《得數(shù)在5以內(nèi)的加法》（教案）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

《得數(shù)在5以內(nèi)的加法》（教案）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版，主要內(nèi)容是得數(shù)在5以內(nèi)的加法。這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)加法的基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的加法運(yùn)算，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、問題解決能力和合作交流能力。在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流表達(dá)能力。此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試、敢于質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和批判性思維。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是2023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版，主要內(nèi)容是得數(shù)在5以內(nèi)的加法。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，他們的認(rèn)知水平和思維能力正處于初級(jí)階段，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度有限，因此在教學(xué)過程中需要注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解和練習(xí)。

首先，在知識(shí)層次上，學(xué)生可能對(duì)加法運(yùn)算的基本概念和規(guī)則有所了解，但可能還不夠熟練和準(zhǔn)確。他們需要通過大量的練習(xí)來鞏固和提高自己的計(jì)算能力。在能力層次上，學(xué)生可能已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力，但在遇到復(fù)雜問題時(shí)，可能需要老師的引導(dǎo)和幫助。在素質(zhì)層次上，學(xué)生可能已經(jīng)具備了一定的合作精神和交流表達(dá)能力，但在課堂上需要更多的機(jī)會(huì)來展示和提升這些能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能已經(jīng)養(yǎng)成了按時(shí)完成作業(yè)和認(rèn)真聽講的良好習(xí)慣，但可能還需要更多的激勵(lì)和監(jiān)督來保持這些習(xí)慣。他們對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣可能因人而異，有的學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿熱情，而有的學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、直尺、圓規(guī)、計(jì)算器、多媒體投影儀。

2.課程平臺(tái)：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、在線數(shù)學(xué)資源庫(kù)。

3.信息化資源：教學(xué)視頻、教學(xué)PPT、在線練習(xí)題庫(kù)。

4.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、問題引導(dǎo)教學(xué)、實(shí)例教學(xué)、實(shí)踐操作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT和視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞得數(shù)在5以內(nèi)的加法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：理解得數(shù)在5以內(nèi)的加法概念和運(yùn)算規(guī)則。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享預(yù)習(xí)資源，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解得數(shù)在5以內(nèi)的加法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事或視頻引出得數(shù)在5以內(nèi)的加法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解得數(shù)在5以內(nèi)的加法運(yùn)算規(guī)則，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法運(yùn)算。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)得數(shù)在5以內(nèi)的加法運(yùn)算。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解得數(shù)在5以內(nèi)的加法運(yùn)算規(guī)則。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法運(yùn)算。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解得數(shù)在5以內(nèi)的加法運(yùn)算規(guī)則，掌握運(yùn)算技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)得數(shù)在5以內(nèi)的加法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與得數(shù)在5以內(nèi)的加法相關(guān)的拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的得數(shù)在5以內(nèi)的加法知識(shí)點(diǎn)和運(yùn)算技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)繪本：推薦《數(shù)學(xué)繪本系列》，通過故事和插圖，幫助學(xué)生更好地理解得數(shù)在5以內(nèi)的加法概念。

-數(shù)學(xué)游戲：推薦《數(shù)學(xué)樂園》等數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固得數(shù)在5以內(nèi)的加法運(yùn)算。

-在線練習(xí)題庫(kù)：提供得數(shù)在5以內(nèi)的加法練習(xí)題庫(kù)，供學(xué)生課后練習(xí)和鞏固。

-數(shù)學(xué)動(dòng)畫：推薦《數(shù)學(xué)動(dòng)畫系列》，通過動(dòng)畫的形式，讓學(xué)生更直觀地理解得數(shù)在5以內(nèi)的加法運(yùn)算。

-數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練：推薦《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》系列，通過各種思維訓(xùn)練題目，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，閱讀數(shù)學(xué)繪本，加深對(duì)得數(shù)在5以內(nèi)的加法概念的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后使用數(shù)學(xué)游戲，進(jìn)行得數(shù)在5以內(nèi)的加法運(yùn)算練習(xí)。

-讓學(xué)生利用在線練習(xí)題庫(kù)，進(jìn)行得數(shù)在5以內(nèi)的加法運(yùn)算練習(xí)，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

-讓學(xué)生觀看數(shù)學(xué)動(dòng)畫，更直觀地理解得數(shù)在5以內(nèi)的加法運(yùn)算。

-讓學(xué)生參加數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)思維能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，利用拓展資源，拓展數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

-組織數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)心得，共同提高數(shù)學(xué)能力。

-定期舉辦數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高數(shù)學(xué)水平。

-邀請(qǐng)數(shù)學(xué)專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用，拓寬視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)夏令營(yíng)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，與其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高數(shù)學(xué)能力。

-讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)探究項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。

-定期進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《得數(shù)在5以內(nèi)的加法》這一課時(shí)，我通過課前自主探索、課中強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用三個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法運(yùn)算。在教學(xué)過程中，我注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索，同時(shí)也注重實(shí)踐操作，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解和掌握加法運(yùn)算規(guī)則。在課堂活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出問題并互相交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足之處。首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)資料的閱讀和理解不夠深入，導(dǎo)致在課堂上無(wú)法跟上老師的講解進(jìn)度。其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生在小組討論中過于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考的能力。最后，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成情況不夠認(rèn)真，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議。首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，可以增加一些針對(duì)性的練習(xí)題，幫助學(xué)生更好地理解和掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法運(yùn)算規(guī)則。其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，可以增加一些獨(dú)立思考和解決問題的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。最后，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，可以加強(qiáng)對(duì)作業(yè)完成情況的監(jiān)督和反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

總的來說，本次教學(xué)取得了較好的效果。通過啟發(fā)式教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法運(yùn)算規(guī)則。同時(shí)，通過團(tuán)隊(duì)合作和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力也得到了提高。然而，教學(xué)過程中也存在一些問題和不足之處，需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)和提高。重點(diǎn)題型整理1.得數(shù)在5以內(nèi)的加法計(jì)算題

題型示例：計(jì)算下列各題的得數(shù)。

(1)3+2=?

(2)4+1=?

(3)2+3=?

答案：

(1)3+2=5

(2)4+1=5

(3)2+3=5

2.得數(shù)在5以內(nèi)的加法豎式計(jì)算題

題型示例：請(qǐng)將下列各題的得數(shù)用豎式計(jì)算出來。

(1)3+2=?

(2)4+1=?

(3)2+3=?

答案：

(1)3+2=5

(2)4+1=5

(3)2+3=5

3.得數(shù)在5以內(nèi)的加法應(yīng)用題

題型示例：請(qǐng)根據(jù)題目要求，計(jì)算出得數(shù)。

(1)小明有3個(gè)蘋果，小紅有2個(gè)蘋果，他們一共有幾個(gè)蘋果？

(2)小華有4個(gè)鉛筆，小芳有1個(gè)鉛筆，他們一共有幾個(gè)鉛筆？

(3)小麗有2個(gè)糖果，小美有3個(gè)糖果，他們一共有幾個(gè)糖果？

答案：

(1)小明有3個(gè)蘋果，小紅有2個(gè)蘋果，他們一共有3+2=5個(gè)蘋果。

(2)小華有4個(gè)鉛筆，小芳有1個(gè)鉛筆，他們一共有4+1=5個(gè)鉛筆。

(3)小麗有2個(gè)糖果，小美有3個(gè)糖果，他們一共有2+3=5個(gè)糖果。

4.得數(shù)在5以內(nèi)的加法混合運(yùn)算題

題型示例：請(qǐng)根據(jù)題目要求，計(jì)算出得數(shù)。

(1)小剛有3個(gè)糖果，他吃掉2個(gè)后，還剩下幾個(gè)糖果？

(2)小芳有4個(gè)蘋果，她送了1個(gè)給小明，還剩下幾個(gè)蘋果？

(3)小華有2個(gè)鉛筆，他借了1個(gè)給小麗，還剩下幾個(gè)鉛筆？

答案：

(1)小剛有3個(gè)糖果，他吃掉2個(gè)后，還剩下3-2=1個(gè)糖果。

(2)小芳有4個(gè)蘋果，她送了1個(gè)給小明，還剩下4-1=3個(gè)蘋果。

(3)小華有2個(gè)鉛筆，他借了1個(gè)給小麗，還剩下2-1=1個(gè)鉛筆。

5.得數(shù)在5以內(nèi)的加法填空題

題型示例：請(qǐng)將下列各題的得數(shù)填入空白處。

(1)4+__=5

(2)2+__=5

(3)__+3=5

答案：

(1)4+1=5

(2)2+3=5

(3)1+3=5作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.計(jì)算題：請(qǐng)學(xué)生完成以下得數(shù)在5以內(nèi)的加法計(jì)算題。

（1）2+3=?

（2）4+1=?

（3）3+2=?

（4）1+4=?

（5）2+4=?

2.豎式計(jì)算題：請(qǐng)學(xué)生用豎式計(jì)算以下得數(shù)在5以內(nèi)的加法題目。

（1）3+2=?

（2）4+1=?

（3）2+3=?

（4）1+4=?

（5）2+4=?

3.應(yīng)用題：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)題目要求，計(jì)算出得數(shù)。

（1）小明有2個(gè)蘋果，小紅有3個(gè)蘋果，他們一共有幾個(gè)蘋果？

（2）小華有4個(gè)鉛筆，小芳有1個(gè)鉛筆，他們一共有幾個(gè)鉛筆？

（3）小麗有3個(gè)糖果，小美有2個(gè)糖果，他們一共有幾個(gè)糖果？

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于計(jì)算題，我會(huì)檢查學(xué)生的答案是否正確，并指出錯(cuò)誤的地方。對(duì)于豎式計(jì)算題，我會(huì)檢查學(xué)生的豎式是否正確，以及得數(shù)是否正確。對(duì)于應(yīng)用題，我會(huì)檢查學(xué)生是否能夠正確理解題目要求，并計(jì)算出正確的得數(shù)。

2.在批改作業(yè)的過程中，我會(huì)記錄下每個(gè)學(xué)生的問題所在，并在反饋時(shí)指出。對(duì)于計(jì)算題，我會(huì)指出學(xué)生是否計(jì)算錯(cuò)誤，或者豎式計(jì)算不正確。對(duì)于豎式計(jì)算題，我會(huì)指出學(xué)生是否豎式計(jì)算錯(cuò)誤，或者得數(shù)計(jì)算不正確。對(duì)于應(yīng)用題，我會(huì)指出學(xué)生是否理解題目要求不正確，