2024年秋八年級歷史上冊 第26課 教育文化事業(yè)的發(fā)展同步教案 新人教版

2024年秋八年級歷史上冊第26課教育文化事業(yè)的發(fā)展同步教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：八年級歷史上冊第26課教育文化事業(yè)的發(fā)展

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：

1.知識與技能：

a.了解我國近現(xiàn)代教育文化事業(yè)的發(fā)展歷程。

b.掌握近現(xiàn)代教育、科技、文藝等方面的重要成就。

c.分析教育文化事業(yè)在各個時期的特點及影響因素。

2.過程與方法：

a.通過閱讀教材，了解教育文化事業(yè)的發(fā)展脈絡(luò)。

b.通過小組討論，分析教育文化事業(yè)的發(fā)展原因和影響。

c.結(jié)合實際案例，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和時代責(zé)任感。

3.情感態(tài)度與價值觀：

a.培養(yǎng)學(xué)生對我國教育文化事業(yè)的熱愛和自豪感。

b.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識教育文化事業(yè)在國家發(fā)展中的重要作用。

c.培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，為國家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課：

a.復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

b.提問：同學(xué)們，你們知道近現(xiàn)代我國教育文化事業(yè)取得了哪些重要成就嗎？

2.講解新課：

a.根據(jù)教材內(nèi)容，講述近現(xiàn)代教育文化事業(yè)的發(fā)展歷程。

b.分析各個時期教育文化事業(yè)的特點及影響因素。

c.介紹近現(xiàn)代教育、科技、文藝等方面的重要成就。

3.小組討論：

a.將學(xué)生分成若干小組，討論教育文化事業(yè)在各個時期的發(fā)展原因和影響。

b.各小組匯報討論成果，全班進(jìn)行交流。

4.案例分析：

a.選取具有代表性的教育文化事業(yè)案例，讓學(xué)生分析其成功經(jīng)驗和啟示。

b.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際，為我國教育文化事業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

5.總結(jié)：

a.對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對教育文化事業(yè)發(fā)展的認(rèn)識。

b.強(qiáng)調(diào)教育文化事業(yè)在國家發(fā)展中的重要作用，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

6.課后作業(yè)：

a.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成課后習(xí)題。

b.深入了解一個教育文化事業(yè)的發(fā)展歷程，下節(jié)課進(jìn)行分享。

教學(xué)評價：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，提問回答情況等。

2.課后作業(yè)：檢查課后習(xí)題完成情況，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

3.案例分析：評估學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)的思考和分析能力。

4.小組討論：評價學(xué)生在小組討論中的合作和交流能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.歷史素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)近現(xiàn)代教育文化事業(yè)的發(fā)展，使學(xué)生形成正確的歷史觀念，了解我國教育文化事業(yè)的演變過程，認(rèn)識各個時期的特點及影響因素，提高對歷史的理解和分析能力。

2.思維素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點，分析教育文化事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，提高邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化素養(yǎng)：增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，了解近現(xiàn)代教育文化成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、傳承文明的價值觀念。

4.社會素養(yǎng)：通過探討教育文化事業(yè)在國家發(fā)展中的作用，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會問題、積極參與社會實踐的意識，提高社會責(zé)任感和時代使命感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國古代教育文化事業(yè)的基礎(chǔ)知識，了解了封建社會時期的教育制度和科技文藝成就。此外，學(xué)生對近現(xiàn)代歷史背景有所了解，為學(xué)習(xí)教育文化事業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生對歷史課程具有一定的興趣，尤其是與現(xiàn)代社會聯(lián)系緊密的近現(xiàn)代史。學(xué)生在分析、綜合、評價等方面的能力逐漸提高，喜歡通過合作、討論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出多樣化的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的喜歡閱讀教材，有的喜歡觀看歷史紀(jì)錄片，有的則喜歡通過實踐活動來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：（1）對近現(xiàn)代教育文化事業(yè)的發(fā)展脈絡(luò)理解不夠清晰，容易混淆各個時期的特點及影響因素；（2）分析教育文化事業(yè)在近現(xiàn)代歷史中的作用和影響時，可能缺乏深度和廣度；（3）在探討教育文化事業(yè)的發(fā)展原因和影響時，可能存在觀點片面、論證不充分等問題。

針對以上學(xué)習(xí)者分析，教師應(yīng)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，如運用生動案例、組織小組討論、進(jìn)行問題引導(dǎo)等，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有八年級歷史上冊的教材，以便于學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)及課堂學(xué)習(xí)。

-準(zhǔn)備新人教版第26課“教育文化事業(yè)的發(fā)展”的相關(guān)內(nèi)容，包括課文、插圖、課后習(xí)題等。

2.輔助材料：

-收集與近現(xiàn)代教育文化事業(yè)相關(guān)的圖片，如近現(xiàn)代學(xué)校的照片、重要教育家的肖像、歷史文獻(xiàn)圖片等，以增強(qiáng)學(xué)生對歷史場景的認(rèn)識。

-制作圖表，展示近現(xiàn)代教育文化事業(yè)的發(fā)展歷程、重要事件和成就，幫助學(xué)生直觀了解歷史脈絡(luò)。

-準(zhǔn)備相關(guān)視頻資料，如教育紀(jì)錄片、歷史人物訪談、重要教育政策的新聞報道等，以豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-搜集近現(xiàn)代教育文化事業(yè)發(fā)展的典型案例，如陶行知、陳嘉庚等教育家的故事，用于課堂分析和討論。

3.實驗器材：

-本節(jié)課雖不涉及實驗操作，但若有條件，可以準(zhǔn)備一些歷史文物復(fù)制品，如近現(xiàn)代教科書、教育器材等，讓學(xué)生在課堂上親手觸摸，增強(qiáng)歷史感知。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組討論的形式排列，每組配有一名組長，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

-在教室前方設(shè)置多媒體展示區(qū)，用于展示圖片、圖表和視頻等輔助教學(xué)資源。

-在教室四周適當(dāng)位置擺放一些與教育文化事業(yè)相關(guān)的歷史文物復(fù)制品或圖書，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)資料。

-設(shè)立一個臨時展示區(qū)，供學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)展示自己的研究成果。

5.教學(xué)資源整合：

-整合線上資源，如教育部門官方網(wǎng)站、歷史學(xué)習(xí)平臺等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)途徑。

-準(zhǔn)備教學(xué)PPT，將教材內(nèi)容、輔助材料、案例等整合到課件中，便于課堂展示和講解。

-設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如問答、討論、小組競賽等，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

-發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“教育文化事業(yè)的發(fā)展”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“近現(xiàn)代我國教育文化事業(yè)有哪些重要發(fā)展？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

教師備課：

-深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

-準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

-設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、問答等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示近現(xiàn)代教育文化事業(yè)發(fā)展的相關(guān)圖片、視頻或故事，吸引學(xué)生的注意力。

-提出問題或設(shè)置懸念，如“為什么近現(xiàn)代教育文化事業(yè)能取得如此成就？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的我國古代教育文化事業(yè)的基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

-提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

-清晰、準(zhǔn)確地講解近現(xiàn)代教育文化事業(yè)的發(fā)展知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-突出重點，如近現(xiàn)代教育制度、科技文藝成就等，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

-設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“近現(xiàn)代教育文化事業(yè)發(fā)展的原因和影響”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

-通過例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握分析教育文化事業(yè)發(fā)展的方法。

-設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

-在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對近現(xiàn)代教育文化事業(yè)的發(fā)展知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

-強(qiáng)調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

-設(shè)計隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

-鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

-針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

-引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

-介紹與教育文化事業(yè)相關(guān)的拓展知識，如國內(nèi)外教育制度的對比、近現(xiàn)代科技文藝的發(fā)展趨勢等，拓寬學(xué)生的知識視野。

情感升華：

-結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的近現(xiàn)代教育文化事業(yè)的發(fā)展內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

-肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.近現(xiàn)代教育制度的發(fā)展：

-1840年鴉片戰(zhàn)爭后，我國開始學(xué)習(xí)西方教育制度，進(jìn)行教育改革。

-1898年，光緒皇帝頒布《明定國是詔》，廢除科舉制度，實行新學(xué)制。

-1905年，清朝廢除科舉制度，全面實行新學(xué)制。

-1912年，中華民國成立，頒布《中華民國臨時約法》，確立國民教育制度。

-1927年，南京國民政府成立，實行新學(xué)制，推行義務(wù)教育。

-1949年，新中國成立，開始實行社會主義教育制度。

-1985年，《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布，確立義務(wù)教育制度。

-1999年，《中華人民共和國高等教育法》頒布，確立高等教育制度。

2.近現(xiàn)代教育改革的重要人物和事件：

-梁啟超：提出“中體西用”的教育理念，主張學(xué)習(xí)西方的科學(xué)知識和教育制度。

-陶行知：提出“生活教育”理論，主張教育要貼近生活，服務(wù)人民。

-陳嘉庚：創(chuàng)辦廈門大學(xué)，推動高等教育的發(fā)展。

-新文化運動：提倡科學(xué)、民主、自由的思想，對教育改革產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

-“雙百方針”：1956年，中國共產(chǎn)黨提出“百花齊放、百家爭鳴”的方針，促進(jìn)了教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。

3.近現(xiàn)代科技事業(yè)的發(fā)展：

-近現(xiàn)代科技事業(yè)的發(fā)展與教育改革密切相關(guān)，科技事業(yè)的發(fā)展為教育改革提供了技術(shù)支持。

-1840年鴉片戰(zhàn)爭后，我國開始學(xué)習(xí)西方科技，進(jìn)行科技改革。

-1868年，江南制造總局成立，標(biāo)志著我國近代科技事業(yè)的起步。

-1898年，戊戌變法，設(shè)立京師大學(xué)堂，培養(yǎng)科技人才。

-1911年，辛亥革命后，民國政府設(shè)立教育部，加強(qiáng)對科技教育的管理。

-1949年，新中國成立后，科技事業(yè)得到迅速發(fā)展。

-1956年，中國共產(chǎn)黨提出“向科學(xué)進(jìn)軍”的口號，科技事業(yè)進(jìn)入快速發(fā)展階段。

-1978年，改革開放后，科技事業(yè)迎來新的發(fā)展機(jī)遇。

-1995年，提出“科教興國”戰(zhàn)略，科技事業(yè)成為國家發(fā)展的重要支撐。

4.近現(xiàn)代文藝事業(yè)的發(fā)展：

-近現(xiàn)代文藝事業(yè)的發(fā)展與教育改革密切相關(guān)，文藝事業(yè)的發(fā)展為教育改革提供了精神動力。

-1840年鴉片戰(zhàn)爭后，我國開始學(xué)習(xí)西方文藝，進(jìn)行文藝改革。

-1917年，新文化運動興起，提倡“白話文”，推動了文藝事業(yè)的繁榮發(fā)展。

-1921年，中國共產(chǎn)黨成立，推動了革命文藝事業(yè)的發(fā)展。

-1949年，新中國成立后，文藝事業(yè)得到迅速發(fā)展。

-1956年，中國共產(chǎn)黨提出“百花齊放、百家爭鳴”的方針，文藝事業(yè)進(jìn)入快速發(fā)展階段。

-1978年，改革開放后，文藝事業(yè)迎來新的發(fā)展機(jī)遇。

-1995年，提出“文化強(qiáng)國”戰(zhàn)略，文藝事業(yè)成為國家發(fā)展的重要支撐。

5.近現(xiàn)代教育文化事業(yè)的影響：

-教育文化事業(yè)的發(fā)展對國家的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，提高了國民素質(zhì)，培養(yǎng)了大批人才。

-教育文化事業(yè)的發(fā)展促進(jìn)了科技進(jìn)步，推動了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

-教育文化事業(yè)的發(fā)展豐富了人們的精神文化生活，提高了人民的生活質(zhì)量。

-教育文化事業(yè)的發(fā)展為國家的繁榮富強(qiáng)奠定了基礎(chǔ)。板書設(shè)計①近現(xiàn)代教育制度的發(fā)展

-鴉片戰(zhàn)爭后教育改革

-光緒帝廢除科舉，實行新學(xué)制

-辛亥革命后民國教育制度

-新中國成立后的社會主義教育制度

-1985年義務(wù)教育法頒布

-1999年高等教育法頒布

②近現(xiàn)代教育改革的重要人物和事件

-梁啟超的“中體西用”理念

-陶行知的“生活教育”理論

-陳嘉庚與廈門大學(xué)的創(chuàng)辦

-新文化運動與教育改革

-“雙百方針”與教育事業(yè)發(fā)展

③近現(xiàn)代科技事業(yè)的發(fā)展

-江南制造總局的成立

-戊戌變法與科技教育

-辛亥革命后民國政府科技教育管理

-新中國成立后科技事業(yè)的迅速發(fā)展

-“向科學(xué)進(jìn)軍”與科技事業(yè)發(fā)展

-改革開放后科技事業(yè)的發(fā)展機(jī)遇

④近現(xiàn)代文藝事業(yè)的發(fā)展

-新文化運動與文藝改革

-中國共產(chǎn)黨與革命文藝事業(yè)

-新中國成立后文藝事業(yè)的迅速發(fā)展

-“雙百方針”與文藝事業(yè)的快速發(fā)展

-改革開放后文藝事業(yè)的發(fā)展機(jī)遇

-“文化強(qiáng)國”戰(zhàn)略與文藝事業(yè)發(fā)展

⑤近現(xiàn)代教育文化事業(yè)的影響

-教育文化事業(yè)與國家發(fā)展

-教育文化事業(yè)與科技進(jìn)步

-教育文化事業(yè)與精神文化生活

-教育文化事業(yè)與國家繁榮富強(qiáng)

板書設(shè)計將重點知識點以簡潔明了的方式呈現(xiàn)，同時注重藝術(shù)性