【北師大版】2018-2019學(xué)年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案匯編

北師大版三年級(jí)語(yǔ)文

上冊(cè)全冊(cè)教案

目錄

-色彩............................................................1

1愛什么顏色...................................................1

2金色的草地...................................................9

二聲音...........................................................12

3你一定會(huì)聽見的..............................................12

4喜愛音樂(lè)的白鯨..............................................22

5寓言二則....................................................27

三祖國(guó)在我心中..................................................33

6回自己的祖國(guó)去..............................................33

7國(guó)徽.........................................................37

8意大利的愛國(guó)少年...........................................41

四我們和我.......................................................46

9兒童和平條約................................................46

10說(shuō)聲’對(duì)不起”................................................50

五鳥兒...........................................................53

11一只小鳥...................................................53

12驚弓之鳥...................................................57

13翠鳥........................................................63

六集市和超市....................................................70

14集市與超市.................................................70

七幻想和想象....................................................79

15七色花.....................................................79

16我想.....................................................85

A海底世界.......................................................91

17圓圓的沙粒.................................................91

18海底世界...................................................96

九書信..........................................................105

19不用文字的書和信.........................................105

20信.........................................................110

21給家鄉(xiāng)孩子的信............................................117

十過(guò)年..........................................................120

22元日.....................................................120

23冰燈......................................................125

24故鄉(xiāng)的除夕................................................130

II

北師大版2018年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

一色彩

1愛什么顏色

教學(xué)目標(biāo)

技能目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。積累部分優(yōu)秀詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌，邊讀邊想象，理解、體會(huì)詩(shī)歌意境。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照詩(shī)歌再編一節(jié)。

情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情，學(xué)會(huì)感受生活、感受美好。

方法學(xué)習(xí)：

學(xué)習(xí)抓周圍美好的事物抒發(fā)自己情懷的方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)生讀中想象的閱讀習(xí)慣。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)詩(shī)歌的意境。

第一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前布置學(xué)生收集各種顏色，及各種顏色所代表的意義的資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話交流，導(dǎo)入新課

1.學(xué)生組內(nèi)交流自己收集的資料，并談?wù)勛约合矚g的顏色及原因。

2.指名談，引導(dǎo)學(xué)生談出自己的想法。

3.導(dǎo)入：人人都有自己喜歡的顏色，也有喜歡的原因。今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位

1

北師大版2018年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

作家，他不僅告訴了我們他所喜歡的顏色，還告訴了我們?yōu)槭裁聪矚g。這是一

首很棒的詩(shī)歌，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

二、自讀詩(shī)歌，感知詩(shī)意

1.學(xué)生自讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.檢查自讀情況：

（1）檢查讀詞卡，先組內(nèi)合作檢查，后指名讀、開火車讀或齊讀。

（2）檢查讀課文，要求讀正確流利。

3.小聲讀課文，思考：作者喜歡哪些顏色？為什么？

三、品讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)情

（-）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)，幫助學(xué)生掌握方法

1.對(duì)照畫面，小聲或默讀詩(shī)歌第一小節(jié)，仔細(xì)品味每一句話。

2.邊讀邊想：作者為什么愛這種顏色？作者想表達(dá)自己怎樣的感情？

3.有感情地朗讀，充分體會(huì)并表達(dá)作者對(duì)家鄉(xiāng)的一片深情?？刹捎米约合矚g的

方式讀。

（二）總結(jié)學(xué)法，自學(xué)或合作學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)

1.總結(jié)上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法：品讀（讀進(jìn)去）——品悟（悟其情）——品讀（讀

出來(lái)卜

2.用以上方法自學(xué)或合作學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)，學(xué)習(xí)的形式自由選擇。

3.組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲，自選形式展示所讀所悟。師生及時(shí)給予評(píng)價(jià)激勵(lì)。

（三）美讀詩(shī)歌，共享收獲

1.采用多種形式，充分誦讀，釋放情感，共享收獲。

（自由讀，合作讀，師生同讀，配樂(lè)朗讀等等。）

2

北師大版2018年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

2.水到渠成，練習(xí)背誦。

四、延伸升華，實(shí)踐練習(xí)

1.再次讓學(xué)生自由交流自己喜愛的顏色及原因，想想看，學(xué)完詩(shī)歌后，你對(duì)自

己喜歡的顏色是否有更深層、更有意義的理解？

2.根據(jù)自己的想法和體會(huì)，仿照詩(shī)歌再編一節(jié)。

3.班內(nèi)交流自己的詩(shī)歌。師生參與點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，鼓勵(lì)進(jìn)步。

五、學(xué)習(xí)生字，獨(dú)立識(shí)記

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察個(gè)別易錯(cuò)字形，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的識(shí)記方法學(xué)習(xí)生字，

識(shí)字與詞語(yǔ)相結(jié)合爭(zhēng)取寫對(duì)記牢。

2.積累詞語(yǔ)，抄寫語(yǔ)文天地中第一個(gè)題第一行詞語(yǔ)，還可以摘抄其它部分詞語(yǔ)。

六、拓展練習(xí)，鞏固新知

讀讀、寫寫、用用

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備：生字卡片收集有關(guān)色彩資料多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入。

1.播放課件：

欣賞藍(lán)天、白云、綠地、火燒云、彩虹。

2.你喜歡哪種顏色？為什么？

3.文中小朋友喜歡什么顏色？

3

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板書課題：

愛什么顏色

看課件

交流（也可展示資料）

齊讀課題

自然界中絢麗的色彩把學(xué)生帶入了美妙的色彩世界，使學(xué)生感受美，從而

調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

二、自讀感知，認(rèn)識(shí)生字。

1.要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

2.遇到生字及時(shí)解決。

3.巡視自讀情況。

4.指導(dǎo)學(xué)生同桌互讀正字音，小組合作學(xué)生字。

5.檢查學(xué)習(xí)情況，指名讀生字詞（針對(duì)學(xué)困生卜

碧綠蔚藍(lán)將來(lái)乘風(fēng)破浪保衛(wèi)威武

6.指名讀文。自由讀課文，用自己掌握的識(shí)字方法（問(wèn)、拼、查等）識(shí)字。

用心聽，幫助正音。

組內(nèi)多種形式學(xué)生字。

交流識(shí)字好方法（針對(duì)難認(rèn)字卜

糾正字音。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、識(shí)字能力及識(shí)字興趣。

培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)及合作解決問(wèn)題的能力。

了解自讀情況。

三、細(xì)讀感悟，入情品讀。

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1.輕聲讀課文：知道了什么？

師相機(jī)板書：

碧綠火紅蔚藍(lán)

2.你喜歡哪一節(jié)就認(rèn)真讀哪節(jié)并結(jié)合插圖想想讀懂了什么？哪兒不懂？

3.匯報(bào)、交流

從哪兒明白了什么？怎樣讀出自己的感受？（教師相機(jī)點(diǎn)撥b

4.根據(jù)匯報(bào)交流情況板書：

愛家鄉(xiāng)

愛生活

有理想

5.教師參入讀。

6.從這首兒歌中，我們看到了愛家鄉(xiāng)、愛生活、有理想，朝氣蓬勃的少先隊(duì)員，

讓我們把對(duì)他們的愛表達(dá)出來(lái)。

自由讀全文。

這么美的詩(shī)歌想不想背誦？

用心讀、交流

學(xué)生用心讀，邊讀邊動(dòng)筆在書上寫自己讀懂了什么？

畫出不懂處。

學(xué)生匯報(bào)（可多種形式）

學(xué)生讀、講評(píng)、再讀?！矊W(xué)生很容易明白“我”愛碧綠的顏色，愛禾苗，愛小草，

愛農(nóng)村?？赡懿欢斑B我的夢(mèng)也是碧綠的?！苯處熆蓡l(fā)學(xué)生想象我夢(mèng)到了什么？

進(jìn)而體會(huì)出愛自然、愛家鄉(xiāng)的感情?！?/p>

5

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（二、三小節(jié)讓學(xué)生閱讀、思考、想象，體會(huì)出對(duì)生活的熱愛及遠(yuǎn)大的理想和

抱負(fù)。）

學(xué)生評(píng)

學(xué)生自由讀全文。

學(xué)生背，并匯報(bào)背誦情況。自學(xué)探究，了解詩(shī)歌內(nèi)容。

“不動(dòng)筆墨不讀書”，讓學(xué)生在讀讀、想想、寫寫中深入理解詩(shī)歌，悟出情感。

放手讓學(xué)生自己去閱讀、思考、想象。

在交流評(píng)價(jià)中進(jìn)一步體味詩(shī)歌蘊(yùn)含的感情。

營(yíng)造融洽、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

至此，學(xué)生有感情地讀文，把體會(huì)到的感情在讀中充分表達(dá)出來(lái)。

四、聯(lián)系生活嘗試創(chuàng)作

1.剛上課時(shí)，我了解到同學(xué)們各有自己喜歡的顏色，仿照詩(shī)歌，借你喜歡的顏

色表達(dá)自己的情感。

2.說(shuō)給組內(nèi)同學(xué)聽。

3.學(xué)生如感困難，教師可以先編詩(shī)歌讀給學(xué)生聽。學(xué)生想、試編。

組內(nèi)互說(shuō)互評(píng)。

班內(nèi)匯報(bào)評(píng)價(jià)。

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編詩(shī)歌，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言特色，提升對(duì)自然界中色彩美的

情感體驗(yàn)，使愛家鄉(xiāng)這一情感達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。

五、指導(dǎo)書寫生字詞。

1.觀察生字，把認(rèn)為難寫的字提出來(lái)。

2.誰(shuí)幫助他寫這個(gè)字（結(jié)合詞語(yǔ)）o

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3.抄寫詞語(yǔ)碧綠禾苗做夢(mèng)楓葉少先隊(duì)員蔚藍(lán)將來(lái)乘風(fēng)破浪

（教師巡視指導(dǎo)）

4.鼓勵(lì)學(xué)生摘抄描寫色彩的詞語(yǔ)；寫出“碧綠火紅遼闊威武’的近義詞

學(xué)生觀察每個(gè)字的特點(diǎn)。

學(xué)生說(shuō)書寫要領(lǐng)。

學(xué)生書寫（注意姿勢(shì)卜

互幫互學(xué)

化難為易

鼓勵(lì)積累

板書：

碧綠愛家鄉(xiāng)

愛什么顏色火紅愛生活

蔚藍(lán)有理想

拓展習(xí)題

1.比一比，組成詞語(yǔ)。

遼（）將（）戰(zhàn)（）乘（）武（）

療（）江（）站（）誠(chéng)（）伍（）

2.填字組詞，看誰(shuí)的詞語(yǔ)寶庫(kù)最豐富!

（）綠（）綠綠（）綠（）

（）藍(lán)（）藍(lán)藍(lán)（）藍(lán)（）

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（）紅（）紅紅（）紅（）

3.續(xù)編詩(shī)歌，你一定更精彩！

我愛顏色，

因?yàn)椤?/p>

是的，

是的，

J

J

也是的。

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教學(xué)目標(biāo)

知能目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。積累部分好詞句。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛

之情。

2金色的草地

情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意

識(shí)。

方法習(xí)慣：

學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情。

2.學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

布置學(xué)生課外搜集有關(guān)蒲公英的文字資料或開花時(shí)的圖片，有條件的可以

親自觀察。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們見過(guò)草地嗎？是什么顏色的？老師今天將和大家一起去欣賞一片金

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色的草地。板書課題，齊讀課題。

二、據(jù)題質(zhì)疑

看到這個(gè)題目，你想知道什么？讓我們到課文中尋找答案。

三、初讀課文，感知文意

1.小組長(zhǎng)帶領(lǐng)成員商量用什么方法初步了解課文，掃除閱讀障礙。

2.教師幫助提出學(xué)習(xí)方法供學(xué)生借鑒。

（一讀）小聲自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（二讀）組內(nèi)成員分自然段讀課文，相互檢查，相互提高。

（三讀）小聲自由讀課文，邊讀邊想，課文寫了什么？留給你印象最深的是什

么？

（四讀）選擇自己最喜歡的段落多讀幾遍。

四、閱讀交流，深化理解

1.指名交流初讀收獲，了解學(xué)生自學(xué)情況。

2.仔細(xì)閱讀課文，形式自選。邊讀邊思考：我有什么新發(fā)現(xiàn)？找出有關(guān)段落讀

一讀。

同時(shí)完成“語(yǔ)文天地”的“圖示草地和蒲公英的變化讀后全班交流。

3.再讀課文，思考r新發(fā)現(xiàn)”之前：我們”是怎么做的？有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們”有什

么變化？為什么會(huì)有這樣的變化，“我們”心里可能怎么想？找出有關(guān)句子，前后

聯(lián)系起來(lái)認(rèn)真讀一讀，仔細(xì)體會(huì)作者的心理變化。

4.請(qǐng)學(xué)生充分討論交流后，再激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，通過(guò)充分的讀來(lái)表達(dá)內(nèi)心

的收獲和想法。

5.總結(jié)：大自然多么有意思！作者通過(guò)自己的仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了它的有趣和美

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北師大版2018年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

好，希望我們?cè)谧耐瑢W(xué)們也像作者一樣，讓自己的眼睛敏銳一些，發(fā)現(xiàn)生活

中更多的美。

五、思考交流，深化認(rèn)識(shí)

學(xué)習(xí)課文后，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。在學(xué)生發(fā)表個(gè)人想法的過(guò)程中，教

師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣，它可以使自己有更多新的認(rèn)識(shí)，新的

想法，新的收獲，新的提高。

六、學(xué)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)

七、布置作業(yè)，拓展延伸

仔細(xì)觀察你喜歡的花草，說(shuō)說(shuō)自己的新發(fā)現(xiàn)，再寫下來(lái)。

拓展習(xí)題

1.比一比，組成詞語(yǔ)，可要仔細(xì)分辨喲！

第（）?。ǎ┓矗ǎ┙ǎ?/p>

弟（）注（）返（）進(jìn)（）

2.按要求寫詞語(yǔ)，只有動(dòng)腦筋才行。

寫近義詞：隨意——（）引人注目——（）

寫反義詞：開心——（）合攏——（）

3.仔細(xì)觀察自己喜愛的花草，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)，再寫下來(lái)。

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二聲音

3你一定會(huì)聽見的

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，選擇喜歡的段落背誦。

3.使學(xué)生懂得平時(shí)要注意去關(guān)注身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，去傾聽身邊的一切聲音，從

而更加熱愛生活。

教學(xué)重點(diǎn)

理解‘當(dāng)你一天天長(zhǎng)大……你的耳朵正好關(guān)閉了似的”的意思。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生懂得怎樣用心去傾聽周圍的各種聲音，感受自然的美麗。

教學(xué)建議

1.本文講到的聲音很多，課前可要求學(xué)生去聆聽一下自己周圍事物的聲音，也

可以去傾聽課文中所提到的風(fēng)聲，雨聲，動(dòng)物的聲音，吃餅干的聲音，筷子敲

杯子、盤子、碗等事物的聲音。

2.當(dāng)學(xué)生通讀課文，了解基本內(nèi)容后，可組織思考討論：課文提到的這些聲音

你都聽過(guò)嗎？為什么呢？在學(xué)生暢所欲言后全班繼續(xù)討論：這些聲音我們太熟

悉不過(guò)，但是卻從沒(méi)有聽見，最根本的原因是什么呢？從而得出結(jié)論：只有用

心去聆聽身邊的聲音，才能發(fā)現(xiàn)各種聲音的美妙?？煞磸?fù)朗讀最后一段，談?wù)?/p>

自己的理解。

3.由于課文是一篇散文，沒(méi)有非常具體的情節(jié)，因此，不必指導(dǎo)學(xué)生深入分析、

探究，指導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色的讀一讀自己喜愛的部分即可。

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北師大版2018年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

4.本課需要認(rèn)識(shí)的生字比較多，要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的認(rèn)字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行識(shí)字。在

識(shí)字過(guò)程中要以詞為單位進(jìn)行識(shí)記，部分生字可采取與形近字對(duì)比的方式，也

可以用分析部首的方法進(jìn)行。

第一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課前布置學(xué)生傾聽周圍的聲音。

2.生字卡片、錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系實(shí)際，激情導(dǎo)入。

1.聯(lián)系實(shí)際談話：同學(xué)們，我們生活在一個(gè)五彩繽紛的世界，這個(gè)世界里到處

充滿著奇妙的聲音。那有誰(shuí)能夠向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你在平時(shí)都聽到了什么聲音？

有什么感受？（生答）

2.同學(xué)們聽到了各種各樣奇妙的聲音，老師真替你們高興。看來(lái)，只要做個(gè)有

心人，世界上各種美妙的聲音你一定會(huì)聽見。

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二單元聲音的第一篇課文——你一定會(huì)聽見的。

3.板書課題：你一定會(huì)聽見的

二、初讀感知，認(rèn)讀生字。

1.播放音樂(lè)，學(xué)生聽讀，初步感知內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)們張開你的小耳朵，用心去傾聽這篇優(yōu)美的文章，看一看你能“聽”

懂什么？（讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容）

2.自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）這么美的文章想不想自己來(lái)讀一下？那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x一讀吧。注意：

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北師大版2018年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

讀準(zhǔn)字音、邊讀邊畫出生字詞，并且用自己喜歡的方式解決。

(2)把課文讀給同桌聽一聽，同桌注意當(dāng)好“小老師”，糾正讀錯(cuò)的字音。

(3)組內(nèi)互檢，合作學(xué)習(xí)生字。

用生字卡片組內(nèi)互檢，說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法記住這些生字的。

(4)讀詞語(yǔ)比賽。

老師展示生字詞，分組進(jìn)行比賽，教師給予評(píng)價(jià)。

三、細(xì)讀課文，感悟體驗(yàn)。

1.默讀課文，看看你能讀懂什么？

2.組內(nèi)交流收獲。

3.再讀課文，思考：課文中提到的這些聲音你都聽到過(guò)嗎？并且想像一下你聽

到這些聲音時(shí)的感受。

4.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出哪些聲音是很熟悉的，并且聽到過(guò)；哪些聲音是熟悉的，但是

沒(méi)有聽到過(guò)。

5.讀課文，小組討論：為什么有許多熟悉的聲音我們卻沒(méi)有聽到？然后小組匯

報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出沒(méi)有聽見那些熟悉的聲音，是因?yàn)槠匠?duì)熟悉的事物覺

得習(xí)以

為常。

6.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀第七至最后一個(gè)自然段，體會(huì)耳朵關(guān)閉的原因是因?yàn)闆](méi)有用

心地去聽。通過(guò)抓住“寂靜、閑暇”等詞語(yǔ)，體會(huì)生活中只要用心去聆聽，就會(huì)聽

到許多美妙的聲音，這些聲音會(huì)給我們解除疲憊、增添樂(lè)趣。

7.讀最后一個(gè)自然段。談?wù)勛约簯?yīng)該怎樣用心去聽周圍的聲音。

8.用心聆聽，體驗(yàn)生活中美妙的聲音。給學(xué)生1分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生仔細(xì)聽周

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北師大版2018年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

圍的聲音（鳥鳴聲、校園里朗朗的讀書聲、教師的講課聲、同學(xué)們的呼吸聲、

農(nóng)家的雞鳴聲、汽車的鳴聲等卜

9.你聽到了什么？有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生從聲音美妙的角度去說(shuō)。

10.是呀，這么美妙的聲音，如果我們不用心去聽，我們會(huì)聽見嗎？讓學(xué)生自由

談，激發(fā)學(xué)生去關(guān)注身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事物，去傾聽身邊的一切聲音。

四、美讀課文，升華感情。

1.你喜歡哪一部分，就有感情地去讀一讀。

2.指名讀。師生評(píng)價(jià)。

3.師讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

4.學(xué)生繼續(xù)練習(xí)有感情地讀。

五、激發(fā)想象，拓展延伸。

1.在自己的生活天地中，都有哪些聲音？你喜歡哪些聲音？不喜歡哪些聲音？

為什么？引導(dǎo)學(xué)生從有趣的聲音和一些不和諧的噪音兩個(gè)方面說(shuō)，說(shuō)出自己的

理由。

2.根據(jù)課文三、四、五自然段的格式，結(jié)合生活中的體會(huì)，仿寫句子。

六、小結(jié)。

我們的生活是美好的，周圍的聲音是美妙的。只要我們注意傾聽，我們的

生活會(huì)更加豐富多彩。

第二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、配樂(lè)磁帶

教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、談話激趣

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北師大版2018年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

導(dǎo)入新課1.（上課鈴聲響后）剛才，大家還在滔滔不絕地談天說(shuō)地，現(xiàn)

在怎么會(huì)這么安靜？那你們是怎么知道上課時(shí)間到了呢？

2.噢，原來(lái)如此。聽到鈴聲，我們知道上課、下課，那生活中你還聽到哪些聲

音？它們表示什么意思呢？

3.想不到我們周圍的聲音這么奇妙。這節(jié)課，我們一起讀一篇和聲音有關(guān)的散

文，----出示課題

4.大家的眼神充滿了疑問(wèn)，讀了題目，你是不是有很多想知道的問(wèn)題呢？

（生問(wèn)，教師在題目右邊打一個(gè)“？”，并板書：怎樣聽？

1.學(xué)生回答，因?yàn)榈搅松险n時(shí)間。

2.回答，聽到鈴聲。

3.學(xué)生暢所欲言

4.齊讀準(zhǔn)備好的課題

5.學(xué)生提出想知道的問(wèn)題。

從學(xué)生熟悉的鈴聲引入，體現(xiàn)了語(yǔ)文與生活的緊密聯(lián)系。

營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

二、自主合作

認(rèn)識(shí)生字

1.要求：自己試著讀讀課文，畫出生字新詞，用以前學(xué)過(guò)的方法解決。

2.教師巡視交流情況

3.檢查字詞：（課件出示）

狂風(fēng)水滴盛水撥水吵架清泉

能夠熟悉閑暇硬硬的杯子豐富

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北師大版2018年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

（教師指導(dǎo)好這幾個(gè)字的讀音“撥”不要讀成‘時(shí)）

4.幫助學(xué)生理解“寂靜”和“閑暇

文中“寂靜”換一個(gè)詞可以怎樣說(shuō)？你知道它可以和哪個(gè)詞對(duì)換？

（“閑暇”寂靜”的理解）課件出示:

在的夜里，聽一聽外面有什么聲音傳來(lái)；在的時(shí)候，聽一首從來(lái)沒(méi)有

聽過(guò)的歌曲或樂(lè)曲...

5.指導(dǎo)寫字

師強(qiáng)調(diào)并范寫“撥"撥”：右半部分不要寫成“友”

6、學(xué)生自讀課文，并畫出生字詞認(rèn)識(shí)它們。

7.同桌交流畫出的新詞。

8.指名讀，男女賽讀、齊讀

9.指名重點(diǎn)讀詞語(yǔ)。

10.指名讀句子。

11.學(xué)生回答：在橫線上填一個(gè)別的詞語(yǔ)，但意思不變。

12.學(xué)生提出較難寫的字

13.學(xué)生描紅、仿影、臨帖

培養(yǎng)學(xué)生用學(xué)過(guò)的認(rèn)字方法認(rèn)識(shí)生字的能力

通過(guò)找近義詞、反義詞幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)，這是一個(gè)好方法。（此環(huán)節(jié)的問(wèn)

題學(xué)生若不提出，也可放在后面研讀課文中）

課改在強(qiáng)調(diào)多讀的同時(shí)，書寫也同樣重要，尤其是正確的書寫。

三、讀通課文

熟悉內(nèi)容

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北師大版2018年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

1.解除了生字詞的障礙，相信大家一定能輕松地把課文讀下來(lái)了，自由讀課文，

在每一個(gè)自然段的前面標(biāo)上節(jié)序。

2.師范讀課文（配樂(lè)）

3.指名讀（任意選擇課文某一小節(jié)）教師對(duì)同學(xué)予以點(diǎn)評(píng)

1.學(xué)生自由讀課文。一邊讀一邊標(biāo)節(jié)序

2.聽老師配樂(lè)朗讀課文

3.選讀課文某一小節(jié)（先練習(xí)再指讀）

選讀課文某一小節(jié)尊重了學(xué)生的選擇權(quán)，同時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)情隨機(jī)指導(dǎo)

學(xué)生讀。

第三課時(shí)

教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、熟讀課文，交流感受

1.自由讀課文，標(biāo)出你最喜歡的句子多讀幾遍。

2.剛才，大家讀的津津有味，你最喜歡哪些句子？能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？

在交流的同時(shí)，教師除了隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好之外，還要指導(dǎo)好以下幾個(gè)問(wèn)題：

（-）課件出示：

（1）當(dāng)清風(fēng)明月，當(dāng)微風(fēng)樹梢，當(dāng)寒風(fēng)呼嘯著田野，當(dāng)狂風(fēng)巨

浪，你總聽到些什么了吧？

（2）當(dāng)山間的清泉溪流，……你總該聽到些什么了吧？

①指名填空：說(shuō)說(shuō)可以填哪些詞語(yǔ)？你覺得哪個(gè)詞語(yǔ)最好？

②屏幕出示原句，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，你覺得怎樣可以讀好？

（二）思維發(fā)散：（課件出示）

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北師大版2018年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

你總聽過(guò)—的聲音吧？當(dāng)—，當(dāng),當(dāng)，你總聽到些什么了吧？

(仿照課文的句子，也寫一寫自己聽到的聲音)

3.質(zhì)疑、解疑

為什么課文里說(shuō)，當(dāng)你一天天長(zhǎng)大，當(dāng)你熟悉了許多聲音后，卻逐漸失去

了聽的興趣？

(1)若學(xué)生提出這一問(wèn)題，師反問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為呢？(有的學(xué)生若能說(shuō)

出來(lái)，教師可指導(dǎo)說(shuō)清楚；若學(xué)生覺得有難度，師可巧設(shè)疑問(wèn)：

課文提到的這些聲音，你都聽過(guò)嗎？其實(shí)，這些聲音我們太熟悉不過(guò)了?？捎?/p>

的同學(xué)卻從沒(méi)有聽見，這是為什么？請(qǐng)大家就這個(gè)問(wèn)題小組討論。

(2)教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)板書：

豐富

用心聽吧

美妙

(3)讓我們?cè)賮?lái)讀讀最后一段

4.“用心聽吧，你一定會(huì)聽見的“同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們用心來(lái)聽，看看能聽到什么？

(1)學(xué)生自由朗讀

(2)學(xué)生交流自己喜歡的句子。

(3)學(xué)生填空，并發(fā)表自己的看法。

(4)學(xué)生回答：注意快慢高低，注意停頓

(5)指名讀，齊讀，男女分讀。

(6)先說(shuō)一說(shuō)后，再寫一寫。

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北師大版2018年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

(7)學(xué)生提出問(wèn)題。

(8)學(xué)生暢所欲言

(9)小組討論后，派代表發(fā)表看法。

(10)大聲朗讀、指名讀、齊讀

(11)學(xué)生聆聽半分鐘

暢所欲言：鳥叫聲、風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)聲、呼吸聲……

給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生自由閱讀，品味語(yǔ)言，重視學(xué)生個(gè)性化閱

讀。通過(guò)對(duì)詞的推敲，通過(guò)比較，讓學(xué)生在朗讀中咀嚼品味詞語(yǔ)的精妙。這一

問(wèn)題是本文的重點(diǎn)，也較難理解，有心的學(xué)生一定會(huì)提出。

教師把提出問(wèn)題、解答問(wèn)題的權(quán)利還給學(xué)生，讓孩子們通過(guò)討論、體味，

在與同伴的思維碰撞中得出自己的結(jié)論。通過(guò)讓孩子親身體驗(yàn)，明白怎樣才是

用心去聽，不覺中解決了難點(diǎn)。

二、美讀課文，升華感情

1.是呀，多么動(dòng)聽，多么美妙的聲音啊，讓我們?cè)偃ビ眯娜ヂ犚宦?，用我們?/p>

妙的聲音讀一讀。

2.你喜歡聽誰(shuí)的聲音呢？

師評(píng)：真要感謝你們的父母給了你們這么美妙的嗓音，老師都要陶醉了。

1.學(xué)生有感情地朗讀。

2.各推薦男女生兩名，合作讀完全文。讀中感悟，領(lǐng)會(huì)聲音的美妙。

三、內(nèi)容延伸

拓展思維聽到美妙的聲音，固然令我們心情舒暢，但生活中也有一些我

們不喜歡聽的聲音，你能舉出個(gè)例子嗎？能說(shuō)說(shuō)不喜歡的理由嗎？(在學(xué)生回

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北師大版2018年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

答的基礎(chǔ)上，引出“噪音”這個(gè)詞語(yǔ)，并且指出它對(duì)人體的有害。）

學(xué)生充分發(fā)表自己的意見通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白：我們周圍的聲音大

多是美妙的，對(duì)于噪音，我們應(yīng)想法克服，激發(fā)學(xué)生的這種環(huán)保意識(shí)。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.寫一寫你最喜歡的聲音。

2.搜集資料或者調(diào)查訪問(wèn)：噪音有哪些危害？可以怎樣克服？

第二項(xiàng)作業(yè)屬于實(shí)踐性作業(yè)，可以培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的習(xí)慣。

拓展習(xí)題

一、比較一下，然后再組成詞語(yǔ)。

秒（）閉（）撥（）架（）

妙（）閑（）拔（）駕（）

二、仿照課文的句子，你也寫一寫自己聽到的聲音吧！

你總聽過(guò)的聲音吧？當(dāng)，

當(dāng)，當(dāng)，你總聽到些什么了吧？

三、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

興趣（）寂靜（）閑暇（）

四、把課文中描寫聲音的詞語(yǔ)寫一寫。

呼嘯清脆嘩啦啦

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北師大版2018年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

4喜愛音樂(lè)的白鯨

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，正確讀準(zhǔn)字音。

2.初步學(xué)習(xí)通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子。

3.理解課文內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受人與動(dòng)物的情感，體

會(huì)人與動(dòng)物之間相互依存的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)抓住“紛紛'：“馬上”等詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。

教學(xué)難點(diǎn)感受人們營(yíng)救白鯨時(shí)的過(guò)程，從而引出保護(hù)動(dòng)物的思想感情。

相關(guān)資料

白鯨：鯨的一種，是北極特有的鯨類，白鯨全身白色，喜歡組成幾百只甚至上

千只成群在淺海活動(dòng)。白鯨會(huì)’唱歌"，在水里，它們的歌聲可以傳幾百米。

動(dòng)物與音樂(lè)：根據(jù)荷蘭音樂(lè)家非迪記述，他家墻壁的洞穴里有一只很大的蜥蜴，

每當(dāng)他演奏莫扎特C調(diào)四重奏的柔板時(shí)，它就會(huì)爬出來(lái)傾聽，曲子結(jié)束，它就

爬回去。而演奏其他音樂(lè)時(shí)，蜥蜴是不會(huì)出現(xiàn)的。鴿子喜歡聽管風(fēng)琴演奏的樂(lè)

曲。

海豹具有一定的音樂(lè)天賦，它會(huì)唱歌，且聲帶很寬廣，能夠發(fā)出“嘿嘿、咪咪、

口絲口絲”等從低到高的各種聲音。

植物與音樂(lè)：跳舞草，世界上唯一能隨樂(lè)而動(dòng)的植物，豆科多年生小灌木，高

可長(zhǎng)到60T20cm。小草最愛聽《月光下的鳳尾竹》《花兒為什么這樣紅》《掀起

你的蓋頭來(lái)》等曲調(diào)優(yōu)美的歌，而那些粗糙、刺耳的高分貝聲音是無(wú)法激起跳

舞草的舞性的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

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北師大版2018年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

生字卡片；有關(guān)鯨魚的課件、圖片、文字資料；音樂(lè)《藍(lán)色多瑙河》。

教學(xué)過(guò)程：

一、交流課前搜集的資料，導(dǎo)入新課。

1.交流資料。

2.板書課題：喜愛音樂(lè)的白鯨

3.齊讀課題。

二、自主讀書，整體感知。

師：小聲讀課文。讀課文時(shí)，把字音讀準(zhǔn)，遇到自己不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡

的方式解決。

1.學(xué)生讀文

2.開火車檢查讀書情況。其他同學(xué)注意聽字音讀的是否準(zhǔn)確。

生讀。

師：他們的字音讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)？

生答。

教師隨機(jī)糾正“召喚”的“召”，齊讀"召喚’3理解臂背”，讓生指一指脊背在哪里。

3.檢查生字。

4.出示白鯨圖。

師：你們通過(guò)讀課文知道他們是在哪里玩得這么高興嗎？

生：在楚科奇海。

師：楚科奇海又在哪里呢？

生：北極。

師：你對(duì)北極有哪些了解？

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北師大版2018年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

生：北極零下六十多度，氣溫低。

生：北極比南極冷，還生活著北極熊。

生：北極夏天也不暖和。

三、有感情地朗讀，直奔重點(diǎn)。

1.默讀第四自然段。師：小組交流時(shí)，一位同學(xué)發(fā)言，其他的同學(xué)要注意聽，

隨時(shí)補(bǔ)充。

2.小組討論。師巡回指導(dǎo)。

3.學(xué)生讀文

4.互相評(píng)價(jià)。

5.研讀白鯨得救的那一部分。

師：后來(lái)，白鯨又是怎樣得救的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀后面的課文，看看白

鯨是怎樣得救的？讀完后，在小組中說(shuō)一說(shuō)。

(1)生讀文。師巡回指導(dǎo)。

(2)學(xué)生讀完后以小組形式匯報(bào)。

師：下面請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)談一談，白鯨是怎樣得救的？哪個(gè)小組來(lái)？注意：本組

的同學(xué)可以隨時(shí)起來(lái)補(bǔ)充。其他的同學(xué)也要認(rèn)真聽，看看他哪里還沒(méi)有說(shuō)到。

首先是獵人發(fā)現(xiàn)了遇險(xiǎn)的白鯨，然后叫了附近村民，人們紛紛趕來(lái)鑿冰搶救白

鯨。人們?cè)谌藗儫o(wú)法搶救白鯨的情況下，就通知了政府，政府派出了破冰船來(lái)

搶救白鯨。

板書：破冰船

在直升飛機(jī)的指引下，破冰船為白鯨開出了一條通道，然后又用樂(lè)曲將白

鯨引出了冰區(qū)。

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北師大版2018年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

板書：樂(lè)曲

白鯨終于游出了冰區(qū)，得救了。大家看，人們?yōu)榱司劝做L，付出了這么多

的努力，想出了這么多的辦法，最后終于一起把白鯨引了出去。喜愛音樂(lè)的白

鯨終于得救了。

板書：得救

四、朗讀體會(huì)，自感自悟。

師：在整個(gè)營(yíng)救白鯨的過(guò)程中，出現(xiàn)了許多令人感動(dòng)的場(chǎng)面。下面同學(xué)們自由

讀課文，看看哪些場(chǎng)面是最令你感動(dòng)的，可以和同桌交流一下，說(shuō)說(shuō)自己的感

受。

1.自由讀課文，同桌交流。師巡回指導(dǎo)。

2.指名談令自己感動(dòng)的地方。

(1)生談感受。

(2)根據(jù)學(xué)生回答出示第六自然段內(nèi)容。

出示r一個(gè)船員大聲說(shuō)……游動(dòng)起來(lái)”指名讀上面這段話。

(3)根據(jù)學(xué)生回答出示第五自然段第一句話。獵人愛惜白鯨。

學(xué)生練習(xí)有感情地讀這段話。

(4)出示五、六自然段。

(放音樂(lè))優(yōu)雅的樂(lè)曲響起來(lái)了，讓我們伴隨著音樂(lè)一起讀一讀吧！

生齊讀。

五、小結(jié)課文，升華感情。

1.學(xué)生談學(xué)習(xí)后的感受。

2.自由讀喜歡的段落，讀出自己的感受。下面就讀自己喜歡的段落。

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北師大版2018年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

學(xué)生讀文。

1.小結(jié)全文

師：有了這群喜愛白鯨的人，白鯨得救了，大海有了白鯨，就變得更加美麗，

那么人們有了這群白鯨，生活也會(huì)更加豐富多彩。人和動(dòng)物就應(yīng)該這樣相處、

相互依存。

拓展習(xí)題

L填空。

聰明的（）美妙的（）頑皮的（）珍奇的（）

2.比一比，再組詞。

硬（）茲（）招（）

便（）滋（）召（）

3.用“一邊……一邊……”說(shuō)一句話。

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5寓言二則

教材分析

寓言是由虛構(gòu)淺顯的小故事來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，常常帶有

諷刺或勸誡的性質(zhì)。課文包括兩則寓言，每則寓言的題目都是一個(gè)成語(yǔ)，所以

也是兩個(gè)成語(yǔ)故事。

《掩耳盜鈴》這則寓言，講一個(gè)人掩著自己的耳朵去偷人家的鈴鐺。寓言

先說(shuō)那人知道手碰鈴鐺會(huì)發(fā)出聲音，別人就能發(fā)覺，他便想出了掩耳朵的辦法；

最后寫他掩著自己的耳朵去偷鈴鐺，立刻被人發(fā)現(xiàn)了。這則寓言告訴我們：做

了壞事，想叫別人不知道是不可能的，自作聰明的結(jié)果是自己害自己。人們常

用“掩耳盜鈴”來(lái)比喻蠢人自己欺騙自己的行為。

《濫竽充數(shù)》講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，南郭先生不會(huì)吹竽卻混在樂(lè)隊(duì)里充數(shù)，后

來(lái)混不下去了，只好偷偷溜走。這則寓言諷刺了那些沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，混在行家

里充數(shù)，蒙混度日的人。寓言告訴我們：做人要老老實(shí)實(shí)，要有真才實(shí)學(xué)才行。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事所蘊(yùn)涵的道理。

2.引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這兩種現(xiàn)象發(fā)表看法，樹立正確的人生觀。

3.學(xué)習(xí)課文生字詞。

4.正確流利的朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事所蘊(yùn)涵的道理。

2.引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這兩種現(xiàn)象發(fā)表看法，樹立正確的人生觀。

課時(shí)劃分2課時(shí)。

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相關(guān)資料

掩耳盜鈴：把耳朵捂住去偷鈴鐺。比喻自己欺騙自己，明明掩蓋不了的事情偏

要設(shè)法去掩蓋。

濫竽充數(shù)：比喻沒(méi)有真正的才干，而混在行家里面充數(shù)，或拿不好的東西混在

好的里面充數(shù)。

教具準(zhǔn)備：投影儀；《濫竽充數(shù)》的動(dòng)畫片；生字詞卡片。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、出示插圖，引導(dǎo)看圖。

師：圖上畫了什么？他在干什么？

生：圖上畫了一個(gè)人。

生：他在一個(gè)大門口。

生：有一個(gè)人用右手捂著自己的耳朵，伸出左手去摸一個(gè)鈴鐺。

生：不對(duì)，老師，不是伸手去摸，他是想偷去。

師：對(duì)，那個(gè)人正捂著自己的耳朵去偷別人的鈴鐺，這是怎么回事呢？讓我們

一起來(lái)學(xué)習(xí)寓言《掩耳盜鈴》。

二、板書課題。

掩耳盜鈴：捂著自己的耳朵去偷別人的鈴鐺。

寓言：含有一定道理的小故事。

三、自由讀文。

要求：

1.自學(xué)課文生字詞。

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北師大版2018年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

2.找出點(diǎn)明故事結(jié)果的語(yǔ)句讀一讀。

四、檢查自學(xué)情況。

1.檢查字詞。

2.指名逐節(jié)讀文，正音。

3.指明讀點(diǎn)明故事結(jié)果的語(yǔ)句。

“誰(shuí)知手剛碰到鈴鐺，他就被人發(fā)覺了?！?/p>

五、閱讀課文，由結(jié)果和課后第三題為中心展開討論學(xué)習(xí)。

討論:(1)為什么他剛碰到鈴鐺，就被人發(fā)覺了呢？

(2)他在偷鈴鐺之前是怎么想的？他的想法對(duì)嗎？為什么？

六、聯(lián)系實(shí)際討論，明白寓言的道理。

1.討論：這個(gè)故事可笑在哪里？

學(xué)生小組討論。

師：對(duì)，這個(gè)人明知有這樣的結(jié)果還去做，真是自己騙自己，他被抓呀，活該！

同學(xué)們，我們能做這樣的事嗎？

2.引導(dǎo)學(xué)生明白寓意。

師：從這個(gè)故事中你受到了什么啟發(fā)？

引導(dǎo)學(xué)生在明白寓意的基礎(chǔ)上，展開批評(píng)與自我批評(píng)，進(jìn)一步升華所學(xué)的道理：

掩耳盜鈴其實(shí)是在自欺欺人，大家千萬(wàn)別這樣做。

第二課時(shí)

一、動(dòng)畫引入，揭示課題

1.師：課前，老師先請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一段動(dòng)畫片，看完后請(qǐng)用簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)

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北師大版2018年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容。（播放動(dòng)畫片《濫竽充數(shù)》）

2.學(xué)生反饋

師：這個(gè)故事就是我們今天要學(xué)的寓言《濫竽充數(shù)》。讓我們一起來(lái)讀讀這個(gè)成

語(yǔ)。（課件：濫竽充數(shù)）

3.師：結(jié)合剛才我們看的動(dòng)畫片，說(shuō)說(shuō)你理解了這個(gè)成語(yǔ)中的哪幾個(gè)字？哪些

字在理解上有困難？（課件：點(diǎn)擊后顯示）

竽：簧管樂(lè)器。充數(shù)：湊數(shù)。

師r濫”字理解有困難，請(qǐng)同學(xué)們快速查字典，并據(jù)詞定義。（點(diǎn)擊顯示濫：

與真實(shí)不符，引申為蒙混。）

師：你能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)整個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？

二、初讀課文，初知大意

1.師：接下來(lái)，就讓我們回到課本中，請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，找到文中能解

釋這個(gè)成語(yǔ)的句子。

2.學(xué)生反饋

師：你同意他的意見嗎？讓我們一起來(lái)讀讀這個(gè)句子。

課件出示句子：演奏的時(shí)候，他就鼓著腮幫捂著竽眼兒，裝腔作勢(shì)，混在

隊(duì)里充數(shù)。

3.師：我們來(lái)一起讀讀這個(gè)句子，什么叫“裝腔作勢(shì)”？從句中哪些地方可以看出

他在裝腔作勢(shì)？

學(xué)生反饋教師板書：“裝腔作勢(shì)”

師：讓我們一起讀讀這個(gè)句子，注意帶點(diǎn)的詞。

三、閱讀填表，理解寓意

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北師大版2018年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

1.引導(dǎo)閱讀，合作填表。

師：同學(xué)們都知道每一則短小的寓言故事背后都蘊(yùn)藏著深刻的道理，《濫竽充數(shù)》

這則寓言也不例外。今天，老師邀請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)當(dāng)一回小研究員，自己來(lái)尋找

寓言背后隱藏的深刻的道理。你們能成為一名出色的小研究員嗎？

生：觀察表格。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這張表的要求？學(xué)生反饋。

是啊，我們?cè)谔畋頃r(shí)，就是要多讀課文，多思考，綜合大家的意見，找到文中

的有關(guān)句子用自己的話概括出來(lái)填入表中。下面就請(qǐng)同學(xué)們以四人為單位自學(xué)

課文展開討論。

2.學(xué)生討論填表。

3.學(xué)生反饋。

4.追根究底，感知寓意。

師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下南郭先生濫竽充數(shù)的結(jié)果。（板書：結(jié)果只好溜走）

出示句子：聽到這個(gè)消息，南郭先生只好偷偷地溜走了卜

師：讀讀這個(gè)句子，這個(gè)消息指什么消息？誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)你在讀

的時(shí)候有什么體會(huì)？（個(gè)別讀——集體讀）

師：還有哪個(gè)詞讀的時(shí)候要特別注意？

“只好’——沒(méi)有辦法，無(wú)奈的

師：我們一起來(lái)讀讀這個(gè)句子。（個(gè)別——集體）

5.有感情地朗讀，暢談體會(huì)。

師：下面就讓我們一起讀課文。讀完之后請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這則寓言給你的啟示。（讀課

文，反饋）

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北師大版2018年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

師：我們還能從齊宣王身上得到什么啟示？

師：誰(shuí)能用一個(gè)四字的成語(yǔ)將啟示概括出來(lái)。

板書：真才實(shí)學(xué)

嚴(yán)格把關(guān)

師：這就是同學(xué)們通過(guò)自己對(duì)這則寓言的學(xué)習(xí)所揭示出來(lái)的道理，這是所

有研究員踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)研究的成果。下面就讓我們一起讀課文。

四、聯(lián)系實(shí)際，深化寓意

師小結(jié)：剛才同學(xué)們說(shuō)的非常精彩，我想要是南郭先生這會(huì)兒能聽到同學(xué)

們的發(fā)言的話，一定會(huì)羞愧得想找個(gè)地縫鉆下去的。

五、課后作業(yè)

師：這會(huì)兒我可為南郭先生擔(dān)心起來(lái)了，你想啊，他再也不能濫竽充數(shù)啦，

用我們現(xiàn)在的話來(lái)說(shuō)是失業(yè)了，下崗了，下崗后南郭先生該干些什么呢，同學(xué)

們就讓我們大家一起幫他出出主意吧。

課件出示：小練筆——南郭先生下崗后

拓展習(xí)題

1.比一比，組成詞語(yǔ)。

腔（）編（）鈴（）偷（）

空（）偏（）嶺（）愉（）

2.填空

《掩耳盜鈴》這則寓言講的是的事，告訴人們不

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北師大版2018年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

三祖國(guó)在我心中

6回自己的祖國(guó)去

教材分析全文以對(duì)話為主，人物當(dāng)時(shí)的心情和滿腔的熱忱盡顯其中。

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確流利有感情地朗讀課文，了解華羅庚熱愛自己的祖國(guó)，愿意把自己的

學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生初步懂得學(xué)有所成，應(yīng)當(dāng)報(bào)效祖國(guó)的道理。

3.運(yùn)用多種學(xué)習(xí)識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課的生字：華羅庚沖斬釘截授博遺

憾

學(xué)寫本課的生字：紙盼迎呢借灣握令登

教學(xué)重點(diǎn)掌握本課的生字新詞，培養(yǎng)識(shí)字能力。

教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀華羅庚與妻子、與外國(guó)朋友的對(duì)話，體會(huì)華羅庚當(dāng)時(shí)的

激動(dòng)心情。

相關(guān)資料

華羅庚：數(shù)學(xué)家，中國(guó)科學(xué)院院士。1910年11月12日生于江蘇金壇，1985年

6月12日卒于日本東京。

華羅庚家境貧寒，1932年，在清華大學(xué)熊慶來(lái)教授的幫助下華羅庚到了清華

大學(xué)數(shù)學(xué)系，當(dāng)一名管理員。

斬釘截鐵：形容說(shuō)話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)多媒體生字卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

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