小學教師資格證《心理學》（題庫）模擬試題卷三

小學教師資格證《心理學》(題庫)模擬試題卷三

［單選題］1.如何采取有效的步驟解決問題，屬于()。

A.智力技能

B.認知策略

C.言語信息

D.運動技能

參考答案：B

參考解析：認知策略是指內(nèi)部組織起來的用于調(diào)節(jié)學習者自己內(nèi)部注意、學

習、記憶與思維過程的技能。如何采取有效的步驟解決問題屬于認知策略。

［單選題］2?元認知的實質(zhì)是人對認知活動的自我意識和()o

A.自我控制

B.自我認知

C.自我指導(dǎo)

D.自我學習

參考答案：A

參考解析：元認知通常被認為是“對思考的思考”或?qū)ψ约旱恼J知過程的認

知。一般認為，元認知主要包括元認知知識、元認知體驗、元認知監(jiān)控三種成

分，元認知的實質(zhì)是人對認知活動的自我意識和自我控制，

［單選題］3.通過不斷強化逐漸趨近目標的反應(yīng)，來形成某種較復(fù)雜的行為稱為

()O

A.行為塑造

B.行為訓(xùn)練

C.行為矯正

D.行為強化

參考答案：A

參考解析：行為塑造法指通過不斷強化逐漸趨近目標的反應(yīng)，來形成某種較復(fù)

雜的行為。

［單選題］4.教師在學生心理和行為上所產(chǎn)生的一種崇高的影響力是教師的

()0

A.知識

B.能力

C.威信

D.效能感

參考答案：C

［單選題］5.兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結(jié)果導(dǎo)致不良品德。為了

避免影視片的消極影響，根據(jù)班杜拉的社會學習理論，適當?shù)淖龇ㄊ荗o

A.避免學生觀看這類影視片

B.對有模仿行為的兒童進行說理教育

C.影片中盡量少描寫反面人物

D.影視片應(yīng)使觀眾體驗到“惡有惡報，善有善報”

參考答案：D

參考解析：班杜拉的社會學習理論及大量的實踐經(jīng)驗都證明：社會學習是通過

觀察、模仿而完成的，態(tài)度與品德作為社會學習的一項內(nèi)容，也可以通過觀

察、模仿榜樣的行為而習得。影視中的人物形象對兒童產(chǎn)生較大的影響，為了

避免影視片的消極影響，可以設(shè)計“惡有惡報，善有善報”的故事情節(jié)來起示

范作用，從而減少學生不良品德的習得。

［單選題］6.俄國教育心理學的奠基人是()o

A.卡普杰烈夫

B.蘇霍姆林斯基

C.烏申斯基

D.布隆斯基

參考答案：C

參考解析：1868年，俄國教育家烏申斯基出版了《人是教育的對象》，對當時

的心理學發(fā)展成果進行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄國教育心理學的奠基

人”。

［單選題］7.學生、學習過程和學習情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對

穩(wěn)定的組合模式就是()o

A.課堂情境

B.課堂結(jié)構(gòu)

C.課堂形式

D.課堂教學

參考答案：B

參考解析：學生、學習過程和學習情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對

穩(wěn)定的組合模式就是課堂結(jié)構(gòu)，它包括課堂情境結(jié)構(gòu)與課堂教學結(jié)構(gòu)。

［單選題］8.如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的

行為，最合適的安排應(yīng)該是()0

A.讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)

B.規(guī)定每周看電視的適當時間

C.懲罰孩子過分喜歡看的行為

D.只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視

參考答案：D

參考解析：一般而言，強化起著增進學習動機的作用，強化物應(yīng)當及時出現(xiàn)在

被強化行為之后。

［單選題］9.學生在從事新的學習時\原有的身心發(fā)展水平對新的學習的適合性

()O

A.學習

B.成熟

C.學習準備

D.知識準備

參考答案：C

［單選題］10?元認知策略總是和()共同起作用的。

A.監(jiān)視策略

B.認知策略

C.資源管理策略

D.組織策略

參考答案：B

參考解析：元認知策略中，學習者學習時一般先認識自己的當前任務(wù)，然后使

用一些標準來評價自己的理解、預(yù)計學習時間、選擇有效的計劃來學習或解決

問題，然后，監(jiān)視自己的進展情況，并根據(jù)監(jiān)視的結(jié)果采取補救措施。因此，

元認知策略總是和認知策略共同起作用的。

［單選題H1.如果將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評價，那么對在教學過程中

實施測驗的解釋就是()0

A.定性評價

B.考察性評價

C.定量評價

D.形成性評價

參考答案：D

參考解析：從實施教學評價的時機來看，有形成性評價和總結(jié)性評價之分?？?/p>

結(jié)性評價通常在一門課程或教學活動結(jié)束后進行，是對一個完整的教學過程進

行測定。形成性評價通常在教學過程中實施，一般是由學生完成一些與教學活

動密切相關(guān)的測驗。在教學過程中實施的測驗屬于形成性評價。

［單選題］12.艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是()

A,先快后慢

B.先慢后快

C.先后一致

D.不快不慢

參考答案：A

［單選題］13.沙漠里的鴕鳥被追擊而無法逃脫時，把頭鉆入沙灘，危險看不見了

也就等于不存在了。對于這種行為成為“鴕鳥政策”，它和心理防御機制當中

的那種機制等同。()

A.投射作用

B.壓抑作用

C.否定作用

D.反向作用

參考答案：C

［單選題］14.應(yīng)遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則的學習策略是一種()

A.復(fù)習策略

B.群集策略

C.形象聯(lián)想策略

D.兀認知策略

參考答案：C

［單選題］15.皮亞杰認知發(fā)展的階段理論認為，守恒觀念出現(xiàn)的關(guān)鍵是()o

A.多維思維

B.自我中心思維

C.可逆思維

D.具體邏輯思維

參考答案：C

參考解析：思維的可逆性是守恒觀念出現(xiàn)的關(guān)鍵，可逆思維是運算思維的本質(zhì)

特征之一。

［單選題］16.關(guān)于教學測量與評價的分類，按教學評價資料的處理方式可分為

()0

A.形成性評價和總結(jié)性評價

B.常模參照評價和標準參照評價

C.配置性評價和診斷性評價

D.正式評價和非正式評價

參考答案：B

參考解析：根據(jù)教學評價資料的處理方式，有常模參照評價和標準參照評價之

分。常模參照評價是指評價時以學生所在團體的平均成績?yōu)閰⒄諛藴?即常

模)，根據(jù)其在團體中的相對位置(或名次)來報告評價結(jié)果。標準參照評

價，是基于某種特定的標準，來評價學生對與教學密切關(guān)聯(lián)的具體知識和技能

的掌握程度。

［單選題］17.教師職業(yè)道德的核心成分是教師對教育事業(yè)的()o

A.興趣

B.愛好

C.熱愛

D.忠誠

參考答案：D

參考解析：教師的職業(yè)道德反映了教師對本職業(yè)的一種態(tài)度和感情，其核心成

分在于教師對教育事業(yè)的無比忠誠。

［單選題］18.小學生在掌握概念時一般先達到()o

A.符號學習水平

B.感知學習水平

C.表象學習水平

D.概念學習水平

參考答案：A

參考解析：根據(jù)知識本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識學習可以分為符號學

習、概念學習和命題學習。符號學習指學習單個符號或一組符號的意義，或者

說學習符號本身代表什么。中小學生在掌握概念時，其學習往往是分步的，

般是先達到符號學習水平，再提高至概念學習水平

［單選題］19.保持信息在1分鐘之內(nèi)的記憶階段是()

A.瞬時記憶

B.短時記憶

C.長時記憶

D.感覺登記

參考答案：B

［單選題］20.按照韋克斯勒智商曲線，智力發(fā)展優(yōu)秀指()o

A.智商＞130

B.智商在120?129之間

C.智商＞140

D.智商在130?150之間

參考答案：B

參考解析：按照韋克斯勒智商曲線，智商在130以上屬于智力非常優(yōu)秀，智商

在120?129之間屬于智力優(yōu)秀。

［單選題］21.“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也”表現(xiàn)出的是哪種心理沖突

()

A.雙避式?jīng)_突

B.趨避式?jīng)_突

C.雙趨式?jīng)_突

D.多重趨避式?jīng)_突

參考答案：C

［單選題］22.小學低年級學生記憶的主要形式是()o

A.機械記憶

B.理解記憶

C.聯(lián)想記憶

D.概括記憶

參考答案：A

參考解析：低年級兒童以機械識記為主要形式，其發(fā)展趨勢是機械識記的主導(dǎo)

地位逐步讓位于意義識記。

［單選題］23.根據(jù)認知學習理論，教學活動中學生學習的實質(zhì)是內(nèi)在的()o

A.信息加工

B.智力活動

C.信息輸入

D.心理變化

參考答案：D

參考解析：認知學習理論認為，教學活動中學生學習的實質(zhì)是內(nèi)在認知結(jié)構(gòu)的

改變，也就是內(nèi)在心理的變化。

［單選題］24.關(guān)于課堂教學的環(huán)境，實驗證明學生座位的安排會影響教學和學

習，其中坐在()是最積極的學習者。

A.教室前面幾排及中間幾列

B.中心區(qū)域

C.后排

D.左右兩列

參考答案：A

參考解析：學生座位的安排會影響課堂教學和學習，坐在教室前面幾排以及中

間幾列的學生似乎是最積極的學習者，教師大多時間都站在這些座位的前面，

師生之間的言語交流大多集中在教室的這一區(qū)域。

［單選題］25.有些人“活潑開朗，熱情大方，不拘小節(jié)，情緒外露，善于交際，

反映迅速，易適應(yīng)外界環(huán)境”，這類人的性格屬于()

A.情緒型

B.理智型

C.外向型

D.內(nèi)向型

參考答案：C

［單選題］26.在演示加法運算時，使學生知道這種運算的目的就是求幾個數(shù)量的

和；知道運算的客體就是事物的數(shù)量；知道運算的操作程序(步驟及次序)及

方法(運算的方式)。按照加里培林的心智技能按階段形成理論，這屬于

()O

A.動作的定向階段

B.物質(zhì)與物質(zhì)化階段

C.不出聲的外部言語動作階段

D.內(nèi)部言語動作階段

參考答案：A

參考解析：按照加里培林的心智技能按階段形成理論，動作的定向階段就是了

解、熟悉活動，使他們知道做什么和怎么做，從而在頭腦中建立起活動的定向

映象。題中的做法正屬于這一階段。

［單選題］27.學習遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是()o

A.學生的智力水平

B.學習的理解和鞏固程度

C.學習對象之間的共同要素

D.學習的方法

參考答案：C

參考解析：學習遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是學習對象之間存在著共同或相同的

要素。

［單晶題］28.教師往往被譽為“人類靈魂的工程師”，主要是由于教師扮演了

()

A.知識傳授者

B.學生楷模

C.學生家長代理人

D.嚴格管理者

參考答案：B

［單選題］29.群體規(guī)范強大的動力功能主要通過什么發(fā)揮出來？()

A.輿論

B.目標

C.獎勵

D.領(lǐng)導(dǎo)

參考答案：A

參考解析：群體規(guī)范強大的動力功能主要通過輿論發(fā)揮出來。輿論是群體中大

多數(shù)人對某一行為的共同意見。當群體中出現(xiàn)某一超常行為或特殊事件時，人

們根據(jù)當時本群體的規(guī)范對這些行為作出內(nèi)容一致的判斷或評論。

［單選題］30.教師的教學監(jiān)控能力真正提高的重要標志是()o

A.教學監(jiān)控的敏感性增強

B.教學監(jiān)控的遷移性增強

C.教學監(jiān)控由他控到自控

D.教學監(jiān)控達到自動化

參考答案：B

參考解析：教師的教學監(jiān)控能力是指教師對教學過程的監(jiān)督和控制能力，反映

教師對教學的管理程度，而教師的教學監(jiān)控能力真正提高的重要標志是教學監(jiān)

控的遷移性增強，應(yīng)用于不同的情境。

［單選題］31.教育心理學的研究和其它科學研究都應(yīng)遵循的基本原則是()

A.客觀原則

B.系統(tǒng)性原則

C.教育性原則

D.發(fā)展性原則

參考答案：B

［單選題］32.教科書上的練習題多屬于()o

A.有結(jié)構(gòu)問題

B.無結(jié)構(gòu)問題

C.簡單問題

D.復(fù)雜問題

參考答案：A

參考解析：有結(jié)構(gòu)的問題是指已知條件和要達到的目標都非常明確，個體按一

定的思維方式即可獲得答案的問題。教科書都有明確的教學目標和完整的知識

體系，因此教科書上的問題多屬于有結(jié)構(gòu)的問題。

［單選題］33.認同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己

的態(tài)度和行為()o

A.與他人基本相同

B.與大家保持一致

C.被他人認可

D.與他人相接近

參考答案：D

參考解析：認同的含義是指在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影

響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。

［單選題］34.“活潑、好動、樂觀、靈活，缺乏毅力，穩(wěn)定性差”。其氣質(zhì)類型

是()

A.膽汁質(zhì)

B.多血質(zhì)

C.抑郁質(zhì)

D.粘液質(zhì)

參考答案：B

［單選題］35.()在深度上對心理學的基本理論問題進行細致研究

A.普通心理學

B.發(fā)展心理學

C.理論心理學

D.生理心理學

參考答案：C

［單選題］36.()年，馮特在德國的萊比錫大學建立第一個心理學實驗室被界定

為心理學的誕生.

A.1789

B.1879

C.1798

D.1897

參考答案：B

［單選題］37.行為主義創(chuàng)立的標志是1914年美國心理學家()出版了《行為：

比較心理學導(dǎo)論》一書，由此他被稱為行為主義的創(chuàng)始人.

A.羅杰斯

B.華生

C.弗洛伊德

D.馬斯洛

參考答案：B

［單選題］38.科學心理學誕生的標志是()

A.來比錫大學的創(chuàng)立

B.韋伯定律的發(fā)現(xiàn)

C.馮特創(chuàng)立世界第一個心理學實驗室

D.馮特創(chuàng)建心理學

參考答案：C

［單選題］39.最早的認知性學習理論是()o

A.完形一頓悟說

B.認知一結(jié)構(gòu)學習論

C.有意義接受學習論

D.建構(gòu)主義學習理論

參考答案：A

參考解析：格式塔心理學家苛勒曾在1913?1917年間，對黑猩猩的問題解決行

為進行了一系列的實驗研究，從而提出了與嘗試一錯誤原理相對立的完形一頓

悟說。布魯納提出的認知一結(jié)構(gòu)學習理論、奧蘇伯爾的有意義接受學習論和建

構(gòu)主義學習理論都比苛勒的完形一頓悟說要晚。

［單選題］40.不屬于元認知策略的是()o

A.計劃策略

B.學習策略

C.監(jiān)控策略

D.調(diào)節(jié)策略

參考答案：B

參考解析：元認知策略是學生對自己認知過程的認知策略，包括對自己認知過

程的計劃策略、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略。

［單選題］41.關(guān)于影響小學生自我發(fā)展的因素，說法完整正確的是()o

A.遺傳素質(zhì)

B.自我概念

C.認知能力、社會互動

D.社會環(huán)境

參考答案：C

參考解析：影響小學生自我發(fā)展的因素主要有兩個：認知能力和社會互動。由

于認識能力有限，幼兒并不能將自己與外界分開，兒童開始站在他人的立場來

觀察自己，具備了一定的觀點采擇能力，這是主體我與客體我相分離的標志；

自我是一種社會建構(gòu)，是通過與他人的互動發(fā)展起來的。

［單選題］42.態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的第二階段是()o

A.依從

B.接受

C.認同

D.內(nèi)化

參考答案：C

參考解析：一般認為，態(tài)度與品德的形成過程經(jīng)歷依從、認同與內(nèi)化三個階

段，認同屬于形成過程中的第二階段。

［單選題］43.“出門看天色，進門看臉色”，這說明了情感具有下列哪種功能

()

A.動力功能

B.保健功能

C.調(diào)節(jié)功能

D.信號功能

參考答案：D

［單選題］44.通過角色訓(xùn)練增強自信心，然后將所學得的應(yīng)對方式應(yīng)用到實際生

活情境中的行為演練方式稱之為O0

A.自我控制訓(xùn)練

B.肯定性訓(xùn)練

C.自我強化訓(xùn)練

D.自我監(jiān)督訓(xùn)練

參考答案：B

參考解析：肯定性訓(xùn)練，也稱自信訓(xùn)練、果敢訓(xùn)練，其目的是促進個人在人際

關(guān)系中公開表達自己真實情感和觀點，維護自己權(quán)益也尊重別人權(quán)益，發(fā)展人

的自我肯定行為。

［單選題］45.()將學習策略分為兩大類：一是基本策略和技能，二是支持策略

和技能。

A.丹瑟洛

B.尼斯貝特

C.麥克奇

D.斯騰伯格

參考答案：A

參考解析：丹瑟洛(1985)將學習策略分為兩大類：一是基本策略和技能，主

要用于直接操作學習材料，如理解、保持、提娶應(yīng)用等策略；二是支持策略和

技能，主要用于維持適當?shù)膶W習心態(tài)，如時間計劃、心境維持、注意力分配

等。

［單選題］46.生理學上認為童年期所指的年齡階段是()o

A.3?6歲

B.5-10歲

C.6?12歲

D.7?14歲

參考答案：C

參考解析：生理學上常將兒童、青少年的生長發(fā)育過程大致分為嬰兒期（0?1

歲）、幼兒前期（1?3歲）、幼兒期（3?6歲）、童年期（6?12歲）、青春

發(fā)育期（約10?20歲）。

［單選題］47.教師根據(jù)教育實踐中遇到的新情況、新問題特別是突發(fā)事件，迅速

做出判斷、果斷加以處理并取得良好效果的教育行為稱為（）O

A.教育機智

B.教育創(chuàng)新

C.教育威信

D.教育管理

參考答案：A

參考解析：此題考查教育機智的概念，教育機智是指教師根據(jù)教育實踐中遇到

的新情況、新問題特別是突發(fā)事件，迅速做出判斷、果斷加以處理并取得良好

效果的教育行為。它是教師工作具有創(chuàng)造性的生動體現(xiàn)，是教師良好素質(zhì)的綜

合反映。

［單選題］48.人們在具有了道德認識與道德情感的條件下，是否會產(chǎn)生相應(yīng)的道

德行為，主要取決于其（）0

A.道德信念

B.道德意志

C.道德動機

D.道德知識

參考答案：A

參考解析：道德信念對行為具有穩(wěn)定的調(diào)節(jié)與支配作用，只有道德觀念而無道

德信念時，就經(jīng)常會發(fā)生明知故犯之類的錯誤行為。

［單選題］49.自然實驗法的優(yōu)點是（）

A.減少人為性，提高真實性

B.減少人為性，降低真實性

C.提高人為性，增加真實性

D.提高人為性，降低真實性

參考答案：A

［單選題］50.已知條件與要達到的目標都比較含糊，問題情境不明確、各種影響

因素不確定，不易找出解答線索的問題稱為（）o

A.有序問題

B.無序問題

C.有結(jié)構(gòu)問題

D.無結(jié)構(gòu)問題

參考答案：D

參考解析：研究者一般將問題分為有結(jié)構(gòu)的問題與無結(jié)構(gòu)的問題兩類。其中無

結(jié)構(gòu)的問題是指已知條件與要達到的目標都比較含糊，問題情境不明確，各種

影響因素不確定，不易找出解答線索的問題。

［單選題］51.文化人類學家對社會心理學的研究側(cè)重于()

A.群體心理

B.國民性

C.人格

D.文化

參考答案：B

［單選題］52.常常用電吹風來吹頭發(fā)，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種情況

屬于()O

A.思維定勢

B.原型啟發(fā)

C.功能固著

D.醞釀效應(yīng)

參考答案：c

參春秋斤：M能固著是指當一個人熟悉了某種物體的常用或典型的功能時，就

很難看出該物體所具有的其他潛在的功能。常常用電吹風來吹頭發(fā)，卻沒想過

用它烘干潮濕的衣服，這種情況正是功能固著的表現(xiàn)。

［單選題］53.自信與自卑、大方與羞怯、認真與馬虎，指的是人的()o

A.氣質(zhì)

B.性格

C.態(tài)度

D.能力

參考答案：C

［單選題］54.歐洲大陸像一個平行四邊形，意大利像一個皮靴，是精細加工策略

中的()。

A.諧音法

B.音符法

C.經(jīng)驗聯(lián)系

D.形象聯(lián)想

參考答案：D

參考解析：形象聯(lián)想即把頭腦中的栩栩如生而又奇特的形象與眼前要記憶的內(nèi)

容聯(lián)系起來，從而達到增強記憶的效果。

［單選題］55.使人的心理區(qū)別于動物心理的高級心理過程是()

A.思維

B.意識

C.語言

D.注意

參考答案：A

［單選題］56.兒童在知道“蘋果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再學習

“水果”這個概念，這種學習是Oo

A.并列結(jié)合學習

B.下位學習

C.上位學習

D.歸屬學習

參考答案：C

參考解析：兒童在知道“蘋果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再學習

“水果”這個概念，這種學習屬于上位學習，因為學生是通過對“蘋果”、

“葡萄”和“香蕉”等概念進行綜合歸納后才獲得“水果”這一概念的意義

的。

［單選題］57.具有失敗傾向的學生更傾向于將失敗歸因于()。

A.能力

B.難度

C.努力

D.運氣

參考答案：A

參考解析：具有失敗傾向的學生則更傾向于將失敗歸因于缺乏能力，將成功歸

因于偶然的外部因素；具有成功傾向的學生更多地將成功歸因于自己的能力和

努力，而將失敗歸因于努力不夠。

［單選題］58.班級中能力強的學生常常聚集在一起，而能力差的則組成另一個群

體，影響他們結(jié)為同伴群體的因素是Oo

A.接近性

B.補償性

C.競爭性

D.相似性

參考答案：D

參考解析：題目中學生形成不同形式的群體，主要在于能力相似性這一點上，

能力強的和能力差的學生由于具有相同點而聚集在一起，相互之間商討，相互

之間也產(chǎn)生影響。

［單選題］59.()是研究個體和群體的社會心理現(xiàn)象的心理學分支

A.比較心理學

B.理論心理學

C.社會心理學

D.實驗心理學

參考答案：C

［單選題］60.由于看到鳥的飛翔而發(fā)明了飛機，這類創(chuàng)造活動的主要心理影響機

制是()0

A.原型啟發(fā)

B.功能固著

C.負向遷移

D.定勢影響

參考答案：A

參考解析：原型啟發(fā)是指從事物的相似或類比中看到或發(fā)現(xiàn)問題解決的途徑。

利用原型啟發(fā)，發(fā)展類比推理，有助于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。鳥是原型，它對飛機的

發(fā)明起到了啟發(fā)作用，故屬于原型啟發(fā)。

［單選題］61.從四五十年代開始，社會心理學領(lǐng)域最突出是()

A.學科分化

B.整合趨勢

C.產(chǎn)生危機

D.學科繁榮

參考答案：B

［單選題］62.某學生認為考試成功是自己的一貫努力，其歸因是()

A.內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控制的

B.外部、穩(wěn)定、不可控制的

C.外部、不穩(wěn)定、不可控制的

D.內(nèi)部、穩(wěn)定、可控制的

參考答案：A

［單選題］63.采用韋克斯勒智力測驗測得某生的智商是120分，則該生智力的處

于()

A.低常

B.中下

C.中上

D.超常

參考答案：C

［單選題］64.關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下說法不正確的是()o

A.考試焦慮癥必要時可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理

B.學業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴重

C.考試焦慮癥的形成原因主要是學生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學生的心態(tài)

和觀念就可以了

D.系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

參考答案：C

參考解析：對考試焦慮癥的發(fā)生應(yīng)該從多方面來看，既有學生本身的原因，壓

力太大或是沒有復(fù)習好，也有外部的原因，外部環(huán)境里對學生考試成績的獎勵

和處罰，成為學生考試焦慮的緣由。

［單選題］65.技能形成的基本途徑是()o

A.講解

B.觀察

C.示范

D.練習

參考答案：D

參考解析：練習是學習者對學習任務(wù)的重復(fù)接觸或重復(fù)反應(yīng)，是形成心智技能

和操作技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是學生在心智技能和動作技能形成的基本途徑。

［單選題］66.時蓉華認為社會心理學的研究對象是()

A.社會心理

B.社會行為

C.個體心理

D.社會對個人行為的影響

參考答案：D

［單選題］67.屬于資源管理策略的是()o

A.做筆記

B.復(fù)習方式多樣化

C.設(shè)計學習空間

D.列提綱

參考答案：C

參考解析：A項屬于精細加工策略；B項屬于復(fù)述策略；D項為組織策略。

［單選題］68.當客觀事物不能滿足或不符合人的需要時，人就會產(chǎn)生()o

A.肯定的情感

B.否定的情感

C.復(fù)雜的情感

D.相同的情感

參考答案：B

［單選題］69.與新教師相比，專家教師的課時計劃簡潔、靈活，以學生為中心,

并具有Oo

A.針對性

B.含糊性

C.具體性

D.預(yù)見性

參考答案：D

參考解析：與新教師相比，專家教師的課時計劃簡潔、靈活、以學生為中心，

并具有預(yù)見性；專家教師的課時計劃只是突出了課的主要步驟和教學內(nèi)容，并

未涉及一些細節(jié)；專家教師有一套完善的維持學生注意的方法；專家教師具有

豐富的教學策略，并能靈活應(yīng)用；專家教師將練習看作檢查學生學習的手段；

專家教師具有一套檢查學生家庭作業(yè)的規(guī)范化、自動化的常規(guī)程序。

［單選題］70.關(guān)系轉(zhuǎn)換說認為，遷移的實質(zhì)是()o

A.相同要素

B.共同原理

C.頓悟

D.轉(zhuǎn)換

參考答案：C

參考解析：關(guān)系轉(zhuǎn)換說認為，遷移的實質(zhì)是對兩次學習情境中原理原則之間關(guān)

系的“頓悟”。

［單選題］71.“欣喜若狂、悲痛欲絕”等是對哪種情緒狀態(tài)的描述()

境

心

A.民

情

派

情

C熱

激

應(yīng)

D.

參考答案：B

［單選題］72.根據(jù)操作對象的不同，可將操作技能分為()o

A.細微型與粗放型操作技能

B.連續(xù)型與斷續(xù)型操作技能

C.閉合性與開放性操作技能

D.徒手型與器械型操作技能

參考答案：D

參考解析：操作技能按操作對象的不同分為徒手型操作技能和器械型操作技

能。前者操縱的對象主要是機體自身，后者的完成主要是通過操縱一定的器械

來進行的。

［單選題］73.根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論，人處于青年期的特征是()o

A.同一感和防止同一感混亂

B.獲得勤奮感而克服自卑感

C.獲得親密感以避免孤獨感

D.獲得主動感和克服內(nèi)疚感

參考答案：A

［單選題］74?一個人的對人、對己、對事、對物的態(tài)度是()o

A.與生俱來的

B.在先天因素基礎(chǔ)上形成的

C,是實踐鍛煉的結(jié)果

D.通過學習而形成的

參考答案：D

參考解析：態(tài)度是通過學習而形成的，不是天生的，無論是對人還是對事，各

種態(tài)度都是通過個體與環(huán)境相互作用而形成和改變的。

［單選題］75.屬于兒童道德范疇的社會性內(nèi)容是()

A.親子關(guān)系

B.親社會行為

C.同伴關(guān)系

D.性別角色行為

參考答案：B

［單選題］76.兒童從出生至3個月處于前言語的()

A.簡單發(fā)音階段

B.連續(xù)音節(jié)階段

C.學話萌芽階段

D.復(fù)雜發(fā)音階段

參考答案：A

［單選題］77.“早晨的太陽比中午的太陽大”，這是()

A.感覺

B.知覺

C.錯覺

D.幻覺

參考答案：C

［多選題］1.社會心理的內(nèi)過程包括()

A.社會輿論

B.社會認知

C.社會動機

D.聚集行為

E.社會態(tài)度

參考答案：BCE

［多選題］2.社會心理學在形成時期受到了()的影響

A.社會學

B.民族學

C.心理學

D.語言學

E.人類學

參考答案：AC

［多選題］3.在有限經(jīng)驗的基礎(chǔ)上形成的刻板印象往往具有消極的性質(zhì)，會使人

對某些群體的成員產(chǎn)生()

A.態(tài)度

B.偏見

C.歧視

D.距離

參考答案：BC

［多選題］4.態(tài)度的特征包括()

A.態(tài)度的對象性

B.態(tài)度的兼容性

C.態(tài)度的習得性

D.態(tài)度的相對穩(wěn)定性

E.態(tài)度的內(nèi)潛性

參考答案：ACDE

［多選題］5.一大學生，偷拿寢室同學1000元錢，咨詢師()o

A.不擴大化

B.立即報告有關(guān)人員

C.鼓勵自己講出

D.批評教育

參考答案：AC

［多選題］6.自尊需要包括()兩方面

A.對成就.優(yōu)勢與自信等的欲望

B.對名譽.地位支配.贊賞的欲望

C.是一種高級需要

D.覺得自我有價值.有力量.有地位的自我滿足感

參考答案：AB

［多選題］7.以下屬于聯(lián)覺的是()o

A.色看起來覺得溫暖。

B.藍色看起來覺得清涼。

C.聽節(jié)奏鮮明的音樂的時候覺得燈光也和音樂節(jié)奏一樣在閃動。

D.手放在溫水里，開始覺得熱，慢慢就不覺得熱了。

參考答案：ABC

［多選題］8.在說服和態(tài)度改變的過程中，說服者是一個重要的因素。其中，說

服者的專業(yè)性是指說服者的()

A.所受的教育程度

B.專業(yè)訓(xùn)練

C.社會經(jīng)驗

D.年齡

E.職業(yè)和社會地位

參考答案：ABCDE

［多選題］9.思維是人腦對客觀事物間接的反映，所以它能()o

A.認識事物之間的本質(zhì)聯(lián)系

B.認識事物內(nèi)部的本質(zhì)聯(lián)系

C.認識不能直接感知的事物

D.對沒有發(fā)生的事情作出預(yù)測

參考答案：CD

［多選題Ho.老年期的人格特征是()o

A.有穩(wěn)定的一面

B.有變化的一面

C.穩(wěn)定多于變化

D.變化多于穩(wěn)定

參考答案：ABC

［多選題HL影響人類社會行為的因素，主要有()

A.他人的特點和行為

B.認知過程

C.生態(tài)意義上的環(huán)境因素

D.社會行為發(fā)生的文化背景

E.生物及遺傳因素

參考答案：ABCDE

［多選題］