以小見大作文指導(dǎo)2

”以小見大“作文指導(dǎo)2文檔以小見大——作文指導(dǎo)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版小學(xué)語文四年級下冊第三單元的作文部分。本單元的主題是“以小見大”，要求學(xué)生通過生活中的小事，反映出大道理。本節(jié)課的教學(xué)目標是讓學(xué)生掌握“以小見大”的寫作方法，能夠運用到自己的作文中。二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生了解并掌握“以小見大”的寫作方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、思考問題的能力。3.提高學(xué)生的作文水平，使學(xué)生能夠?qū)懗龈挥猩顨庀ⅰ⒂猩疃鹊淖魑?。三、教學(xué)難點與重點重點：掌握“以小見大”的寫作方法。難點：如何將生活中的小事與大道理有機結(jié)合，寫出有深度的作文。四、教具與學(xué)具準備教具：黑板、粉筆、課件學(xué)具：筆記本、文具盒五、教學(xué)過程1.情景引入（5分鐘）通過一個發(fā)生在課堂上的小事例，引導(dǎo)學(xué)生思考“以小見大”的含義。例如，講述一位同學(xué)在課堂上不小心打翻了文具盒，其他同學(xué)紛紛伸出援手幫助他整理的故事。引導(dǎo)學(xué)生思考：從這個小事例中，我們可以看到什么大道理？2.講解“以小見大”的寫作方法（10分鐘）（1）選取生活中的小事例。（2）通過細節(jié)描寫，展示人物品質(zhì)。（3）將小事例與大道理有機結(jié)合，使作文具有深度。3.例題講解（10分鐘）以一篇優(yōu)秀作文《一件小事》為例，講解如何運用“以小見大”的寫作方法。分析作文中的亮點，如選材、細節(jié)描寫、主旨表達等。4.隨堂練習(xí)（10分鐘）布置一道隨堂練習(xí)題，要求學(xué)生以“以小見大”的寫作方法，寫一篇關(guān)于生活中小事的作文。引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，將生活中的小事與大道理相結(jié)合。5.學(xué)生作文展示與點評（5分鐘）選取幾篇學(xué)生的作文進行展示，對作文中的優(yōu)點和不足進行點評，引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、改進。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：以小見大1.選取生活中的小事例2.細節(jié)描寫，展示人物品質(zhì)3.小事例與大道理有機結(jié)合七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：以“以小見大”的寫作方法，寫一篇關(guān)于生活中小事的作文。2.答案要求：作文要有明確的中心思想，通過生活中的小事，反映出大道理。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對“以小見大”的寫作方法有了初步的認識，但在實際操作中，部分學(xué)生仍存在難以將生活中的小事與大道理相結(jié)合的問題。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強實例講解和練習(xí)，提高學(xué)生的寫作水平。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生多觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好瞬間，運用“以小見大”的寫作方法，寫出富有生活氣息、有深度的作文。同時，可以組織一些作文比賽、分享會等活動，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。重點和難點解析我們需要明確“以小見大”的含義。它指的是通過一個小小的細節(jié)、事件或者現(xiàn)象，揭示出更深層次的道理、哲理或者規(guī)律。在作文寫作中，這種方法可以幫助學(xué)生更好地表達自己的思想和感情，使作文更有說服力和感染力。1.選取生活中的小事例：在寫作時，我們應(yīng)該關(guān)注生活中的點滴細節(jié)，發(fā)現(xiàn)那些能夠反映大道理的小事例。這些小事例可以是我們親身經(jīng)歷的，也可以是我們觀察到的。2.細節(jié)描寫，展示人物品質(zhì)：在寫作中，我們應(yīng)該通過細節(jié)描寫，展現(xiàn)出人物的性格、品質(zhì)和情感。這樣，讀者才能更好地理解人物，從而理解作文所要表達的主旨。3.將小事例與大道理有機結(jié)合：在寫作時，我們應(yīng)該巧妙地將小事例與大道理相結(jié)合，使作文具有深度。這需要我們在寫作過程中，不斷地思考、調(diào)整和優(yōu)化。在講解完“以小見大”的寫作方法后，我們需要進行實例講解和練習(xí)。通過分析一篇優(yōu)秀作文《一件小事》，讓學(xué)生了解如何運用“以小見大”的寫作方法，以及如何在作文中進行細節(jié)描寫和主旨表達。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我們布置了一道練習(xí)題，要求學(xué)生以“以小見大”的寫作方法，寫一篇關(guān)于生活中小事的作文。這個練習(xí)旨在讓學(xué)生運用所學(xué)知識，將生活中的小事與大道理相結(jié)合，提高學(xué)生的寫作水平。在學(xué)生作文展示與點評環(huán)節(jié)，我們選取了幾篇學(xué)生的作文進行展示，并對作文中的優(yōu)點和不足進行了點評。這個環(huán)節(jié)有助于引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、改進，提高寫作水平。在板書設(shè)計中，我們列出了“以小見大”的寫作方法的三個關(guān)鍵點，以便學(xué)生能夠清晰地理解和記憶。在作業(yè)設(shè)計中，我們布置了一道作文題目，要求學(xué)生運用“以小見大”的寫作方法，寫一篇關(guān)于生活中小事的作文。這個作業(yè)有助于鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我們強調(diào)了“以小見大”的寫作方法的重要性，并提出了提高學(xué)生寫作水平的建議。同時，我們鼓勵學(xué)生多觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好瞬間，運用“以小見大”的寫作方法，寫出富有生活氣息、有深度的作文。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該重點關(guān)注“以小見大”的寫作方法的講解和練習(xí)，通過實例講解、隨堂練習(xí)、作文展示和點評等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握這一寫作技巧，提高寫作水平。同時，我們還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，不斷調(diào)整教學(xué)方法，以確保教學(xué)效果。繼續(xù)一、講解“以小見大”的寫作方法1.生活小事例的選擇在“以小見大”的寫作方法中，選擇合適的小事例是關(guān)鍵。這些小事例應(yīng)該是學(xué)生熟悉的，能夠引起共鳴的，同時又能體現(xiàn)出一絲不茍、堅持不懈、樂于助人等優(yōu)良品質(zhì)。例如，一個同學(xué)在下雨天主動幫助他人撐傘，一個小女孩在公交車上為老人讓座等。這些小事例看似微不足道，但卻能反映出一個人的品質(zhì)和道德。2.細節(jié)描寫的運用細節(jié)描寫是指對人物、環(huán)境、情節(jié)等進行具體的、細膩的描繪。在“以小見大”的寫作中，細節(jié)描寫非常重要。通過細節(jié)描寫，可以讓學(xué)生更好地理解人物的情感和動機，從而更好地理解作文所要表達的主旨。例如，在描述同學(xué)幫助他人撐傘的情景時，可以描寫同學(xué)的眼神、表情、動作等，從而展現(xiàn)同學(xué)的樂于助人的品質(zhì)。3.小事例與大道理的結(jié)合在寫作過程中，學(xué)生需要將小事例與大道理有機結(jié)合。這要求學(xué)生在寫作過程中不斷地思考、調(diào)整和優(yōu)化。例如，在描述同學(xué)幫助他人撐傘的情景時，學(xué)生可以從中提煉出“樂于助人”這一大道理，并將這一道理與同學(xué)的行為緊密結(jié)合起來，從而使作文具有深度。二、實例講解和練習(xí)通過分析一篇優(yōu)秀作文《一件小事》，學(xué)生可以更加直觀地了解如何運用“以小見大”的寫作方法，以及如何在作文中進行細節(jié)描寫和主旨表達。在實例講解中，教師應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作文中的小事例選擇、細節(jié)描寫和大事理結(jié)合等方面。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要運用所學(xué)知識，將生活中的小事與大道理相結(jié)合，寫出一篇具有深度的作文。這個練習(xí)旨在讓學(xué)生在實際操作中掌握“以小見大”的寫作方法。三、學(xué)生作文展示與點評在學(xué)生作文展示與點評環(huán)節(jié)，教師應(yīng)選取幾篇學(xué)生的作文進行展示，并對作文中的優(yōu)點和不足進行點評。這有助于引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、改進，提高寫作水平。四、板書設(shè)計板書內(nèi)容應(yīng)包括“以小見大”的寫作方法的三個關(guān)鍵點，以便學(xué)生能夠清晰地理解和記憶。五、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計應(yīng)包括一道作文題目，要求學(xué)生運用“以小見大”的寫作方法，寫一篇關(guān)于生活