西藏阿里地區(qū)（新版）2024小學(xué)語文部編版期中(記憶加深)完整試卷（含答案）

西藏阿里地區(qū)（新版）2024小學(xué)語文部編版期中(記憶加深)完整試卷（含答案）

姓名____班級____

滿分：100分考試時間：60分鐘

1、書寫（每題5分共1題）

1）.歹dǎi

【部首】歹

【結(jié)構(gòu)】獨體字

【文字源流】

像一個人的部分殘骨?！墩f文.》：“歹，列骨之殘也”?！按酢迸缘挠?，一般都與“死亡”、“壞”的意思有關(guān)，例如“死”、“葬”、“殘”、“殯”、“殆”、“歿”、“殃”等等（“殊”字的本義也是“死”）。

【常用詞組】歹毒、歹人、歹勢

【課文原句】你要知道好歹，趕緊離開這兒。

2、填空題（每題2分共5題）

1）.知識回顧

（1）把下面的名言補(bǔ)充完整。

①______，泰山移。

②有理_________，無理寸步難行。

③一個籬笆三個樁，一個_______。

（2）金黃色是給田野的，看，田野像_______。橙紅色是給果樹的，______、柿子，_______！菊花仙子得到的顏色就更多了，_______、________……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

（3）《總也倒不了的老屋》一文體現(xiàn)了老屋的________高尚品質(zhì)。2）.引用一句有關(guān)讀書的名言，談?wù)勀愕淖x書感受。

____________________________________3）.根據(jù)近義詞和聯(lián)系上下文來理解詞語。（下面加點的詞語你是用什么方法理解的？）

（1）?。《嗝疵骼实奶炜?。

_____________________

（2）它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。

_____________________4）.1.時光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。讀到下列四字詞語，你想到了哪些人。英勇無畏：________神機(jī)妙算：________5）.用“√”給短文中加點的多音字選擇正確的讀音。

夏天上學(xué)，走一路，趟一路溪水。小溪從山上流下來，我們隨著它跳過山石，隨著它繞彎曲（qǔqū）行，我們唱著（zhezháo）歌，伴隨著叮叮咚咚的水聲到了學(xué)校。結(jié)果，教（jiāojiào）室的地上滿是各種花紋的濕鞋印。3、選擇題（每題2分共3題）

1）.下列詞語中有一個不正確的讀音，把序號寫在橫線上。A．遜（xùn）色B．鈴（líng）鐺C．豌（wǎn）豆D．地震（zhèn）2）.下列句子中，加點的詞語運用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢．他怪異的舉動和表情，惹得全班同學(xué)哄堂大笑。B．教室里，大家在認(rèn)真地做作業(yè)，人聲鼎沸，熱鬧非凡。C．讀書，使人思維活躍；讀書，使人胸襟開闊；讀書，使人志存高遠(yuǎn)。D．每逢迎新聯(lián)歡會，總是四（2）班的節(jié)目打頭陣，他們的表演特別有氣勢。3）.作品中“騷”和“遜”的正確讀音是（）A．sāoxūB．sàoxūnC．sāoxùn4、句子訓(xùn)練（每題10分共1題）

1）.句子訓(xùn)練營。

（1）一個臉蛋兒俊秀、脖子上系著紅領(lǐng)巾的小姑娘，正扶著一個頭發(fā)全白、臂彎里夾著一疊琴譜的老教師，安步地走出來。

縮句：_____________________________________________________________________

（2）我洗干凈了紅領(lǐng)巾。

改為被字句：___________________________________________________________

（3）我祝福彈琴姑娘

擴(kuò)句：_____________________________________________________________________5、連線題（每題4分共2題）

1）.我會用線連一連。

小娃撐小艇晚霞行千里

松下問童子無雨半山腰

朝霞不出門偷采白蓮回

有雨山戴帽言師采藥去2）.先把詞語補(bǔ)充完整，再選擇合適的詞語與圖畫連線。

柳綠花（）冰（）融化百花齊（）百（）爭鳴

6、排序題（每題5分共2題）

1）.給下面的句子排序。

(

)一天，我對小明說：“咱們明天捉知了，好嗎？”他愉快地答應(yīng)了。

(

)開始，我怎么也捉不到。

(

)第二天，我們倆準(zhǔn)備好了網(wǎng)罩，向樹下跑去。

(

)小明卻一連捉了三、四只，我真羨慕他。

(

)夏天一到，我們村口的大樹上，從早到晚總能傳來“知了——知了——”的叫聲，我多么想親手捉一只知了??！

(

)最后，在小明的幫助下，我也套住了一只，心里別提多高興了。2）.我會排列句子順序。

(

)看見我們，鳥兒們還有些害怕。

(

)鳥兒在樹林里捉蟲子，在樹林里唱歌。

(

)它們飛到高高的樹枝上，躲藏起來。

(

)傳遞樹葉和花朵的悄悄話，傳遞樹林里的故事。

(

)它們用歌聲和飛翔傳遞友誼。7、判斷題（每題5分共1題）

1）.下面的這些情境需要演講嗎？需要的打“√”，不需要的打“×”。

1．班上要競選班干部。(

)

2．班級召開植樹活動的動員會。(

)

3．受到老師批評，老師要我在全班做檢討。(

)

4．學(xué)校環(huán)境遭到破壞，班會活動課開展“保護(hù)環(huán)境，從我做起”的演講比賽。(

)

5．畢業(yè)前，同學(xué)們給校長一封建議書。(

)8、詩詞鑒賞（每題10分共1題）

1）.閱讀理解。田園樂[唐]王維桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙?；浼彝磼?，鶯啼山客猶眠。[注釋]①宿雨：夜雨，頭天晚上的雨。②朝煙：指清晨的霧氣。③家童：童仆。④山客：隱居山莊的人，這里指詩人自己。⑤猶眠：還在睡眠。1．“朝”在詩中的讀音為：______。

2．本詩描寫的季節(jié)是___，我是從“_____、柳綠、_____”這些詞語中知道的。

3．詩的三、四句描繪了一種____、______、___的生活。“鶯啼”二字在詩中起到了_______的作用。

4．先解釋字的意思，再解釋詩句的意思。

花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。啼：_______猶：__________

詩句意思：________________________________9、書面表達(dá)（每題10分共1題）

1）.快樂寫話。

看看下面四幅圖，大樹怎么了，誰來了？他做了什么？后來怎樣了？快把你想到的寫下來吧！

10、文言文閱讀（每題5分共1題）

1）.閱讀小古文，完成練習(xí)?？涓钢鹑湛涓概c日逐走①，入日②。渴，欲得飲③，飲于河、渭④；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林⑤?！咀⑨尅竣僦鹱撸鹤汾s，賽跑。②入曰：趕到太陽落山的地方。③飲：喝。④河、渭：黃河與渭河。⑤鄧林：桃林。1．解釋下列加下劃線的詞。

①與日逐走_(dá)_______②河、渭不足________

③北飲大澤________④棄其杖________

2．解釋有誤的一項是（

）A．大澤：大湖B．道：路上C．足：腳D．化：化成3．“棄其杖，化為鄧林”的正確解釋是（

）A．他丟下他的手杖，手杖化為一片桃林。B．他丟下他的手杖，把大地化成一片桃林。C．他丟下他的手杖，自己化成一片桃林。D．他丟下他的手杖，進(jìn)入鄧家的桃林。4．說法有誤的一項是（

）A．這篇神話講的是夸父敢于與太陽賽跑，最后口渴而死，他的手杖化為桃林。B．這篇神話表現(xiàn)了夸父無比執(zhí)著的英雄氣概，反映了古代人民探索、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志。C．夸父這一神話形象，具有超現(xiàn)實的想象、夸張的浪漫主義魅力。D．人們常以“夸父逐日”或“夸父追日”比喻人不自量力。11、現(xiàn)代文閱讀（每題5分共1題）

1）.閱讀短文，完成練習(xí)。最后的姿勢①5月12日，和平常一樣，譚千秋老師六點多就起床了。他給小女兒洗漱穿戴好，帶著她出去散步，然后早早地趕到學(xué)校上班。②天空陰沉沉的。③下午兩點多，譚老師在教室上課。這堂課上，他給學(xué)生們講“人生的價值”?！叭松膬r值是什么？是大公無私，是為他人著想，為集體著想，為國家著想……”④忽然，課桌搖晃起來！整棟樓房都搖晃起來！地震！他意識到情況不妙，來不及多想，就大聲喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快……同學(xué)們迅速沖出教室，往操場跑去。⑤但那短暫的幾秒鐘，哪里容得所有的學(xué)生都能跑出去？在教學(xué)樓即將坍塌的瞬間，還有四位同學(xué)沖不出去了！譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護(hù)住了四個學(xué)生。⑥地動山搖。碎裂的磚塊、水泥板重重地砸下來，樓房塌陷了……⑦13日22點12分，當(dāng)人們從廢墟中搬走壓在譚老師身上的最后一塊水泥板時，在場的人都被震撼了?！拔覀儼l(fā)現(xiàn)他時，他雙臂張開趴在課桌上，后腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地護(hù)著四個學(xué)生。四個學(xué)生都還活著！”⑧“地震時，眼看教室要倒，譚老師飛身撲到了我們的身上。”獲救的學(xué)生這樣回憶。⑨一位老師說：“如果要快速逃離現(xiàn)場，論條件，老師離門口最近，最有可能離開。但在生死攸關(guān)的一刻，譚老師把生的希望留給了學(xué)生?！雹庠趯W(xué)生眼里，譚老師講課繪聲繪色，（）妙語連珠，（）很有幽默感。然而，同學(xué)們再也聽不到譚老師的聲音了，講臺上再也見不到那個充滿活力的身影了。張開雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命中最后的姿勢！張開雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命中最后的姿勢！?譚千秋，一位普通的老師，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。人們贊頌他：“英雄不死，精神千秋！”

(1)在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

(2)把下列詞語補(bǔ)充完整。

大公無(

)地動山(

)生死(

)關(guān)血肉(

)

選擇一個你喜歡的成語寫句子：

_____________________

(3)用“”畫文中的一個排比句，再仿寫一句。

(4)分析“英雄不死，精神千秋”這句贊語妙在哪里？

_____________________12、信息匹配（每題5分共2題）

1）.下面每道小題中，都有一個錯別字，請你把它找出來，把序號填入相應(yīng)的位置。

（1）(

)A．幕色B．堅強(qiáng)C．睡眠D．僵硬

（2）(

)A．緊密B．蒼蠅C．歷程D．石極

（3）(

)A．駐扎B．博斗C．花苞D．手絹

（4）(

)A．紅彤彤B．壯膽C．神密D．任何2）.選擇合適的詞語填空。

柔弱柔和柔軟

（1）(

)的陽光照射在