡自然，順序合理，情、

景、動融合，充分體現(xiàn)學(xué)生群練、自練、內(nèi)化接受的主體意識。

2、遵循《體育課程標準》的原則，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，誘導(dǎo)他

們進入“樂學(xué)、樂練”的良好氣氛。從易到難由低標準到多層次的教學(xué)，循

序漸進，使兒童獲得運動技術(shù)、技能的提高，同時增強了活動能力。

3、運用音樂、舞蹈、小教具等進入課堂，營造輕松、快樂的氣氛，使兒

童潛移默化，不知不覺中鍛煉身體，提高了跳躍能力，發(fā)展了想像力。

4、教師運用兒童化語言，教態(tài)親切，引導(dǎo)學(xué)生自覺投入訓(xùn)練，師生情感

交融，有利于更好的提高教學(xué)水平。

三、本課學(xué)習(xí)的重點、難點：

體育課時計劃

第二十六課《搶占陣地》

一、設(shè)計理念：

新課程標準的課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，就是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生

都能從情感上、行動上主動參與教學(xué)活動，做到每個人都得到發(fā)展。依據(jù)課程標準的的要

求，努力探索體育教學(xué)方法，本課采用主題式教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

二、教學(xué)過程：

（-）講解放軍叔叔的事跡，啟發(fā)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。要有一個強健的體魄，就要從小

加強鍛煉，將來好為祖國做貢獻。

（二）通過隨音樂《我是一個兵》做韻律操，使學(xué)生的情緒高漲起來，

調(diào)動起更高的學(xué)習(xí)熱情為下一步做好鋪墊；

（三）為了要搶占陣地各部隊都先進行了一次偵察行動，學(xué)生分組輪換

進行偵察，回去后互相交流經(jīng)驗和秘訣；把30米自然的跑要求自己總結(jié)出

來；

（四）各組領(lǐng)取物資分別布置好自己的陣地，準備迎接新一輪進攻。

（五）根據(jù)交換后不同的陣地情況，各小組都采取了相應(yīng)的戰(zhàn)略部署，

發(fā)起最后的總攻；

（六）戰(zhàn)爭勝利，大家跳著歡樂的舞蹈愉快的結(jié)束了這節(jié)課。

本課形式新穎，始終以興趣在引導(dǎo)學(xué)生，讓他們真正體驗到體育的樂趣。

促進學(xué)生身心的發(fā)展，提高速度、力量和身體平衡能力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷和

克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

體育課時計劃

預(yù)計學(xué)生在《搶占陣地》中的場地布置:

1.先繞過再爬過

2.先爬過再繞過

3,一邊爬-一邊饒

第二十七課人人都夸我最棒

本課設(shè)計思想

根據(jù)《課程標準》對于小學(xué)低年級學(xué)習(xí)評價的精神，小學(xué)一?二年級的學(xué)生評價，既重視

教學(xué)過程中的評價，也注意學(xué)生的參與態(tài)度、情意表現(xiàn)和縱向發(fā)展的進步，鼓勵兒童積極

參與體育活動，激勵他們的自信心，培養(yǎng)他們的勇敢精神和與同伴友好相處的意識，同時

較大程度地改革了考核辦法。低年級學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評價，是依據(jù)課程標準中評價的內(nèi)容、

評價標準、評價形式和本學(xué)段五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標，結(jié)合小學(xué)低年級學(xué)生身心特點、認知水

平和實際能力等情況，從學(xué)習(xí)態(tài)度與行為、交往與合作精神、情意表現(xiàn)（包括學(xué)習(xí)情緒、

對他人的尊重、自信心和意志表現(xiàn)）等方面進行綜合評價。

本節(jié)課評價的目的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)立定跳遠情況，以及達到學(xué)習(xí)目標的程度，判斷學(xué)

生學(xué)習(xí)中存在的不足及原因，改進教學(xué)。為學(xué)生提供展示自己能力、水平、個性的機會，

鼓勵和促進學(xué)生的進步與發(fā)展，培養(yǎng)與提高學(xué)生自我認識、自我教育的能力。

練習(xí)性評價立定跳遠，主要采用學(xué)生自評、小組互評和教師評價的綜合評價方法進行。

學(xué)生自評：小學(xué)一年級的學(xué)生表現(xiàn)力很強，但語言表達能力稍差。學(xué)生在進行自我評

價時，通過自己情緒波動、喜歡程度、身體動作表現(xiàn)，對自己做出符合實際的評價，用感

覺“良好、很好、可以”進行評價；也可用簡單的練習(xí)性評價記錄表記下自己的表現(xiàn)。

小組互評：對于低年級小學(xué)生來說，是一項難以進行的工作。一是認識事物比較淺薄,

難以判斷；二是綜合能力差。進行小組評價前教師要做好充分的準備工作，對小組評價進

行必要的指導(dǎo)。重點對基礎(chǔ)較差、體能和活動能力不強，但學(xué)習(xí)態(tài)度認真、練習(xí)積極、進

步幅度明顯的學(xué)生也能得到表揚和肯定，提高他們的自尊心和自信心，使他們在小組內(nèi)也

能夠得到較好的評價。根據(jù)小學(xué)生的特點，進行小組評價時，可能會出現(xiàn)看法不一致的地

方，也有被評者不愿接受意見。教師要從正面教育學(xué)生，理解他人的看法，協(xié)調(diào)與他人的

認識，有助于克服兒童自我中心的傾向，學(xué)會尊重、理解他人、學(xué)會協(xié)調(diào)、學(xué)會寬容。教

師對待學(xué)生的紛爭最好是傾聽、等待、提示、建議，而不是直接干預(yù)，應(yīng)當采取冷處理的

辦法，待事后組織學(xué)生通過協(xié)商解決。

教師評價：教師的評價要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標達成度、學(xué)生自評、組內(nèi)互評的結(jié)果和

學(xué)生''體能與運動技能”測試成績四個方面進行綜合評價，采用等級評價或''好"較好""一般

”等評語形式給予評定。

體育課時計劃

第二十八課《誰的本領(lǐng)大》

本課設(shè)計思想

一、教材分析

本課選擇了三個教學(xué)內(nèi)容，一是各種方式的滾動，練習(xí)最基礎(chǔ)的滾動，是

進行滾翻教學(xué)的輔助性練習(xí)手段，活動形式貼近生活，具有自我保護價值。二

是30米自然加速跑，是人的最基本的活動能力，本課的任務(wù)是讓學(xué)生體會有慢

一快一一慢的自然加速跑的感覺，保持快速跑的正確姿勢。三是游戲：《投擊

活動目標》，是學(xué)生課內(nèi)外經(jīng)常做的游戲，本課對游戲的方法進行了改編，利

用矛和盾的關(guān)系，讓學(xué)生掌握自然揮臂的投擲方法，學(xué)會自我保護，團結(jié)同學(xué),

共同學(xué)習(xí)，共同進步，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良道德品質(zhì)。

二、設(shè)計理念

本課以《誰的本領(lǐng)大》為主題，以小猴和小馬比本領(lǐng)為主線，運用主題式

教學(xué)方法和激將教學(xué)法，使學(xué)生學(xué)會認知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生

存。

學(xué)會認知，是學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：喚起學(xué)生的好奇心、好勝心，

安排了聽信號做相反動作的游戲，使學(xué)生樂于理解、認識和發(fā)現(xiàn)，體驗學(xué)習(xí)的

樂趣，提高學(xué)生判斷、獨立思考和明辨是非的能力。

學(xué)會做事，讓學(xué)生在一定學(xué)習(xí)環(huán)境中，進行實踐練習(xí)。抓住學(xué)生愛表現(xiàn)，

好勝心強，我最行，不甘心落后的心理特點，運用激將練習(xí)法，激起學(xué)生“做

事”（練習(xí)欲望）的能力和學(xué)習(xí)的主觀能動性，提高奔跑的速度和身體的靈活性、

柔韌性。

學(xué)會共同生活，是培養(yǎng)學(xué)生在活動中的參與和合作精神，積極參與，合作

學(xué)習(xí)。小馬跑的快，小猴身體靈活，但是個人的本領(lǐng)再大，離開了集體，就沒

有了的價值，讓學(xué)生在共同的活動和學(xué)習(xí)處理沖突的過程中，增進對他人的了

解和相互依存的認識，懂得社會是一個大家庭，人與人之間要相互尊重。

學(xué)會生存，就是學(xué)會發(fā)展自己。通過學(xué)習(xí)，發(fā)展自己各方面的能力，更充

分的發(fā)展自己的人格，張揚自己的個性。

體育課時計劃

第二十九課《玩瓶子和球》

本課設(shè)計思想

在新的課程標準指導(dǎo)下，教學(xué)目標的設(shè)計，以山東教育出版社出版的五四學(xué)制一年級（全

一冊）為依據(jù)，教材的選擇、學(xué)習(xí)步驟的安排、組織形式、教與學(xué)的方法，都是本著課程

標準的精神，從學(xué)生的特點出發(fā)，從學(xué)生的需要出發(fā)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，采取一系列的

促使學(xué)生主動參與活動的措施，讓一年級的小同學(xué)在無拘無束充滿想象力的氛圍中開展活

動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，發(fā)展了學(xué)生的個性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師

的主導(dǎo)地位。

根據(jù)小學(xué)生愛玩的特點，本課選擇了學(xué)生喜歡喝的飲料的瓶子和小籃球作

為器材，讓學(xué)生課前就把器材自己準備好，從思想上對課有了初步的了解，利

于課上想象力和創(chuàng)新力的發(fā)揮。組織形式多種多樣，從集中練習(xí)一分散練習(xí)一

分組練習(xí)一相對集中練習(xí)一分組練習(xí)一分散練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動

性，將自己的智慧奉獻給同學(xué)，同時也從集體的智慧中學(xué)到很多知識，體會到

集體的力量是偉大的。

本課的重點是學(xué)習(xí)前滾翻成坐撐，此內(nèi)容為新授教材，教學(xué)目標是初步掌握前滾翻

成坐撐的兩腳蹬地伸腿、團身的動作，發(fā)展學(xué)生的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和基本的活動能

力，滾翻時體會，頭后一頸一肩一腰一臀依次著墊的正確方法。通過滾翻學(xué)習(xí)，提高學(xué)

生控制身體的平衡能力和時空感，學(xué)會自我保護和怎樣保護他人的方法。雖然

此內(nèi)容為新授教材，但學(xué)生對此并不陌生，因此采用了學(xué)生示范、教師講解、學(xué)

生自己練習(xí)、教師指導(dǎo)、抱接球矯正練習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的

主導(dǎo)地位。通過前滾翻成坐撐、前滾翻成直腿坐撐、前滾翻成分腿坐撐的學(xué)習(xí)，使每

個學(xué)生都學(xué)有所得，能夠?qū)W(xué)到的知識與實際生活相聯(lián)系。

體育課時計劃

第三十課《逛超市》

本課設(shè)計思想

發(fā)展是在天性的基礎(chǔ)上開展的，天性是自然賦予孩子的。只有在天性的展現(xiàn)

中我們才能把孩子多種發(fā)展的可能性，使?jié)撛诘哪芰Φ玫阶畲蟪潭鹊拈_發(fā)。而

游戲是低年級學(xué)生喜愛的體育活動，形式多樣，生動活潑，具有娛樂性、競爭

性、健身性和教育性等多種功能，它符合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。本課以逛超市

為主題，以游戲為基本活動內(nèi)容，貫穿于整個教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生參與運動、

掌握動作技能、增進身心健康、開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

一、以逛超市為主題，作為教育的契機。超市對于學(xué)生來說，是十分向往的地

方，通過語言情景設(shè)置，把教育目標轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需要。游戲《搶占圈》是

符合學(xué)生意愿的一種活動，是學(xué)生自主的、自發(fā)的、自我表現(xiàn)的一種活動。因為小學(xué)生的

本性具有積極爭搶的能力，希望在游戲中展現(xiàn)自我。

二、以自選玩具為主題，發(fā)展學(xué)生的認知水平。教師提供沙包、皮球、紙

飛機、建球四種器材，供學(xué)生挑選，作為拋擲物體的工具。在練習(xí)的過程中，

學(xué)生可以互相交換投擲物體，嘗試著用不同的方式，自己摸索、相互探究、觀

摩學(xué)習(xí)、互相鼓勵、合作學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、以練習(xí)超市為主題，使學(xué)生有超越自己能力的行為。練習(xí)超市的內(nèi)容

包括：仙女散花一拋拋樂、改裝飛機、小小飛行員、丟沙包、踢匿子、多種方式跳繩、跳

房子等，可以滿足學(xué)生的不同需求，給學(xué)生營造一種輕松、自主、積極的發(fā)展

空間和氛圍。學(xué)生可以選擇以前做過的游戲，在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上活動；也可

以選擇以前沒做過的游戲，拓展自己活動范圍；鞏固了力所能及的游戲內(nèi)容，

也萌發(fā)了新的身體能力和心理水平。整個練習(xí)過程可單獨練習(xí)、自由組合、自

由交換場地，滿足了學(xué)生的興趣的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性和主觀

能動性，使學(xué)生真正成為課堂的主人。

體育課時計劃

第三十一課人與動物是朋友

以學(xué)生“健康第一”為指導(dǎo)思想，堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”，培養(yǎng)具有探索、

創(chuàng)新精神的學(xué)生是現(xiàn)代教育的目標，這也是本節(jié)課的設(shè)計宗旨。

依據(jù)新的課程標準的理念，在拋擲輕物的教學(xué)中，我突破傳統(tǒng)教學(xué)思路，設(shè)計了“設(shè)

疑一一探疑一一解疑”的教學(xué)思路，附以“打獵人”的教學(xué)情景，通過教師的引導(dǎo)和參與,

使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)會探究，并在探究中體會到成功的快樂。

第一，設(shè)疑。課的開始，設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)生如何利用手中的“武器”趕

走可惡的“獵人”，引起學(xué)生強烈的好奇心和參與欲望。

第二，探疑。學(xué)生分組，通過看圖自學(xué)、合作、探究、討論等學(xué)習(xí)方法和

手段，完成探疑過程。

第三，解疑。以打“獵人”為情景，師生互動。使學(xué)生在學(xué)習(xí)拋輕物的同

時，學(xué)會了分析問題、解決問題，提高了學(xué)生的自身素質(zhì)。

教學(xué)中，對學(xué)生進行奉獻愛心教育。使學(xué)生懂得保護弱者，愛護動物。同

時加強愛護動物就是關(guān)愛我們?nèi)祟愖约旱沫h(huán)保思想教育。

本課除了拋擲輕物的主教材以外，按照學(xué)生全身協(xié)調(diào)發(fā)展的要求，還選擇了韻律體操和對

抗性項目作為搭配教材。

根據(jù)一年級學(xué)生自控能力差，認知能力差，以及好動、好玩、好思考的特

點，韻律體操是在教師的參與和音樂伴奏下，進行各種動物模仿體操練習(xí)。激

發(fā)了興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的想像力與創(chuàng)造力。

游戲：斗智斗勇，通過不斷改變的方式方法以及不斷提高游戲的難度層次,

使學(xué)生始終保持較高的練習(xí)興趣，進行跳躍、躲閃、對抗等活動，體驗對抗的

心理感覺，發(fā)展下肢彈跳力，靈敏性及平衡、協(xié)調(diào)能力。培養(yǎng)學(xué)生機智、勇敢、

頑強和應(yīng)變創(chuàng)新意識。

一年級下學(xué)期體育課教學(xué)設(shè)計

第三十二課學(xué)本領(lǐng)

情景教學(xué)法是主題教學(xué)的主要教學(xué)方法之一。本課采用情景教學(xué)。

教師利用學(xué)生已知的生活知識，把學(xué)生帶到“解放軍學(xué)本領(lǐng)”這一特定的

情景之中，通過語言描述、音樂渲染等手段，讓學(xué)生入景動情、明理知味，使

學(xué)生產(chǎn)生強烈的角色體驗感和濃厚的學(xué)習(xí)興趣感。學(xué)生爭做勇敢的小解放軍戰(zhàn)

士，積極主動地練習(xí)跑過封鎖線，即跑過跳繩。首先，教師講好規(guī)則和要求各

小組練習(xí)。鼓勵學(xué)生敢于創(chuàng)新，玩出自己的新花樣。接著，教師提出問題：怎

樣才能更好的跑過封鎖線？小組同學(xué)根據(jù)剛才的練習(xí)體驗進行討論，教師總結(jié)

后，學(xué)生有針對性的進行練習(xí)。

練習(xí)跑過封鎖線游戲時，會出現(xiàn)同學(xué)摔倒了的危險，同學(xué)們應(yīng)該怎么辦呢？

練習(xí)內(nèi)容很自然的過渡到“摔倒了做個前滾翻”的練習(xí)內(nèi)容上來。做個前滾翻

就會避免摔倒后受傷。學(xué)生懷著探究的心理，帶著強烈的求知欲望，競相練習(xí)。

最后，同學(xué)們共同檢閱大家本領(lǐng)學(xué)的怎樣。教師安排在往返跑的起點和折

返點各放一塊體操墊，進行往返接力跑接前滾翻練習(xí)。

本課的設(shè)計充分體現(xiàn)了新課程標準的理念。興趣是最好的老師，課的每一個環(huán)節(jié)都十分注

意激發(fā)學(xué)生的運動興趣，只有激發(fā)和保持運動興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進行體育鍛

煉。同時，從課的設(shè)計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動、全面的發(fā)展放在中心地位。

在注意發(fā)揮教學(xué)活動中教師主導(dǎo)作用的同時，特別強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，以充分

發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，提升學(xué)生的全面素

質(zhì)。

教師要特別強調(diào)安全教育。包括機械性損傷和運動性損傷。教學(xué)前，要加

強頸、肩、腰、髓、腕、踝的準備活動，嚴格限制攜帶銳物進行練習(xí)銳物進行

練習(xí)。

一年級下學(xué)期體育課教學(xué)設(shè)計

第三十三課小小指揮官

本課設(shè)計有以下幾個特點：

一、突出學(xué)生的主體地位。學(xué)生分成三個大組，由各自的組長指揮練習(xí)。

教師發(fā)給組長事先準備好的密令信，密令簡單明了的布置了任務(wù)及任務(wù)的完成

方法。本課有三個內(nèi)容，都為了復(fù)習(xí)、鞏固、提高，三個組分別從不同項目依

次輪流交換練習(xí)。組長可輪流擔(dān)任。教師隨時協(xié)同小組長指揮練習(xí)。這樣學(xué)生

既是練習(xí)者又是指揮者，激發(fā)了學(xué)生的積極性，加強了自我約束，培養(yǎng)了管

理、組織的能力。

二、組織、練習(xí)形式的變化。傳統(tǒng)教學(xué)中，老師怎樣指揮要求學(xué)生怎樣聽,

老師怎樣教學(xué)生怎樣學(xué)，老師教什么學(xué)生學(xué)什么?，F(xiàn)在是學(xué)生相互協(xié)作，相互

探討，相互學(xué)習(xí)，相互提高。學(xué)生在積極愉快的氛圍中得以身心成長，而不是

傳統(tǒng)教學(xué)中有心理壓抑情況下的被動學(xué)習(xí)。教師只是導(dǎo)之、引之、誘之和協(xié)調(diào)

幫助他們。角色的轉(zhuǎn)變、形式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生受益終生。小學(xué)一年紀的學(xué)生，組

織管理能力可能會差一些，但是，教師只要事先考慮周全，密令信圖文并茂，

簡單明了，再加上教師及時協(xié)調(diào)，學(xué)生一定會上的有聲有色。

三、為了促使體育與健康課程目標體系中“培養(yǎng)學(xué)生具有良好合作精神”

的社會適應(yīng)目標的實現(xiàn)，本課將其作為主要的達成目標。同時也關(guān)注身體健康、

心理健康的同步實施與達成。

四、教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)為運用及時的、正面為主的引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、幫

助、過程評價，促進學(xué)生在充分的動作實踐過程中主動的達成目標。

一年級下學(xué)期體育課教學(xué)設(shè)計

第三十四課有趣的動物運動會

現(xiàn)代教育是以促進學(xué)生的身心健康為目標，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的終身

體育意識。根據(jù)小學(xué)一年級學(xué)生直觀模仿能力強的特點，本課嘗試采用主題式

教學(xué)的方法，把學(xué)生帶到特定的活動環(huán)境中，用情景來激發(fā)學(xué)生對體育的興趣,

使學(xué)生產(chǎn)生優(yōu)勢興奮中心，從而獲得最佳的有意注意。

本課的教學(xué)的對象是一年級，學(xué)生的自控能力與認知能力均較差，但是一年級

學(xué)生具有好玩、好動、好思考、喜歡小動物的特點。所以，抓住這一特點，使

本課的教學(xué)圍繞有趣的動物運動會這一主線，使學(xué)生一進入課堂就感到生動有

趣，形式新穎，興趣的指向始終集中在各項活動中，使學(xué)生能充分發(fā)揮出主動

性和創(chuàng)造力，在活動中享受到體育活動的樂趣，讓學(xué)生參與到課堂活動中去，

充分展現(xiàn)自我才能，發(fā)展學(xué)生個性，使學(xué)生真正成為課堂主人，確保每個學(xué)生

都得到三維的全面發(fā)展。

一、課開始時，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿各種動物進入運動會場地，進行韻律操表演,

緊扣故事的情和景，使情景交融，使學(xué)生自覺、主動，能動的進行學(xué)習(xí)。

二、在讓學(xué)生進行爬行比快的游戲中，設(shè)計了動物接力比賽這一情景，使教材

游戲化，寓游戲于教學(xué)。讓學(xué)生自主的模仿各種動物的爬行，開創(chuàng)了一個親切

和諧，靈活寬松的課堂氛圍，使學(xué)生真正體驗到體育活動的樂趣。

三、在跳過跑繩游戲中，設(shè)計了跳躍比賽這一情景，將學(xué)生分為四組，讓

每組的同學(xué)代表不同的動物，提高了學(xué)生的練習(xí)興趣，使學(xué)生的團隊意識和合

作意識不斷增強。

一年級下學(xué)期體育課教學(xué)設(shè)計

第三十五課美麗的家園

傳統(tǒng)的體育教學(xué)，是重視“三基”的教學(xué)，強調(diào)以教師為中心，以體育技

術(shù)為中心，只重視終結(jié)性評價，而忽視過程性評價，只重視甄別、選拔功能，

而忽視激勵、發(fā)展功能。這與以人為本、以學(xué)生為本的新課改教育理念相悖。

我們是站在基礎(chǔ)教育前線的教師，應(yīng)徹底認識到傳統(tǒng)教育的弊端，去其糟悖取

其精華，來充實自己?，F(xiàn)在要求基礎(chǔ)教育體育教師改變充當伯樂，去發(fā)現(xiàn)千里

馬的角色，而應(yīng)該是發(fā)掘每一個學(xué)生潛能，把他們都培養(yǎng)成千里馬。新課程改

革要求注重學(xué)生身、心、社會適應(yīng)三個緯度的發(fā)展，提升學(xué)生整體素質(zhì)。本課

的設(shè)計采用“主題式”教學(xué)模式，遵循了新課標的理念。

在低年級體育教學(xué)中，運用“主題式”教學(xué)模式進行教學(xué)，符合兒童的生

理、心理發(fā)展的規(guī)律和認知特點，可以把僵化呆板的課堂教學(xué)變?yōu)槌錆M活力的

生活體驗。