9 古詩三首 聞官軍收河南河北 教學(xué)設(shè)計

9古詩三首聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《語文》九年級上冊“古詩三首”中的《聞官軍收河南河北》。這首詩描繪了唐朝將領(lǐng)郭子儀收復(fù)河南河北的壯麗場景，表達了詩人對國家統(tǒng)一和人民安居樂業(yè)的渴望。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已在八年級學(xué)習(xí)過唐代歷史和詩歌鑒賞的基本方法，掌握了諸如韻律、意象等詩歌基礎(chǔ)知識。在此基礎(chǔ)上，通過對《聞官軍收河南河北》的深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步理解詩歌的背景、意境和情感，提高古典文學(xué)鑒賞能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。教學(xué)內(nèi)容涉及詩歌朗讀、詞語解釋、詩句賞析等方面，與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，符合教學(xué)實際。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生能夠理解并感受《聞官軍收河南河北》的歷史背景，分析詩中的意象和修辭手法，領(lǐng)悟詩人的情感表達。

2.增強文化自信：學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩，認識到中華文化的博大精深，增強民族自豪感和文化自信。

3.培養(yǎng)歷史意識：結(jié)合詩歌內(nèi)容，學(xué)生能夠了解唐代歷史事件，認識到文學(xué)作品與歷史背景的密切關(guān)系。

4.發(fā)展思維品質(zhì)：通過分析、解讀詩歌，提高學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.塑造審美情趣：學(xué)生能夠感受古典詩歌的美學(xué)價值，培養(yǎng)高雅的審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作潛能。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進入九年級之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了多篇古詩文，掌握了基本的詩歌鑒賞方法，包括對韻律、意象、修辭手法等文學(xué)常識的理解。此外，通過歷史課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對唐代的歷史背景有了初步的認識，為理解《聞官軍收河南河北》提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生普遍對詩歌有一定的興趣，特別是對富有故事性和情感表達的詩歌內(nèi)容較為感興趣。他們在理解能力上表現(xiàn)良好，但表達能力有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立思考，有的則更傾向于小組討論，這需要教師在教學(xué)過程中靈活運用不同的教學(xué)策略。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在詩歌學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能在對特定歷史背景下詩人情感的理解上存在困難，尤其是對詩中隱喻和象征意義的把握。此外，對一些生僻字詞的理解和記憶也可能是學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)。在能力方面，學(xué)生可能在分析詩句時的邏輯思維和批判性思維方面需要進一步指導(dǎo)，以及在如何將自己的理解用語言表達出來方面需要更多的練習(xí)和鼓勵。教學(xué)方法與策略為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.講授法：教師通過簡要講述詩人的生平和創(chuàng)作背景，為學(xué)生理解《聞官軍收河南河北》打下基礎(chǔ)。在講解詩句時，教師重點分析詩歌的意象、修辭手法和情感表達，幫助學(xué)生深入理解詩意。

2.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，針對詩歌中的重點、難點問題進行討論。通過組內(nèi)合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和溝通能力。討論主題包括：分析詩中的歷史背景、探討詩人情感的變化、解讀生僻字詞等。

3.案例研究：選擇具有代表性的詩句進行案例分析，讓學(xué)生在具體情境中感受詩人的情感。同時，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，對案例進行分析和解讀。

4.項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計一個關(guān)于《聞官軍收河南河北》的詩歌鑒賞項目，讓學(xué)生在完成項目的過程中，自主探究詩歌的背景、意境、情感等方面。項目成果可以是小組匯報、詩歌朗誦、創(chuàng)作詩歌等形式。

具體教學(xué)活動設(shè)計如下：

1.詩歌朗讀：組織學(xué)生進行集體朗讀和個別朗讀，讓學(xué)生在朗讀中感受詩歌的韻律美，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.角色扮演：讓學(xué)生扮演詩人或其他歷史人物，通過情景劇的形式，再現(xiàn)詩中的場景，增強學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。

3.詩歌鑒賞游戲：設(shè)計一個關(guān)于《聞官軍收河南河北》的詩歌鑒賞游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識，提高鑒賞能力。

4.創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵學(xué)生模仿《聞官軍收河南河北》的風(fēng)格，創(chuàng)作一首以歷史事件為背景的詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

教學(xué)媒體和資源使用：

1.PPT：制作課件，展示詩歌的背景、意境、修辭手法等內(nèi)容，幫助學(xué)生直觀地理解詩歌。

2.視頻：播放關(guān)于唐代歷史背景和詩人生平的短片，讓學(xué)生更深入地了解詩歌的創(chuàng)作背景。

3.在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多關(guān)于詩歌鑒賞的知識和案例，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

4.教學(xué)素材：準(zhǔn)備相關(guān)的詩歌、圖片、故事等素材，供學(xué)生在課堂討論和項目學(xué)習(xí)中使用。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《聞官軍收河南河北》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道唐代的歷史背景對詩歌創(chuàng)作有什么影響嗎？這首詩與我們的生活有什么聯(lián)系？”

展示一些關(guān)于唐代戰(zhàn)亂和詩人杜甫的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩歌背后的歷史氛圍。

簡短介紹《聞官軍收河南河北》的創(chuàng)作背景和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《聞官軍收河南河北》的基本概念、組成部分和鑒賞方法。

過程：

講解詩歌的定義，包括其韻律、意象、修辭手法等主要組成元素。

詳細介紹詩中的生僻字詞、意象和修辭手法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例分析，讓學(xué)生更好地理解詩歌的藝術(shù)特色和情感表達。

3.詩歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《聞官軍收河南河北》的意境和情感。

過程：

選擇幾個典型的詩句進行案例分析，詳細介紹每個案例的背景、意象和情感表達。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩句對理解整首詩的作用，以及如何鑒賞詩歌。

小組討論：讓學(xué)生分組討論詩歌中的歷史背景、情感表達及其對當(dāng)代的啟示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與詩歌相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及如何運用詩歌鑒賞知識解決實際問題。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對詩歌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題分析、詩歌鑒賞方法等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)詩歌鑒賞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩歌的歷史背景、基礎(chǔ)知識、案例分析等。

強調(diào)詩歌鑒賞在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《聞官軍收河南河北》的鑒賞短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》中其他杜甫的詩作，如《春望》、《月夜憂思》等，以加深對杜甫詩歌風(fēng)格和情感的理解。

-唐代歷史相關(guān)的書籍或篇章，特別是關(guān)于安史之亂的歷史背景，幫助學(xué)生更全面地認識詩歌的歷史環(huán)境。

-詩歌鑒賞方面的專業(yè)書籍，如《詩歌鑒賞入門》、《古典詩歌的鑒賞與創(chuàng)作》等，提供更多詩歌鑒賞的理論知識和方法。

-研究性論文或文章，探討《聞官軍收河南河北》的歷史意義、藝術(shù)特色及其在杜甫詩歌創(chuàng)作中的地位。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生選取一首自己喜歡的唐代詩歌，運用本節(jié)課所學(xué)的鑒賞方法進行分析，并撰寫一篇鑒賞短文。

-學(xué)生可以自主研究唐代詩歌中的戰(zhàn)爭主題，比較不同詩人對于戰(zhàn)爭的態(tài)度和表達方式，制作成PPT或研究報告。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，了解唐代文物和歷史，親身感受唐代的文化氛圍，從而更好地理解詩歌背后的歷史背景。

-創(chuàng)辦班級詩歌鑒賞角，學(xué)生可以在此分享自己找到的詩歌資源，交流鑒賞心得，共同提高鑒賞能力。

-邀請專家或教師進行詩歌創(chuàng)作和鑒賞的專題講座，讓學(xué)生從專業(yè)角度了解詩歌的藝術(shù)魅力和創(chuàng)作技巧。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和理解程度。評價學(xué)生是否能認真聽講、主動提問、積極回答問題，以及對詩歌內(nèi)容的理解和分析能力。

2.小組討論成果展示：評估各小組在討論過程中的合作程度、分析問題的深度和廣度，以及展示時的表達能力和邏輯性。

3.隨堂測試：設(shè)計一份涵蓋本節(jié)課重點知識的隨堂測試，包括填空題、選擇題和簡答題，以檢驗學(xué)生對詩歌內(nèi)容的掌握和鑒賞能力。

4.課后作業(yè)：通過學(xué)生完成的課后短文或報告，評價學(xué)生對詩歌鑒賞方法的運用和深度思考的能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予肯定和鼓勵，對學(xué)生的疑問給予解答，對學(xué)生的錯誤給予糾正和指導(dǎo)。

-對于小組討論成果展示，教師應(yīng)從專業(yè)角度給出建設(shè)性的意見和建議，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和改進。

-通過隨堂測試和課后作業(yè)，教師應(yīng)分析學(xué)生的答題情況，找出學(xué)生的知識盲點和薄弱環(huán)節(jié)，進行針對性的輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)。

-教師應(yīng)定期收集學(xué)生對詩歌學(xué)習(xí)的反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

6.學(xué)生自我評價與反饋：

-鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃。

-建立學(xué)生之間的互評機制，促進學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流，提高學(xué)生的自我管理和評價能力。教學(xué)反思與總結(jié)在教授《聞官軍收河南河北》這首詩的過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授、小組討論和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。我發(fā)現(xiàn)，通過結(jié)合詩歌的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生深入探討詩人的情感表達，學(xué)生們對詩歌的理解和鑒賞能力有了顯著提高。同時，我也意識到，在教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們個性化的指導(dǎo)。

在教學(xué)策略上，我采用了案例分析和角色扮演等活動，讓學(xué)生在互動中感受詩歌的魅力。這些活動激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但我也發(fā)現(xiàn)，如何平衡課堂的活躍氛圍與知識傳授的深度是一個挑戰(zhàn)。在今后的教學(xué)中，我需要更好地把握這個度，確保課堂既有趣又富有教育意義。

在課堂管理方面，我注意到學(xué)生在小組討論時，有時會出現(xiàn)討論偏離主題的情況。為此，我將在后續(xù)教學(xué)中加強對小組討論的引導(dǎo)，明確討論目標(biāo)，提高討論效率。

對本節(jié)課的教學(xué)效果進行評價，我認為學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有了一定的收獲。他們不僅掌握了《聞官軍收河南河北》這首詩的基本內(nèi)容，還學(xué)會了如何運用詩歌鑒賞方法分析詩歌。此外，通過學(xué)習(xí)這首詩，學(xué)生們對國家統(tǒng)一和人民安居樂業(yè)的渴望有了更深刻的理解。

然而，教學(xué)中仍存在一些問題和不足。例如，部分學(xué)生對生僻字詞的理解和記憶仍有一定困難，詩歌表達能力的提升也需進一步加強。針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中，增加對生僻字詞的講解和練習(xí)，同時鼓勵學(xué)生多進行詩歌創(chuàng)作和朗誦，以提高他們的表達能力。

為了進一步提高教學(xué)效果，我將在以下幾個方面進行改進：

1.在課堂教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的需求，及時調(diào)整教學(xué)策略。

2.加強對學(xué)生的個性化指導(dǎo)，幫助他們在詩歌學(xué)習(xí)中找到適合自己的方法。

3.增加課堂互動，鼓勵學(xué)生提問、發(fā)表觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維。

4.課后及時反思和總結(jié)，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，為今后的教學(xué)提供借鑒。板書設(shè)計①《聞官軍收河南河北》

②杜甫

③唐代歷史背景

④詩歌鑒賞方法

⑤意象與情感表達

⑥學(xué)