培養(yǎng)初中生參與建設(shè)友善校園的意識

培養(yǎng)初中生參與建設(shè)友善校園的意識學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《構(gòu)建友善校園：我們的責(zé)任與行動》

2.教學(xué)年級和班級：初中一年級，一班

3.授課時間：星期三上午第三節(jié)，9:50-10:35

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計(jì)：

【導(dǎo)入】（5分鐘）

-通過展示校園和諧相處的短片引入課題，激發(fā)學(xué)生對友善校園的認(rèn)識和興趣。

【新課導(dǎo)入】（10分鐘）

-簡要介紹友善校園的定義，關(guān)聯(lián)道德與法治課本中關(guān)于集體主義和社會主義核心價值觀的內(nèi)容。

-討論友善校園對個人和集體的重要性。

【課堂互動】（15分鐘）

-分組討論：學(xué)生分為小組，討論如何在日常生活中展現(xiàn)友善行為。

-每組提出至少三項(xiàng)建設(shè)友善校園的具體行動。

【案例分析】（10分鐘）

-分析課本中關(guān)于校園欺凌的案例，討論其對友善校園的破壞性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何預(yù)防和處理類似事件。

【實(shí)踐活動】（5分鐘）

-讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個簡單的友善校園宣傳標(biāo)語或海報，體現(xiàn)初中生參與友善校園建設(shè)的積極態(tài)度。

【總結(jié)】（5分鐘）

-教師總結(jié)友善校園的重要性，強(qiáng)調(diào)每個人的責(zé)任和作用。

-鼓勵學(xué)生在課后實(shí)施小組討論中提出的友善校園行動。

【作業(yè)布置】（5分鐘）

-讓學(xué)生撰寫一篇短文，描述自己將如何為建設(shè)友善校園做出貢獻(xiàn)。

-收集并分享這些短文，作為下一節(jié)課的開場。

【課后反思】

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法，確保課程的實(shí)用性和有效性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、集體榮譽(yù)感和道德實(shí)踐能力，與道德與法治課程中強(qiáng)調(diào)的核心素養(yǎng)相契合。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.理解友善校園的內(nèi)涵，認(rèn)識到自己在校園文化建設(shè)中的角色和責(zé)任，增強(qiáng)對社會主義核心價值觀的認(rèn)同，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

2.分析校園中存在的不和諧現(xiàn)象，學(xué)會尊重差異、包容多樣，提升集體榮譽(yù)感，促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作。

3.掌握并實(shí)踐友善交往的基本原則和技巧，通過實(shí)際行動參與友善校園建設(shè)，提高道德實(shí)踐能力。

4.培養(yǎng)自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)能力，通過小組討論、案例分析等形式，提升問題解決和批判性思維能力。

課程設(shè)計(jì)注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中體驗(yàn)、感悟和踐行友善校園的理念，使之內(nèi)化為自身的行為準(zhǔn)則，促進(jìn)其核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解友善校園的內(nèi)涵：重點(diǎn)是使學(xué)生明白友善校園不僅僅是表面的禮貌和和諧，更是基于對社會主義核心價值觀的深刻理解和實(shí)踐。教師需通過具體的案例和情境，強(qiáng)調(diào)友善校園對個人成長和集體和諧的重要性。

-舉例：通過展示校園內(nèi)外的友善行為案例，如互助學(xué)習(xí)、關(guān)愛環(huán)境、尊重他人等，讓學(xué)生感受到友善校園的具體體現(xiàn)。

（2）掌握友善行為的準(zhǔn)則：重點(diǎn)是使學(xué)生掌握在學(xué)校生活中應(yīng)遵循的基本行為規(guī)范，如尊重他人、公平競爭、團(tuán)結(jié)協(xié)作等。

-舉例：分析課本中的道德規(guī)范，結(jié)合實(shí)際生活情境，討論在不同情況下如何展現(xiàn)友善行為。

（3）實(shí)踐友善校園的行動：重點(diǎn)是通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生將友善理念付諸實(shí)踐，如參與志愿服務(wù)、組織校園活動等。

-舉例：組織學(xué)生參與“一日友善使者”活動，鼓勵他們在一天內(nèi)完成至少三項(xiàng)友善行為，并記錄下來。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）辨識校園不和諧行為：難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠識別并理解校園中可能存在的欺凌、歧視等不和諧行為，以及這些行為對友善校園氛圍的破壞。

-突破方法：通過角色扮演、案例分析等形式，讓學(xué)生模擬不同情境，學(xué)會辨識和處理不和諧行為。

（2）內(nèi)化友善行為準(zhǔn)則：難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生將從課本中學(xué)到的友善準(zhǔn)則內(nèi)化為自身的行為習(xí)慣，形成自覺行動。

-突破方法：設(shè)計(jì)長期跟蹤的實(shí)踐作業(yè)，如“友善行為日志”，要求學(xué)生定期記錄自己的友善行為，并進(jìn)行自我反思和同伴評價。

（3）解決實(shí)際問題：難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生面對校園生活中的具體問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立思考和解決問題。

-突破方法：通過小組討論和頭腦風(fēng)暴，鼓勵學(xué)生提出解決問題的創(chuàng)意方案，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行可行性分析和實(shí)施。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有道德與法治課程的教科書，特別是涉及友善校園、集體主義和社會主義核心價值觀的相關(guān)章節(jié)。

-準(zhǔn)備課本輔助讀物，如案例集、討論指南等，幫助學(xué)生更深入地理解課程內(nèi)容。

2.輔助材料：

-收集并整理與友善校園相關(guān)的圖片、海報和宣傳冊，用于視覺展示和課堂討論。

-準(zhǔn)備視頻資料，如校園和諧相處、友善行為宣傳短片等，以多媒體形式直觀呈現(xiàn)友善校園的場景。

-制作圖表和思維導(dǎo)圖，總結(jié)友善校園的核心要素、行為準(zhǔn)則和實(shí)施步驟，便于學(xué)生理解和記憶。

-準(zhǔn)備校園欺凌案例視頻或文字材料，用于引導(dǎo)學(xué)生分析和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室座位調(diào)整為小組討論的形式，每組配備一張大白紙和彩筆，方便學(xué)生記錄討論內(nèi)容和展示成果。

-在教室前方設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生設(shè)計(jì)的友善校園宣傳標(biāo)語和海報。

-確保教室環(huán)境整潔，營造出積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，與友善校園的主題相契合。

5.其他資源：

-準(zhǔn)備反饋和評價表格，用于學(xué)生自我評價和同伴評價。

-如果可能，邀請學(xué)校心理咨詢師或社會工作者參與課堂，提供專業(yè)的案例分析和支持。

-準(zhǔn)備課后作業(yè)模板，如友善行為日志、行動計(jì)劃書等，以便學(xué)生能夠及時記錄和反思所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，上傳關(guān)于友善校園的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、相關(guān)視頻和閱讀材料，明確要求學(xué)生了解友善校園的定義和重要性。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“友善校園的內(nèi)涵”，設(shè)計(jì)問題如“你心中的友善校園是什么樣的？”、“友善校園對個人和集體的意義是什么？”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)平臺的數(shù)據(jù)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，并通過微信群提醒學(xué)生按時完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀預(yù)習(xí)資料，初步理解友善校園的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄下自己的想法和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖和問題通過平臺提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思考習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，提高預(yù)習(xí)資料的可獲取性和監(jiān)控效率。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸和思考友善校園的概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一個友善校園的短片，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解友善校園的內(nèi)涵、行為準(zhǔn)則，結(jié)合實(shí)際案例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在互動中掌握友善交往的技巧。

-解答疑問：在活動中對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，澄清友善校園的概念。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聆聽教師的講解，思考友善校園與個人行為的關(guān)系。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，通過角色扮演活動體驗(yàn)友善行為的重要性。

-提問與討論：對于不明確的地方提出問題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解友善校園的理論知識。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用友善行為。

-合作學(xué)習(xí)法：通過團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和集體榮譽(yù)感。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解友善校園的知識點(diǎn)，掌握友善交往的技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和集體責(zé)任感。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置友善行為實(shí)踐記錄表，要求學(xué)生記錄一周內(nèi)的友善行為。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀與友善校園相關(guān)的書籍，觀看教育視頻，以加深理解。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改實(shí)踐記錄表，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)他們改進(jìn)和提升。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成實(shí)踐記錄表，將友善行為付諸實(shí)踐。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步了解友善校園的深層次意義。

-反思總結(jié)：對一周的友善行為實(shí)踐進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主完成實(shí)踐任務(wù)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我認(rèn)知和自我管理能力。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的友善校園的知識點(diǎn)和實(shí)踐技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，增強(qiáng)其對友善校園的理解。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進(jìn)個人品質(zhì)的持續(xù)提升。知識點(diǎn)梳理1.友善校園的定義與內(nèi)涵

-友善校園是指在學(xué)校環(huán)境中，師生之間、同學(xué)之間相互尊重、理解、關(guān)心和幫助，形成和諧、積極、健康的氛圍。

-內(nèi)涵包括：尊重他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競爭、關(guān)愛環(huán)境、自我管理等。

2.社會主義核心價值觀與友善校園

-社會主義核心價值觀提倡富強(qiáng)、民主、文明、和諧，友善校園正是這些價值觀的具體體現(xiàn)。

-在友善校園中，學(xué)生應(yīng)踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

3.友善校園的行為準(zhǔn)則

-語言文明：用語禮貌，不惡語傷人。

-行為規(guī)范：遵守學(xué)校規(guī)章制度，自覺維護(hù)校園秩序。

-尊重他人：尊重他人的人格、信仰和習(xí)俗，包容差異。

-團(tuán)結(jié)協(xié)作：樂于助人，積極參與集體活動，與他人共同進(jìn)步。

-關(guān)愛環(huán)境：愛護(hù)公共設(shè)施，保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源。

4.校園不和諧現(xiàn)象的認(rèn)識與應(yīng)對

-認(rèn)識校園欺凌、歧視等不和諧現(xiàn)象，了解其對友善校園氛圍的破壞。

-學(xué)會應(yīng)對不和諧現(xiàn)象的方法，如：保持冷靜、尋求幫助、積極溝通等。

5.友善校園建設(shè)的途徑與策略

-增強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，踐行友善行為。

-積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，促進(jìn)校園文化建設(shè)。

-加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，共同解決校園問題。

-倡導(dǎo)文明禮儀，營造和諧校園氛圍。

6.個人責(zé)任與友善校園建設(shè)

-每個人都是友善校園建設(shè)的參與者和責(zé)任人，要從自己做起，影響他人。

-樹立正確的價值觀，以自身的友善行為影響周圍的同學(xué)。

7.友善校園實(shí)踐活動的組織與實(shí)施

-設(shè)計(jì)具有針對性和可操作性的友善校園實(shí)踐活動，如志愿服務(wù)、主題班會等。

-鼓勵學(xué)生積極參與，將友善理念付諸實(shí)踐。

-對實(shí)踐活動進(jìn)行總結(jié)和反思，不斷提升友善校園建設(shè)的質(zhì)量和效果。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）友善行為實(shí)踐記錄表：學(xué)生需記錄一周內(nèi)的友善行為，包括在校園內(nèi)幫助他人、參與集體活動、愛護(hù)環(huán)境等方面的具體表現(xiàn)。此作業(yè)旨在讓學(xué)生將友善理念付諸實(shí)踐，提高自身道德修養(yǎng)。

（2）小組研究報告：學(xué)生分組針對一個校園不和諧現(xiàn)象（如欺凌、歧視等）進(jìn)行調(diào)查和研究，分析原因、危害及解決辦法。此作業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和問題解決能力。

（3）友善校園宣傳標(biāo)語或海報設(shè)計(jì)：學(xué)生設(shè)計(jì)一個友善校園宣傳標(biāo)語或海報，要求具有創(chuàng)意和吸引力，體現(xiàn)友善校園的內(nèi)涵。此作業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和表達(dá)能力。

（4）反思日記：學(xué)生撰寫一篇關(guān)于友善校園建設(shè)反思的日記，總結(jié)自己在課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動中取得的收獲，以及需要改進(jìn)的地方。此作業(yè)旨在幫助學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升自我認(rèn)知。

2.作業(yè)反饋

（1）友善行為實(shí)踐記錄表：

-反饋內(nèi)容：檢查學(xué)生記錄的友善行為是否具體、真實(shí)，是否符合友善校園的行為準(zhǔn)則。

-改進(jìn)建議：針對學(xué)生記錄的友善行為，給出針對性的建議，如如何提高友善行為的針對性和持續(xù)性。

（2）小組研究報告：

-反饋內(nèi)容：評估報告的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、分析和解決方案的可行性。

-改進(jìn)建議：指導(dǎo)學(xué)生如何更好地開展調(diào)查研究，提高報告的質(zhì)量，如加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作、注重?cái)?shù)據(jù)收集和分析等。

（3）友善校園宣傳標(biāo)語或海報設(shè)計(jì)：

-反饋內(nèi)容：評價設(shè)計(jì)作品的創(chuàng)意、美觀程度和傳達(dá)友善校園內(nèi)涵的效果。

-改進(jìn)建議：給出提高設(shè)計(jì)水平的建議，如如何運(yùn)用色彩、圖形和文字來增強(qiáng)視覺效果和吸引力。

（4）反思日記：

-反饋內(nèi)容：關(guān)注學(xué)生的自我反思和總結(jié)，了解其在友善校園建設(shè)中的成長和困惑。

-改進(jìn)建議：針對學(xué)生的困惑和問題，給出指導(dǎo)性建議，幫助學(xué)生找到解決問題的方法和途徑。

作業(yè)布置與反饋的注意事項(xiàng)：

1.作業(yè)量要適中，避免給學(xué)生造成過重的負(fù)擔(dān)。

2.反饋要及時，以便學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行針對性的改進(jìn)。

3.反饋要具有針對性和指導(dǎo)性，指出學(xué)生存在的問題，并給出具體的改進(jìn)建議。

4.鼓勵學(xué)生積極參與作業(yè)反饋，培養(yǎng)其自我評價和反思的能力。

5.教師在批改作業(yè)時，要注意保護(hù)學(xué)生的隱私和自尊心，尊重學(xué)生的個體差異。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我認(rèn)真反思了一下教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)了一些優(yōu)點(diǎn)，也意識到了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我通過播放友善校園的短片導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是一個好的開始。在講解友善校園的內(nèi)涵時，我結(jié)合了課本中的內(nèi)容，通過案例和情境分析，幫助學(xué)生更好地理解。課堂活動的設(shè)計(jì)也很有意義，特別是小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握了友善交往的技巧。同時，我也在課堂上及時解答了學(xué)生的疑問，幫助他們澄清了友善校園的概念。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對友善校園的內(nèi)涵理解還不夠深入，可能是因?yàn)槲抑v解得不夠細(xì)致，或者沒有提供足夠的實(shí)例。我需要在這方面做出改進(jìn)，確保學(xué)生能夠全面理解友善校園的意義。其次，課堂活動的組織還不夠完善，有時候小組討論的效果并不理想，可能是因?yàn)槲覜]有給出明確的討論指導(dǎo)，或者沒有有效地調(diào)動學(xué)生的積極性。我需要在這方面下更多的功夫，提高課堂活動的效果。

另外，我也意識到課后作業(yè)的布置和反饋還有待改進(jìn)。雖然我布置了一些與友善校園相關(guān)的作業(yè)，但我覺得作業(yè)量和難度可能還不夠合理，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。同時，我對作業(yè)的反饋也不夠及時和具體，沒有給出針對性的建議。我需要在這方面加強(qiáng)，確保學(xué)生能夠從作業(yè)中得到有效的指導(dǎo)和幫助。典型例題講解分析：友善校園的行為準(zhǔn)則要求學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)公共設(shè)施。小明看到地上有垃圾卻沒有撿起來扔進(jìn)垃圾桶，這是對環(huán)境的不負(fù)責(zé)任行為，不符合友善校園的行為準(zhǔn)則。

答案：小明的行為不符合友善校園的行為準(zhǔn)則，因?yàn)樗麤]有愛護(hù)環(huán)境，沒有做到保護(hù)公共設(shè)施。

2.小紅在課堂上總是嘲笑小華，說小華的衣服難看，小華因此感到很難過。請分析小紅的行為，并