蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

課題：二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)>>第四冊(cè)

主備教師：王冬梅備課時(shí)間：20BB/2/18瀏覽人數(shù)：1

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

班級(jí)基本情況：

這四個(gè)班的孩子在經(jīng)過(guò)一年半的蘇教版數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，已經(jīng)積累了一

定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)

達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。大部分學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算速度較快，正確率高，上課能集

中注意力，積極舉手發(fā)言，作業(yè)書寫很工整，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚。但是在遇

到思考難度較深的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子

們的成績(jī)都不錯(cuò)，但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有在課

堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因

此我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐

步引導(dǎo)到體驗(yàn)思維的樂(lè)趣、體驗(yàn)成功所獲得的樂(lè)趣中去。但四個(gè)班都有

小部分學(xué)生自控能力差，常在課堂上管不住自己，幾個(gè)同學(xué)不愿動(dòng)筆做

題。如（2）班的何偉、徐微微、劉薛玉等，（4）班的周李賢、馬少南、

李佳等，這期的教育重點(diǎn)在培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有幾個(gè)學(xué)生：如

（2）班的李琉揚(yáng)、王喜龍、卞有龍（4）班的周國(guó)慶、張韻偉、唐帥帥

等在學(xué)習(xí)上障礙非常大，常常跟不上教材安排的任務(wù)，計(jì)算的速度與正

確率都不高，課堂作業(yè)也難以完成，需要老師多對(duì)他們加以輔導(dǎo)與關(guān)心

鼓勵(lì)他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，因材施教

讓這部分學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，在本期容入到班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍中。蘇

教版教材的編排體系有一定的難度，但正因此使一部分樂(lè)學(xué)、好學(xué)的孩

子通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)更加優(yōu)秀。進(jìn)入二年二期后，有一部分如楊一鳴、林

偉龍、姜欣沂、張蕭燦、顧慧鵬等學(xué)生可嘗試進(jìn)行奧數(shù)訓(xùn)練，讓優(yōu)者更

優(yōu)。由于存在著年齡的差異，存在學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，學(xué)生的心理特征及

思維發(fā)展也就不一致，老師應(yīng)盡最大的努力來(lái)關(guān)注每一個(gè)孩子的發(fā)展與

進(jìn)步。

教材分析（含重、難點(diǎn)）

一、教學(xué)內(nèi)容（一）數(shù)與代數(shù)部分。知識(shí)與技能方面：?有余數(shù)的除

法?？?00以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。?筆算加法、加法的估算與驗(yàn)算，連加；筆算

減法，減法的估算與驗(yàn)算；筆算一位數(shù)乘兩位數(shù)、乘法的估算。?口算整

百數(shù)加、減整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)（和不超過(guò)1

00）及相應(yīng)的減法；口算整十?dāng)?shù)乘T立數(shù)以及不需要進(jìn)位的兩位數(shù)乘一

位數(shù)。解決問(wèn)題方面：?與有余數(shù)除法有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。?倍的認(rèn)識(shí)，"求

一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍"的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，"求一個(gè)數(shù)的幾倍是多

少”的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。?用乘法和加（減）法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際

問(wèn)題。

二、（二）空間與圖形部分。知識(shí)與技能方面：?東北、東南、西北、

西南的認(rèn)識(shí)，比較簡(jiǎn)單的路線圖。?角的初步認(rèn)識(shí)，直角、銳角與鈍角。?分

米和毫米，簡(jiǎn)單的度量，長(zhǎng)度單位間的簡(jiǎn)單換算，簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度測(cè)量。解

決問(wèn)題方面：?應(yīng)用方位詞語(yǔ)描述物體所在的位置，或根據(jù)有關(guān)方位的描

述確定物體所在的位置。?在現(xiàn)實(shí)生活中利用或設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的路線圖。?根據(jù)

需要選擇恰當(dāng)?shù)膯挝缓瓦m宜的工具測(cè)量物體的長(zhǎng)度。（三）統(tǒng)計(jì)與概率

部分。知識(shí)與技能方面：?用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理，根

據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的分析和預(yù)測(cè)。解決問(wèn)題方面：?根據(jù)需要解決

的問(wèn)題，選擇適宜的角度、采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占驼頂?shù)據(jù)，并合理地

解決問(wèn)題。實(shí)踐活動(dòng)。?測(cè)定方向（用東、南、西、倍，東南、東北、西

南、西北等詞語(yǔ)描敘現(xiàn)實(shí)生活中物體間的位置關(guān)系）。?你能跳多遠(yuǎn)（通

過(guò)實(shí)驗(yàn)和簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理、分析，感受數(shù)據(jù)所蘊(yùn)含的信息，體會(huì)數(shù)據(jù)的

價(jià)值）。

三、教材簡(jiǎn)析。

（-）教學(xué)內(nèi)容方面1、合理地確定認(rèn)數(shù)的教學(xué)內(nèi)容。本冊(cè)只要求學(xué)

生在百以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)干以內(nèi)的數(shù)，以后再學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，減低

了學(xué)生認(rèn)數(shù)學(xué)習(xí)的難度，便于他們將學(xué)習(xí)數(shù)與其他表示的現(xiàn)實(shí)的意義聯(lián)

系起來(lái)，形成數(shù)感。2、加強(qiáng)估算。本冊(cè)把估算作為重要的教學(xué)內(nèi)容，并

把估算和口算、筆算有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。有時(shí)把估算安排在筆算之后教學(xué)

用筆算的原理支持估算；例：教材在P14-P15頁(yè)之后的P19頁(yè)就安排

了"哪個(gè)數(shù)接近600?"。有時(shí)把估算安排在筆算教學(xué)之前，用估算為

探索筆算方法導(dǎo)向。例：P39頁(yè)。有些計(jì)算（實(shí)際問(wèn)題）只要求估計(jì)得

數(shù)大約是多少或在什么范圍之內(nèi)，有些計(jì)算則要求先估算再筆算。能使

學(xué)生體會(huì)到，估算不僅僅是技能技巧，更是解決問(wèn)題的一種策略。3、空

間與圖形的教學(xué)內(nèi)容。本冊(cè)把東北、東南、西南、西南等方位知識(shí)作為

教學(xué)內(nèi)容，并把生活中常用的路線圖引入教材。這些內(nèi)容不僅在現(xiàn)實(shí)生

活中經(jīng)常遇到，而且培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的好素材。4、注意從學(xué)生已有的

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)出發(fā)安排教學(xué)內(nèi)容的。首先在初步了解乘除、除法的含義

掌握了表內(nèi)乘、除法的基礎(chǔ)上，安排了有余數(shù)的除法教學(xué)，學(xué)生運(yùn)用平

均分的知識(shí)，能很容易地獲得對(duì)余數(shù)的認(rèn)識(shí)，也能很自然地運(yùn)用乘法口

訣計(jì)算有余數(shù)的除法等等。

（二）教學(xué)內(nèi)容安排方面。L注意從學(xué)生已有的知識(shí)水平經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

出發(fā)安排教學(xué)內(nèi)容。2、注意結(jié)合有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理安排"實(shí)踐活動(dòng)”。

（三）教材的編寫方面。1、注意數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)習(xí)方法的有機(jī)結(jié)合。

2、注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中積累經(jīng)驗(yàn)。三、教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)：1、

教學(xué)重點(diǎn)：有余數(shù)的除法單元--1、理解有余數(shù)的除法的含義，并會(huì)計(jì)算

有余數(shù)的除法；2、能運(yùn)用有余數(shù)的除法的知識(shí)，解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

認(rèn)數(shù)單元一-1、充分感知千以內(nèi)的數(shù)的大小，增強(qiáng)用數(shù)描述日常生活現(xiàn)象

的意識(shí)和能力；二是進(jìn)一步加深對(duì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的理解，知道千以內(nèi)的

數(shù)與百以內(nèi)的數(shù)一樣，不同數(shù)位上的數(shù)所表示的數(shù)值是不同的，而且相

鄰計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率都是10。分米與毫米單元--在實(shí)踐操作中逐步建立較

為清晰的分米和毫米的表象。加法單元--掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)筆算

方法，會(huì)用豎式計(jì)算比較簡(jiǎn)單的連加式題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同的情況

靈活選擇驗(yàn)算方法，不斷增強(qiáng)自覺驗(yàn)算的意識(shí)。認(rèn)識(shí)方向單元--認(rèn)識(shí)東

南、東北、西南、西北、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖；在圖上確定物體的相對(duì)位

置，用方位詞描述行走的路線。減法單元——1、掌握三位數(shù)減三位數(shù)的

計(jì)算方法，能正確計(jì)算被減數(shù)在1000以內(nèi)的減法。2、會(huì)把被減數(shù)和減

數(shù)分別看作與其接近的整百數(shù)進(jìn)行估算。認(rèn)識(shí)角單元一初步認(rèn)識(shí)角和

直角，能正確辨認(rèn)角和直角，能直觀區(qū)分角的大小。乘法單元——1、理

解并掌握兩位數(shù)與一位數(shù)相乘的計(jì)算方法，能正確筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)。

2、掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，能靈活應(yīng)用估算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)

題。3、理解倍的含義，能解決與倍有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。統(tǒng)計(jì)單元——學(xué)會(huì)

用統(tǒng)計(jì)表按不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理相關(guān)的數(shù)據(jù)。2、教學(xué)難點(diǎn)：有余數(shù)的除法

單元——L除數(shù)是一位數(shù)的除法試商的方法；2、單位的書寫認(rèn)數(shù)單元

——接近整百、整千的數(shù)的數(shù)數(shù)、寫數(shù)。分米與毫米單元--進(jìn)行簡(jiǎn)單的

單位換算和準(zhǔn)確表達(dá)一些線段和物體的長(zhǎng)度。加法單元-一兩、三位數(shù)加

三位數(shù)的進(jìn)位加的計(jì)算方法以及根據(jù)解決問(wèn)題的需要靈活選擇估算的策

略。認(rèn)識(shí)方向單元--在圖上確定物體的相對(duì)位置，用方位詞描述行走的

路線。減法單元——隔位退位減的計(jì)算方法。認(rèn)識(shí)角單元——能正確的

辨別角和直角。乘法單元——L兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。

2、理解倍的含義，能解決與倍有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。統(tǒng)計(jì)單元——正確確定

分類標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能。1、數(shù)與代數(shù)?在把若干個(gè)物體平均分的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)

"剩余"現(xiàn)象，理解余數(shù)一定比除數(shù)小的規(guī)律。掌握有余數(shù)除法的求商

方法，會(huì)列豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。?聯(lián)系生活實(shí)際并通過(guò)學(xué)具操作認(rèn)識(shí)

千位，知道計(jì)算單位百和千的關(guān)系，掌握三位數(shù)的組成，會(huì)讀、寫千以

內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小。會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十

數(shù)及相應(yīng)的減法，會(huì)對(duì)千以內(nèi)數(shù)的大小進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和判斷。?在兩位

數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上探索三位數(shù)加、減筆算的方法，掌握計(jì)算要領(lǐng)

并會(huì)進(jìn)行相關(guān)的估算和驗(yàn)算。?經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的過(guò)程

并掌握算法，會(huì)口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和不需要進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)，

會(huì)估計(jì)兩位數(shù)乘一位數(shù)的積的范圍。?在現(xiàn)實(shí)情境中進(jìn)一步理解數(shù)量之間

的相差關(guān)系，能應(yīng)用加、減法正確解答"求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是

多少”的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。?聯(lián)系乘法含義，理解"倍”的概念，會(huì)解答

"求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍"以及"求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少"的簡(jiǎn)單

的實(shí)際問(wèn)題。?在現(xiàn)實(shí)情境中，初步掌握分析數(shù)量關(guān)系的方法，能運(yùn)用乘

法和加、減法正確解答一些兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。2、空間與圖形?通過(guò)有

效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)東北、東南、西北，西南。能根據(jù)給定的東、南、

西、北某一個(gè)方向，辨認(rèn)出其余七個(gè)方向。能運(yùn)用方位詞語(yǔ)清楚地描述

物體所在的位置，能看懂、會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的路線圖。?結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角

知道角有頂點(diǎn)和邊，會(huì)直觀地比較角的大小。初步認(rèn)識(shí)直角，知道角有

頂點(diǎn)和邊，會(huì)直觀地比較角的大小。初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用直角判定銳角

與鈍角。?在測(cè)量活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的

關(guān)系。會(huì)恰當(dāng)選用長(zhǎng)度單位計(jì)量并表述物體的長(zhǎng)度，會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位之

間的簡(jiǎn)單換算。3、統(tǒng)計(jì)與概率?經(jīng)歷從簡(jiǎn)單實(shí)際生活情境中收集、整理和

描述數(shù)據(jù)的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)用不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理有關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)一步感受

標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于分類的意義，體會(huì)數(shù)據(jù)的價(jià)值。

二、數(shù)學(xué)思考與解決問(wèn)題。?通過(guò)認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步提高運(yùn)用

數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流的能力，提高在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系的

能力。通過(guò)有關(guān)口算、筆算和估算內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)計(jì)算方式、

方法和技巧的理解，逐步學(xué)會(huì)從不同角度、用不同方式解釋計(jì)算結(jié)果的

合理性，發(fā)展數(shù)感。通過(guò)探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)、計(jì)算以及平面圖形中的一些簡(jiǎn)

單規(guī)律，進(jìn)一步提高比較、歸納以及抽象、概括的能力，發(fā)展符號(hào)感。?使

學(xué)生在學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法、1000以內(nèi)的加、減法以及兩位數(shù)乘一位數(shù)等

計(jì)算的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)四則運(yùn)算意義的理解，不斷提高分析、比

較、抽象、概括的能力。?使學(xué)生在解決"求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是

多少""求一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍""求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少"以及一

些需要兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)中，不段經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活或現(xiàn)實(shí)情境

中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，積累分析數(shù)量關(guān)系、選擇解題思路的經(jīng)驗(yàn)，

進(jìn)一步增強(qiáng)有根據(jù)、有條理進(jìn)行思考的意識(shí)，發(fā)展初步的推理能力。?使

學(xué)生在認(rèn)識(shí)分米和毫米，認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北，認(rèn)識(shí)角和直角

以及相關(guān)的測(cè)量、操作、交流等活動(dòng)，初步建立1分米和1毫米實(shí)際長(zhǎng)

度的表象，進(jìn)一步體會(huì)現(xiàn)實(shí)空間中物體間的位置關(guān)系，進(jìn)一步感受平面

圖形與相應(yīng)物體的聯(lián)系，不斷增強(qiáng)只管思考能力，培養(yǎng)初步的空間觀

念。?在具體的問(wèn)題情境中，進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)的必要性。通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)際

調(diào)查以及對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理活動(dòng)，進(jìn)一步積累收集和整理數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)

體會(huì)分類方法的多樣性，更加客觀地理解統(tǒng)計(jì)結(jié)果，從而發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀

念。?在觀察、猜想、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，繼續(xù)發(fā)展推理能力，學(xué)習(xí)

有條理地、清楚地表達(dá)自己的思考。三、解決問(wèn)題。?在教師的組織和指

導(dǎo)下，從日常生活、問(wèn)題情境和各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)

問(wèn)題，發(fā)展初步的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。?進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的基本策

略，積極嘗試從不同角度、用不同方法和分析問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用

所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題。在教師指導(dǎo)下，對(duì)解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行初

步的反思和評(píng)價(jià)。在與同伴的合作交流中，體會(huì)合作的益處，提高參與

合作交流的積極性。?使學(xué)生在測(cè)量長(zhǎng)度、描敘物體位置和簡(jiǎn)單的行走路

線，直觀比較角的大小，探索計(jì)算方法，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，以及收集、

整理、分析數(shù)據(jù)的活動(dòng)中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)與他人交流自

己的想法和做法，不斷增強(qiáng)合作交流的意識(shí)。?使學(xué)生初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決

問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果，學(xué)會(huì)在表達(dá)前整理、在傾聽后思考，逐步增強(qiáng)

評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。四、情感與態(tài)度。?從現(xiàn)實(shí)的、有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)

容中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步提高參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)

性和積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。?在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)

過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，獲得一些

成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，在教師和同伴的幫助下，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)

自身學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，分析原因并及時(shí)作出調(diào)整。?使學(xué)生在進(jìn)行四則

計(jì)算的過(guò)程中，進(jìn)一步形成認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)

更正的良好習(xí)慣。?使學(xué)生在測(cè)量物體長(zhǎng)度、描敘物體間的位置關(guān)系、從

典型物體中抽象出角的圖形，分類整理數(shù)據(jù)，以及解決其它簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)

題的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，不

斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。?使學(xué)生通過(guò)參與有關(guān)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在實(shí)際中的應(yīng)用，感受合作交流的價(jià)值與快

樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

教學(xué)進(jìn)度安排（具體到周次）

本冊(cè)一共安排了58課時(shí)。另有期末復(fù)習(xí)4課時(shí),還有25%機(jī)動(dòng)課

時(shí)，具體安排如下：時(shí)間課題內(nèi)容課時(shí)

第1?第2周有余數(shù)的除法5

第3周?第5周認(rèn)數(shù)8

第5周分米和毫米2

第6周?第8周加法10

第8周-第9周認(rèn)識(shí)方向3

第9周期中考試與講解4

第10周~第12周減法9

第12周認(rèn)識(shí)角2

第13?第16周乘法16

第17周統(tǒng)計(jì)3

第17周-第18周期末復(fù)習(xí)4

課題：有余數(shù)的除法認(rèn)識(shí)

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)>>第四冊(cè)

主備教師：王冬梅備課時(shí)間：20BB/02/19瀏覽人數(shù)：1

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)內(nèi)容：第1、2頁(yè)內(nèi)容及"想想做做"第1題一第3題

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過(guò)程，在平均分

若干物體的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)余數(shù)，理解有余數(shù)除法的意義；

2、能根據(jù)平均分有剩余的的情況寫出除法算式，正確表達(dá)商和余數(shù)，

正確讀出有余數(shù)的除法算式；O

3、通過(guò)操作、思維、語(yǔ)言的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)觀察、分析、比較、綜合、

概括能力；

4、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)平均分的活動(dòng)抽象出有余數(shù)的除法，初步體會(huì)有余數(shù)除

法的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：初步理解有余數(shù)除法的意義。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備10枝鉛筆，學(xué)生準(zhǔn)備若干小棒和圓片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、探究新知

談話：在我們的生活中，時(shí)時(shí)刻刻都在與數(shù)字打交道，數(shù)學(xué)就在我們身

邊，不信，你瞧！

1、提出問(wèn)題

(1)(教師演示)在學(xué)校組織的科技知識(shí)競(jìng)賽中，豆豆和小朋友齊心協(xié)力

贏得了冠軍。老師獎(jiǎng)給豆豆10枝鉛筆，豆豆想：這10枝鉛筆可不是我一人

得來(lái)的，我要分給大家，讓大家分享勝利的喜悅?？墒?，怎樣分才合理呢？

(2)學(xué)生自由發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：每人分得同樣多。

(3)談話：每人分得同樣多，可以怎么分？每人分2枝，可以分給幾

人呢？每人分3枝，可以分給幾人呢？每人分4枝，可以分給幾人呢？……

我們來(lái)分一分。

2、探究新知

(1)分一分(出示紀(jì)錄表)

每人分幾枝分給幾人還剩幾枝

①指導(dǎo)操作。談話：10枝鉛筆每人分2枝，可以分給幾人呢？請(qǐng)一組

上臺(tái)示范分一分。分完后問(wèn)：10枝鉛筆每人分2枝后有沒(méi)有分完？師生共

同在表格中紀(jì)錄結(jié)果。

②自主活動(dòng)。談話：如果每人分3枝、每人分4枝，分別分給幾個(gè)人呢？

你能用以上的方法在小組里分一分，并把不同的情況記錄下來(lái)嗎？

學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

(2)說(shuō)一說(shuō)

①學(xué)生匯報(bào)交流，教師填寫表格，確認(rèn)結(jié)果。

②談話：觀察分法，把它們分類，并說(shuō)說(shuō)怎么想的？

③小結(jié)：10枝鉛筆平均分有兩種不同的結(jié)果：一種是正好分完，另一種

是分后還有剩余。出示表格：

表（1）

每人分幾枝分給幾人還剩幾枝

25

52

表（2）

每人分幾枝分給幾人還剩幾枝

331

422

614

（3）寫算式

①觀察表（1）

提問(wèn)：10枝鉛筆每人分2枝，可以分給幾人？分完了嗎？怎樣列式計(jì)

算？

10枝鉛筆每人分5枝，可以分給幾人？分完了嗎？怎樣列式計(jì)算？

提問(wèn)：你能說(shuō)出這兩個(gè)算式中各部分的名稱嗎？

②觀察表（2）

談話：10枝鉛筆每人分3枝，可以分給幾人？有什么方法計(jì)算？（板

書：10+3）可以分給幾個(gè)人？分完了嗎？還剩幾枝？這1枝還能分嗎？

這1枝是剩下的，它是10枝里面的一部分，我們可不能忘了它，在3

人后面加上小圓點(diǎn)，把它記錄下來(lái)！

③認(rèn)識(shí)與數(shù)：在除法算式里，每個(gè)數(shù)都有自己的名稱，在10+3=3……1

中，10、3、3分別叫什么？1呢？如果不知道，可以看看書。

反饋交流，全班齊讀算式：10除以3等于3余1

④觀察比較：10+5=2、10+3:3……1兩道算式，引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)識(shí)到

在日常生活中分東西會(huì)出現(xiàn)兩種情況，一種是全部分完，另一種分后有剩余,

但不夠再分。

（4）試一試

談話：你能把表（2）中分鉛筆有剩余的其他情況，涌出發(fā)算式表示出

來(lái)嗎？

學(xué)生獨(dú)立在書上填一填。

反饋交流：10+4=2……2（枝）10+6=1……4（枝）

解決問(wèn)題：豆豆一組有3人，那么他會(huì)選哪一種分鉛筆的方法呢？

（5）概括提煉：想一想，什么情況下平均分的結(jié)果可以用有余數(shù)的除

法表示？余數(shù)表示什么？

二、應(yīng)用拓展

"想想做做"1一3

三、總結(jié)揭題

1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？告訴你的伙伴！

2、生活中還有哪些平均份后有余數(shù)的情況？課后到生活中去找一找，

如果找到了就用有余數(shù)的除法說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)父母聽。

教學(xué)反思：

課題：有余數(shù)的除法計(jì)算

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)>>第四冊(cè)

主備教師：王冬梅備課時(shí)間：20BB/02/19瀏覽人數(shù)：1

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)內(nèi)容：第3、4頁(yè)內(nèi)容，"想想做做"1-4

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷探索有余數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程，掌握試商的方法，懂得余

數(shù)要比除數(shù)小的道理，會(huì)用豎式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余

數(shù)的除法。

2、培養(yǎng)初步的觀察、概括能力和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度與習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、出示掛圖：幾十面按紅、黃、藍(lán)順序排列的彩旗，下面順次標(biāo)上

序號(hào)。

2、游戲：老師不看屏幕，同學(xué)們告訴我?guī)滋?hào)旗，我就能說(shuō)出它是什

么顏色。不信，你考考老師？

3、老師為什么能很快猜出彩旗的顏色呢？你們想知道嗎？今天我們

就要學(xué)習(xí)這其中的奧秘！

二、探究新知

1、教學(xué)例題

(1)出示例題，提問(wèn)：怎樣列式？(板書：7+3=)等于多少呢？

你準(zhǔn)備用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題？(分一分、算一算……)

(2)鼓勵(lì)探索。讓學(xué)生用自己喜歡的方法嘗試解決。

(3)匯報(bào)交流。

①用圓片代替桃分一分，指名學(xué)生上臺(tái)操作。

提問(wèn)：分的結(jié)果怎樣？(放了2盤，還剩1個(gè)。)

剩下的1個(gè)桃，還能繼續(xù)分嗎？(剩下的1個(gè)桃，不能再分)

講述：7個(gè)桃，每盤放3個(gè)，分的結(jié)果是"放了2盤，還乘!J1個(gè)"。

如果是17個(gè)桃、27個(gè)桃、37個(gè)桃,甚至更多的桃每盤放3個(gè)呢？

難道我們也用圓片代替桃來(lái)這么分嗎？有別的方法嗎？

②列豎式算一算

談話：筆算7+3豎式該怎樣列，商和余數(shù)該寫在哪兒？指名學(xué)生說(shuō)

老師寫。

提問(wèn)：37商是幾？為什么商是2,你是怎么想的？

小組討論在交流匯報(bào)。

想法一：7個(gè)桃，每盤放3個(gè)，放了2盤，所以商是2。

想法二：商2,二三得六，6比7小，商3;三三得九，9比7大，

所以商2。

想法三：二三得六，2和3相乘的積最接近7,又小于7，所以商2。

想法四：7里面最多有2個(gè)3,所以商2。

提問(wèn)：7的下面改寫幾，為什么？"6"表示什么？

7個(gè)減去分掉的6個(gè)，還剩下幾個(gè)？所以橫線下面寫幾？這個(gè)"V

表示什么？(表示剩下的1個(gè)，這個(gè)1就是余數(shù))

提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出橫式的計(jì)算結(jié)果？

在上面的談話過(guò)程中逐步完成如下板書：

(4)小結(jié)：今后我們計(jì)算有余數(shù)的除法，可以用豎式來(lái)計(jì)算。

2、教學(xué)"試一試"

(1)出示題目：老師有18枝鉛筆，分給5個(gè)同學(xué)，平均每人分幾

枝，還剩幾枝？

(2)提問(wèn)：怎么列式？怎樣計(jì)算？讓學(xué)生用剛學(xué)到的試商方法獨(dú)立

計(jì)算。

（3）交流評(píng)價(jià)。（重點(diǎn)交流如何試商）

3、探索余數(shù)要比除數(shù)小的規(guī)律。

（1）談話：請(qǐng)同學(xué)們觀察7+3、18+5的余數(shù)與除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什

么？為什么余數(shù)要比除數(shù)??？

如果余數(shù)和除數(shù)相等，或者余數(shù)比除數(shù)大了，說(shuō)明了什么？

小結(jié)：請(qǐng)記住，計(jì)算有余數(shù)除法，余數(shù)一定要比除數(shù)小。

（2）猜一猜：有一道有余數(shù)的除法算式中，如果除數(shù)是6,余數(shù)可

能是幾？如果余數(shù)是3,除數(shù)最少是幾？

三、應(yīng)用拓展

1、"想想做做"1-4（學(xué)生獨(dú)立做題，然后交流）

①完成"想想做做"第1題

1）讀題，學(xué)生按要求動(dòng)手分。

問(wèn)：分成了幾份？還剩幾根？9里面最多有幾個(gè)2?還余幾？

2）生填寫豎式。

3）問(wèn)：商4是怎樣算出來(lái)的？表示什么？余數(shù)1呢？

第（2）題：生獨(dú)立完成，指名說(shuō)試商的過(guò)程。

②完成"想想做做"第2題

1）生分組完成，指名板演。

2）生說(shuō)說(shuō)每題的計(jì)算過(guò)程。

比一比：每組中上、下兩題有什么相同和不同點(diǎn)？對(duì)比說(shuō)說(shuō)怎樣得

到的商？

③完成"想想做做"第3、4題

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，弄清題意后再獨(dú)立完成。

2、揭示老師猜旗的秘密。

談話：現(xiàn)在你們知道了老師為什么能很快猜出彩旗的顏色了么？如

果有興趣，課后自己也猜一猜。

四、全課總結(jié)

說(shuō)說(shuō)今天學(xué)到了什么？認(rèn)為自己學(xué)得怎樣？

教學(xué)反思：

課題：練習(xí)一(1)

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)>>第四冊(cè)

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教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一第1—6題

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義，進(jìn)一步掌

握用豎式計(jì)算的方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

1、口算

7x79x621+33x424+812+2

35+74x76x948+818+256+7

2、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有余數(shù)的除法在求商是可以怎樣很

快找到合適的商？(想被除數(shù)里面最多有幾個(gè)除數(shù))在計(jì)算時(shí)還應(yīng)注意

些什么？

3、今天這節(jié)課我們來(lái)練習(xí)有余數(shù)的除法。(板書課題)

二、明確概念

1、擺一擺，每位學(xué)生準(zhǔn)備10根小棒。

(1)10根小棒,每5根T分，可以分成幾份？

提問(wèn)：怎樣列式？通過(guò)計(jì)算，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)商為什么是2?有余數(shù)嗎？為

什么？

(2)10根小棒，每4根一份,可以分成幾份？還剩幾根?

請(qǐng)學(xué)生分小棒后，列式并筆算。

提問(wèn)：商為什么是2?有余數(shù)嗎？是幾？為什么還是2?

(3)比一比，以上兩道題哪一道是有余數(shù)的除法？為什么？

2、完成第1題。(出示題目后，讓學(xué)生自己弄清圖意，然后獨(dú)立完

成，反饋時(shí)，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣填寫的，所寫的每個(gè)算式表示的具體意義

是什么？)

三、計(jì)算練習(xí)

1、練習(xí)一第2題

學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。反饋時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

2、練習(xí)一第3題

請(qǐng)學(xué)生找出錯(cuò)處，并改正過(guò)來(lái)，反饋時(shí)說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤的原因。

3、練習(xí)一第4題

先讓學(xué)生口答商是幾，分組計(jì)算檢驗(yàn)。

4、練習(xí)一第6題

學(xué)生分組計(jì)算，并指名板演。反饋后，請(qǐng)學(xué)生比一比：每列火車中

的三題有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？

四、全課總結(jié)

今天我們練習(xí)了有余數(shù)除數(shù)的除法，在計(jì)算時(shí)要想被除數(shù)里面最多

有幾個(gè)除數(shù)，同時(shí)還得注意余數(shù)一定要比除數(shù)小。

教學(xué)反思：

課題：練習(xí)一（2）

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)>>第四冊(cè)

主備教師：王冬梅備課時(shí)間：20BB/02/20瀏覽人數(shù)：1

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握有余數(shù)的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行有余數(shù)除法的

計(jì)算；

2、能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、口算

2x32x863+97x956+836+428+74x66x512+635+53x9

2、口答

15里面最多()個(gè)4。53里面最多()個(gè)7。

44里面最多()個(gè)8。33里面最多()個(gè)6。

3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)，要怎樣想，商才能很快地求出

來(lái)？

4、揭示課題。

二、計(jì)算練習(xí)

1、分組練習(xí)，指明板演。

(1)63+9、67+9(2)40+8、47+8

學(xué)生獨(dú)立完成，并指名板演。

①反饋時(shí)說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

②提問(wèn)：根據(jù)計(jì)算結(jié)果，以上兩道題可以分成幾類？

2、練習(xí)一第7題

(1)明確要求，先口答出商及理由。

(2)學(xué)生分組計(jì)算，以檢驗(yàn)剛才所說(shuō)的的商是否正確。

指出：看余數(shù)是多少，可以想幾個(gè)幾是多少，被除數(shù)里還多幾，余

數(shù)就是幾。

3、練習(xí)一第8題

理解題意后，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，指名匯報(bào)。

4、練習(xí)一第9題

(1)幫助學(xué)生弄清題意。

(2)說(shuō)說(shuō)自己的分類方法。

提問(wèn)：通過(guò)剛才的練習(xí)，想一想：在有余數(shù)的除法中，余數(shù)的大小

有沒(méi)有規(guī)定？

小結(jié)：余數(shù)一定要比除數(shù)小。

5、練習(xí)一第10題

(1)出示題目，思考：除數(shù)最小應(yīng)是幾。

(2)指名回答，并說(shuō)明理由。

提問(wèn)：如果除數(shù)是6,再根據(jù)題目中已給的余數(shù)，想想商可能是幾,

那么被除數(shù)能不能確定是多少呢？

(3)提問(wèn)：如果將"最小"兩字去掉，你認(rèn)為除數(shù)可以是幾，為什

么？

通過(guò)這題的思考，你更加清楚了一個(gè)什么道理？

三、解決實(shí)際問(wèn)題練習(xí)

1、練習(xí)一第1L12、13題

學(xué)生弄清題意，完整口述題意，然后獨(dú)立完成，反饋時(shí)說(shuō)說(shuō)這題為

什么要用除法計(jì)算？這道算式表示什么？

指名板演，反饋時(shí)說(shuō)說(shuō)各自的理由，注意商和余數(shù)單位名稱的不同。

2、練習(xí)一第14題

(1)了解題意：結(jié)合小猴的話觀察左圖，知道一共有27個(gè)小方塊

再理解小兔的想法，想一想，如果每8個(gè)小方塊搭成一個(gè)立方體，可以

搭多少個(gè)？

(2)學(xué)生獨(dú)立完成。

3、練習(xí)一第15題

學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流、反饋。

重點(diǎn)是幫助學(xué)生整理寫出的算式，并在整理中體會(huì)有序思考的重要

性。

四、全課總結(jié)

今天主要練習(xí)了什么？怎樣計(jì)算有余數(shù)的除法？

教學(xué)反思：

課題：認(rèn)識(shí)整百數(shù)

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)>>第四冊(cè)

主備教師：丁宇華備課時(shí)間：20BB-2-2913:36:ll瀏覽人數(shù)：1

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)內(nèi)容：課本第8~10頁(yè)的例題、想想做做第1?6題

教學(xué)要求：

1.使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"百"，初步認(rèn)識(shí)

計(jì)數(shù)單位"千"，并能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。

2.通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作，使學(xué)生初步理解整百數(shù)的含義，并能進(jìn)行正

確的讀寫。

3.使學(xué)生會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，培養(yǎng)估算意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"百"，初步認(rèn)識(shí)

計(jì)數(shù)單位"千"，并能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。

2.使學(xué)生會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，培養(yǎng)估算意識(shí)和能力。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，培養(yǎng)估算意識(shí)和能

力。

教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、方塊模型圖

教學(xué)過(guò)程：

一.認(rèn)數(shù)

1.在計(jì)數(shù)器上撥出下面各數(shù)，并說(shuō)說(shuō)組成。236596

2.數(shù)百以內(nèi)數(shù)。（出示方塊圖）

1）一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從1數(shù)到10。2）—十一十的數(shù)，從10數(shù)到100。

問(wèn)：10個(gè)一是幾？10個(gè)十呢？（板書）

這么一板，有多少小方塊？

3.教學(xué)例題。

1間L板表示幾個(gè)百?三板就是幾個(gè)百？也就是幾百？8個(gè)百呢？

2）師生一百一百的數(shù)，數(shù)到九百，再擺一百。

問(wèn)：九百添一百就是幾個(gè)百？（板書：10個(gè)一百）10個(gè)一百是一千。

（板書：一千）問(wèn)：10個(gè)一百合起來(lái)就是多少？

二,寫、讀整百數(shù)：

1,計(jì)數(shù)器撥珠。

1）出示計(jì)數(shù)器，指名說(shuō)說(shuō)已知的數(shù)位排列順序。

2）想一想：你能在計(jì)數(shù)器上表示出400嗎？

學(xué)生動(dòng)手撥，指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣撥的。

3）說(shuō)明：計(jì)數(shù)器上表示幾百，就在百位上撥幾個(gè)珠，就表示幾百。

4）練習(xí)：撥出200、600、1000o

2.寫數(shù)。

1）怎樣來(lái)表示我們剛剛撥的數(shù)呢？

說(shuō)明：4個(gè)百就是4百，在撥珠時(shí)，只有百位上撥了4個(gè)珠，在寫

數(shù)時(shí)，在百位上寫4,十位和個(gè)位上一個(gè)珠都沒(méi)有，就寫0。

學(xué)生練習(xí)，問(wèn)：十位和個(gè)位上的0能不能不寫？

2）根據(jù)計(jì)數(shù)器上撥珠的情況，請(qǐng)學(xué)生寫數(shù)，指名板演：300、600、

700、900

3）在百位上再添一百，問(wèn)：此時(shí)是幾個(gè)百？也就是多少？

想一想：一千應(yīng)該怎樣寫？

3.鞏固練習(xí)。

1）完成想想做做第1題。

學(xué)生獨(dú)立做完后，請(qǐng)學(xué)生先順著讀一讀，再倒著讀一讀。

問(wèn)：數(shù)軸上的數(shù)是按什么順序排列的？

討論：200和1000，哪個(gè)數(shù)更接近700?（指名匯報(bào)）

2）完成第2題。

看圖先讀一讀這些數(shù)，再說(shuō)說(shuō)是從哪看到這些數(shù)的。（指名說(shuō)，要

舉例）

3）完成第3題。

三,整百數(shù)加、減整百數(shù)

1?出示小猴圖，指名說(shuō)圖意。

1）列算式。

2）想一想：應(yīng)該怎樣計(jì)算？指名說(shuō)說(shuō)自己的想法，從中可以選出好

的方法。

2.完成想想做做第4題。

1）學(xué)生練習(xí)。2）指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的。

四.鞏固練習(xí)：完成想想做做第5題。

五.全課小結(jié)

這節(jié)課我們知道了什么？你是怎樣知道的？

教學(xué)反思：

課題：認(rèn)識(shí)幾百幾十

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)>>第四冊(cè)

主備教師：丁宇華備課時(shí)間：20BB/02/29瀏覽人數(shù)：1

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)內(nèi)容：課本第11~13頁(yè)的例題、試一試、想想做做第1?9題

教學(xué)要求：

1.通過(guò)實(shí)際操作，使學(xué)生理解幾百幾十的含義，能正確的進(jìn)行讀寫。

2.使學(xué)生會(huì)口算整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法；會(huì)初步估計(jì)一些常

見事物的多少，發(fā)展估計(jì)意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)際操作，使學(xué)生理解幾百幾十的含義，能正確的

進(jìn)行讀寫。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)口算整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法；會(huì)初步估

計(jì)一些常見事物的多少，發(fā)展估計(jì)意識(shí)和能力。

教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、方塊圖

教學(xué)過(guò)程：

一.復(fù)習(xí)

1.數(shù)數(shù)。

1）一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從63數(shù)到100。

2）一百一百的數(shù)，從100數(shù)至IJ1000。

2.口答。

100里面有多少個(gè)十？

1000里面有多少個(gè)一百？

3.揭題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)千以內(nèi)的數(shù)。（板書：認(rèn)識(shí)幾百幾千）

二.教學(xué)幾百幾十?dāng)?shù)的認(rèn)、讀、寫

1?出示例題圖。

1）指名學(xué)生完整說(shuō)圖意。

2）獨(dú)立思考一共有多少個(gè)小方塊，再交流。

3）學(xué)生思考：借助計(jì)數(shù)器怎么表示？

4）指名借助計(jì)數(shù)器，講解。（師補(bǔ)充）

先在百位上撥4個(gè)珠，問(wèn)：現(xiàn)在表示多少？再在十位上撥5個(gè)珠，

現(xiàn)在又增加了5個(gè)幾？合起來(lái)是多少？

百位上有幾個(gè)珠，表示幾個(gè)百；十位上有幾個(gè)珠，表示幾個(gè)十，合

起來(lái)就是幾百幾十。寫數(shù)時(shí)注意，百位上有幾顆珠，就在百位上寫幾；

十位上有幾顆珠就在十位上寫幾；個(gè)位上一個(gè)珠也沒(méi)有，就在十位上寫0

占位。（板書：450）

2.練習(xí)：根據(jù)計(jì)數(shù)器表示，寫出相應(yīng)的數(shù)，并讀一讀。320、750、

480、990

3.教學(xué)試一試。

1）在計(jì)數(shù)器上撥出370。指名學(xué)生說(shuō)370的組成。

2）一十一十的數(shù),從370數(shù)到430,數(shù)至！］390時(shí)，問(wèn)：十位上再

撥這一顆是幾顆？也就是多少？十位滿十，向百位進(jìn)1后，百位上是幾？

390再添上一個(gè)十是多少？390再在十位上撥一顆，要數(shù)多少？

3）學(xué)生繼續(xù)數(shù)。生邊撥珠邊數(shù)，再數(shù)一遍。

4）問(wèn)：一十一十的數(shù)，你能從890數(shù)至IJ1000嗎？

生獨(dú)立完成，反饋。指名說(shuō)說(shuō)是怎樣想到990后面是1000的？

5）把數(shù)的數(shù)字寫下，指名板演。

4.鞏固練習(xí)。完成想想做做第1?2題。

三.教學(xué)幾百加幾十及相應(yīng)的減法

1,完成想想做做第5題。

1）出示郵票圖，引導(dǎo)學(xué)生看清圖意。

2）學(xué)生列出兩道加法算式。

說(shuō)說(shuō)計(jì)算結(jié)果及思路。

3）列出兩道相應(yīng)的減法算式。

學(xué)生計(jì)算并說(shuō)出思路。

2.生獨(dú)立完成想想做做第6題。

3.完成想想做做第7題。

口算后，比一比每組4道題之間的聯(lián)系和區(qū)別。

四.鞏固練習(xí)

1,完成想想做做第3題。

1）指名讀題。

2）說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)數(shù)的組成。

2.生獨(dú)立完成想想做做第4題。

3.生獨(dú)立完成想想做做第8題。

4.完成想想做做第9題。

學(xué)生獨(dú)立完成后，說(shuō)說(shuō)為什么用加法計(jì)算。

五.全課小結(jié)

今天我們認(rèn)識(shí)了幾百幾十，你能說(shuō)說(shuō)怎么讀寫嗎？

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)幾百幾十

450

百十個(gè)

300+2020+300

教學(xué)反思：

課題：認(rèn)識(shí)幾百幾十幾

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)>>第四冊(cè)

主備教師：丁宇華備課時(shí)間：20BB/02/29瀏覽人數(shù)：1

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)內(nèi)容：課本第14~16頁(yè)的例題、試一試、想想做做第1?7題

教學(xué)要求：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義，掌握它們的

讀法、寫法，加深對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義，掌握它們的

讀法、寫法，加深對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握幾百幾十幾的讀法、寫法。

教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、方塊圖

教學(xué)過(guò)程：

一?復(fù)習(xí)

1.數(shù)數(shù)。

1）一百一百的數(shù)，從100數(shù)到1000。

2）一十一十的數(shù),從830數(shù)到1000。

2.根據(jù)計(jì)數(shù)器上的撥珠，寫數(shù)并說(shuō)說(shuō)他們的組成。

480、620、790、910

3.揭題：今天我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)。

（板書：認(rèn)識(shí)幾百幾十幾）

二.教學(xué)認(rèn)識(shí)幾百幾十幾

1,出示例題方塊圖。

1）指名學(xué)生完整的說(shuō)圖意。

2）獨(dú)立思考一共有多少個(gè)小方塊，再交流。

3）學(xué)生思考：借助計(jì)數(shù)器怎么表示？

4）指名借助計(jì)數(shù)器，講解。（師補(bǔ)充）

先在百位上撥4個(gè)珠，問(wèn)：現(xiàn)在有幾個(gè)幾？再在十位上撥5個(gè)珠，

現(xiàn)在又增加了5個(gè)幾？

再在個(gè)位上撥3個(gè)珠，問(wèn)：現(xiàn)在增加了多少？4個(gè)百、5個(gè)十和3

個(gè)一合起來(lái)是多少？

指名完整的說(shuō)四百五十的組成。

5）根據(jù)前幾節(jié)課的知識(shí)，四百五十應(yīng)該怎樣寫呢？（指名生說(shuō)）

有幾個(gè)百在百位上寫幾，有幾個(gè)十就在十位上寫幾，有幾個(gè)一就在

個(gè)位上寫幾，如果某一個(gè)數(shù)位上一個(gè)都沒(méi)有，怎么辦？

2.練習(xí)：指名學(xué)生上臺(tái)撥珠，其他人根據(jù)撥的情況寫出這個(gè)數(shù)，并

說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。

3.教學(xué)試一試。

1）在計(jì)數(shù)器上撥出597,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的組成。

2）一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從597數(shù)到612。（學(xué)生自己邊撥邊讀，遇到問(wèn)

題小組討論。）

3）小組匯報(bào)遇到的問(wèn)題，怎么解決的。

4）小結(jié)：當(dāng)一個(gè)數(shù)末尾有零時(shí)，不讀；一個(gè)數(shù)中間出現(xiàn)零時(shí)，要讀

出來(lái)。

5）生把要數(shù)的數(shù)字寫下，指名板演。

三.鞏固練習(xí)

1,完成想想做做第1題、第2題。學(xué)生看圖，獨(dú)立完成。（指名匯

報(bào)）

小結(jié)：干以內(nèi)數(shù)的寫法，強(qiáng)調(diào)中間或末尾有0時(shí)的寫法。

2.學(xué)生獨(dú)立完成想想做做第3題。

3.完成想想做做第4題。

1）學(xué)生完成。

2）指名說(shuō)說(shuō)為什么這樣做。

3）討論：從練習(xí)中你知道了什么？

4.完成想想做做第5題。

1）指名讀每張照片中的數(shù)字。

2）指名結(jié)合照片說(shuō)一句話。

3）在身邊找一找，說(shuō)說(shuō)類似的帶有數(shù)字的一句話。

5.完成想想做做第6題。

生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)在寫數(shù)時(shí)要注意什么？

6.完成想想做做第7題。

1）指名讀每組中已經(jīng)寫出的三個(gè)數(shù)，再想想每組有什么規(guī)律。

2）生獨(dú)立完成。

四.全課小結(jié)

讀寫一個(gè)多位數(shù)時(shí)要注意什么？

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)幾百幾十幾

四百五十三

當(dāng)一個(gè)數(shù)末尾有零時(shí)，不讀

一個(gè)數(shù)中間出現(xiàn)零時(shí)，要讀出來(lái)

教學(xué)反思：

課題：認(rèn)數(shù)練習(xí)

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)>>第四冊(cè)

主備教師：丁宇華備課時(shí)間：20BB/02/29瀏覽人數(shù)：1

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)內(nèi)容：課本第17-19頁(yè)、練習(xí)二第1?9題

教學(xué)要求：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，更好

的掌握干以內(nèi)數(shù)的讀寫和有關(guān)的口算方式，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際

問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握干以內(nèi)數(shù)的讀寫和有關(guān)的口算方式，并運(yùn)用所學(xué)的

知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一.揭題

1,前面幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

2.今天我們就要運(yùn)用這些知識(shí)練習(xí)。(板書課題)

二.千以內(nèi)數(shù)的組成練習(xí)

1.數(shù)數(shù)。

1)―1-----1"的數(shù)，從一1■數(shù)到一百。

問(wèn)：一百里有幾個(gè)十？

一百一百的數(shù)，從一百數(shù)到一千。

問(wèn)：一千里有幾個(gè)百？

2)一個(gè)一個(gè)的數(shù),從487數(shù)到503。

3)一十一十的數(shù)，從260數(shù)到320。

2.完成練習(xí)二第1題、第2題。

三.千以內(nèi)的數(shù)的讀寫練習(xí)

1.說(shuō)說(shuō)干以內(nèi)的數(shù)位順序表。

2.完成練習(xí)二第3題。

1）同桌交換練習(xí)。

2）指名說(shuō)說(shuō)讀一個(gè)數(shù)時(shí)應(yīng)該注意什么？

3.讀下面各數(shù)，說(shuō)說(shuō)是幾位數(shù)，最高位是哪一位。303、30、33、

330

問(wèn)：3在百位上讀作什么？3在十位上讀作什么？3在個(gè)位上呢？分

別表示什么意思？

4.完成第4題。

1）學(xué)生獨(dú)立完成。

2）比一比：在組中的上、下兩個(gè)數(shù)，在讀數(shù)時(shí)有什么不同？在寫數(shù)

時(shí)有什么相同和不同？

5.完成第5題。

1）學(xué)生練習(xí)。2）交流反饋。

四.簡(jiǎn)單計(jì)算的練習(xí)

1.□算

200+30400+9070+900

230-200490-90970-900

2.完成第6題。

五.綜合練習(xí)

1.完成第7、8題。

1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

2）學(xué)生獨(dú)立完成，反饋。

2.完成第9題。

1）根據(jù)圖意，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成。

2）小組討論，還能提出哪些問(wèn)題？

3）指名提問(wèn)，其他人回答。

六.全課小結(jié)

教學(xué)反思：

課題：比較數(shù)的大小

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)>>第四冊(cè)

主備教師：丁宇華備課時(shí)間：20BB/03/03瀏覽人數(shù)：1

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題的形式，讓學(xué)生探索千以內(nèi)數(shù)的大小

比較的方法，使學(xué)生體會(huì)到比較數(shù)的大小是有現(xiàn)實(shí)意義的。

教學(xué)重點(diǎn)：探索千以內(nèi)數(shù)大小比較的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)比較數(shù)的大小有現(xiàn)實(shí)意義的。

教具：課件。

教學(xué)過(guò)程；

一、復(fù)習(xí)引入。

1、比一比它們的大小。

67和5723和329和10

說(shuō)說(shuō)你是怎樣比較的？

2、說(shuō)說(shuō)下面各數(shù)分別是幾位數(shù)以及它們的組成。

436288521000998

二、新課。

1、教學(xué)例題。

(1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。

(2)你認(rèn)為哪種樹比較多？這題要我們把松樹苗和杉樹苗比，哪一

種多，就是比什么?(板書:312o285)

(3)你認(rèn)為哪個(gè)數(shù)大？為什么？先指名說(shuō)一說(shuō)，再請(qǐng)同桌交流。

2、教學(xué)試一試。

(1)出示"試一試"的問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

(2)組織討論，指名學(xué)生回答比較的思路。

(3)小結(jié)：兩個(gè)數(shù)都是兩百多，就比十位上的數(shù)，十位上哪個(gè)數(shù)大

那么那個(gè)數(shù)就大。(完成板書：279<285)

三、鞏固練習(xí)。

1、完成想想做做第1題。

(1)學(xué)生看圖，寫出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，再比一比兩個(gè)數(shù)的大小。

(2)組織學(xué)生進(jìn)行交流。

2、想想做做第2題。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)四人小組，討論出一道類似發(fā)生在身邊的題目，再請(qǐng)一人出給

其它人比較。

3、想想做做第3、4題。

四、全課小結(jié)。

教學(xué)反思：

課題：比較數(shù)的大小練習(xí)

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)>>第四冊(cè)

主備教師：王冬梅備課時(shí)間：20BB/03/03瀏覽人數(shù)：1

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)目標(biāo)：

L通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握干以內(nèi)數(shù)的比較方法，能正

確比較千以內(nèi)數(shù)的大小。

2、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中進(jìn)行估計(jì)，進(jìn)一步體會(huì)”多一些、少一些、

多得多、少得多”的含義，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：正確比較干以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)情境中進(jìn)行估計(jì)，進(jìn)一步體會(huì)"多一些、少一些、

多得多、少得多”的含義，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

二、比較數(shù)的大小練習(xí)。

1、說(shuō)說(shuō)下面各數(shù)的組成。

323769561936

它們分別是幾百多？323比500要怎樣？（少得多），比100呢？

（多得多）

2、比一比下面各數(shù)的大小。

207o307657o269900ol000

說(shuō)說(shuō)比較大小時(shí)的思考過(guò)程。

3、你遇上類似的情況，要如何進(jìn)行比較?

三、綜合練習(xí)。

1、完成想想做做第5題。

讓學(xué)生理解題意，獨(dú)立思考后各抒已見，并同時(shí)說(shuō)說(shuō)自已估計(jì)的根

據(jù)、理由。

2、想想做做第6、7題。

理解"少得多、差不多、遠(yuǎn)得多、近得多、近一些"各自的含義。

3、第8、9題。

(1)學(xué)生獨(dú)立思考回答問(wèn)題。

(2)指名說(shuō)說(shuō)自已的看法。

(3)想一想：能不能試看用"快一些、快得多"來(lái)回答以上的問(wèn)題

呢？

4、想想做做第10題。

五、全課小結(jié)。

教學(xué)反思：

課題：復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)>>第四冊(cè)

主備教師：王冬梅備課時(shí)間：20BB/03/03瀏覽人數(shù)：1

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)、讀、寫與口算整百數(shù)加、減整

百數(shù)和整百數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和解決簡(jiǎn)單

的實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：干以內(nèi)數(shù)的認(rèn)、讀、寫與口算整百數(shù)加、減整百數(shù)

和整百數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示并出示課題。

二、干以內(nèi)數(shù)的認(rèn)讀寫的復(fù)習(xí)。

1、完成復(fù)習(xí)第1題。

(1)你能說(shuō)出一個(gè)千以內(nèi)的數(shù)嗎？

(2)你能不能說(shuō)一句話，里面用到千以內(nèi)的數(shù)呢？

(3)日常生活中，我們會(huì)用到這些數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、口答。

(1)千以內(nèi)數(shù)的數(shù)位II頁(yè)序從右往左分別是怎樣排列的？十位上的數(shù)

表示什么，百位上的數(shù)表示什么？

(2)十個(gè)十是多少？十個(gè)一百是少？

3、讀一讀下面各數(shù)，說(shuō)說(shuō)它們的組成。

276720702270

4、寫出下面各數(shù)。

五百六十二一千四百六十七百零三

學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)數(shù)分別是怎樣寫出來(lái)的，寫的時(shí)候要注

意些什么？

5、想想做做第2、3、4題。

指名學(xué)生交流一下在課前所收集的信息，豐富學(xué)生的知識(shí)，拓展學(xué)

生的視野。

三、復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的計(jì)算。

1、口算下列各題。

300+20BB00+4001000-200

400+20570-70620-600

學(xué)生口算后，分別說(shuō)一說(shuō)口算的方法。

2、完成復(fù)習(xí)第5題。

提示：在計(jì)算時(shí)看清是幾百還是幾十。

3、復(fù)習(xí)第6、7題。

學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)兩題的解題思路。

四、全課總結(jié)。

教學(xué)反思：

課題：復(fù)習(xí)比較數(shù)的大小

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)>>第四冊(cè)

主備教師：王冬梅備課時(shí)間：20BB/03/03瀏覽人數(shù)：1

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的大小比較和估計(jì)，使學(xué)生們能相互

交流，相互啟發(fā)，相互促進(jìn),提高學(xué)生的數(shù)感水平。

教學(xué)重、難點(diǎn)：干以內(nèi)數(shù)的大小比較和估計(jì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

二、比較數(shù)的大小的復(fù)習(xí)。

1、完成復(fù)習(xí)第8題。

(1)學(xué)生先找規(guī)律，再填寫。

(2)組織交流，說(shuō)說(shuō)自已是按怎樣的規(guī)律填寫的？

2、比一比下面各數(shù)的大小，在。里填上＞、＜或二

924o8101000o999876o875

學(xué)生說(shuō)說(shuō)比較大小的方法和思路。

3、復(fù)習(xí)第9題。

學(xué)生拿出0—9各個(gè)數(shù)字，可任意組成三位數(shù)，然后比較各數(shù)的大小

可小組內(nèi)游戲，也可同桌互玩。

三、估計(jì)的復(fù)習(xí)。

1、出示第10題。

請(qǐng)學(xué)生先讀一讀，提問(wèn)：這組數(shù)中最大的是多少？最小的又是多少？

你能按從大到小的順序排列出來(lái)嗎？然后圈出接近400的數(shù)。

2、完成復(fù)習(xí)第11題。

請(qǐng)同學(xué)們把運(yùn)動(dòng)員身上的號(hào)碼按要求排列起來(lái)。

3、復(fù)習(xí)第12題。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么"不夠買"，進(jìn)一步理解“貴得多”的含義。

4、完成復(fù)習(xí)第13、14題。

在練習(xí)中注意對(duì)學(xué)生的分層評(píng)價(jià)。

第14題中，鼓勵(lì)學(xué)生在不重復(fù)、不遺漏的情況下找出所有符合題意

的三位數(shù)，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

四、全課總結(jié)。

教學(xué)反思：

課題：認(rèn)識(shí)分米、毫米

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)>>第四冊(cè)

主備教師：丁宇華備課時(shí)間：20BB-3-108:49:03瀏覽人數(shù)：1

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

一、教學(xué)內(nèi)容

本單元教學(xué)分米和毫米的認(rèn)識(shí)。教材分兩段安排教學(xué)內(nèi)容：第一段

第27?29頁(yè)的例題和"想想做做"，認(rèn)識(shí)分米、毫米，初步建立1分

米、1毫米的實(shí)際長(zhǎng)度表象，?第二段，第30?31頁(yè)的例題和“想想做做"

學(xué)習(xí)常用長(zhǎng)度單位的換算。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)測(cè)量、觀察、估計(jì)、交流等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)分米和毫米，初步建

立分米和毫米實(shí)際長(zhǎng)度的表象，知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系，會(huì)

用分米、毫米做單位測(cè)量或描敘物體的長(zhǎng)度，會(huì)進(jìn)行有關(guān)長(zhǎng)度單位的簡(jiǎn)

單換算。

2、聯(lián)系對(duì)長(zhǎng)度單位的已有人士以及自身的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)根據(jù)物體

的長(zhǎng)度特點(diǎn)或解決問(wèn)題的需要合理選擇長(zhǎng)度單位，并進(jìn)行相應(yīng)的測(cè)量和

交流，發(fā)展實(shí)踐能力與空間觀念。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受

與同學(xué)合作交流的意義和價(jià)值，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)眼光觀察生活現(xiàn)象、解決生

活問(wèn)題的意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

在實(shí)踐操作中逐步建立較為清晰的分米和毫米的表象。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算和準(zhǔn)確表達(dá)一些線段和物體的長(zhǎng)度。

五、課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)認(rèn)識(shí)分米和毫米

教學(xué)內(nèi)容：

課本26-27頁(yè)例題，27-28頁(yè)想想做做1-6題。

教學(xué)要求：

1、在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分

米的長(zhǎng)度概念。知