鐘聲 第一課時教案人音版 音樂三年級上冊

鐘聲第一課時教案人音版音樂三年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人音版音樂三年級上冊，主題為“鐘聲”。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)唱歌曲《鐘聲叮咚》：通過欣賞和學(xué)唱，讓學(xué)生感受歌曲的優(yōu)美旋律，了解歌曲中的節(jié)奏特點。

2.認識音樂元素：通過分析歌曲，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握二拍子和四拍子的概念，理解音符時值的基本知識。

3.音樂欣賞：聆聽不同類型的鐘聲，如教堂鐘、學(xué)校鐘等，讓學(xué)生感受鐘聲的音色和音高變化。

4.創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識，創(chuàng)作簡單的二拍子和四拍子節(jié)奏組合，以小組合作的形式展示。

5.歌曲表演：組織學(xué)生進行歌曲《鐘聲叮咚》的合唱表演，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和音樂表現(xiàn)力。核心素養(yǎng)目標1.提升音樂感知能力：通過學(xué)唱《鐘聲叮咚》，讓學(xué)生能夠辨識歌曲中的旋律、節(jié)奏、音色等音樂元素，增強音樂聽覺敏感度。

2.培養(yǎng)音樂鑒賞能力：引導(dǎo)學(xué)生聆聽不同類型的鐘聲，學(xué)會從音樂角度評價和欣賞作品，提高音樂審美水平。

3.發(fā)展音樂創(chuàng)作思維：鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識進行節(jié)奏創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

4.增強團隊協(xié)作能力：通過合唱表演，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、共同完成任務(wù)的能力，提高人際溝通與協(xié)作水平。

5.培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力：指導(dǎo)學(xué)生通過歌曲表演，充分展示自己的音樂才華，增強自信心和表現(xiàn)欲望。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-學(xué)唱歌曲《鐘聲叮咚》：掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，理解歌曲的情感表達。

-音樂理論知識：理解二拍子和四拍子的概念，識別并運用不同的音符時值。

-音樂欣賞：能夠分辨不同鐘聲的音色和音高，體會音樂所傳達的氛圍和情感。

舉例：

-在學(xué)唱《鐘聲叮咚》時，重點在于學(xué)生能夠準確地唱出每個音，保持節(jié)奏的穩(wěn)定性，并理解歌詞的意義。

-在學(xué)習(xí)音樂理論時，重點在于學(xué)生能夠通過實際操作，如拍手、敲擊樂器等，感受和區(qū)分二拍子和四拍子的不同。

-在音樂欣賞環(huán)節(jié)，重點是通過對比不同鐘聲，學(xué)生能夠描述它們的音色特點，并表達自己對音樂的感受。

2.教學(xué)難點

-節(jié)奏掌握：學(xué)生可能在掌握二拍子和四拍子的轉(zhuǎn)換上遇到困難，特別是在實際演奏中保持穩(wěn)定節(jié)奏。

-音符時值的理解：音符時值的概念對于小學(xué)生來說較為抽象，學(xué)生可能難以理解不同時值音符的持續(xù)時間。

-音樂表現(xiàn)：學(xué)生可能不知道如何通過歌聲表達歌曲的情感，缺乏音樂表現(xiàn)力。

舉例：

-為了克服節(jié)奏掌握的難點，可以通過身體動作、拍手游戲等形式，幫助學(xué)生身體感受節(jié)奏，逐步過渡到樂器的演奏。

-對于音符時值的學(xué)習(xí)，可以使用圖形化的教學(xué)工具，如樂譜上的水果、動物等形象，幫助學(xué)生形象記憶不同時值。

-在音樂表現(xiàn)方面，教師可以通過示范、引導(dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生理解歌曲的情感背景，并嘗試通過聲音的高低、強弱等變化來表現(xiàn)情感。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-鋼琴或電子琴

-教學(xué)音響系統(tǒng)

-鐘模型或圖片

-手搖鈴或小鼓等簡單打擊樂器

2.軟件資源：

-人音版音樂三年級上冊教材

-音樂教學(xué)PPT

-歌曲樂譜《鐘聲叮咚》

-音樂節(jié)奏練習(xí)材料

3.課程平臺：

-學(xué)校音樂教室

-課堂多媒體教學(xué)平臺

4.信息化資源：

-音樂教學(xué)視頻

-音樂欣賞音頻文件

-虛擬樂器軟件

5.教學(xué)手段：

-集體教學(xué)

-小組合作學(xué)習(xí)

-個別指導(dǎo)

-角色扮演

-實物展示

-互動游戲

-課堂討論與反饋

-歌曲演唱與表演實踐教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《鐘聲叮咚》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“你能聽出幾種不同的鐘聲？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)音樂內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標和重難點。準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解二拍子和四拍子的知識點，結(jié)合歌曲《鐘聲叮咚》幫助學(xué)生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞節(jié)奏問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對音樂知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹不同國家和民族的鐘聲音樂，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂文化的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合歌曲《鐘聲叮咚》，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如練習(xí)唱歌曲《鐘聲叮咚》和完成一個簡單的節(jié)奏創(chuàng)作。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠熟練地演唱歌曲《鐘聲叮咚》，準確地把握歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，表達出歌曲所蘊含的情感。

2.學(xué)生掌握二拍子和四拍子的概念，能夠識別并運用不同的音符時值，提高音樂理論知識水平。

3.學(xué)生通過聆聽不同類型的鐘聲，能夠分辨音色和音高變化，提升音樂欣賞能力。

4.學(xué)生在小組合作中進行節(jié)奏創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作能力。

5.學(xué)生在課堂討論、表演實踐中，增強自信心，提高人際溝通與表達能力。

6.學(xué)生對音樂與生活的聯(lián)系有更深刻的理解，培養(yǎng)社會責(zé)任感和對音樂文化的尊重。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生能夠獨立或與他人合作演唱歌曲《鐘聲叮咚》，歌聲優(yōu)美、節(jié)奏準確，展現(xiàn)良好的音樂表現(xiàn)力。

-掌握歌曲的基本旋律和節(jié)奏型，能夠在沒有伴奏的情況下演唱。

-學(xué)會運用適當?shù)暮粑?、音量、音色等技巧，表達歌曲的情感。

2.學(xué)生對二拍子和四拍子有了清晰的認識，能夠在實際演唱和演奏中運用。

-能夠準確地敲擊、拍手或使用樂器表現(xiàn)出二拍子和四拍子的節(jié)奏。

-通過練習(xí)，學(xué)生能夠理解并運用全音符、二分音符、四分音符等不同的音符時值。

3.學(xué)生通過欣賞不同類型的鐘聲，提高了音樂鑒賞能力。

-能夠分辨出教堂鐘、學(xué)校鐘等不同鐘聲的音色和音高特點。

-能夠用自己的語言描述對鐘聲音樂的感受，表達音樂給自己帶來的想象和情感。

4.學(xué)生在小組合作中進行節(jié)奏創(chuàng)作，展現(xiàn)了創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作能力。

-能夠與組員共同創(chuàng)作出有趣的節(jié)奏組合，展示小組特色。

-在創(chuàng)作過程中，學(xué)生學(xué)會傾聽他人意見，相互尊重，共同解決問題。

5.學(xué)生在課堂討論和表演實踐中，提高了自信心和人際溝通能力。

-能夠積極參與課堂討論，表達自己的觀點和疑問。

-在表演實踐中，學(xué)生克服緊張情緒，勇敢地展示自己的音樂才華。

6.學(xué)生對音樂與生活的聯(lián)系有了更深刻的認識，培養(yǎng)了社會責(zé)任感。

-學(xué)生認識到音樂在生活中的重要性，理解音樂對人們情感的影響。

-學(xué)生學(xué)會關(guān)注音樂文化多樣性，尊重不同國家和民族的音樂傳統(tǒng)。教學(xué)反思與改進在本次教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對歌曲《鐘聲叮咚》的旋律和節(jié)奏掌握程度較好，能夠熟練地演唱和演奏。但在教學(xué)過程中，我也注意到了一些需要改進的地方。

首先，對于音樂理論知識的講解，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對二拍子和四拍子的概念理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要設(shè)計更多有趣的實踐活動，讓學(xué)生在動手操作中更好地感受和理解這些知識點。

其次，在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們對課堂話題不感興趣或者缺乏自信。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多貼近學(xué)生生活的話題，鼓勵他們大膽表達自己的觀點，增強自信心。

此外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對隨堂練習(xí)題目的完成情況不夠理想。針對這個問題，我將在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進度，及時解答他們在練習(xí)中遇到的疑問。

1.對于音樂理論知識的教學(xué)，我將設(shè)計更多有趣的節(jié)奏游戲和練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中感受和掌握二拍子和四拍子的區(qū)別。

2.在課堂互動環(huán)節(jié)，我將鼓勵學(xué)生積極參與，提供更多表達自己的機會。同時，我會關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造一個輕松、愉快的課堂氛圍，讓他們更自信地參與到課堂活動中。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我將加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進度。此外，我還將增加課堂練習(xí)的反饋環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點和不足，以便他們更好地調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

4.針對學(xué)生的課后作業(yè)，我將更加注重作業(yè)的針對性和實用性，確保作業(yè)既能夠鞏固課堂所學(xué)，又不會給學(xué)生帶來過重的負擔(dān)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成歌曲《鐘聲叮咚》的演唱練習(xí)，注意準確把握旋律、節(jié)奏和歌詞，嘗試用自己的方式表達歌曲的情感。

2.創(chuàng)作一個簡單的二拍子和四拍子節(jié)奏組合，可以使用打擊樂器或身體動作進行展示。

3.欣賞一首自己喜歡的鐘聲音樂