初中校園欺凌班會教學(xué)調(diào)研

初中校園欺凌班會教學(xué)調(diào)研主備人備課成員教材分析本次課程主題“初中校園欺凌班會教學(xué)調(diào)研”與初中德育課程緊密相關(guān)，旨在深入挖掘教材中關(guān)于人際交往、道德規(guī)范及心理健康等方面的知識點(diǎn)，針對校園欺凌現(xiàn)象進(jìn)行專題教育。結(jié)合《道德與法治》教材中關(guān)于尊重、平等、友善的價(jià)值觀，以及《心理健康》教材中關(guān)于情緒管理、沖突解決的內(nèi)容，本課程設(shè)計(jì)將幫助學(xué)生認(rèn)識到校園欺凌的危害，提升自我保護(hù)意識，培養(yǎng)健康的人際交往能力，切實(shí)符合初中年級的知識深度和教學(xué)實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程立足于培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價(jià)值觀，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為核心，緊密聯(lián)系《道德與法治》及《心理健康》教材內(nèi)容，確立以下核心素養(yǎng)目標(biāo)：首先，增強(qiáng)學(xué)生的社會情感與責(zé)任感，使其在尊重、平等、友善的基礎(chǔ)上與他人建立和諧的人際關(guān)系；其次，提升學(xué)生自我認(rèn)知與管理能力，使其在面對沖突和欺凌時，能夠有效調(diào)控情緒，理智應(yīng)對；再次，強(qiáng)化學(xué)生的法治意識，使其明確校園欺凌的法律后果，自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，維護(hù)校園和諧；最后，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維與問題解決能力，使其在遇到欺凌現(xiàn)象時，能夠主動思考，積極尋求解決方案。通過本課程的學(xué)習(xí)，旨在全面提升初中生的核心素養(yǎng)，為其健康成長奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本課程針對的初中學(xué)生群體，在知識、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣方面表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.知識層面：初中生在《道德與法治》及《心理健康》課程方面具備一定的知識基礎(chǔ)，了解尊重、平等、友善等價(jià)值觀，但對校園欺凌的認(rèn)識不夠深入，對法律后果及自我保護(hù)方法的理解有待提高。

2.能力層面：學(xué)生在批判性思維、問題解決能力方面處于發(fā)展階段，面對校園欺凌現(xiàn)象時，部分學(xué)生能夠主動思考，但大部分學(xué)生尚不能獨(dú)立提出有效的解決方案。此外，學(xué)生在情緒管理、沖突解決能力方面也存在一定程度的不足。

3.素質(zhì)層面：初中生正處于青春期，個性鮮明，自我意識強(qiáng)烈。在社會主義核心價(jià)值觀的熏陶下，大部分學(xué)生具備良好的道德素質(zhì)，但部分學(xué)生仍存在自私、冷漠、易怒等心理問題，這為校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生提供了土壤。

4.行為習(xí)慣方面：初中生在日常生活中，部分學(xué)生養(yǎng)成良好的人際交往習(xí)慣，能夠尊重他人，友善待人；但部分學(xué)生存在不良行為習(xí)慣，如惡語傷人、推搡打鬧等，容易導(dǎo)致校園欺凌事件的發(fā)生。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識層面：學(xué)生對校園欺凌的認(rèn)識不足，影響其對課程內(nèi)容的理解和吸收。教師需在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高學(xué)生對欺凌現(xiàn)象的關(guān)注度。

2.能力層面：學(xué)生在批判性思維和問題解決能力方面的局限性，使得課程教學(xué)需要更多地關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的道德素質(zhì)直接影響課程教學(xué)效果。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，提高道德覺悟，從而降低校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響。教師需在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的人際交往行為，糾正不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為舉止。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合教材內(nèi)容，以生動的案例導(dǎo)入，講解校園欺凌的定義、危害及法律后果，使學(xué)生系統(tǒng)掌握相關(guān)知識，為后續(xù)討論和實(shí)踐活動打下基礎(chǔ)。

2.討論法：針對校園欺凌現(xiàn)象，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析欺凌行為的成因、影響及預(yù)防措施，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

3.情景模擬法：設(shè)計(jì)校園欺凌場景，讓學(xué)生參與角色扮演，親身體驗(yàn)欺凌者和被欺凌者的感受，提高學(xué)生的同理心，增強(qiáng)其抵制欺凌行為的意識。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示與校園欺凌相關(guān)的圖片、視頻、新聞報(bào)道等，讓學(xué)生直觀地了解欺凌現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對課程內(nèi)容的關(guān)注。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)校園欺凌知識問答、案例分析等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，了解國內(nèi)外校園欺凌的現(xiàn)狀、防治措施等，拓寬學(xué)生的視野，提高其信息獲取和處理能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園欺凌的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“你身邊是否存在校園欺凌現(xiàn)象？”“你認(rèn)為應(yīng)該如何預(yù)防和制止校園欺凌？”等，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)校園欺凌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、情景模擬等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園欺凌相關(guān)內(nèi)容的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的尊重、平等、友善等價(jià)值觀，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園欺凌的定義、危害、法律后果等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞校園欺凌問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對校園欺凌知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對校園欺凌知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹國內(nèi)外校園欺凌的現(xiàn)狀、防治措施等拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合校園欺凌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考道德與法治學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生掌握了校園欺凌的定義、類型、危害及法律后果，對校園欺凌有了更深入的認(rèn)識。

-學(xué)生學(xué)會了如何識別和預(yù)防校園欺凌，提高了自我保護(hù)意識和能力。

-學(xué)生通過情景模擬、小組討論等形式，掌握了沖突解決和情緒管理的基本技巧。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決實(shí)際生活中的校園欺凌問題。

2.過程與方法：

-學(xué)生在討論和互動中，提高了批判性思維能力，學(xué)會了從多角度審視問題。

-學(xué)生通過實(shí)踐活動，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識，提升了溝通和協(xié)作能力。

-學(xué)生利用多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬了知識獲取途徑，提高了信息處理能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對校園欺凌行為產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反感和抵制意識，樹立了正確的道德觀念。

-學(xué)生認(rèn)識到維護(hù)校園和諧的重要性，愿意積極參與校園欺凌的防治工作。

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了同理心，關(guān)愛他人，尊重差異，增強(qiáng)了社會責(zé)任感。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在日常交往中，更加注重文明禮儀，友善待人，減少了校園欺凌的發(fā)生。

-學(xué)生在遇到?jīng)_突時，能夠冷靜處理，運(yùn)用所學(xué)技巧解決矛盾，降低了欺凌事件的發(fā)生概率。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，改善了人際交往方式，形成了積極向上的校園氛圍。

5.課后延伸：

-學(xué)生將所學(xué)知識傳播給家人和朋友，提高了社會對校園欺凌的關(guān)注度。

-學(xué)生積極參與學(xué)校組織的校園欺凌防治活動，為營造安全、健康的校園環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

-學(xué)生在課后通過閱讀相關(guān)書籍、觀看教育視頻等，不斷豐富自己的知識體系，提高自身綜合素質(zhì)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神。評價(jià)學(xué)生在知識講解、互動探究等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生對校園欺凌知識點(diǎn)的理解和掌握情況。

-學(xué)生在課堂上的發(fā)言積極，提問和回答問題主動。

-學(xué)生參與小組討論時，能夠相互傾聽、尊重他人意見，展現(xiàn)出良好的合作態(tài)度。

-學(xué)生在情景模擬等實(shí)踐活動中，能夠積極參與，表現(xiàn)出了對知識點(diǎn)的深刻理解。

2.小組討論成果展示：評價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)及成果展示的質(zhì)量，關(guān)注學(xué)生在討論過程中的思維深度和廣度。

-學(xué)生小組討論成果具有創(chuàng)新性和實(shí)用性，能夠提出有效的校園欺凌防治建議。

-學(xué)生在展示成果時，表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)討論成果。

3.隨堂測試：通過隨堂練習(xí)題，檢查學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握情況，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生在隨堂測試中，能夠正確回答關(guān)于校園欺凌的定義、危害、法律后果等問題。

-學(xué)生在測試中暴露出的問題，能夠及時反饋給教師，以便進(jìn)行針對性的講解和指導(dǎo)。

4.課后作業(yè)：評價(jià)學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的鞏固程度。

-學(xué)生能夠按照要求完成課后作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較高。

-學(xué)生在作業(yè)中能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析校園欺凌案例，提出合理的解決措施。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，給予積極的肯定和鼓勵，提高學(xué)生的自信心。

-針對學(xué)生在小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中存在的問題，給予及時、具體的反饋，幫助學(xué)生找到解決問題的方法。

-定期與學(xué)生溝通，了解學(xué)生對課程教學(xué)的意見和建議，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點(diǎn)闡述：

1.校園欺凌的定義與類型

-知識點(diǎn)：校園欺凌的概念、形式（言語、身體、心理等）

-重點(diǎn)句：校園欺凌是指同學(xué)之間，以強(qiáng)凌弱，對他人造成身心傷害的行為。

2.校園欺凌的危害與法律后果

-知識點(diǎn)：校園欺凌對受害者、欺凌者及校園氛圍的影響；相關(guān)法律法規(guī)

-重點(diǎn)句：校園欺凌不僅損害受害者身心健康，還可能導(dǎo)致欺凌者承擔(dān)法律責(zé)任。

3.預(yù)防與應(yīng)對校園欺凌的策略

-知識點(diǎn)：自我保護(hù)技巧、尋求幫助的途徑、沖突解決方法

-重點(diǎn)句：提高自我保護(hù)意識，學(xué)會合理求助，運(yùn)用溝通技巧解決沖突。

②詞句重點(diǎn)：

1.重要詞匯：

-校園欺凌、自我保護(hù)、法律后果、沖突解決、同理心等。

2.重點(diǎn)句子：

-"校園欺凌不僅是一方的傷害，而是雙方甚至多方的問題。"

-"面對校園欺凌，我們應(yīng)勇敢說‘不’，并積極尋求幫助。"

③板書設(shè)計(jì)：

1.板書結(jié)構(gòu)：

-主題：初中校園欺凌班會教學(xué)調(diào)研

-分板塊：定義與類型、危害與法律后果、預(yù)防與應(yīng)對策略

2.板書內(nèi)容：

-定義與類型板塊：列出校園欺凌的各種形式，強(qiáng)調(diào)其普遍性和嚴(yán)重性。

-危害與法律后果板塊：通過案例展示校園欺凌的影響，標(biāo)注相關(guān)法律法規(guī)。

-預(yù)防與應(yīng)對策略板塊：總結(jié)自我保護(hù)技巧和求助途徑，突出溝通解決的重要性。課后作業(yè)1.結(jié)合《道德與法治》教材中的相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勀銓π@欺凌的認(rèn)識。至少列出三點(diǎn)。

2.根據(jù)《心理健康》教材中的情緒管理知識，描述如何運(yùn)用這些技巧來應(yīng)對校園欺凌。

3.想象你是一名初中生，寫一篇關(guān)于你如何幫助一位受到校園欺凌的同學(xué)的故事。

4.編寫一段對話，展現(xiàn)兩個初中生如何通過溝通和合作解決校園欺凌問題。

5.以《道德與法治》教材中的法律知識為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)一份校園欺凌防治倡議書。

補(bǔ)充和說明舉例題型：

1.校園欺凌的認(rèn)識：

-校園欺凌包括言語欺凌、身體欺凌和心理欺凌。

-校園欺凌不僅對受害者造成傷害，也會影響欺凌者的心理健康。

-校園欺凌破壞了校園的和諧氛圍，影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)和成長。

2.應(yīng)對校園欺凌的情緒管理技巧：

-當(dāng)受到欺凌時，深呼吸，保持冷靜，不要被情緒所控制。

-找到信任的朋友或老師傾訴，尋求支持和幫助。

-通過運(yùn)動、聽音樂、繪畫等方式轉(zhuǎn)移注意力，緩解情緒壓力。

3.幫助受欺凌同學(xué)的故事：

-我發(fā)現(xiàn)小明經(jīng)常被其他同學(xué)欺負(fù)，于是主動與他交流，了解他的困擾。

-我鼓