荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

第第頁荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一1、引導(dǎo)同學(xué)自主認(rèn)得本課12個(gè)生字，讓同學(xué)用本身喜愛的方法識(shí)字，激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國文字的酷愛和自動(dòng)識(shí)字的愛好。2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的愛好之情，樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。3、能正確、規(guī)范、美觀地書寫本課的生字，初步感知漢字的形體美。識(shí)字、寫字、感情朗讀課文，背誦課文。初步感受漢字的形體美，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。多媒體課件，生字卡片、頭飾。二課時(shí)。1、導(dǎo)同學(xué)自主認(rèn)得本課12個(gè)生字，讓同學(xué)用本身喜愛的方法識(shí)字，激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國文字的酷愛和自動(dòng)識(shí)字的愛好。2、借助拼音正確地朗讀課文，了解課文大意。3、引導(dǎo)朗讀理解課文1～2節(jié)。4、引導(dǎo)寫字。1、小伙伴們，這幾天池塘里的荷葉長得可好了，看，老師把它帶來了。簡筆畫荷葉：出示“荷葉”，正音。誰有方法記住我們這位新伙伴呢？2、現(xiàn)在，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)很美很美的地方。出示課件。啊，放眼望去，你看到了什么？──（引導(dǎo)同學(xué)說出“荷葉”）那誰能用本身的話夸夸荷葉呢？同學(xué)回答后，老師板書：圓圓。3、揭示課題：這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文14荷葉圓圓：同學(xué)齊讀課題。4、學(xué)習(xí)句子：點(diǎn)擊課件，出示句子：荷葉圓圓的，綠綠的。5、引導(dǎo)朗讀：能把你獨(dú)特的感受讀出來嗎？引導(dǎo)個(gè)性化朗讀第一段，重點(diǎn)讀好“圓圓的，綠綠的”感受荷葉之美，荷葉之可愛。小伙伴都很喜愛這些荷葉，有好多小動(dòng)物也很喜愛荷葉呢！你想不想知道呢？讓我們來看一看，聽一聽吧！看誰最早看懂，最早聽懂。（課件出示課文動(dòng)畫朗讀）交流：誰也很喜愛荷葉？（板書：小動(dòng)物貼圖）圈降生字，記一記。1、（屏幕顯現(xiàn)全文）請(qǐng)幾個(gè)小伙伴來讀一讀。這幾個(gè)小伙伴不僅把課文讀通順，就連躲藏在課文里的12個(gè)生字娃娃都讀準(zhǔn)了。2、（課件顯現(xiàn)12個(gè)生字）瞧！生字娃娃來了，跟他們打打招呼吧。趕快借助拼音，把它們讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。3、認(rèn)真看看，哪些字在你的生活中常常見到，對(duì)它比較熟悉？小結(jié)：只要在生活中自動(dòng)地察看，自動(dòng)地發(fā)覺，就能認(rèn)得好多好多的字?。?、剩下的這些字，或許你不太熟悉，怎樣認(rèn)得它們呢？來，動(dòng)動(dòng)腦筋，想想方法，記住它們的模樣吧。本身試一試，怎樣記住這些生字，你有什么好方法？5、小伙伴們肯定還有很多識(shí)字的好方法，來，咱們每個(gè)同學(xué)選擇本身記得最好的一個(gè)字在四人小組里交流交流，展現(xiàn)展現(xiàn)。6、信任大家已經(jīng)記住了它們的樣子。來，咱們一起來讀一讀。點(diǎn)擊課件去掉生字拼音。（讀給同桌聽聽，相互考考，還有不會(huì)的生字，請(qǐng)同桌幫忙幫忙。）7、來，咱們來做個(gè)游戲──青蛙跳遠(yuǎn)，看誰是跳遠(yuǎn)能手。出示游戲課件，請(qǐng)同學(xué)上點(diǎn)擊生字，并點(diǎn)擊響應(yīng)的拼音，這樣青蛙就會(huì)跳到那張荷葉上，隨之變成生字。找對(duì)了，同學(xué)齊讀。1、自由讀第二節(jié)：想想你讀了知道了什么，能不能加上動(dòng)作表演。2、交流，結(jié)合：⑴指名回答讀懂了什么？并指名朗讀，評(píng)價(jià)。你覺得他讀得怎么樣，聽他讀，你聽到了什么？⑵你知道什么是搖籃嗎？看課件?，F(xiàn)在，讓我們也來做小水珠，一起體會(huì)體會(huì)，輕輕閉上眼睛，小伙伴，你現(xiàn)在變了，就是小水珠了，你躺在搖籃里，心情愉快嗎？為什么這樣愉快？試讀（愉快）。現(xiàn)在小水珠睜開亮晶晶的眼睛了，肯定看到了好多，說說看到了什么呢？請(qǐng)你說一說。⑶（課件）大家看，小水珠正舒舒適服地躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，這么舒適的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧！一起再讀讀這段話。⑷表演讀。六、引導(dǎo)寫字1、讀生字：是、朵、美并組詞。2、認(rèn)真察看：說說你要提示大家注意什么？3、老師范寫，同學(xué)練習(xí)。4、展現(xiàn)臺(tái)評(píng)議。1、鞏固12個(gè)字，會(huì)寫“我、機(jī)、葉”三個(gè)生字。2、能有感情地朗讀課文，背誦課文。3、感受課文中小動(dòng)物喜愛荷葉的心情，再一次體會(huì)荷葉的美，激發(fā)對(duì)大自然的愛好之情。1、復(fù)習(xí)生字：⑴齊讀生字。⑵開火車讀。⑶游戲：青蛙跳傘。2、有感情朗讀第1、2兩節(jié)。3、導(dǎo)入：池塘里的荷葉真美啊，小水珠喜愛它，把它當(dāng)作了搖籃。還有好多小動(dòng)物也喜愛它呢，來，這節(jié)課，我們就一起來看看其它的小伙伴吧！1、播放動(dòng)畫課件：小蜻蜓打開翅膀立在荷葉上；小青蛙蹲在荷葉上放聲唱歌；小魚兒在荷葉下游來游去。同學(xué)在音樂聲中賞識(shí)，自由說出小蜻蜓、小青蛙、小魚兒這幾個(gè)小伙伴。老師引導(dǎo)：它們?cè)谶@一池荷葉中會(huì)說些什么，做些什么呢？我們一起學(xué)習(xí)2～5自然段。（課件出示課文內(nèi)容）2、自主探究，合作學(xué)習(xí)：⑴自由讀3～5自然段：看看你知道了什么？⑵同學(xué)讀后自由匯報(bào)知道的內(nèi)容。⑶再自由讀一讀：想想還有哪些不明白的問題。⑷同學(xué)充分質(zhì)疑。⑸4人小組合作學(xué)習(xí)：討論解疑。（老師參加討論）⑹匯報(bào)交流：老師適時(shí)利用課件的分段學(xué)習(xí)，輔佑襄助解疑，課件出示圖片理解歌臺(tái)、停機(jī)坪。⑺引導(dǎo)朗讀：你最喜愛誰，選最喜愛的小動(dòng)物讀一讀這一節(jié)，想想你讀懂了什么，然后表演表演。①指名讀。②挑戰(zhàn)讀。③想象讀，適時(shí)引導(dǎo)：小蜻蜓在荷葉上休息夠了，又要起飛了，它要去干什么呢？小魚捧起水花，在對(duì)我們說話呢？說了什么呢？④帶上頭飾表演讀，評(píng)議：現(xiàn)在我們戴上頭飾就是了，讓我們也來做小青蛙、小魚、小蜻蜓，一起體會(huì)體會(huì)，輕輕閉上眼睛，小伙伴，你現(xiàn)在變了，就是小蜻蜓打開翅膀立在荷葉上觀看美景；小青蛙蹲在荷葉上放聲唱歌；小魚兒在荷葉下暢快地游來游去、你們心情愉快嗎？為什么這樣愉快？試讀（愉快）。同學(xué)上臺(tái)表演讀。1、還有好多的小動(dòng)物也喜愛這漂亮、可愛荷葉呢！瞧，它們倆會(huì)把荷葉當(dāng)什么？會(huì)怎么說呢？（課件出示小鳥和七星瓢蟲）2、同學(xué)自由說。3、小組討論：還有哪些小伙伴會(huì)來，它們會(huì)對(duì)荷葉說什么？4、個(gè)別自由說。5、你們要對(duì)荷葉說些什么？做些什么呢？（自由說）6、學(xué)習(xí)樂園：讓同學(xué)了解荷花，增長學(xué)問。課件出示資料：荷花。小伙伴剛才賞識(shí)了很美很美的圖片，讀了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫出很美很美的字嗎？1、讀生字：我、機(jī)、葉（課件出示）2、你覺得哪個(gè)字最難寫？“我”請(qǐng)你先說說筆順，齊書空。老師范寫，同學(xué)跟寫3、“葉”和“機(jī)”，察看結(jié)構(gòu)，說說要寫好這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，要注意什么？現(xiàn)在我們看看“葉”，怎樣擺才好看？范寫，同學(xué)描紅，作業(yè)展現(xiàn)，評(píng)議。出示“機(jī)”，說說要寫好這個(gè)字，你要提示大家哪一筆？注意機(jī)與朵的區(qū)分。范寫，同學(xué)描紅，作業(yè)展現(xiàn)，評(píng)議。任選一題：1、畫畫寫寫：荷葉是我的……2、想想演演：想想本身是個(gè)……，你想怎樣對(duì)荷葉說。3、讀讀背背：找出本身喜愛的句子背背。14荷葉圓圓小水珠（圖）搖籃躺小蜻蜓（圖）停機(jī)坪停小青蛙（圖）歌臺(tái)蹲小魚兒（圖）涼傘游荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二1、認(rèn)得“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“機(jī)、朵”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。3、能依據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思在閱讀中積累語言。4、感受大自然的美好，激發(fā)起保護(hù)大自然的情感。1、識(shí)字寫字，感情讀文。2、能依據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思。理解為什么說荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚兒的涼傘？生字卡片、圖片、課件。1、激趣引入（黑板上出示荷葉圖）：孩子們，你看黑板上畫的是什么？（荷葉）2、揭題：這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)第14課《荷葉圓圓》。（出示課題，引導(dǎo)讀題，要求讀好、讀出感情）3、復(fù)習(xí)生字：上節(jié)課我們認(rèn)得了不少生字寶寶，下面我要和大家一起玩玩生字游戲，看誰把生字寶寶的名字記得最牢，做好準(zhǔn)備了嗎？⑴聽字謎猜生字：一天一天又一天，每天太陽都出山（晶）；一人來到小亭邊（停）。⑵看口型，說生字。（荷、珠、蹲、嘻）⑶讀生字，組詞語。（搖籃、坪、透、翅膀）1、談話：看黑板，荷葉是什么樣的？我們一起來看看課文里是怎么寫的。（出示第一自然段）指名讀。2、引導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)引導(dǎo)“圓圓的”、“綠綠的”）看到這么多圓圓的、綠綠的荷葉，你肯定特別喜愛，表示喜愛時(shí)的神色是怎樣的？孩子們，那我們就帶著微笑的神色來讀出喜愛的心情吧。3、齊讀。1、引述：圓圓的、綠綠的荷葉多美呀，小伙伴們都來了……2、聽故事，邊聽邊想：故事講了荷葉和哪些小伙伴之間的事？出示課件：生聽后討論，師結(jié)合同學(xué)回答貼圖。3、細(xì)品第二自然段：⑴我們先把目光投向小水珠吧（課件出示第二自然段），小聲自讀。⑵討論：小水珠把荷葉當(dāng)作什么？它是怎么說的？結(jié)合回答認(rèn)得引號(hào)。小搖籃是用來做什么的？引導(dǎo)朗讀“搖籃”。為什么把荷葉說成小水珠的搖籃？⑶描述：一陣風(fēng)兒吹來，荷葉微微搖擺，小水珠躺在這“搖籃”里，輕輕地晃動(dòng)著身子，可舒適了！（板書：躺）這么舒適的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧！齊讀第二句。⑷剛才大家讀得很認(rèn)真，讀：“小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶的眼睛。”你也眨一眨眼睛好不好，誰來試一試？5、學(xué)習(xí)第3～5自然段：⑴除了小水珠，其它的小伙伴也有話要說，你最喜愛誰？讀讀你最喜愛的自然段⑵思索：這幾個(gè)小伙伴分別把大荷葉當(dāng)作了什么？（板書：停機(jī)坪歌臺(tái)涼傘）討論：都說的是荷葉，為什么小伙伴說的卻不一樣呢？為什么說荷葉是他們的停機(jī)坪/歌臺(tái)/涼傘？品讀三個(gè)小伙伴說的話。⑶小伙伴，剛才讀了“小水珠躺在荷葉上”，我把“躺”字把它貼在這。我這還有“立、蹲、游來游去”誰來貼一貼？同時(shí)引導(dǎo)理解立、蹲。⑷引導(dǎo)孩子們配上動(dòng)作：小蜻蜓打開透亮的翅膀，多美?。∧銈兛梢砸贿呑x一邊打開胳臂。⑸小青蛙呱呱地放聲唱歌，誰樂意來表演一下？（過渡：小青蛙把荷葉當(dāng)作它的歌臺(tái)，我問也罷今日的課堂當(dāng)作展現(xiàn)臺(tái)表演一下好不好？課中休息：唱古詩《小池》）⑹下面看小魚怎么游的，能不能捧起一朵朵很美很美的水花。誰來讀一讀。誰還能用“一朵朵很美很美的”說句話？交流，朗讀。引導(dǎo)寫“朵”字，示范寫，生寫。⑺現(xiàn)在我們來個(gè)最難的，我想請(qǐng)全部的同學(xué)們參照老師黑板上的板書把課文中寫“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚”都背誦出來，能做到嗎？倘若你覺得有困難，也可以拿起書和大家一起讀。1、出示圖片，賞識(shí)夏日荷塘美景，思索：你能用背誦過的古詩中的名句來說說你看到的圖畫嗎？2、同學(xué)討論，交流。1、學(xué)習(xí)了課文你懂得了什么？2、荷葉圓圓的、綠綠的，真美麗，有了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒這些好伙伴，荷葉真歡樂??！今日回家后將這篇課文編成一個(gè)故事講給父親媽媽聽，或者畫成畫送給小伙伴，好嗎？⑴把同學(xué)從課前的狀態(tài)快速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來。⑵通過神色朗讀帶動(dòng)感情朗讀，讓孩子受到更直觀的引導(dǎo)。⑶課件展現(xiàn)美妙的畫面，將孩子們帶入情境，降低對(duì)課文內(nèi)容理解的難度。⑷提示孩子們可以通過生活閱歷以及動(dòng)作表演加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。⑸讓同學(xué)有選擇性地自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)自動(dòng)積極的參加精神，通過討論使得同學(xué)的認(rèn)得不絕得到完善，最終對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解，突破教學(xué)難點(diǎn)。1、分層次對(duì)不同的孩子提出要求。2、學(xué)會(huì)積累，并強(qiáng)調(diào)學(xué)問的運(yùn)用。14荷葉圓圓小水珠小蜻蜓躺立搖籃停機(jī)坪小青蛙小魚兒蹲游來游去歌臺(tái)涼傘重視了課堂氣氛的營造后，孩子們的學(xué)習(xí)愛好快速被提起。學(xué)習(xí)課文時(shí)，通過第二自然段的細(xì)品，把學(xué)法拋給同學(xué)，讓孩子發(fā)覺學(xué)習(xí)。引號(hào)的認(rèn)得是一個(gè)較好的學(xué)問點(diǎn)，有利于分角色朗讀。課中休息美妙穿插唱古詩、表演古詩，孩子們的參加積極性比較高，效果較好。荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三1、認(rèn)得荷、珠等12個(gè)字，會(huì)寫是、朵等6個(gè)字。2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，理解課文內(nèi)容。3、體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡快。會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。朗讀課文。教法：以讀代講、讀中感悟?qū)W法：朗讀法、練習(xí)法、表演法課件、生字詞卡片、動(dòng)物頭飾師：你們會(huì)背描寫荷花的古詩嗎？生：小池生：曉出凈慈送林子方師：你們想不想看看什么叫接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（出示圖片：陽光照射下的荷花是那么艷麗，那么漂亮。真是映日荷花別樣紅。出示圖片：一片荷葉挨著一片樹葉，一眼望不到邊，相似和天連接在了一起，這就叫接天蓮葉無窮碧。）師：你看到了什么樣的荷葉？生：圓圓的荷葉生：又大又圓的荷葉生：綠綠的荷葉真多呀！師：同學(xué)們真會(huì)說話，圓圓的、大大的荷葉吸引了好多小伙伴，今日我們就來學(xué)習(xí)荷葉圓圓。（出示課題）師：小伙伴，這個(gè)荷字是我們今日剛認(rèn)得的字寶寶。荷是上下結(jié)構(gòu)，上邊是個(gè)草字頭，下邊左邊是單人旁，右邊是可。師：誰想來美美地讀一讀課題？誰來讀讀？生讀。師：請(qǐng)同學(xué)們打開語文書62頁，自由讀課文，看看課文告知了我們什么？讀時(shí)注意預(yù)習(xí)時(shí)畫出的生字新詞。生自由讀課文。師：（課件出示生詞）同學(xué)們這些生詞寶寶在給你們打招呼呢，請(qǐng)你們叫出他們的名字吧！生自由讀。師：誰來大聲讀一遍。師：讀得很精準(zhǔn)。大家一起讀一遍。師：生詞寶寶很樂意跟同學(xué)交伙伴，生字寶寶也跑來和你們見面了。（出示生字）指名讀女生讀男生讀師：大家看，籃是什么旁，竹字頭與什么有關(guān)？古代籃子是用竹條變成的，所以是竹字頭。你能給籃組什么詞？生：竹籃、籃球、花籃、籃子師：同學(xué)們我們以前用加偏旁、去偏旁、換偏旁、編兒歌、猜字謎的方法記住了許多字寶寶。你能用這些方法記住今日的要認(rèn)得的生字寶寶嗎？先小組交流，再指名說。生：三日是晶，亮晶晶的晶。提土加平是草坪的坪。王加朱是珠寶的珠。喜愛小口左邊站，笑嘻嘻的嘻。師：現(xiàn)在老師和大家做個(gè)游戲，你們讀生字，不出聲，光做口型，我就能猜出是什么字，信不信。好倘若我全部讀對(duì)了，就給我5秒鐘的掌聲。師：同學(xué)們，這些字寶寶可頑皮了，他們藏在句子里等你找他們呢！（出示句子：1.荷葉是小水珠的搖籃，小水珠眨著亮晶晶的眼睛。2.荷葉是小蜻蜓的停機(jī)坪，小蜻蜓打開透亮的翅膀。3.小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，濺起一朵朵很美很美的水花。4.同學(xué)們眨著亮晶晶的眼睛，聽得可認(rèn)真了。）先指名讀，再齊讀。師：同學(xué)們認(rèn)得了這么多字寶寶，真的很不錯(cuò)。這些字寶寶在課文里為大家鼓掌呢！請(qǐng)大家再讀課文，我們要讀懂課文。1、學(xué)習(xí)第一自然段，捉住荷葉基本特點(diǎn)師：誰告知老師，荷葉是什么樣子的？生：是圓的師：荷葉是什么顏色？生：綠色的師：課文哪一段寫出了荷葉的形狀和顏色呢？生：第一自然段師：有沒有小伙伴樂意來讀讀這一段呢？（屏幕出示課文第一段）（指2—3生讀，師評(píng)價(jià)）2、學(xué)習(xí)25段，初通文意，熟悉生字詞師：請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想：課文介紹了幾個(gè)小伙伴？他們把圓圓的荷葉當(dāng)作了什么？生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。（板書）師：誰能說得再完整些。生：課文介紹了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒這些小伙伴。師：你真會(huì)說話。這些小伙伴把圓圓的荷葉當(dāng)成了什么？生：小水珠把圓圓的荷葉當(dāng)成了搖籃。（板書：搖籃）。師：手里拿著寫著停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘的荷葉問：這些卡片該貼在誰的后面？師：出示躺的卡片問：這個(gè)躺字該貼在誰的后面，為什么？生：小水珠說：荷葉是我的搖籃。小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。師：拿著立、蹲、游的卡片，問：這些字該貼在誰的后面呢？請(qǐng)大家再讀課文，誰讀得最認(rèn)真，我就讓他到前邊來帖。（生自由讀）（指生貼）師：同學(xué)們，這么快就讀熟讀懂了課文，真會(huì)學(xué)習(xí)。師：老師現(xiàn)在要帶著大家做一個(gè)小游戲，看你們是不是真的記住課文中字寶寶的樣子了。師：請(qǐng)小伙伴們認(rèn)真聽清游戲規(guī)定，游戲開始，老師會(huì)給大家說謎語，謎語的謎底就在今日的生字里。倘若你猜到了，就把你的小手舉起來，老師就知道你會(huì)猜了。師：老師要開始出題了。請(qǐng)聽題：三個(gè)太陽生：晶師：誰能給晶組個(gè)詞？生：亮晶晶師：小伙伴們，你們知道亮晶晶的什么？生：亮晶晶的眼睛師：誰有一雙亮晶晶的眼睛呀？生：我們有一雙亮晶晶的眼睛。生：亮晶晶的寶石。生：夜里，亮晶晶的星星出來了。師：請(qǐng)聽下一題：一支羽毛翅，月亮在旁邊膀一個(gè)人站在亭子邊停；一塊平地坪王先生和朱先生珠，何老師戴了一頂草帽荷師：下面要求小伙伴認(rèn)真察看了動(dòng)作：搖搖一搖手，頭，身子蹲動(dòng)作演示師：今日我們學(xué)習(xí)寫六個(gè)字是、朵、美、我、葉、機(jī)（出示田字格的這六個(gè)字）認(rèn)真看看，這六個(gè)字，有什么相同的地方和不同的地方。重點(diǎn)輔導(dǎo)朵和機(jī)一個(gè)是豎彎，一個(gè)是豎彎鉤生練寫；師評(píng)價(jià)（優(yōu)缺點(diǎn)）；生修改；師再次評(píng)價(jià)（進(jìn)步）這節(jié)課，我們讀了一篇有趣味的童話，感受到了夏天的漂亮，還認(rèn)得了許多新的生字伙伴，大家愉快嗎？板書設(shè)計(jì)14荷葉圓圓小水珠搖籃躺小蜻蜓停機(jī)坪立小青蛙歌臺(tái)蹲小魚兒涼傘游古人修身養(yǎng)性有吾日三省吾身之說。而一個(gè)老師的成長過程中離不開不絕的教學(xué)反思這一緊要環(huán)節(jié)，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和新教材的使用，更強(qiáng)調(diào)老師要加強(qiáng)教學(xué)反思。下面，我就談一談上完《荷葉圓圓》這一課后的幾點(diǎn)思索：蓋大樓要有圖紙，上課同樣要有明確的目標(biāo)。在現(xiàn)代教學(xué)理念的推動(dòng)下，我深入研討，用心領(lǐng)悟新課標(biāo)中的新精神、新思想、新理念，力爭在構(gòu)思課堂教學(xué)目標(biāo)、過程、方法時(shí)，使之得以深入貫徹。本課教學(xué)目標(biāo)是讓同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，使同學(xué)初步感受夏天和自然的美好，受到美的熏陶。能正確、規(guī)范、美觀地書寫生字。這三個(gè)目標(biāo)側(cè)重于學(xué)問與本領(lǐng)、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度的整合，符合新課程的理念。朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言訓(xùn)練，它既是理解語言的有效手段，也是加強(qiáng)語感，進(jìn)展語感，學(xué)習(xí)書面語言的有效途徑。依據(jù)本文語言美妙、內(nèi)容通俗易懂的特點(diǎn)，我在課堂上貫穿了以讀為主，感情體驗(yàn)的教學(xué)思想。在教學(xué)時(shí)，我充分利用課件、圖片，讓孩子們認(rèn)真察看，通過自由讀、同桌互讀、小組讀、分角色讀、表演讀等多種形式的讀，在移情心理作用下，孩子們換位感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚喜愛荷葉、愉快的心情，并在朗讀中自然流露。實(shí)踐證明，這樣做，一方面同學(xué)在讀中感悟了課文內(nèi)容，讀中體驗(yàn)了思想感情，孩子們從課文學(xué)習(xí)中感受美、享受美。另一方面，在讀中培育了同學(xué)的朗讀本領(lǐng)和愛讀情感，促進(jìn)了語言本領(lǐng)的進(jìn)展。在語文教學(xué)中，同一篇課文，同一個(gè)人物形象，同學(xué)更的理解往往是各式各樣的。所謂一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特。針對(duì)這種情況，我特殊重視加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，充分利用課堂討論，情景表演等形式，是他們相互取長補(bǔ)短，學(xué)會(huì)協(xié)同合作。如讓同學(xué)自由讀課文思索問題后，我會(huì)提示同學(xué)，可以和你的小伙伴交流討論一下，看看誰的答案更精準(zhǔn)。本文重要以小伙伴說話的形式敘述。依據(jù)教材這一特點(diǎn)，在課堂上，我讓同桌同學(xué)合作學(xué)習(xí)，一個(gè)讀一個(gè)演，并請(qǐng)認(rèn)真合作的同桌上臺(tái)表演，再讓同學(xué)評(píng)價(jià)。這一形式充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)合作學(xué)習(xí)的積極性，同學(xué)在角色演讀中獲得體驗(yàn)，感悟課文內(nèi)容，培育了同學(xué)的合作意識(shí)。請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)，既養(yǎng)成了同學(xué)良好的傾聽習(xí)慣，又進(jìn)展了同學(xué)的語言表達(dá)本領(lǐng)。如有同學(xué)評(píng)價(jià)：演得像，讀得好。當(dāng)演、讀小蜻蜓這段時(shí)，有一同學(xué)評(píng)價(jià)演小蜻蜓者動(dòng)作不對(duì)，課文寫的是立在荷葉上，他卻變成蹲在荷葉上，多么細(xì)心察看，多么真誠的評(píng)價(jià)。從同學(xué)的評(píng)價(jià)中，不難看出同學(xué)已經(jīng)領(lǐng)悟了課文內(nèi)容。荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四1．認(rèn)得“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)生字。2．同學(xué)通過自主朗讀、表演理解課文，背誦課文。3．激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的愛好之情，培育同學(xué)樂于制造美的感情。1．小動(dòng)物頭飾。2．生字詞卡片（躺、眨、立、打開、蹲、唱、游、捧）。3．多媒體課件。1．猜一猜，說一說。（出示一個(gè)圓圈）（1）請(qǐng)你看圖猜一個(gè)字。誰能猜兩個(gè)字？還能猜一個(gè)三個(gè)字的詞嗎？（2）（點(diǎn)擊出示“圓圓的”）那種特殊圓的感覺是怎樣的呢？（指名讀，評(píng)議）（3）你知道哪些東西是“圓圓的”？2．把圓圈改成綠色的。（1）評(píng)議，出示“綠綠的”一詞，引導(dǎo)朗讀。（2）哪些東西既是“圓圓的”又是“綠綠的”？3．板書課題，引導(dǎo)朗讀課題?？粗鴪A圓的、綠綠的荷葉，你有什么疑問？四人一組，大聲讀課文，能提出什么問題？1．課文中顯現(xiàn)了哪幾個(gè)小伙伴？2．它們分別把荷葉當(dāng)作了什么？（一）生字詞的學(xué)習(xí)1．同學(xué)們帶著疑問讀一讀課文，找出問題的答案。2．交流你是用什么方法記住本課的生字詞。3．檢查生字詞。（老師出示荷葉卡片，讓同學(xué)張口不出聲的讀，老師猜，同時(shí)簡單交流識(shí)字方法）如：一支羽毛（翅），月在旁邊（膀），人在亭子邊（停），一日一日又一日（晶）4．解決問題。（都是誰和荷葉姐姐交伙伴了？）小精靈們，快到荷葉上來吧?。◣熒餐瑤ь^飾）（二）精讀課文，重點(diǎn)段落的研讀。1．小水珠部分。（1）hi，大家好，我是荷葉姐姐，（出示課件）誰是小水珠啊？多可愛的小水珠啊，你在荷葉上都看到了什么？你把荷葉當(dāng)成了什么？（搖籃，聯(lián)系蹦蹦床）躺在荷葉上有什么感覺？（愉快，舒適）我們一起來當(dāng)一當(dāng)幸福的小水珠吧！（2）為什么是亮晶晶的？你還知道亮晶晶的什么？2．小蜻蜓部分。（1）好癢啊，是誰停在我身上了？原來是小蜻蜓，小蜻蜓，你把荷葉當(dāng)作什么呀？（停機(jī)坪）咦，老師很古怪，為什么荷葉是小蜻蜓的停機(jī)坪呢？停機(jī)坪是什么?。口s快讀讀第三自然段吧?。ɡ蠋熞龑?dǎo)飛機(jī)和小蜻蜓的聯(lián)系）指名讀（2）小蜻蜓飛來飛去抓害蟲，累了，就在荷葉上休息呢！誰想來當(dāng)當(dāng)小飛行家，請(qǐng)起立，讓我們邊讀邊來過把飛行癮吧！（3）打開什么樣的翅膀？理解透亮，你還見過什么東西是透亮的？3．小青蛙部分。（1）播放青蛙的叫聲。聽，是誰來了？它在干什么呢？（小青蛙們，你們也蹲在荷葉上放聲唱歌吧！聲音再大些?。┠愠氖裁锤柩?？它把荷葉當(dāng)成了什么？（2）指名讀。（3）齊讀。4．小魚兒部分。（1）播