阿瓦提縣2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末歷史試題（命題大賽）2【帶答案】

阿瓦提縣2022—2023學(xué)年第一學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷七年級(jí)歷史學(xué)科一、選擇題1.某同學(xué)在他的旅游日記中寫道“他們使用的天然火不是人工取的，而是打雷正好擊中干燥的木頭，點(diǎn)燃了火，又或是火山爆發(fā)和森林火災(zāi)的火。他們晚上輪流看火，用灰來(lái)保存火種。”以下選項(xiàng)與日記中的“他們”不相符的是A.生活在距今約170萬(wàn)年B.使用打制石器，過(guò)群居生活C.用火燒烤食物、防寒、照明、驅(qū)獸D.前額低平，眉骨粗大，顴骨突出【答案】A【解析】【詳解】根據(jù)題干“他們使用的天然火不是人工取的”和“他們晚上輪流看火，用灰來(lái)保存火種”的信息可知，此段材料描述的是北京人的生活狀況，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，北京人生活在距今70萬(wàn)年前，會(huì)使用天然火，由于生活環(huán)境惡劣，他們往往幾十個(gè)人在一起，共同勞動(dòng)，共同分享勞動(dòng)果實(shí)，過(guò)著群居的生活，BCD符合題意，A項(xiàng)描述的是元謀人，不符合題意；所以答案選擇A。2.某考古學(xué)家在日記中這樣寫道：“我們?cè)谶@里發(fā)掘過(guò)一座完整的土木建筑的房子，在里面發(fā)現(xiàn)了一些小罐罐，打開一看，竟然是小米，只是沒(méi)有米瓢?！蔽闹械摹巴聊窘ㄖ姆孔印焙汀靶∶住笨赡苁茿.干欄式房屋玉米B.半地穴式圓形房屋粟C.半地穴式圓形房屋玉米D.干欄式房屋水稻【答案】B【解析】【詳解】依據(jù)題干“我們?cè)谶@里發(fā)掘過(guò)一座完整的土木建筑的房子，在里面發(fā)現(xiàn)了一些小罐罐，打開一看，竟然是小米，只是沒(méi)有米瓤?！奔八鶎W(xué)知識(shí)可知，文中的“土木建筑的房子”和“小米”可能是半地穴式房子和粟。生活在距今約五六千年陜西西安半坡村（黃河流域）的半坡原始居民普遍使用磨制石器和木制的耒耜、骨器，種植粟。他們居住在半地穴式房屋里，過(guò)著定居生活，還飼養(yǎng)豬狗等動(dòng)物，會(huì)制造彩陶和紡線、織布、制衣。粟也就是現(xiàn)在說(shuō)的小米。故B符合題意；ACD不符合題意，故選B。3.我們中國(guó)人見面喜歡問(wèn)“你吃飯了嗎？”歷史上我國(guó)是世界上最早種植水稻的國(guó)家，水稻的最早種植地你認(rèn)為是A.北京周口店 B.浙江河姆渡 C.陜西半坡 D.云南元謀【答案】B【解析】【詳解】結(jié)合所學(xué)，我國(guó)原始農(nóng)耕文明的代表是陜西半坡文化和浙江余姚的河姆渡文化。其中，最早種粟的是位于黃河流域的半坡文化；位于長(zhǎng)江流域的河姆渡種植的是水稻。云南元謀人與北京周口店人所生活時(shí)代的主要生產(chǎn)方式是采集和狩獵。所以B符合題意，ACD不符合題意，故選擇B。4.春秋時(shí)期，“耕”“?！倍纸?jīng)常同時(shí)出現(xiàn)在人名中，如孔子有個(gè)學(xué)生名冉耕，字伯牛；另一個(gè)學(xué)生名司馬耕，字子牛。這種現(xiàn)象可以用來(lái)佐證（）A.當(dāng)時(shí)牲畜是財(cái)富的象征 B.春秋時(shí)期開始飼養(yǎng)牛C.春秋時(shí)期已經(jīng)出現(xiàn)牛耕 D.孔子的弟子注重農(nóng)業(yè)【答案】C【解析】【詳解】中國(guó)人的名字，折射歷史事件，反映社會(huì)發(fā)展，春秋時(shí)期，“耕”“?！背Ｍ瑫r(shí)出現(xiàn)在人名中，可以佐證春秋時(shí)期出現(xiàn)牛耕。春秋時(shí)期出現(xiàn)牛耕，C項(xiàng)正確；當(dāng)時(shí)牲畜是財(cái)富的象征表述與題意主旨不符，排除A項(xiàng)；春秋時(shí)期開始飼養(yǎng)牛沒(méi)有體現(xiàn)“耕”，排除B項(xiàng)；材料沒(méi)有體現(xiàn)孔子弟子注重農(nóng)業(yè)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。5.如圖所示報(bào)刊名稱中的“齊”“魯”與下列哪一制度有著直接關(guān)系？（）A.禪讓制 B.世襲制 C.分封制 D.舉薦制【答案】C【解析】【詳解】根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，為穩(wěn)定周初的政治形勢(shì)，鞏固疆土，周王根據(jù)血緣關(guān)系遠(yuǎn)近和功勞大小，將宗親和功臣等分封到各地，授予他們管理土地和人民的權(quán)力，建立諸侯國(guó)，以保證周王朝對(duì)地方的控制，同時(shí)穩(wěn)定政局，擴(kuò)大統(tǒng)治范圍。其中齊、魯都是當(dāng)時(shí)周初諸侯國(guó)，齊在今曲阜，魯在今山東淄博，因此題干所示的報(bào)刊名稱中的“齊”“魯”與分封制有著直接關(guān)系，C項(xiàng)正確；禪讓制是堯舜禹時(shí)期的制度，不符題意，排除A項(xiàng)；世襲制是啟打破禪讓制由世襲制代替禪讓制，不符題意，排除B項(xiàng)；舉薦制與題干名稱中的“齊”“魯”無(wú)關(guān)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。6.據(jù)記載，春秋時(shí)期魯國(guó)向周天子朝貢7次，其中魯國(guó)國(guó)君親自去的只有3次。同時(shí)魯國(guó)卻朝齊11次，朝晉20次。這說(shuō)明（）A魯國(guó)定期向周天子納貢 B.魯國(guó)國(guó)君很傲慢C.諸侯之間來(lái)往十分密切 D.周王室地位衰落【答案】D【解析】【詳解】根據(jù)題干可知，周天子作為天下共主的地位已經(jīng)大不如前，說(shuō)明周王室地位衰落，D項(xiàng)符合題意；A項(xiàng)描述與題干不符；B項(xiàng)魯國(guó)國(guó)君的做法是由地位決定的，說(shuō)明周王室衰落；題干側(cè)重于向周天子納貢少，與諸侯之間來(lái)往密切無(wú)關(guān)，C項(xiàng)不符合題意；故選D7.下圖是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期一位著名的水利工程專家雕像，他是（）A.大禹 B.管仲 C.商鞅 D.李冰【答案】D【解析】【詳解】根據(jù)所學(xué)可知，大禹是原始社會(huì)末期的人物，他的貢獻(xiàn)是治理黃河水患；管仲是春秋時(shí)期齊國(guó)齊桓公任用的賢才，他的主要活動(dòng)是輔佐齊桓公，使齊桓公成為春秋時(shí)期第一位霸主；商鞅是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期在秦國(guó)主持變法的人物。李冰是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的秦國(guó)蜀郡太守，在他的主持下修建了著名的都江堰，這是一項(xiàng)綜合性水利工程，因此，圖中人物是李冰，D項(xiàng)符合題意。ABC三項(xiàng)中的人物均與題干無(wú)關(guān)，故選D。8.作為一個(gè)時(shí)期的名稱，“戰(zhàn)國(guó)”因戰(zhàn)爭(zhēng)眾多、爭(zhēng)奪激烈而得名。這一時(shí)期的著名戰(zhàn)役有（）①馬陵之戰(zhàn)②桂陵之戰(zhàn)③長(zhǎng)平之戰(zhàn)④牧野之戰(zhàn)A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④【答案】A【解析】【詳解】依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，馬陵之戰(zhàn)發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，桂陵之戰(zhàn)發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，長(zhǎng)平之戰(zhàn)發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。①②③符合題意，A項(xiàng)正確；牧野之戰(zhàn)發(fā)生在商朝末年，④不符合題意，排除含④的BCD項(xiàng)。故選A項(xiàng)。9.國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)說(shuō)：“改革是中國(guó)發(fā)展最大的紅利?！痹谏眺弊兎ㄖ兄苯咏o農(nóng)民帶來(lái)“紅利”的措施是A.承認(rèn)土地私有，允許買賣 B.獎(jiǎng)勵(lì)耕織，生產(chǎn)糧食布帛多的可免除徭役C.根據(jù)軍功授予爵位和田宅 D.建立縣制，由國(guó)君直接派官吏治理【答案】B【解析】【詳解】結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，商鞅變法指的是公元前356年，商鞅在秦孝公的支持下進(jìn)行的變法。由題干“直接給農(nóng)民帶來(lái)紅利”可知，指的是有利于農(nóng)民的變法措施，即獎(jiǎng)勵(lì)耕織，生產(chǎn)糧食和布帛多的人可免除徭役，B項(xiàng)正確；“承認(rèn)土地私有”“根據(jù)軍功授予爵位和田宅”“建立縣制，由國(guó)君直接派官吏治理”都是商鞅變法在政治層面的內(nèi)容，不是給直接給農(nóng)民帶來(lái)“紅利”，排除ACD項(xiàng)。故選B項(xiàng)。10.《淮南子?人間訓(xùn)》中有“塞翁失馬，焉知非福”這樣一則寓言，指壞事在一定條件下可變成好事。最早提出類似觀點(diǎn)的思想家是（）A.老子 B.孟子 C.墨子 D.韓非【答案】A【解析】【分析】【詳解】老子是道家學(xué)派的創(chuàng)始人，他認(rèn)為，一切事物都有對(duì)立面，對(duì)立的雙方可以互相轉(zhuǎn)化?！叭淌яR，焉知非?！钡脑⒀苑从车氖钦抢献舆@一樸素辯證法的思想，A項(xiàng)正確；孟子主張民貴君輕，排除B項(xiàng)；墨子主張“兼愛”“非攻”，排除C項(xiàng)；韓非子主張以法治國(guó)，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。11.學(xué)習(xí)了“百家爭(zhēng)鳴”的知識(shí)后，同學(xué)們?cè)谝黄鹩懻摫景嗳握n老師的管理風(fēng)格。下列說(shuō)法正確的有（）①班主任李老師選賢任能，管理班級(jí)，頗有道家風(fēng)范②數(shù)學(xué)錢老師“有教無(wú)類”，以德治班，深諳儒家真諦③語(yǔ)文孫老師講究順其自然，“無(wú)為而治”，是典型的墨家做法④歷史張老師嚴(yán)格執(zhí)行班規(guī)，照章辦事，深受法家影響A.①② B.①④ C.②③ D.②④【答案】D【解析】【詳解】根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，數(shù)學(xué)錢老師“有教無(wú)類”，以德治班，深諳儒家真諦，孔子教育上主張“有教無(wú)類”，政治上主張以德治國(guó)，②正確；法家強(qiáng)調(diào)以法治國(guó)，歷史張老師嚴(yán)格執(zhí)行班規(guī)，照章辦事，深受法家影響，④正確，②④符合題意，D項(xiàng)正確；墨子提出要選賢能的人治理國(guó)家，班主任趙老師選賢任能，管理班級(jí)，應(yīng)該是頗有墨家風(fēng)范，①錯(cuò)誤，排除AB項(xiàng)；語(yǔ)文孫老師講究順其自然，“無(wú)為而治”，是典型的道家做法，不是墨家做法，③錯(cuò)誤，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。12.近年來(lái)，中紀(jì)委(中共中央的監(jiān)察機(jī)關(guān))大力反腐，將多個(gè)“大老虎”繩之以法。在古代中國(guó)的秦朝，與中紀(jì)委有著類似職能的官員是()A丞相 B.太尉 C.御史大夫 D.郡守【答案】C【解析】【詳解】根據(jù)題干結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，中紀(jì)委是中共中央的監(jiān)察機(jī)關(guān)。在秦朝御史大夫掌管監(jiān)察事務(wù)，因此C項(xiàng)正確；在秦朝丞相掌管行政事務(wù)，排除A項(xiàng)；太尉掌管軍事事務(wù)，排除B項(xiàng)；郡守是郡的行政長(zhǎng)官，排除D項(xiàng)。故選C。13.三國(guó)時(shí)期群雄并起，涌現(xiàn)出許多風(fēng)云人物。以下歷史人物與歷史事跡對(duì)應(yīng)正確的是A.曹操——建立魏國(guó) B.孫權(quán)——派衛(wèi)溫到夷洲C諸葛亮——建立蜀國(guó) D.司馬懿——滅吳統(tǒng)一全國(guó)【答案】B【解析】【詳解】依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，230年，孫權(quán)派將軍衛(wèi)溫率萬(wàn)人船隊(duì)到達(dá)夷洲，加強(qiáng)了大陸與臺(tái)灣的聯(lián)系，B項(xiàng)正確；220年，曹操的兒子曹丕廢漢獻(xiàn)帝，在洛陽(yáng)稱帝，國(guó)號(hào)魏，排除A項(xiàng)；221年，劉備在成都稱帝，國(guó)號(hào)漢，史稱蜀漢，排除C項(xiàng)；266年，司馬懿的孫子司馬炎自立為帝，280年，西晉滅吳，統(tǒng)一全國(guó)，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。14.官渡之戰(zhàn)與赤壁之戰(zhàn)的共同點(diǎn)是①時(shí)間都發(fā)生在東漢末年②交戰(zhàn)雙方中都有曹操的軍隊(duì)③結(jié)局都是以少勝多④都促進(jìn)三國(guó)鼎立局面形成A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④【答案】A【解析】【詳解】本題是排列組合型題目，可以用排除法解答，依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，官渡之戰(zhàn)后的幾年中，曹操?gòu)氐浊宄嗽B的殘余勢(shì)力，基本統(tǒng)一了北方;赤壁之戰(zhàn)后，三國(guó)鼎立局面初步形成，因此④項(xiàng)不是“共同之處”，排除含有④的BCD三項(xiàng)。A選項(xiàng)正確。15.小明同學(xué)為某單元設(shè)計(jì)了下圖所示的示意圖，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷該單元的主題是（）A.中國(guó)境內(nèi)的人類活動(dòng) B.早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革C.統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固 D.政權(quán)分立與民族交融【答案】D【解析】【詳解】根據(jù)示意圖并結(jié)合所學(xué)可知，三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期的政權(quán)除了西晉有過(guò)短暫的統(tǒng)一中國(guó)的歷程，其余時(shí)間都是政權(quán)分立的局面，這一時(shí)期的社會(huì)動(dòng)蕩加速了不同民族的遷徙，各民族人民生活相互影響促進(jìn)了民族融合，北魏孝文帝改革更是加快了北方的民族融合，由此可以判斷這一單元的主題是政權(quán)分立與民族交融，D項(xiàng)正確；中國(guó)境內(nèi)早期人類的活動(dòng)內(nèi)容包含中國(guó)境內(nèi)早期人類的代表、原始農(nóng)耕生活等第一單元的內(nèi)容，排除A項(xiàng)；早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革指的是夏商周時(shí)期的史實(shí)，排除B項(xiàng)；統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立與鞏固指的是秦漢時(shí)期，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。16.將下列朝代按先后順序排列，正確的是①春秋②西周③夏④商⑤西漢⑥三國(guó)⑦戰(zhàn)國(guó)⑧西晉⑨東漢⑩秦A.③④①⑦②⑩⑤⑥⑧⑨ B.③④①⑦⑤⑩⑥⑨②⑧C.③④②①⑦⑩⑤⑨⑥⑧ D.③④②①⑦⑩⑤⑧⑥⑨【答案】C【解析】【詳解】公元前2070年大禹建立夏朝；公元前1600年商湯建立商朝；公元前1046年周武王建立西周；公元前770年?yáng)|周開始，東周分為春秋和戰(zhàn)國(guó)兩個(gè)階段；公元前221年秦朝建立，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)的分裂局面；公元前202年西漢建立；25年劉秀建立東漢；222年三國(guó)鼎立局面形成；266年司馬炎建立西晉，統(tǒng)一全國(guó)，C正確；ABD排除順序錯(cuò)誤，排除。。故選C。二、非選擇題17.閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一材料二為了鞏固統(tǒng)治，西周實(shí)行分封制。周天子把土地和平民、奴隸，分給親屬、功臣等，封他們?yōu)橹T侯。諸侯必須服從周天子的命令，向天子交納貢品，平時(shí)鎮(zhèn)守疆土，戰(zhàn)時(shí)帶兵隨從天子作戰(zhàn)。（1）為了將上圖的信息補(bǔ)充完整，①、②處應(yīng)填寫的制度和人物分別是什么？（2）根據(jù)材料二，指出諸侯在接受周天子分封的同時(shí)，必須向周天子承擔(dān)哪些義務(wù)？（3）請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)西周分封制的影響。【答案】（1）制度：禪讓制；人物：?jiǎn)ⅲ?）義務(wù)：必須服從周天子的命令，向天子交納貢品，平時(shí)鎮(zhèn)守疆土，戰(zhàn)時(shí)帶兵隨從天子作戰(zhàn)。（3）影響：西周通過(guò)分封諸侯，開發(fā)了邊遠(yuǎn)地區(qū)，加強(qiáng)了統(tǒng)治，成為一個(gè)強(qiáng)盛的國(guó)家?！窘馕觥啃?wèn)1詳解】根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，堯舜禹時(shí)期實(shí)行禪讓制。堯年老時(shí)，征求各部落首領(lǐng)意見，推舉品行高尚的舜做他的繼承人。舜年老時(shí)讓位給治水有功的禹。這種制度稱為“禪讓制”，因此①填制度是禪讓制。根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，禹的兒子啟憑借強(qiáng)大的勢(shì)力，在禹死后繼承了他的位置。從此世襲制代替了禪讓制。因此②填人物啟?！拘?wèn)2詳解】根據(jù)材料二“諸侯必須服從周天子的命令，向天子交納貢品，平時(shí)鎮(zhèn)守疆土，戰(zhàn)時(shí)帶兵隨從天子作戰(zhàn)”可知，諸侯必須服從周天子的命令，向天子交納貢品，平時(shí)鎮(zhèn)守疆土，戰(zhàn)時(shí)帶兵隨從天子作戰(zhàn)；等義務(wù)。【小問(wèn)3詳解】根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，分封制制度加強(qiáng)周王朝對(duì)地方控制，穩(wěn)定政局，擴(kuò)大統(tǒng)治范圍，開發(fā)了邊遠(yuǎn)地區(qū)，成為一個(gè)強(qiáng)盛的國(guó)家。18.閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一2100多年前，中國(guó)漢代的“先人”肩負(fù)友好和平使命，兩次出使中亞，開啟了中國(guó)和中亞各國(guó)友好交往的大門，開辟出一條橫貫東西、連接歐亞的絲綢之路。——摘自習(xí)近平題為《弘揚(yáng)人民友誼共創(chuàng)美好未來(lái)》的演講材料二下圖是古代著名的中西陸上交通示意圖請(qǐng)回答：（1）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)出材料一中的“先人”指的是誰(shuí)？他第一次出使中亞的目的是什么？（2）公元1世紀(jì)左右，羅馬城內(nèi)的豪華市區(qū)，設(shè)有專售中國(guó)絲綢的市場(chǎng)。根據(jù)材料二完成這條當(dāng)時(shí)把中國(guó)絲綢運(yùn)往羅馬的主要路線？←西亞←中亞←←河西走廊←（3）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這條“中西陸上交通”在當(dāng)時(shí)發(fā)揮了什么作用？（4）結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答：絲綢之路開通之后，西漢政府是如何加強(qiáng)對(duì)西域的管理的？【答案】（1）張騫；目的：聯(lián)合大月氏夾擊匈奴（2）大秦←西亞←中亞←西域←河西走廊←長(zhǎng)安（3）是古代東西方往來(lái)的大動(dòng)脈，對(duì)于中國(guó)同其他國(guó)家和地區(qū)的貿(mào)易與文化交流，起到了極大的促進(jìn)作用。（4）公元前60年，設(shè)置西域都護(hù)進(jìn)行管理?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）第一問(wèn)依據(jù)材料信息“2100多年前，中國(guó)漢代的‘先人’肩負(fù)友好和平使命，兩次出使中亞，開啟了中國(guó)和中亞各國(guó)友好交往的大門，開辟出一條橫貫東西、連接歐亞的絲綢之路”可知，此內(nèi)容反映的是張騫出使西域，漢武帝時(shí)期派張騫出使西域，開通著名的絲綢之路。第二問(wèn)依據(jù)所學(xué)可知，公元前138年,漢武帝為了聯(lián)合西域的大月氏夾擊匈奴,派張騫第一次出使西域。（2）依據(jù)所學(xué)可知，漢朝的絲綢之路從長(zhǎng)安出發(fā)，經(jīng)河西走廊，到達(dá)敦煌，經(jīng)過(guò)玉門關(guān)、陽(yáng)關(guān)，一直向西經(jīng)過(guò)安息，到達(dá)大秦。（3）依據(jù)所學(xué)可知，絲綢之路是古代東西方往來(lái)的大動(dòng)脈，對(duì)于中國(guó)同其他國(guó)家和地區(qū)的貿(mào)易與文化交流，起到了極大的促進(jìn)作用。（4）依據(jù)所學(xué)可知，為保護(hù)絲綢之路的安全和商旅往來(lái),公元前60年,西漢政府設(shè)立西域都護(hù)，西域正式歸屬中央政權(quán),其管轄范圍包括今新疆及巴爾喀什湖以東、以南的廣大地區(qū)。19.改革創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的永恒主題。2018年是十九大后的開局之年，也是改革開放40周年。中國(guó)舉世矚目的發(fā)展證明：順應(yīng)歷史潮流的改革能推動(dòng)生產(chǎn)力的迅猛發(fā)展。閱讀下列材料，回答問(wèn)題：【圖釋改革】圖一商鞅舌戰(zhàn)群雄圖二（1）圖一中A、B兩處的人物分別是誰(shuí)？（2）圖二中的姓氏改變與哪一歷史事件有關(guān)？再列舉出該事件中的一項(xiàng)措施【探究改革】材料一范文瀾在《中國(guó)通史簡(jiǎn)編》中說(shuō)：“秦國(guó)新法十年，秦民大悅，路不拾遺，山無(wú)盜賊，家給人足，民勇于公戰(zhàn)，秦成為第一強(qiáng)國(guó)?！保?）請(qǐng)你寫出“秦國(guó)新法”的具體內(nèi)容。（任寫出2點(diǎn)）材料二魏晉南北朝時(shí)期，黃河流域出現(xiàn)了“胡人漢服”“漢人胡食”的多元文化融合景象。（4）結(jié)合材料二，請(qǐng)你歸納圖二的這場(chǎng)改革起到了什么作用？【感知改革】（5）通過(guò)上面的分析與探究，談?wù)勀銓?duì)改革的認(rèn)