四年級(jí)上冊(cè)英語教案-5.1 Unit5 Lesson1 Its sunny-魯科版（五四制）（三起）

四年級(jí)上冊(cè)英語教案5.1Unit5Lesson1It’ssunny魯科版（五四制）（三起）教學(xué)內(nèi)容本課為魯科版四年級(jí)上冊(cè)英語第5單元第1課，主題為"It’ssunny"，主要圍繞天氣展開，教學(xué)內(nèi)容包括對(duì)晴朗、多云、下雨、下雪等天氣狀況的英語表達(dá)，以及詢問和描述天氣的基本句型。教學(xué)目標(biāo)1.能聽懂并準(zhǔn)確說出晴天、多云、下雨、下雪等基本天氣詞匯。2.能運(yùn)用"It’ssunny/rainy/snowy/cloudy"等句型描述天氣。3.能夠就天氣狀況進(jìn)行簡單的詢問和回答。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)1.天氣相關(guān)詞匯的發(fā)音和記憶。2.句型"It’ssunny/rainy/snowy/cloudy"的正確使用。3.對(duì)天氣狀況的詢問和回答。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.天氣相關(guān)的圖片和單詞卡片。2.錄音機(jī)及教學(xué)錄音帶。3.黑板和粉筆。4.學(xué)生練習(xí)冊(cè)和教科書。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示不同天氣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述看到的天氣，并詢問學(xué)生最喜歡的天氣類型。2.新課內(nèi)容展示：使用單詞卡片教授新的天氣詞匯，并板書關(guān)鍵句型，通過錄音帶讓學(xué)生跟讀，糾正發(fā)音。3.小組活動(dòng)：學(xué)生分組，用新學(xué)的詞匯和句型討論各自的喜歡的天氣，并選代表匯報(bào)。4.課堂練習(xí)：完成教科書上的練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生疑問。5.角色扮演：學(xué)生分角色扮演，模擬詢問和描述天氣的場(chǎng)景。板書設(shè)計(jì)關(guān)鍵詞匯：sunny,cloudy,rainy,snowy重點(diǎn)句型：It’ssunny/rainy/snowy/cloudy天氣圖標(biāo)和對(duì)應(yīng)詞匯作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫并默寫新學(xué)的天氣詞匯。2.用至少三個(gè)新學(xué)的句子描述第二天的天氣預(yù)報(bào)。3.與家長進(jìn)行關(guān)于天氣的英語對(duì)話，記錄下來。課后反思通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠掌握基礎(chǔ)的天氣詞匯和句型，并能進(jìn)行簡單的天氣描述。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意學(xué)生對(duì)詞匯發(fā)音的掌握，尤其是"rainy"和"snowy"等易混淆詞匯。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語描述天氣，提高語言運(yùn)用能力。課后，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的牢固掌握。教學(xué)難點(diǎn)詳細(xì)補(bǔ)充和說明教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。在本課中，教學(xué)難點(diǎn)主要包括天氣相關(guān)詞匯的發(fā)音和記憶、句型"It’ssunny/rainy/snowy/cloudy"的正確使用，以及對(duì)天氣狀況的詢問和回答。1.天氣相關(guān)詞匯的發(fā)音和記憶發(fā)音準(zhǔn)確性：英語中的一些天氣詞匯對(duì)于學(xué)生來說可能存在發(fā)音上的困難，如"rainy"和"snowy"。教師需要通過反復(fù)示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音?？梢允褂谜Z音圖表或在線發(fā)音工具來輔助教學(xué)。記憶策略：教師可以采用聯(lián)想記憶法、歌曲記憶法或游戲記憶法等多樣化的教學(xué)手段，幫助學(xué)生記住天氣詞匯。例如，通過天氣預(yù)報(bào)游戲，讓學(xué)生在模擬的天氣預(yù)報(bào)場(chǎng)景中運(yùn)用和記憶詞匯。2.句型"It’ssunny/rainy/snowy/cloudy"的正確使用句型結(jié)構(gòu)：教師需要明確指出這些句型的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，即主語+be動(dòng)詞(is)+形容詞(天氣狀況)?？梢酝ㄟ^替換練習(xí)，讓學(xué)生在不同的天氣狀況下運(yùn)用該句型，加深理解。實(shí)際應(yīng)用：通過角色扮演或小組對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用這些句型。教師應(yīng)提供充分的練習(xí)機(jī)會(huì)，確保學(xué)生能夠熟練掌握。3.對(duì)天氣狀況的詢問和回答提問技巧：教師應(yīng)教授學(xué)生如何用英語詢問天氣，如"What’stheweatherlike?"或"Howistheweather?"，并引導(dǎo)學(xué)生理解這些提問方式的不同場(chǎng)合?；卮鸲鄻有裕涸诨卮鹛鞖鉅顩r時(shí)，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)使用完整的句子，如"It’ssunnytoday"或"Theweatheriscloudy"。教師可以通過問答游戲，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力和語言組織能力。個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持?；?dòng)式學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)交流，通過同伴學(xué)習(xí)的方式提高語言運(yùn)用能力。情境模擬：創(chuàng)造真實(shí)的語言使用情境，讓學(xué)生在模擬的天氣播報(bào)、旅行計(jì)劃等場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。反饋與糾正：及時(shí)給予學(xué)生反饋，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，并提供改進(jìn)的建議。通過這些策略的實(shí)施，教師可以幫助學(xué)生有效地克服教學(xué)難點(diǎn)，提高他們的英語學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能在理解和支持的環(huán)境中學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)詳細(xì)補(bǔ)充和說明（續(xù)）2.句型"It’ssunny/rainy/snowy/cloudy"的正確使用（續(xù)）語法擴(kuò)展：在學(xué)生掌握了基本句型之后，教師可以適當(dāng)引入更多的語法結(jié)構(gòu)，如問句形式："Isitsunny/rainy/snowy/cloudy?"，以及否定句："It’snotsunny/rainy/snowy/cloudy."，讓學(xué)生了解和練習(xí)不同的語法用法。情境練習(xí)：設(shè)計(jì)不同的情境，如學(xué)生在不同的天氣中描述自己的活動(dòng)，或者模擬天氣預(yù)報(bào)員報(bào)道未來幾天的天氣，讓學(xué)生在真實(shí)語境中使用句型。3.對(duì)天氣狀況的詢問和回答（續(xù)）聽力訓(xùn)練：通過播放天氣預(yù)報(bào)的錄音或視頻，讓學(xué)生聽懂并能夠獲取關(guān)鍵信息，如天氣狀況、溫度、風(fēng)力等，提高學(xué)生的聽力理解能力。口語表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話來描述天氣，不僅僅局限于課本上的句型。例如，學(xué)生可以說："It’sabeautifulsunnydaytoday,withclearblueskiesandagentlebreeze."，這樣的表達(dá)更加豐富和自然。教學(xué)難點(diǎn)突破策略分層次教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的英語水平和學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生分成不同的小組，為每個(gè)小組設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)得到提高。多元化教學(xué)資源：利用多媒體教學(xué)資源，如動(dòng)畫、歌曲、游戲等，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。家校合作：與家長合作，鼓勵(lì)家長在家中也用英語與孩子交流天氣情況，將學(xué)習(xí)延伸到課堂之外。形成性評(píng)價(jià)：通過課堂問答、小組討論、角色扮演等多種形式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展進(jìn)行持續(xù)的評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。課后反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：回顧本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，評(píng)估學(xué)生是否達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，哪些學(xué)生需要額外的幫助。教學(xué)方法的有效性：分析本節(jié)課采用的教學(xué)方法是否有效，學(xué)生是否積極參與，是否能夠激發(fā)