【北師大版】六年級(jí)《勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)》第8課《我當(dāng)圖書管理員》教案

【北師大版】六年級(jí)《勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)》第8課《我當(dāng)圖書管理員》教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容【北師大版】六年級(jí)《勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)》第8課《我當(dāng)圖書管理員》主要包括以下內(nèi)容：了解圖書管理員的工作職責(zé)，掌握?qǐng)D書分類、編目、排架等基本技能；學(xué)習(xí)如何進(jìn)行圖書借閱、歸還、修補(bǔ)等工作；培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和圖書保護(hù)意識(shí)；通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生深入了解圖書館的運(yùn)作，體驗(yàn)圖書管理員的角色，培養(yǎng)他們熱愛圖書、尊重勞動(dòng)的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《我當(dāng)圖書管理員》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐能力、信息素養(yǎng)、社會(huì)交往能力和自我管理能力展開。通過本課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，旨在提高以下幾方面的核心素養(yǎng)：

1.勞動(dòng)實(shí)踐能力：學(xué)生通過親身參與圖書管理各項(xiàng)工作，掌握基本的圖書分類、編目、排架等技能，培養(yǎng)動(dòng)手操作和實(shí)際解決問題的能力。

2.信息素養(yǎng)：在了解圖書管理員工作的過程中，學(xué)生將學(xué)會(huì)檢索、整理和利用圖書信息，提高信息獲取、處理和應(yīng)用的能力。

3.社會(huì)交往能力：學(xué)生在合作完成圖書管理任務(wù)時(shí)，需要相互溝通、協(xié)調(diào)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通技巧。

4.自我管理能力：通過參與圖書館管理，學(xué)生將增強(qiáng)自律意識(shí)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高自我管理和自我教育的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）圖書分類與編目：掌握?qǐng)D書分類的基本原則和方法，了解中圖法等常見的圖書分類法，熟練進(jìn)行圖書編目，包括書號(hào)、分類號(hào)、作者、出版社等信息的登記。

舉例：指導(dǎo)學(xué)生如何將一本新書按照其內(nèi)容歸入正確的分類，并正確填寫相關(guān)的編目信息。

（2）圖書排架與整理：理解圖書排架的邏輯，學(xué)會(huì)按照分類號(hào)和書號(hào)將圖書有序放置，以及定期對(duì)圖書進(jìn)行整理和清潔，保持圖書館的整潔。

舉例：演示如何根據(jù)圖書的索書號(hào)找到其在書架上的位置，并教授學(xué)生如何進(jìn)行層架整理。

（3）圖書借閱與歸還：熟悉圖書借閱流程，掌握借閱系統(tǒng)操作，了解圖書歸還、續(xù)借、預(yù)約等基本規(guī)則。

舉例：通過模擬練習(xí)，讓學(xué)生掌握如何在圖書館的電腦系統(tǒng)中進(jìn)行圖書借閱和歸還操作。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）圖書分類的理解與應(yīng)用：對(duì)于圖書分類原則和方法的理解可能存在難度，學(xué)生需要掌握如何將抽象的分類原則應(yīng)用到具體的圖書歸類中。

突破方法：通過實(shí)物圖書分類練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深理解，同時(shí)提供分類圖表輔助記憶。

（2）圖書編目的準(zhǔn)確性：圖書編目信息需要準(zhǔn)確無誤，學(xué)生可能在細(xì)節(jié)上出現(xiàn)錯(cuò)誤，如書號(hào)、分類號(hào)的錄入錯(cuò)誤。

突破方法：教師通過反復(fù)示范和學(xué)生的實(shí)際操作，強(qiáng)調(diào)檢查與核對(duì)的重要性，并提供反饋和指導(dǎo)。

（3）圖書借閱系統(tǒng)的操作：對(duì)于電腦系統(tǒng)的操作可能對(duì)學(xué)生來說是新的挑戰(zhàn)，特別是對(duì)于不常使用電腦的學(xué)生。

突破方法：設(shè)計(jì)簡單明了的操作指南，進(jìn)行分組練習(xí)，教師個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握操作步驟。

（4）圖書排架的邏輯順序：理解圖書排架的邏輯順序，如何快速準(zhǔn)確地找到圖書位置，對(duì)于空間概念尚未完全成熟的學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)。

突破方法：利用圖解和實(shí)際走位練習(xí)，幫助學(xué)生建立起書架空間與圖書分類的邏輯聯(lián)系。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-圖書館場(chǎng)地

-圖書分類架

-圖書編目用電腦

-打印機(jī)

-圖書標(biāo)簽和條形碼打印機(jī)

-書架標(biāo)簽和指示牌

2.軟件資源：

-圖書管理系統(tǒng)軟件

-圖書分類編目軟件

-圖書檢索系統(tǒng)

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)平臺(tái)

-教室內(nèi)多媒體教學(xué)設(shè)備

4.信息化資源：

-電子圖書資源

-圖書分類編目電子教程

-圖書館操作視頻教程

5.教學(xué)手段：

-實(shí)物圖書和分類卡片

-PPT課件

-模擬操作練習(xí)

-小組合作學(xué)習(xí)

-實(shí)地操作指導(dǎo)

6.輔助材料：

-圖書分類圖表

-圖書編目模板

-圖書館布局圖

-借閱規(guī)則說明手冊(cè)

-圖書館規(guī)章制度海報(bào)五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《我當(dāng)圖書管理員》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)趫D書館借書時(shí)，有沒有注意過圖書是如何被歸類和放置的？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索圖書管理的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解圖書分類和編目的基本概念。圖書分類是按照一定的原則將圖書分為不同的類別，編目則是記錄圖書的相關(guān)信息，便于檢索和管理。它們是圖書館工作的基礎(chǔ)，對(duì)于圖書的整理和利用至關(guān)重要。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了圖書管理員如何將一本新書正確歸類并進(jìn)行編目，以及這些工作如何幫助我們快速找到所需的圖書。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)圖書分類原則和編目細(xì)節(jié)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過實(shí)物演示和對(duì)比分析來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)圖書管理中的實(shí)際問題，如如何處理歸還時(shí)損壞的圖書。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的圖書分類和編目操作。這個(gè)操作將演示圖書管理的基本流程和技巧。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和操作過程。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“圖書管理在圖書館中的重要性”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了圖書分類、編目和管理的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)圖書管理的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《圖書館的故事》：介紹圖書館的歷史變遷，讓學(xué)生了解圖書館的發(fā)展過程及其在人類文明中的重要作用。

-《圖書分類編目常識(shí)》：深入淺出地講解圖書分類編目的基本知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解課堂所學(xué)內(nèi)容。

-《圖書管理員工作手冊(cè)》：詳細(xì)描述圖書管理員的工作職責(zé)和日常工作流程，讓學(xué)生對(duì)圖書管理員的工作有更全面的了解。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)感興趣的圖書館主題，如圖書館空間布局、數(shù)字圖書館、特殊人群圖書館服務(wù)等，進(jìn)行深入的調(diào)查研究，并撰寫調(diào)查報(bào)告。

-親子活動(dòng)：建議學(xué)生和家長一起參觀當(dāng)?shù)氐膱D書館，了解圖書館的實(shí)際情況，增進(jìn)家長對(duì)圖書館工作的認(rèn)識(shí)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一本圖書的封面、封底和內(nèi)頁，要求包含書名、作者、出版社等信息，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和創(chuàng)造力。

-信息技術(shù)應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)圖書管理軟件的使用，掌握基本的圖書檢索和借閱系統(tǒng)操作，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐性教學(xué)：本節(jié)課通過讓學(xué)生親自參與圖書分類、編目等實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)圖書管理工作的直觀體驗(yàn)，提高了他們的動(dòng)手操作能力。

2.信息化手段：利用圖書管理系統(tǒng)軟件等信息化資源，使學(xué)生能夠接觸到現(xiàn)代化的圖書管理方式，提升了他們的信息素養(yǎng)。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在實(shí)踐活動(dòng)中，部分學(xué)生可能由于操作不熟練，導(dǎo)致活動(dòng)進(jìn)程不夠流暢，影響了整體的教學(xué)進(jìn)度。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴教師的觀察和口頭反饋，缺乏量化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)實(shí)踐性教學(xué)中出現(xiàn)的問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.分層次教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際操作水平，將學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供難易適度的實(shí)踐任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中得到有效的鍛煉。

2.優(yōu)化評(píng)價(jià)體系：建立更加科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，結(jié)合口頭反饋和書面評(píng)價(jià)，設(shè)計(jì)具體的評(píng)價(jià)量表，使評(píng)價(jià)更加客觀和具體，幫助學(xué)生明確自身的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了《我當(dāng)圖書管理員》這一章節(jié)，了解了圖書管理員的工作職責(zé)，掌握了圖書分類、編目、排架等基本技能。通過實(shí)踐活動(dòng)，提高了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，尊重圖書和勞動(dòng)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）填空題：

1）圖書管理員的工作職責(zé)包括：________、________、________等。

2）圖書分類的基本原則有：________、________、________等。

3）圖書編目包括：________、________、________等信息。

（2）選擇題：

1）以下哪種不是圖書分類法？（A.中圖法B.杜威十進(jìn)分類法C.四庫全書D.國會(huì)圖書館分類法）

2）圖書的索書號(hào)通常由哪幾部分組成？（A.分類號(hào)B.書名號(hào)C.出版年份D.出版社）

3）下列哪項(xiàng)不屬于圖書管理員的日常工作？（A.圖書分類B.圖書編目C.圖書采購D.圖書出版）

（3）簡答題：

1）請(qǐng)簡要說明圖書分類的意義。

2）請(qǐng)列舉三種圖書排架的方法。

3）請(qǐng)描述圖書借閱的基本流程。

（4）操作題：

1）請(qǐng)將以下圖書按照中圖法進(jìn)行分類，并填寫相應(yīng)的分類號(hào)。

2）請(qǐng)為以下新書進(jìn)行編目，包括書名、作者、出版社等信息。

3）請(qǐng)演示圖書借閱系統(tǒng)的操作流程。重點(diǎn)題型整理1.簡答題：

-請(qǐng)描述圖書分類的主要原則。

答案：圖書分類主要原則包括內(nèi)容原則、形式原則、時(shí)間原則和地點(diǎn)原則。內(nèi)容原則是根據(jù)圖書的內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行分類；形式原則是根據(jù)圖書的物理形態(tài)如開本、裝幀等進(jìn)行分類；時(shí)間原則是根據(jù)圖書的出版時(shí)間進(jìn)行分類；地點(diǎn)原則是根據(jù)圖書的出版地進(jìn)行分類。

-請(qǐng)解釋圖書編目的目的和意義。

答案：圖書編目的目的是為了方便檢索和管理圖書，意義在于通過對(duì)圖書的基本信息（如書名、作者、出版社等）進(jìn)行記錄和整理，使圖書信息有序化，便于讀者快速找到所需圖書，同時(shí)也有利于圖書館工作人員進(jìn)行圖書管理和保護(hù)。

-請(qǐng)列舉并簡要說明圖書管理員在處理歸還圖書時(shí)的主要職責(zé)。

答案：圖書管理員在處理歸還圖書時(shí)的主要職責(zé)包括檢查圖書的完整性和清潔度，確認(rèn)圖書是否超期，記錄歸還日期，更新借閱信息，對(duì)損壞的圖書進(jìn)行修補(bǔ)或標(biāo)記，確保圖書的正常流通。

2.實(shí)操題：

-請(qǐng)根據(jù)以下圖書信息，完成圖書編目記錄表。

舉例：圖書信息：《小王子》安東尼·德·圣埃克蘇佩里中國少年兒童出版社

答案：編目記錄表

-書名：《小王子》

-作者：安東尼·德·圣?？颂K佩里

-出版社：中國少年兒童出版社

-出版日期：[填寫實(shí)際出版日期]

-分類號(hào)：[根據(jù)中圖法填寫]

-索書號(hào)：[分類號(hào)]+[作者首字母]+[出版年份后兩位]

-條形碼：[生成唯一條形碼]

-請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡單的圖書借閱流程圖。

答案：流程圖應(yīng)包括以下步驟：①查找圖書（通過檢索系統(tǒng)或直接查找）→②取書（找到圖書位置，取出圖書）→③借書（在借閱臺(tái)辦理借書手續(xù)）→④還書（在還書處歸還圖書，檢查圖書狀態(tài)）→⑤結(jié)束。

3.分析題：

-分析圖書館為什么要進(jìn)行圖書分類，并說明圖書分類對(duì)讀者和圖書館管理的重要性。

答案：圖書館進(jìn)行圖書分類是為了方便讀者查找和使用圖書，同時(shí)也有利于圖書館對(duì)圖書的科學(xué)管理。對(duì)讀者而言，圖書分類能幫助他們快速定位到感興趣的圖書領(lǐng)域，提高閱讀效率；對(duì)圖書館管理來說，分類有助于圖書的有序排列和保存，便于工作人員進(jìn)行日常管理和維護(hù)。

4.討論題：

-討論圖書管理員在促進(jìn)閱讀推廣活動(dòng)中的作用。

答案：圖書管理員在促進(jìn)閱讀推廣活動(dòng)中的作用包括：①策劃和組織閱讀活動(dòng)，如讀書會(huì)、作者見面會(huì)等；②向讀者推薦好書，提供個(gè)性化的閱讀建議；③維護(hù)良好的閱讀環(huán)境，確保圖書館