山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級(jí)歷史下冊(cè) 第四單元 戰(zhàn)后主要資本主義國(guó)家的發(fā)展變化 9《西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》教案2 新人教版

山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級(jí)歷史下冊(cè)第四單元戰(zhàn)后主要資本主義國(guó)家的發(fā)展變化9《西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》教案2新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級(jí)歷史下冊(cè)第四單元戰(zhàn)后主要資本主義國(guó)家的發(fā)展變化9《西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》教案2新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容源自山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級(jí)歷史下冊(cè)第四單元戰(zhàn)后主要資本主義國(guó)家的發(fā)展變化第9課《西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》。課程內(nèi)容涉及西歐和日本在第二次世界大戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)重建和發(fā)展的歷程。具體包括：

1.西歐共同市場(chǎng)的成立及其對(duì)西歐經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用。

2.日本戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)恢復(fù)措施以及其快速發(fā)展的原因。

3.分析西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)世界經(jīng)濟(jì)格局的影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了第二次世界大戰(zhàn)后世界格局的變化，對(duì)美國(guó)冷戰(zhàn)政策的背景有所認(rèn)識(shí)。因此，在授課時(shí)，可以聯(lián)系這些已有知識(shí)，幫助學(xué)生理解西歐和日本在戰(zhàn)后是如何利用國(guó)際環(huán)境，實(shí)施改革，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展的。同時(shí)，通過對(duì)比分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同國(guó)家和地區(qū)在發(fā)展道路上的特點(diǎn)及其對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，包括時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷四個(gè)方面。

1.時(shí)空觀念：通過學(xué)習(xí)西歐和日本戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，幫助學(xué)生建立正確的歷史時(shí)空觀念，理解不同國(guó)家和地區(qū)在戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用。

2.史料實(shí)證：通過分析教材中的史料，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析的能力，提高學(xué)生的歷史思維水平。

3.歷史解釋：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行解釋，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和歷史解釋能力。

4.家國(guó)情懷：通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的事例，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和家國(guó)情懷，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為我國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）西歐共同市場(chǎng)的成立及其對(duì)西歐經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用。重點(diǎn)講解西歐共同市場(chǎng)的成立背景、過程及其對(duì)西歐各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

（2）日本戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)恢復(fù)措施以及其快速發(fā)展的原因。重點(diǎn)分析日本戰(zhàn)后實(shí)施的經(jīng)濟(jì)恢復(fù)政策，如民主改革、重建金融體系、發(fā)展出口導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì)等，以及這些政策對(duì)日本經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的作用。

（3）西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)世界經(jīng)濟(jì)格局的影響。重點(diǎn)闡述西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)世界經(jīng)濟(jì)格局產(chǎn)生的變化，如五六十年代西歐和日本成為資本主義世界僅次于美國(guó)的第二、第三經(jīng)濟(jì)大國(guó)，以及它們對(duì)世界經(jīng)濟(jì)和政治產(chǎn)生的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）西歐共同市場(chǎng)的成立背景及其對(duì)西歐經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用。難點(diǎn)在于理解西歐各國(guó)在戰(zhàn)后為什么要聯(lián)合起來共同發(fā)展，以及西歐共同市場(chǎng)如何推動(dòng)西歐經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（2）日本戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)恢復(fù)措施及其快速發(fā)展的原因。難點(diǎn)在于理解日本戰(zhàn)后是如何在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)恢復(fù)的，以及這些恢復(fù)措施如何促成日本經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

（3）西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)世界經(jīng)濟(jì)格局的影響。難點(diǎn)在于理解西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)世界經(jīng)濟(jì)格局產(chǎn)生的具體影響，以及這些影響對(duì)當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和政治發(fā)展的意義。

（4）西歐和日本在戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的異同。難點(diǎn)在于分析西歐和日本在戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以及這些異同背后的原因。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在講解西歐共同市場(chǎng)的成立背景、日本戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)恢復(fù)措施等方面，采用講授法向?qū)W生傳授知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生就戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的異同、對(duì)世界經(jīng)濟(jì)格局的影響等話題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

3.案例分析法：通過分析具體案例，如西歐共同市場(chǎng)的運(yùn)作、日本戰(zhàn)后恢復(fù)政策的效果等，幫助學(xué)生更好地理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展原理和影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資料，生動(dòng)展示西歐和日本戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如歷史事件模擬、經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)演示等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.在線資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)在線資源，如學(xué)術(shù)論文、新聞報(bào)道等，拓展視野，加深對(duì)戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理解。

4.分組合作：組織學(xué)生進(jìn)行分組合作，完成課后相關(guān)任務(wù)，如調(diào)查報(bào)告、案例分析等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)踐能力。

5.評(píng)價(jià)與反饋：通過課堂提問、作業(yè)批改等方式，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解西歐和日本戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)發(fā)展的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解西歐和日本戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)發(fā)展的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展的技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)踐。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解西歐和日本戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)發(fā)展的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解西歐和日本戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)發(fā)展的知識(shí)點(diǎn)，掌握分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的西歐和日本戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)發(fā)展的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確理解西歐和日本戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史背景、主要措施及其對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的影響。他們應(yīng)該能夠描述西歐共同市場(chǎng)的成立過程，以及日本戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)恢復(fù)的主要政策，如民主改革、重建金融體系、發(fā)展出口導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì)等。

2.分析能力：學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因和影響，包括政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等多方面的因素。他們應(yīng)該能夠比較西歐和日本在戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的異同，并能夠提出自己的觀點(diǎn)。

3.綜合運(yùn)用：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，如分析當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)格局中的西歐和日本的角色，以及他們對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的啟示。學(xué)生應(yīng)該能夠結(jié)合時(shí)事，進(jìn)行深入的思考和分析。

4.思維素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維將得到鍛煉。他們應(yīng)該能夠?qū)?zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史事件進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，并提出自己的見解。

5.情感態(tài)度：學(xué)生應(yīng)該能夠認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成就，以及他們?cè)谑澜缃?jīng)濟(jì)中的重要地位。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠培養(yǎng)對(duì)歷史的尊重和對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)注。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前的自主預(yù)習(xí)、課中的積極參與和課后的拓展學(xué)習(xí)中，將培養(yǎng)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。他們應(yīng)該能夠獨(dú)立完成作業(yè)，主動(dòng)尋找拓展資源，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力：通過小組討論、角色扮演等課堂活動(dòng)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力將得到提升。他們應(yīng)該能夠有效溝通，共同解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.西歐共同市場(chǎng)的成立及其對(duì)西歐經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：西歐共同市場(chǎng)的成立背景、過程及其對(duì)西歐各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-詞句：西歐共同市場(chǎng)成立于1967年，旨在促進(jìn)西歐國(guó)家的經(jīng)濟(jì)合作與一體化。

-邏輯關(guān)系：西歐國(guó)家在戰(zhàn)后面臨經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展的壓力，共同市場(chǎng)提供了一個(gè)平臺(tái)，促進(jìn)了成員國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)合作和資源優(yōu)化配置。

2.日本戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)恢復(fù)措施以及其快速發(fā)展的原因

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：日本戰(zhàn)后實(shí)施的經(jīng)濟(jì)恢復(fù)政策，如民主改革、重建金融體系、發(fā)展出口導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì)等，以及這些政策對(duì)日本經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的作用。

-詞句：日本戰(zhàn)后通過實(shí)施一系列經(jīng)濟(jì)恢復(fù)措施，如民主改革、重建金融體系、發(fā)展出口導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì)等，成功實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的快速恢復(fù)和發(fā)展。

-邏輯關(guān)系：日本戰(zhàn)后通過實(shí)施一系列經(jīng)濟(jì)恢復(fù)措施，成功實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的快速恢復(fù)和發(fā)展，為后來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)世界經(jīng)濟(jì)格局的影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)世界經(jīng)濟(jì)格局產(chǎn)生的變化，如五六十年代西歐和日本成為資本主義世界僅次于美國(guó)的第二、第三經(jīng)濟(jì)大國(guó)，以及它們對(duì)世界經(jīng)濟(jì)和政治產(chǎn)生的影響。

-詞句：五六十年代，西歐和日本成為資本主義世界僅次于美國(guó)的第二、第三經(jīng)濟(jì)大國(guó)，對(duì)世界經(jīng)濟(jì)格局產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

-邏輯關(guān)系：西歐和日本的經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)世界經(jīng)濟(jì)格局產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，推動(dòng)了世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和全球化的進(jìn)程。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》這一課時(shí)，我采用了講授法、討論法、案例分析法等多種教學(xué)方法，利用多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在課前，我通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。在課中，我通過導(dǎo)入新課、講解知識(shí)點(diǎn)、組織課堂活動(dòng)、解答疑問等環(huán)節(jié)，深入講解課程內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)掌握和技能培養(yǎng)。在課后，我布