新教科版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《夏季星空》精美教案

新教科版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《夏季星空》精美教案

【教材簡(jiǎn)析】

星座相當(dāng)于夜空中星星的平面坐標(biāo)。由于本課教學(xué)時(shí)間臨近我國(guó)的夏季，選

擇夏季星空作為研究對(duì)象具有更好的實(shí)踐意義。教科書中讓學(xué)生根據(jù)北斗七星尋

找北極星以便夜間確定方向。由于北極星位于地球自轉(zhuǎn)軸北端所指的中心，所以

北極星始終在北方，如果指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行夜晚觀察活動(dòng)，北斗七星和北極星都是可

以觀察到的，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的天文興趣能起到很好的作用。

本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了星座的基礎(chǔ)上開展教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容主要是學(xué)會(huì)利用星座

尋找方向，認(rèn)識(shí)夏季主要星座的特征，最后利用活動(dòng)觀星盤觀星，幫助學(xué)生更有

效地開展觀星活動(dòng)。

制作活動(dòng)觀星盤，可以讓學(xué)生了解到更多的星座，同時(shí)也可以幫助學(xué)生從不

同星座的位置關(guān)系來認(rèn)識(shí)星座。由此，學(xué)生在實(shí)際觀察活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到星座在天空

中有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)變化一一因地球自轉(zhuǎn)時(shí)地軸始終指向北極星，因地球公轉(zhuǎn)而形成

的星座逐漸西移現(xiàn)象。這里的活動(dòng)觀星盤可以讓學(xué)生在家里提前制作。

【學(xué)生分析】

學(xué)生對(duì)星座的認(rèn)識(shí)有一定的了解，能說出幾個(gè)星座，但對(duì)認(rèn)識(shí)星座在生活中

的作用不太清楚，而且缺少實(shí)際觀察星座的方法。但是學(xué)生對(duì)有關(guān)星座的神話傳

說非常感興趣，對(duì)星星的研究的興趣也非常大，這些都是有利于完成本課學(xué)習(xí)任

務(wù)的因素。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

北斗七星是大熊星座的明顯標(biāo)志。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.能夠根據(jù)北極星辨認(rèn)方向，嘗試根據(jù)星座的特征觀察認(rèn)識(shí)星座。

2.制作活動(dòng)觀星圖，并運(yùn)用到實(shí)際的觀察中去。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

培養(yǎng)觀星等天文活動(dòng)的興趣，認(rèn)識(shí)到較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)持續(xù)地觀察星空活動(dòng)的意義。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

1.意識(shí)到星座與人類生活的關(guān)系。

2.意識(shí)到我們可以利用工具更好地認(rèn)識(shí)宇宙。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握幾種觀星方法。

難點(diǎn)：制作活動(dòng)觀星圖，并能利用它在夜晚進(jìn)行觀星。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

為學(xué)生準(zhǔn)備：活動(dòng)觀星盤、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

教師準(zhǔn)備：觀星軟件等。

【教學(xué)過程】

一、聚焦

1.看圖引入。

教師出示幾張星座圖，提問：“你知道他們是什么星座嗎？”

學(xué)生自由分享回答。

2.提出問題。

教師：白天，我們可以利用天空中的太陽來辨認(rèn)方位；夜晚，我們也可以利

用星座辨認(rèn)方位。

提問：這些星座有什么作用呢？我們應(yīng)該如何去認(rèn)識(shí)天空中的星座呢？

設(shè)計(jì)意圖：通過看圖的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)星座探究的興趣，同時(shí)給出本課需要

探究的問題，讓學(xué)生在接下來的活動(dòng)中明確探究方向。

二、探索

活動(dòng)一：利用星座找方向

1.導(dǎo)入。

北極星是一顆不太亮的星，但它始終在北方，所以能幫助我們?cè)谝归g辨別方

向。

2.過程。

(1)教師出示北斗七星和大熊星座的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)大熊星座。

提問：你能在大熊座上找到北斗七星嗎？

學(xué)生回答。

(2)繼續(xù)追問：如何根據(jù)北斗七星找到北極星的位置？

預(yù)設(shè)：北斗七星是大熊星座的明顯標(biāo)志。

學(xué)生思考。

3.小結(jié)。

北斗七星是大熊星座的明顯標(biāo)志，在北半球，人們通常使用北斗七星來尋找

北極星，從而確定方向。北斗七星的勺子前端（勺口）兩顆星連線向外延長(zhǎng)5

倍處便能找到北極星。

設(shè)計(jì)意圖：夜間人們對(duì)于方向的判斷是比較難的，所以，通過觀察星空中北

極星的位置，人們就能夠很好地辨認(rèn)方向。

活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)夏季星座

1.出示夏季星空?qǐng)D，教師提供認(rèn)識(shí)星座的一些方法。

（1）定方向。

（2）找明顯特征。

引導(dǎo)學(xué)生思考：圖中的星座有何明顯的標(biāo)志？

（3）找亮星，定星座。

織女星、牛郎星和天津四是夏季星空中有名的亮星，形成一個(gè)三角形，被稱

為“夏季大三角”。找到它們，也就找到了天琴座、天鵝座、天鷹座三個(gè)星座。

2.教師介紹牛郎織女的故事。

提出問題：天琴座和天鷹座的主要標(biāo)志是什么？

延伸拓展：教師介紹其他星座的主要特征。

預(yù)設(shè)：在教學(xué)中，教師可以用牛郎織女的民間故事來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)星座的主

要特征?？椗桥缘乃念w不太亮的星，就是押送織女的天兵；牛郎旁的兩顆星，

就是他擔(dān)筐中的兩個(gè)子女；銀河就是阻隔他們的一條河流。這些可以形象地說明

星座的特征，也可以激發(fā)學(xué)生觀星的興趣。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)夜晚星空的觀察缺少經(jīng)驗(yàn)，教師介紹三種觀星方法可以幫

助學(xué)生掌握尋找星座的方法，便于學(xué)生實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生觀星興趣。

活動(dòng)三：利用活動(dòng)觀星盤觀星

1.學(xué)生準(zhǔn)備事先制作好的活動(dòng)觀星盤。

2.教師講解活動(dòng)觀星盤的使用方法。

（1）將活動(dòng)觀星盤舉過頭頂，并轉(zhuǎn)動(dòng)觀星盤。

（2）讓盤上的“北斗七星”與天空中的北斗七星處于大致相同的方位，根

據(jù)盤中的星座來認(rèn)識(shí)天上的星座。

3.根據(jù)學(xué)生情況成立班級(jí)觀星課外小組，并在適當(dāng)時(shí)間組織幾次觀星活動(dòng)。

4.教師強(qiáng)調(diào)有關(guān)課外觀星的安全事項(xiàng)。

設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)觀星盤進(jìn)行實(shí)地觀星活動(dòng)，能夠讓學(xué)生在親身感受星空

的魅力，找到學(xué)習(xí)的成就感。

三、研討

1.提出問題：認(rèn)識(shí)星座有什么作用？

預(yù)設(shè)：教師可以創(chuàng)設(shè)一些情境幫助學(xué)生了解星座的作用，比如星座在很久以

前就被水手、旅行者當(dāng)作識(shí)別方向的重要標(biāo)志，隨著科技的發(fā)展，星座用于方向

識(shí)別的作用逐漸減弱，但是航天器還是通過識(shí)別亮星來確定自身的位置和航向。

學(xué)生進(jìn)行討論交流。

2.提出問題：我們有哪些辨識(shí)星座的方法？

3.學(xué)生回顧認(rèn)識(shí)星座的主要方法。

預(yù)設(shè)：我們可以通過找星座的明顯特征、找亮星的方法辨識(shí)一些常見的星座。

我們還可以利用活動(dòng)觀星盤，將盤上的“北斗七星”與天空中的北斗七星處于大

致相同的方位，對(duì)照辨識(shí)其他的星座。

4.教師小結(jié)學(xué)生的交流情況。

四、拓展

教師可以組織學(xué)生安裝有關(guān)識(shí)別星座的軟件，利用手機(jī)軟件辨認(rèn)星座，讓夜

間觀星更加方便。

【板書設(shè)計(jì)】

《夏季星空》

［星座有什么作用？（在夜間辨別方向J

定方向］

］認(rèn)識(shí)星座的方法

-1找明顯特征］

I找亮.?定L）

小學(xué)科學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)方法解讀

（一）質(zhì)疑環(huán)節(jié)包括教師對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑，以及學(xué)生自我質(zhì)疑等多種交互關(guān)系。

質(zhì)疑的目的是為了根據(jù)科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)所要學(xué)的知識(shí)，通過各種質(zhì)疑

渠道和學(xué)生的積極思維，完成科學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到科學(xué)教學(xué)目標(biāo)，多渠道的培養(yǎng)

學(xué)生的能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)過程。做學(xué)習(xí)的主人。

學(xué)法指導(dǎo)：

1.學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)，巧妙疑問。

2.指導(dǎo)能夠大膽質(zhì)疑。

3.學(xué)會(huì)帶著疑問去查閱資料變有疑為無疑。

4.能夠?qū)⑸钪械男∫蓡柾ㄟ^學(xué)生間的質(zhì)疑利用科學(xué)學(xué)科知識(shí)解決問題。

5.通過質(zhì)疑，能夠解釋一些現(xiàn)象，培養(yǎng)敢于探索科學(xué)奧秘的精神。在學(xué)習(xí)

了“探索宇宙”一文，了解了宇宙的奧秘，認(rèn)識(shí)了探索宇宙的意義。

6.知道對(duì)別人研究的結(jié)論，提出質(zhì)疑也是科學(xué)研究的一部分。

（二）自學(xué)環(huán)節(jié)自學(xué)的目的在于學(xué)習(xí)科學(xué)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，更好

地掌握所學(xué)的科學(xué)知識(shí)和探究的技能和技巧，并改變以往的教師一一學(xué)生的單向

信息流程為教師一一學(xué)生的雙向交互的信息流程的學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)參與

意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)生的主動(dòng)性，同時(shí)提高學(xué)生的自學(xué)習(xí)能力。

學(xué)法指導(dǎo)：

1.學(xué)會(huì)閱讀課文，根據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱分析重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2.學(xué)會(huì)理論和生活實(shí)際相聯(lián)系，例如通過學(xué)習(xí)“巧妙的結(jié)構(gòu)“能夠?qū)ΤＲ?/p>

建筑物分類：

電視塔一一屋架結(jié)構(gòu)，涼亭一一支柱結(jié)構(gòu)，大壩一一實(shí)心結(jié)