人教版美術(shù)一年級(jí)上全冊(cè)教學(xué)案

課題：1認(rèn)識(shí)美術(shù)工具

知識(shí)與技能1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種美術(shù)工具和材料。

2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的美術(shù)工具和材料，大膽、自由的表達(dá)自

過程與方法

己的各種想法。

情感態(tài)度

3、引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)美術(shù)工具和材料中對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣。

與價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)造產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)造產(chǎn)生濃厚的興趣。

總課

2第1課時(shí)

時(shí)

⑴教師準(zhǔn)備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡

皮泥、、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術(shù)工具和顏料。

⑵教師準(zhǔn)備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然

教學(xué)準(zhǔn)備

材料和人造材料。

⑶教師搜集由各種工具和材料制作的美術(shù)作品(中國(guó)畫、水彩

畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等)

(1)引導(dǎo)階段：

教教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術(shù)材料和工

具。

上課時(shí)讓學(xué)生上來抽獎(jiǎng)：抽出一樣來讓其他人說說這是什么東

學(xué)西？是干什么用的？引起學(xué)生好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

都掏出來后，教師選幾樣常用材料當(dāng)場(chǎng)操作、示范。并出示不

同材料所作的美術(shù)作品，讓學(xué)生看一看、摸一摸、比一比、了解不

過同材料的性能及特點(diǎn)和不同的表現(xiàn)效果。

(2)發(fā)展階段

鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)用自己感興趣的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作，以體會(huì)工具

程和材料的性能。

在進(jìn)行創(chuàng)作的過程中，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由的表現(xiàn)，使學(xué)

生對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣。

(3)收拾與整理；

作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教

室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。

第2課時(shí)繪畫制做

課后拓展：

尋找自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各

種自然材料和人造材料進(jìn)行嘗試性的美術(shù)創(chuàng)作。

課題：2大家都來做

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用石子、沙子、瓶蓋、罐子或一些體育用品，

知識(shí)與技能(1)

集體排列立體圖形。

（2）啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗(yàn)

過程與方法

材料的美感。

情感態(tài)度

（3）強(qiáng)調(diào)在排列創(chuàng)作過程中發(fā)揚(yáng)集體團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

與價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)氣氛既要熱烈，又要有序。

觀察各種工具和材料使用方式，大家都來做引發(fā)對(duì)工具和材料

教學(xué)難點(diǎn)

的聯(lián)想。

總課

2第1課時(shí)

時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備課件、卡紙、牙簽等

一、組織教學(xué)：

教1、課前準(zhǔn)備：

師生共同收集可樂罐、沙、石、瓶蓋、體育用品等排列材

料。大家都來做

學(xué)二、導(dǎo)入新課：

師生共同交流所準(zhǔn)備的物品，及所帶材料可排列成哪些物

體和造型。

過三、講授新課：

1、思考與討論階段

分組展示自己所具備的物品，引導(dǎo)學(xué)生思考座談、開展積

程極想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體

造型。

2、發(fā)展階段

人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴(kuò)展加上碎石、沙土排列

成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀，相互補(bǔ)充，拓

寬思路，了解自己小組所設(shè)計(jì)排列作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，進(jìn)行修改。

3、收拾與整理

作品完成后，督促學(xué)生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)

境清潔衛(wèi)生。

四、課后拓展

1、運(yùn)用所學(xué)到的排列方法，在課后回家利用各種物品進(jìn)行

排列組合各種圖形的練習(xí)。

2、在排列時(shí)，要大膽想像。造型的內(nèi)容，材料的運(yùn)用應(yīng)更

豐富更廣泛

課題：3彩線連彩點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生嘗試用剪刀、紙、筆等通過看看、剪剪、畫畫的方法，

大膽、自由地把學(xué)習(xí)過程中所欣賞的大師的畫、學(xué)生的畫以及所認(rèn)

知識(shí)與技能

識(shí)所感受的點(diǎn)與線以抽象的形式表現(xiàn)出來，從而體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂

趣。

在教學(xué)中從不同的角度，運(yùn)用不同的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)

過程與方法現(xiàn)生活中、藝術(shù)作品中線條的美感，培養(yǎng)他們的觀察能力、畫面的

組織能力。

情感態(tài)度學(xué)會(huì)用各種繪畫工具、紙材料創(chuàng)造各種點(diǎn)和線，進(jìn)行平面美術(shù)

與價(jià)值觀游戲，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)用各種繪畫工具、紙材料創(chuàng)造并感受各種不同的點(diǎn)和線。

教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用不同的點(diǎn)和線。大膽，自由地表達(dá)自己的各種想法。

總課

第課時(shí)

時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備常用工具

一、導(dǎo)入新課

師：老師這里有幅好玩的畫，同學(xué)們快發(fā)揮你的想象力看看它

像什么？看看誰(shuí)的眼睛最亮?。ㄕn件：吳冠中《春如線》）

生：像小草、像大樹、像小鳥……

師：同學(xué)們的想象力真豐富，那下面老師再來考考大家，這幅

畫是用什么繪畫方式來畫的呢？

教師：”對(duì)了，這幅畫是由許多的彩點(diǎn)和彩線組成的，它們組成了

一棵樹，小綠點(diǎn)是樹葉，咖啡色的線條是樹枝?！?/p>

師：上節(jié)課老師也帶我們認(rèn)識(shí)了很多的線，那我們現(xiàn)在來復(fù)習(xí)

學(xué)下，大家都認(rèn)識(shí)些什么線呢？

生：直線、曲線、波浪線、粗線、細(xì)線。

師：同學(xué)們知道怎么多線，老師再來補(bǔ)充一下吧，老師還知道

過長(zhǎng)城線、蝸牛線、虛線……

（老師同時(shí)板書畫出這些線，板書的時(shí)候就可以充分利用彩色粉

筆來表達(dá)彩線）

程師：“現(xiàn)在老師有個(gè)難題要考考大家，老師這邊有串貝殼項(xiàng)鏈，

那它到底是線還是點(diǎn)呢？哪個(gè)小朋友可以告訴老師？”

生：“線……點(diǎn)。”（學(xué)生進(jìn)行自主分析，請(qǐng)持不同意見的學(xué)生說說自

己的理由。）

師：”這條項(xiàng)鏈?zhǔn)怯稍S多的小貝殼組成的，然后用繩子串一串就

成了項(xiàng)鏈。所以這條項(xiàng)鏈?zhǔn)怯牲c(diǎn)和線一起組成的。今天我們學(xué)習(xí)的

就是彩線連彩點(diǎn)?！?/p>

板書：彩線連彩點(diǎn)

二、講授新課

師：“我們?cè)賮砜纯础洞合那锒放赃呎咚姆嫞鼈儺嫷?/p>

是什么丫？”

生：“春、夏、秋、冬?！?/p>

師：“那我們是怎么知道這些畫里面那幅畫說的是春天，那幅畫

是秋天呢？大家舉手回答?！?/p>

生：“……”

師：“真棒！我們可以通過顏色來知道哪幅畫是春天，哪幅畫是

秋天。春天呢，四處都在長(zhǎng)新芽，嫩綠嫩綠的，還有五顏六色的小

花朵都盛開了。秋天呢，樹葉都換上了金黃色的衣裳，都要落下來

To所以我們通過這些不同顏色的點(diǎn)和線來表達(dá)不同的季節(jié)?！?/p>

師：畫家用不同的顏色、各種線條表達(dá)了生機(jī)勃勃的春天、夏

天、秋天、冬天和自己對(duì)四季的感受，看來這些點(diǎn)和線，在畫家的

眼中真的是太有趣啦！

師：線條不僅能看到，還能聽到。（播放錄音）誰(shuí)聽出了什么？

什么線？根據(jù)音樂得旋律，用鐵絲試一試，還能變出什么。

師：你們的想象力太豐富了，其實(shí)線條就在我們身邊，我給大

家2分鐘，看看你們還能找到那些線條。

生：書上的線、衣服上、窗外、花盆等

師：走出教室，你還見過那些有趣的線。

生：噴泉噴水，形成的弧線；夜空放射的禮花；樹皮；圍墻的

欄桿；站隊(duì)；雨。

師：讓我們一起來看一看，其他同學(xué)是如何運(yùn)用線表現(xiàn)了什

么？這些作品，哪些線有變化、哪些線守秩序。

三、課堂練習(xí)

師：通過欣賞，我們看到了小朋友用線表現(xiàn)事物，如果我不讓

你用筆畫，你還能想到用什么方法去表現(xiàn)不同的線。

生：毛線；木棍、手指蘸色；手工紙等

師：你想用點(diǎn)、線、面來表現(xiàn)畫面嗎？

學(xué)生分組討論，每個(gè)學(xué)生都來說說自己的想法。分小組嘗試運(yùn)

用點(diǎn)、線、面來表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的畫面。

師：小組之間相互學(xué)習(xí)，在創(chuàng)作時(shí)同學(xué)們隨時(shí)提出自己的疑問

和想法，全班同學(xué)共同參與歸納。

師：今天，大家可以根據(jù)自己的感受，將你所想到的各種各樣

的點(diǎn)和線表現(xiàn)出來，可以畫，也可以運(yùn)用其他的工具去創(chuàng)作。

師：教師巡回指導(dǎo)。

四、作品展評(píng)

師：通過欣賞同學(xué)們的畫，評(píng)價(jià)同學(xué)們哪里好，哪里還不夠和

畫畫的學(xué)習(xí)態(tài)度。

師：說說自己創(chuàng)造了些什么樣的點(diǎn)和線。講講自己的畫？

師：我們身邊有許事物，都可以通過我們雙眼的觀察，用不同

的方式表現(xiàn)出來，只要同學(xué)們開動(dòng)腦筋，大膽想象和嘗試，就可以

創(chuàng)造我們想畫的一切。

課題：4下雨了

用發(fā)現(xiàn)的眼睛觀察雨的變化，用長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密等不同的點(diǎn)和線，

知識(shí)與技能

表達(dá)雨中的情景，還有色彩的表達(dá)。

通過觀察雨中的情景，體驗(yàn)角色在雨中的不同心情，表現(xiàn)學(xué)生在《下

過程與方法雨啦》中的獨(dú)特心情和情景。體驗(yàn)不同的觀察方法（從局部感知到

整體感受），提高觀察細(xì)節(jié)的能力。

情感態(tài)度感受畫筆對(duì)線條、色彩表現(xiàn)《下雨啦》的愉悅心情，通過觀察感受

與價(jià)值觀雨中的獨(dú)特美感，享受觀察自然、熱愛自然的審美狀態(tài)。

學(xué)習(xí)觀察的方法，發(fā)現(xiàn)不同的雨，用長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密等不同的點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

和線，表達(dá)雨中的情景，還有色彩的表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)表現(xiàn)角色動(dòng)態(tài)、雨具在雨中的聯(lián)系及不同情景故事。

總課

第課時(shí)

時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件。學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆或油畫棒。

（一）導(dǎo)入新課

猜謎：“千條線、萬條線，落到河里都不見。"（謎底：雨）

（板書）下雨啦

（二）探索新知

看視頻，觀察下雨的自然現(xiàn)象。邊看邊想用怎樣的線條畫看到

的雨，老師也可在黑板上示范。

教引導(dǎo)學(xué)生：仔細(xì)觀察下雨時(shí)的情景，局部定格，說說你看到了

怎樣的景象。

有些動(dòng)物找地方躲雨，有些動(dòng)物喜歡雨天。湖面上蕩起一圈圈

學(xué)漣漪……

1、雨的模樣

過

你眼中的雨是什么樣子的呢？（請(qǐng)三位學(xué)生到黑板上畫雨）

師生共同點(diǎn)評(píng)：

程蒙蒙細(xì)雨一一稀疏的線、軟柔的線

磅礴大雨一一粗重的線、密密的線

雨的方向一一隨風(fēng)而動(dòng)的斜線

2、雨的色彩

想一想，女孩子眼里的雨是什么色彩呢？

你能用什么色彩的雨表達(dá)什么樣的心情？

出示繪本插圖《七彩下雨天》帶著不同的心情和美麗的想象，

我們心中的雨也變成七彩的了。

3、雨的故事

雨中會(huì)有怎樣的故事呢？

人們穿雨衣、打雨傘，馬路上的傘就像一朵朵色彩艷麗的小花。

媽媽們打著傘來接孩子，同學(xué)們已經(jīng)互相照顧撐著傘走在路上。

小動(dòng)物們會(huì)找個(gè)地方躲雨、有的還會(huì)把荷葉當(dāng)傘呢……

4、動(dòng)畫示范

動(dòng)畫示范畫傘和穿雨衣的人。

歸納：我們畫雨，可以根據(jù)季節(jié)或是心情選擇雨的顏色，表現(xiàn)

出雨中的故事。

5、創(chuàng)作引導(dǎo)

（1）出示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。

（2）說說自己的創(chuàng)意，想畫怎樣的雨中故事。

（三）能力反饋（學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐）

作業(yè)要求：

用點(diǎn)或線表現(xiàn)出下雨的情景，畫一畫雨中的故事。

作業(yè)步驟：

1、先用記號(hào)筆勾線畫出主體的人物或動(dòng)物；

2、畫雨，要注意雨和風(fēng)的方向；

3、涂主體色，注意露出主體顏色，

4、添加環(huán)境，注意雨景的色彩。教師巡視、幫助學(xué)生

（四）作業(yè)講評(píng)

組織學(xué)生的作品，展開自評(píng)、互評(píng)。

1、介紹''我”用了怎樣的線條畫了怎樣的雨，講了一個(gè)什么樣

的故事。

2、說一說你喜歡哪一幅作品？為什么？

本課總結(jié)：在今天的課堂中，我們觀察了雨的模樣、畫出了雨

的色彩、講述了雨的故事，表達(dá)了獨(dú)特的心情，讓我們期待更多的

美發(fā)生在《下雨了》……

（五）拓展

觀察家鄉(xiāng)的雨季，體會(huì)家鄉(xiāng)雨景的獨(dú)特美感，畫畫《下雨了》

的連續(xù)劇。

課題：5《五彩的煙花》

知識(shí)與技能1.繼續(xù)學(xué)習(xí)色彩的初步知識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種顏色。

.初步學(xué)習(xí)油畫棒（或蠟筆）和水彩顏料相結(jié)合的涂色技巧，培養(yǎng)同

過程與方法2

學(xué)的觀察力、想象力和表示力等。

情感態(tài)度3.觀察煙花的色彩變化，表示節(jié)日煙花的美，促使同學(xué)養(yǎng)成平時(shí)觀

與價(jià)值觀察和表示美好事物的習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)初步掌握油畫棒和水彩相結(jié)合的畫法。

教學(xué)難點(diǎn)同學(xué)通過仔細(xì)觀察后，能較自如地表示對(duì)煙花的感受

總課

2第1課時(shí)

時(shí)

同學(xué)）油畫棒、水彩顏料、紙引e等常規(guī)作畫工具（教師）范畫、煙

教學(xué)準(zhǔn)備

;圖片等

一、教材分析：本課以為題，意在通過中國(guó)保守節(jié)日放煙花的

習(xí)俗，表示煙花絢爛輝煌的瞬間。教材選擇以油畫棒或蠟筆（這兩

種作畫工具同學(xué)可自由選擇，以下為了敘述的方便只寫油畫棒這種

作畫工具）和水彩涂色相結(jié)合為主的作畫方法，目的是為了培養(yǎng)同

學(xué)初步的作畫能力，還要進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)平時(shí)觀察和表示美好事物

的能力和良好習(xí)慣。教材中提供了油畫棒和水彩涂色的作畫步驟，

教協(xié)助同學(xué)初步掌握油畫棒和水彩涂色的基本技巧;提供了張憑《忽報(bào)

人間曾伏虎》的國(guó)畫作品，讓同學(xué)領(lǐng)略畫家對(duì)煙花的感受；四幅煙

花照片和兩幅同學(xué)作品都表示得色彩奪目和富有情趣，使同學(xué)有更

學(xué)多的感性知識(shí)，為他們的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)

二、教學(xué)過程：

1.激趣。

過（1）同學(xué)回憶印象最深刻的一次放煙花的情景（注意講清時(shí)間、

地點(diǎn)、人物）。

（2）出示煙花圖片，提問：你覺得煙花很美嗎？為什么？

程（3）揭示課題：《五彩的煙花》。

2.欣賞。

（1）出示范作，讓同學(xué)說說最喜歡哪幅，并說明原因（從色彩、

形狀和構(gòu)圖等方面進(jìn)行描述）。

（2）同學(xué)考慮：怎樣表示放煙花時(shí)的美妙情景？

3.指導(dǎo)。

（1）教師示范創(chuàng)作步驟：用油畫棒畫出煙花，用水彩涂底色，

涂滿底色（特別強(qiáng)調(diào)注意運(yùn)筆的力度、色彩搭配、主題的刻畫和整

體的意境等）。

（2）欣賞范作，同學(xué)體會(huì)創(chuàng)作過程。

4創(chuàng)作。

（1）主題：畫出放煙花的情景（沒有放過煙花的同學(xué)可以畫想

象中的煙花）。

（2）建議：可以畫節(jié)日中五彩的煙花，也可以設(shè)計(jì)自身喜歡的

煙花式樣，還可以適當(dāng)?shù)乜鋸埾胂?，表示自身?duì)煙花的感受。

（3）同學(xué)創(chuàng)作（可以個(gè)人創(chuàng)作，也可以小組合作），教師指導(dǎo)。

5.小結(jié)。

（1）同學(xué)上講臺(tái)介紹自身的作品，同學(xué)互評(píng)，教師小結(jié)。

（2）評(píng)價(jià)建議：是否能夠較好地處置畫面；是否表示出自身對(duì)

煙花的獨(dú)特感受；是否與眾不同。

6.拓展。

（1）舉辦煙花主題日活動(dòng)：開展煙花組畫、壁畫等展示活動(dòng)，

講有關(guān)煙花的故事或進(jìn)行看圖寫話和讀文畫圖競(jìng)賽。

（2）課外留心一些有關(guān)煙花的美麗圖片，進(jìn)一步欣賞煙花的美。

相關(guān)資料：油畫棒水彩畫資料和技法介紹。

（1）油畫棒資料介紹。油畫棒是一種固體的繪畫顏料，它是

在粉畫的基礎(chǔ)上加進(jìn)一定比例的油和軟蠟，經(jīng)過加溫、加壓、冷卻、

定型而成。油畫棒色彩鮮艷，使用方便，能直接在紙上和畫布上使

用。油畫棒可以和其他顏料配合使用。油畫棒具有厚重的色彩效果

和豐富的顏色品種，因而深受兒童的喜愛，是兒童理想的繪畫工具。

適合油畫棒作畫的畫紙比較多，一般常用的紙是外表比較粗糙的圖

畫紙，還有各種色卡紙和灰、白卡紙。另外，水砂紙也是非常好的

資料，因?yàn)樗凹埐恢蝗菀字?，而且有較冷靜的底色，作畫效果

更具有特色。目前市場(chǎng)上油畫棒的品種很多，最為著名的有臺(tái)灣產(chǎn)

的派通牌和日本產(chǎn)的櫻花牌。這兩種品牌的油畫棒，質(zhì)地細(xì)膩、松

軟，色澤純粹、鮮艷，色譜齊全，分為16色、25色、50色等幾種。

上海產(chǎn)的馬利牌與進(jìn)口產(chǎn)品性能勢(shì)均力敵，而且價(jià)格低，產(chǎn)品分為

16色和25色兩種，較為普和且容易購(gòu)買到。挑選油畫棒時(shí)，無論

是何種品牌，一定要選擇質(zhì)地松軟、色澤鮮艷、顏色品種較齊全的

產(chǎn)品。（選自李觀生編著：《兒童美術(shù)》，浙江少年兒童出版社，2002

年4月）（2）水彩顏料介紹。水彩顏料從原料上說是從動(dòng)物、植

物、礦物質(zhì)等各種物質(zhì)中提取制成的，也有化學(xué)合成的。（3）油

畫棒水彩畫介紹。油畫棒有不溶于水的特點(diǎn)，所以它和水彩顏料結(jié)

合使用，會(huì)發(fā)生一種獨(dú)特的效果，也叫油水分離法。在以油畫棒為

主的表示手法中，先用油畫棒對(duì)全幅作品進(jìn)行充沛表示，然后根據(jù)

畫面需要，再用相應(yīng)的水彩顏料涂底色烘托，這種方法既簡(jiǎn)便又快

速，畫面效果也很好。

課題：6《美麗的印紋》

通過學(xué)習(xí)用手指、樹葉等有紋理的物品初步進(jìn)行印紋練習(xí)，掌

知識(shí)與技能握拓印的基本操作方法。引導(dǎo)學(xué)生在拓印在基礎(chǔ)之上進(jìn)行添畫使之

成為新形象。

讓學(xué)生了解繪畫形式的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造意

過程與方法

識(shí)。

情感態(tài)度

讓學(xué)生體驗(yàn)拓印的樂趣，并獲得視覺和觸覺的快樂感受。

與價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)用手或樹葉等物品印出印紋的肌理效果，掌握拓

教學(xué)重點(diǎn)

印的基本操作方法。

教學(xué)難點(diǎn)在拓印在基礎(chǔ)之上進(jìn)行添畫使之成為新形象。

總課

2第1課時(shí)

時(shí)

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、范畫等。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具準(zhǔn)備：印泥、水彩筆、樹葉等。

一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、（多媒體出示兒歌：雪地里的小畫家）和老師一起讀兒歌。

全文：“下雪啦，下雪啦！雪地里來了一群小畫家。小雞畫竹葉，小

狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成

教一幅畫。青蛙為什么沒參加？它在洞里睡著啦！”

2、小青蛙冬眠了，沒有參加小畫家們的繪畫比賽，多可惜！同

學(xué)們想不想?yún)⒓友剑窟@節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《美麗的印紋》。（板書

學(xué)課題）

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特征，以兒歌的形式，

創(chuàng)設(shè)具有吸引力的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣

過轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，探究，學(xué)生的參與熱

情高漲。）

程二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)探究

1、讓學(xué)生說說兒歌里的小動(dòng)物是怎么畫的畫。（腳印）

2、回憶：雪地里自己的腳印是什么樣子的？

3、引導(dǎo)學(xué)生用自己的手指蘸上印泥印在紙上，觀察會(huì)出現(xiàn)的效

果。說一說為什么紙上有的地方有顏色，有的地方?jīng)]有顏色？（學(xué)

生總結(jié)：因?yàn)槭稚嫌邪纪共黄降氖旨y）

4、同學(xué)們把自己收集到的凹凸不平的東西拿出來，互相欣賞，

交流。（樹葉、瓶蓋、——）并讓學(xué)生試著用自己帶的工具和材料進(jìn)

行拓印練習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過親自動(dòng)手嘗試，體驗(yàn)，觀察，大大激發(fā)

了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，思維能力，讓學(xué)生體驗(yàn)

發(fā)現(xiàn)美麗的紋印。改變了過去教師“包打天下”的做法，不是將結(jié)

論直接呈現(xiàn)給學(xué)生，而是讓學(xué)生主動(dòng)嘗試，主動(dòng)探索結(jié)論，由此在

課堂中形成學(xué)生互相啟發(fā)的良好氛圍，使學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)為

主動(dòng)的探索。突出本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。）

5、欣賞教師用不同物體拓印添畫的范畫作品。

6、以故事的形式演示樹葉和手指拓印添畫的過程。

（設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用教師自編故事的形

式進(jìn)行演示，這既是一個(gè)學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，讓學(xué)生的注意力高度集中，學(xué)生在掌握樹葉和指紋添畫的過程

中，輕松突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。并為學(xué)生大膽想象，積極創(chuàng)造作品

奠定基礎(chǔ)，）

三、嘗試練習(xí)，想象創(chuàng)造

1、（多媒體課件）欣賞用手指和樹葉等物品的拓印作品。

2、說一說你想用手指和樹葉設(shè)計(jì)什么？

3、學(xué)生嘗試練習(xí)，發(fā)揮想象，積極創(chuàng)造，教師巡回指導(dǎo)。（學(xué)

生邊聽兒歌邊進(jìn)行創(chuàng)作）

（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生欣賞不同的拓印作品，開闊學(xué)生的思

維，體驗(yàn)美術(shù)作品的美，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，使他們的個(gè)性得

到了自由地發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作想象能力和動(dòng)手能力。）

四、集體參與，展示評(píng)價(jià)

1、展示學(xué)生的拓印作品。

2、互評(píng)：說說喜歡哪一個(gè)作品，喜歡什么地方？

3、給自己的作品編一個(gè)小故事或說幾句話。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生展示自己的作品，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，讓一

年級(jí)的學(xué)生逐漸了解兒童繪畫的評(píng)價(jià)方法。讓學(xué)生自編故事或說幾

句話，給學(xué)生展示自己作品的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，增強(qiáng)學(xué)

生的自信心和成就感。）

五、拓展延伸，小結(jié)

1、播放動(dòng)畫片（有趣的指紋畫）

2、你們知道嗎，這個(gè)動(dòng)畫片里的小動(dòng)物都是用手印出來的，多

神奇??！同學(xué)們回家也嘗試一下，看誰(shuí)能用手的不用位置設(shè)計(jì)出有

趣的形象！

（設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞動(dòng)畫片，讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)繪畫的多樣性

和技巧性。在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）

課題：7《小掛飾》

掛飾的裝飾作用，制作方法及材料的多樣性。初步嘗試設(shè)計(jì)過程，

設(shè)計(jì)串連出造型新穎、色彩鮮艷的不同分格的掛飾，練習(xí)剪、粘、

知識(shí)與技能

貼、畫、穿等制作手段進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾，并表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)

意圖。

學(xué)習(xí)小掛飾設(shè)計(jì)制作的構(gòu)思、材料的選用和制作方法等相關(guān)知識(shí)，

過程與方法

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、想象能力和創(chuàng)造力。

增強(qiáng)學(xué)生相互合作意識(shí)及師生、學(xué)生之間的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生

情感態(tài)度

活環(huán)境及美化生活環(huán)境的意識(shí),感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)

與價(jià)值觀

生更為關(guān)注生活、熱愛藝術(shù)。

根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集小掛飾相應(yīng)的工具材料，并將收集加工后的小掛

教學(xué)重點(diǎn)飾材料有序地串起來，制作1-2串掛飾，并在設(shè)計(jì)、制作的過程中

感受創(chuàng)作的快樂。

尋找與眾不同的小掛飾材料來制作掛飾，熟練并安全地使用工具進(jìn)

教學(xué)難點(diǎn)

行制作，并說一說自己的設(shè)計(jì)思路。

總課

第課時(shí)

時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

一、教學(xué)策略

本課是“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”類課，主要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種媒材，利

用剪、粘、畫等制作手段，圍繞如何運(yùn)用多彩的掛飾美化環(huán)境進(jìn)行

設(shè)計(jì)與制作，從中培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐操作能力。這對(duì)一年

級(jí)學(xué)生來說，是一種造型表現(xiàn)上的飛躍。它既增加了學(xué)習(xí)的難度，

又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和技巧性。教學(xué)主要使學(xué)生通過觀察、

教體驗(yàn)、創(chuàng)作來表達(dá)自己的生活感受，通過討論，欣賞，評(píng)述，創(chuàng)作

等多種活動(dòng)形式不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)流程激趣導(dǎo)入一一

隊(duì)孫貝錚鈍TI決圓公刀卡二帆一力注以夕叨左、夕力左，仕1匕雙仕1b?1歸口紂沛也咸堂鳥乂結(jié)寺球?qū)O辛下，

學(xué)使學(xué)生循序漸進(jìn)地體驗(yàn)制作過程，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師帶來了很多漂亮的東西，你們想不想看

過看？”

師：（把小掛飾掛在黑板上）同學(xué)們好看嗎？老師這兒還有呢?！?/p>

（取出項(xiàng)鏈等物帶在身上，并告訴學(xué)生）：“這些漂亮的東西不但可

程以掛在墻上，還可以掛在身上，連頭上也可以掛。所以它們有個(gè)名

字——小掛飾?！?/p>

板書課題：“小掛飾”

欣賞評(píng)述分析方法

師：有句俗語(yǔ)叫“愛美之心，人皆有之"。我們的祖先到底從什

么時(shí)候開始用掛飾來裝點(diǎn)自己的呢？想不想知道，我們一起看看大

屏幕。（播放課件播放一段原始部落的人們?nèi)粘Ｉ罨蚬?jié)日慶典時(shí)的

影片）

師：請(qǐng)學(xué)生注意觀察這些人的服飾有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察

他們身上的飾品都是由什么材料制作而成的。小掛飾

生：觀看、欣賞、參與討論。

師：找出掛飾的共同特點(diǎn)：裝飾、美化的作用。

師：引導(dǎo)分析掛飾的結(jié)構(gòu)，“掛”+“飾，

師：分析、感受、理解掛飾的色彩、形狀及民族特色之美。

生：從掛飾的形狀、色彩、民族特色方面進(jìn)行討論。

師：看過這么多有趣的小掛飾，你們想不想在一起研究一下，

小掛飾的制作方法。

生：想。

師：老師八掛在黑板上、身上的小掛件取下分到每個(gè)小組，讓

學(xué)生共同觀察、探究，允許學(xué)生去拆，去裝。學(xué)生通過拆裝后對(duì)小

掛飾有了一個(gè)初步的了解。

師：組織學(xué)生討論：喜歡哪一件？為什么？有誰(shuí)的材料與眾不

同？串在一起又是怎樣組合排列的？

生：觀察、認(rèn)識(shí)材料，找出木珠、石子、貝殼、皮線、麻繩、

金屬環(huán)等材料。討論材料的特點(diǎn)、性質(zhì)及組合之后的效果。

練'~*練，做—'做

師：魯I組的學(xué)生拿出材料一起試著把材料擺放成一串，注意

各種材質(zhì)的材料的配合。

組織學(xué)生展示自己的組合成果，介紹自己的思路，請(qǐng)學(xué)生互相

評(píng)價(jià)，給予建議、集體總結(jié)搭配組合的方法。

生：學(xué)生將材料擺放、嘗試，將各種材料組成一串掛飾，在制

作過程中注意總結(jié)自己的感受、經(jīng)驗(yàn)及對(duì)材料的認(rèn)識(shí)。

師：（教師在學(xué)生制作的基礎(chǔ)上進(jìn)行示范）將有聯(lián)系的物品串在

一起會(huì)更好看，有的材料需要加工，如剪、繪畫、折疊等，以美化

效果。并不是所有的東西串在一起都會(huì)好看的，可以將有聯(lián)系的什

物串在一起，一般情況下，組成一串掛飾的什物種類越少越討巧。

師：課件展示掛飾作品，由項(xiàng)鏈、手鏈、到腰帶、耳墜、包飾、

手機(jī)飾品、鑰匙墜、風(fēng)鈴，信插……引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解更多的搭配

方法，同時(shí)也知道掛飾的含義和更多的掛飾的種類。

師：下面的時(shí)間，就請(qǐng)同學(xué)們利用你準(zhǔn)備的材料，動(dòng)手設(shè)計(jì)一

個(gè)掛飾。老師給大家兩點(diǎn)提示：

1.較硬的尼龍繩、金屬絲來串物體可以避免穿針引線。

2.較硬的物品，可以先用透明膠粘貼或用線捆綁，再串聯(lián)。

在制作過程中，教師巡回輔導(dǎo)，指點(diǎn)學(xué)生不會(huì)做的時(shí)候可以問

同學(xué)或問老師，相互探討解決問題的方法，幫助他們解決困難。等

絕大多數(shù)學(xué)生完成作業(yè)后，教學(xué)就進(jìn)入了下面的環(huán)節(jié)。

作品展示

歸納感受

師：組織各組代表展示介紹作品，說一說本組在制作過程中出

現(xiàn)的問題及如何解決問題，并說明創(chuàng)作意圖與自己的特色。

課題：8《魚兒游游》

一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料，對(duì)不同材料和工具的運(yùn)用已

知識(shí)與技能

有一定的掌握；

一年級(jí)學(xué)生的思維比較活躍，好動(dòng)，愛表現(xiàn)自己，能稚拙地通過作品表現(xiàn)

過程與方法

自己的想法；

情感態(tài)度學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片比較熟悉，對(duì)其中的角色有自己的喜好，可用美術(shù)的方法表

與價(jià)值觀現(xiàn)自己的感覺。

教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受魚的美，理解魚的外形和顏色，表現(xiàn)各種各樣的魚。

教學(xué)難點(diǎn)了解魚的外形和顏色，拓展學(xué)生對(duì)魚的表現(xiàn)能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的追求。

總課

第課時(shí)

時(shí)

1、學(xué)生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準(zhǔn)備彩色紙、剪刀、膠水、筆等。

教學(xué)準(zhǔn)備

2、教師準(zhǔn)備多媒體資料。

一、組織教學(xué)：根據(jù)興趣愛好分小組，并確立組長(zhǎng)，統(tǒng)一小組

意見。

二、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

師：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語(yǔ)，我們一起猜

猜看好嗎？

多媒體顯示謎語(yǔ)，教師說出謎語(yǔ)：

教身體像樹葉，尾巴像折扇。沒腳也沒手，能在水中游。

問：你們猜猜它是誰(shuí)啊？（學(xué)生齊說：魚）

師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚交個(gè)朋友。（板書：第8

學(xué)課魚兒游游）

三、新授。

1多媒體顯示海景動(dòng)畫。

過師：小朋友們，你們看，海底的景色多美麗??！還有許許多多

既漂亮又可愛的小魚兒在自由自在地游來游去呢！瞧！那邊還有一

條小魚兒在和我們打招呼呢！

程教師扮演小魚兒的角色：嗨！大家好！我是海底小導(dǎo)游！歡迎

到我們家來做客，認(rèn)識(shí)一下我們的家族成員吧！你們可要看清楚了

哦：我們每一條都是不一樣的，你喜歡和我們中的誰(shuí)交朋友呢？并

說說喜歡我們的理由。

2.多媒體顯示多張魚的圖片，學(xué)生欣賞的同時(shí)說說喜歡哪條魚，

并說說理由，最好能說出魚的特點(diǎn)。

3.考考你。

師：看完這些圖片，你的心里是怎么想的呢？（指答）

師：現(xiàn)在小魚兒還有幾個(gè)問題想考考你們呢！

（1）多媒體顯示“考考你”：

聰明的小朋友：

你知道我們是由哪幾部分組成的嗎？

指答

多媒體顯示：

魚=魚身+魚鰭+魚嘴+魚眼+魚鱗

（2）多媒體顯示“討論一下”：

你能用幾種方法給我們?cè)黾有碌呐笥眩?/p>

①指答

②多媒體顯示：剪紙、繪畫、葉貼畫、布貼畫

③師生分別欣賞剪紙、繪畫、葉貼畫、布貼畫作品。

4.比一比。

（1）師：下面我們要進(jìn)行一次比賽。

多媒體顯示“比一比"：哪一小組能給我們創(chuàng)造最漂亮的成員？

（2）問：哪一小組覺得自己能為魚兒們創(chuàng)造出最漂亮的成員？

（3）教師講解作業(yè)要求。

（4）學(xué)生進(jìn)行作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

四、作品評(píng)比。

教師將學(xué)生完成的作品展示出來，讓學(xué)生互相評(píng)獎(jiǎng)，并將手中

的小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫中，評(píng)選出最優(yōu)秀的作品。

五、課后拓展。

多媒體顯示“小小觀察家”：

平時(shí)多注意觀察，我們看看魚兒是順?biāo)蝿?dòng)的還是逆水游動(dòng)

的？

六、輕松舞蹈。

教師播放歡快的兒童歌曲，學(xué)生隨著音樂學(xué)魚兒游動(dòng)的樣子。

課題：9我在空中飛

知識(shí)與技能知道人在空中看到的東西與站在平地上看的不一樣。

拓展兒童創(chuàng)造思維，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生從

過程與方法

不同角度來表現(xiàn)在空中飛的情景。

情感態(tài)度

培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力

與價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生多方面、多角度想像“我在空中飛"的情景。

教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用綜合材料探索表現(xiàn)“空中飛"O

總課

第課時(shí)

時(shí)

教具：飛行器、風(fēng)箏、仙女、精靈、鳥類等會(huì)飛的物體的圖片、

教學(xué)準(zhǔn)備錄相或模型。

學(xué)具:繪畫紙、手工紙、剪刀、膠水、自己和家人的頭像小照片。

一、引導(dǎo)過程：

教

1、了解一下班里哪些學(xué)生做過飛機(jī)，或坐過游樂場(chǎng)里的摩天

輪、飛行器。

學(xué)

2、說一說：乘坐飛行器在天上的感覺怎樣？在空中看到的東西

與在地面上看到的有何不同。（出示鳥瞰青島風(fēng)景的課件，引導(dǎo)學(xué)

過生感受俯視的風(fēng)景。）

3、討論：還可以怎樣飛上天？如果你能飛上天，最想做的事是

程什么？交流時(shí)比一比誰(shuí)的主意最妙。

4、做一做：站起來閉上眼，打開風(fēng)扇，想象一下自己在空中飛

舞的情景。你想自己飛得快一點(diǎn)還是慢一點(diǎn)？高一點(diǎn)還是低一點(diǎn)？

怎樣才能表現(xiàn)出來呢？

二、發(fā)展階段：討論:你想與誰(shuí)一起飛，飛的時(shí)候你們幾個(gè)人怎

樣排列？作業(yè)要求：展開豐富的想象，畫一幅表現(xiàn)在空中飛的畫。

三、拓展階段：

各組將所有的作業(yè)根據(jù)飛的情節(jié)連在一起，再集體編一個(gè)在空

中飛的故事，比比看哪一組的最有趣。

布置帶下節(jié)課的工具材料。

第2課時(shí)

一、引導(dǎo)階段：

1、思考：看看書上的作品，除了畫，還可以怎樣表現(xiàn)在空中

飛的情景？運(yùn)用那些工具材料？

討論、選代表起來回答，其他組可補(bǔ)充。

2、上節(jié)課我們畫在空中飛時(shí)，優(yōu)秀多同學(xué)想表現(xiàn)出立體效果卻

畫不出來，比如想表現(xiàn)自己的翅膀是透明的而且是翻起來的，我們

可以怎樣利用工具材料來表現(xiàn)？鼓勵(lì)學(xué)生用最簡(jiǎn)單的材料及手法解

決問題。

二、發(fā)展階段：

如果讓你用畫、貼相結(jié)合的方法表現(xiàn)在空中飛的情景，你想怎

樣來做？那些地方畫、哪些地方貼？

（可根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作思路建議其使用彩色紙做底子。自己或朋

友的臉可用照片剪貼再畫上身體，飛行器可用紙來折，云朵可用棉

花、衛(wèi)生紙來做。鼓勵(lì)學(xué)生就手頭已有的材料創(chuàng)造新的表現(xiàn)方式。）

三、創(chuàng)作階段：

用畫和貼相結(jié)合的方法創(chuàng)作一幅“我在空中飛"的畫?？蓛扇撕?/p>

作一幅大的。

四、拓展階段：

講一講自己畫中發(fā)生的在空中飛的故事。

回家搜集宇宙的資料，探討人在空中飛的可能性。

課題：10我的新朋友

知識(shí)與技能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。

過程與方法引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼、立體制作等方法為新同學(xué)畫一幅肖像。

情感態(tài)度

通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。

與價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)通過觀察了解新同學(xué)的外貌特征，并能較真實(shí)地進(jìn)行反映。

教學(xué)難點(diǎn)用自己喜歡的表現(xiàn)方法表現(xiàn)出人物的基本特征。

總課

2課時(shí)第課時(shí)

時(shí)

教具：人像參考資料、一張對(duì)開大小的KT板、范作、錄音機(jī)、帶。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具:圖畫紙、彩筆、剪刀、膠水。

一、找朋友：

錄音機(jī)播放音樂課剛學(xué)過的歌曲：《你的名字叫什么》學(xué)生隨音

樂在班里找一個(gè)好朋友對(duì)唱。

說一說：

向大家介紹一下你的好朋友的樣子，請(qǐng)大家猜猜他是誰(shuí)。猜對(duì)

的同學(xué)說說為什么能猜準(zhǔn)？通過思考、討論得出要抓住人物主要特

教征的道理。

二、發(fā)展階段：

1、帶領(lǐng)學(xué)生從整體到局部的進(jìn)行觀察：

學(xué)①有的同學(xué)的臉長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的圓圓的，請(qǐng)認(rèn)為自己是圓臉的同

學(xué)站起來大家看對(duì)不對(duì)；再找出其他臉型的同學(xué)。

②同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生找出彼此五官、發(fā)型的特點(diǎn)。

過2、再次描述自己好朋友的樣子，要把特點(diǎn)抓住。

3、選一名長(zhǎng)相較有特點(diǎn)的同學(xué)做模特，引導(dǎo)學(xué)生分析他的特點(diǎn)，

教師迅速的在黑板上畫出。

程4、引導(dǎo)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫，使學(xué)生懂得畫肖像畫

既要抓住人物特征，注重色彩和線條的表現(xiàn)力，又要體現(xiàn)自己的風(fēng)

格。

作業(yè)要求：畫畫自己的好朋友的樣子，只畫臉，畫好后剪下來，

貼到老師準(zhǔn)備的KT板上，組成一幅"全家福”。

學(xué)生繪畫的過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生畫的要大，注意畫的五官

協(xié)調(diào)，表現(xiàn)出對(duì)象的特點(diǎn)。

三、欣賞“全家福"。

從“全家福"中找一找自己的同學(xué)，評(píng)出畫的最像的，鼓勵(lì)學(xué)生多關(guān)心、

觀察自己的好朋友。

督促學(xué)生收拾工具和材料，保持環(huán)境整潔和衛(wèi)生。

四、課后問題:回去看看書，并動(dòng)腦思考一下還可以怎樣表現(xiàn)自

己的好朋友。

第2課時(shí)

一、引導(dǎo)階段：

提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？

鼓勵(lì)學(xué)生說一說，或和自己的好朋友一起表演一下。

二、發(fā)展階段：

1、出示教師制作的立體的小紙人，請(qǐng)學(xué)生分析一下它們是怎樣

站住的，又是怎樣連接起來的。

2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一

下，看哪一組想的辦法最多最好。

展示一下各組做的站立小紙人。

總結(jié)一下使小紙人站住的方法：折、粘。

3、啟發(fā)學(xué)生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式，最好

做出來的是立體的。

鼓勵(lì)同學(xué)們能大膽、自由的運(yùn)用畫、拼貼和立體制作等方法表

現(xiàn)新同學(xué)。

在學(xué)生制作時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出新同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛、互

相幫助的思想感情。如：表現(xiàn)幾位同學(xué)一起打掃衛(wèi)生、一起做游戲、

一起學(xué)習(xí)等。同時(shí)強(qiáng)調(diào)一起制作時(shí)的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

三、展示、游戲：

隨著"你的朋友是什么"的音樂互相參觀作品，并向自己的好朋友

獻(xiàn)上一句祝福的話。

課題：11花兒寄深情

通過對(duì)植物的觀察和廢舊材料的利用，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的

知識(shí)與技能

意識(shí)。

過程與方法培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

情感態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)師長(zhǎng)的敬愛之情。

與價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)漂亮的花瓣造型。

教學(xué)難點(diǎn)把一片片花瓣組成一朵花。

總課

第課時(shí)

時(shí)

教師課前帶領(lǐng)學(xué)生觀察各種植物，并能對(duì)各種植物的外形、顏色等

教學(xué)準(zhǔn)備特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

師生共同收集各種用來表現(xiàn)植物的廢舊材料，如舊掛歷、吸管等。

一、引導(dǎo)階段：

放音樂：《每當(dāng)我走過老師窗前》問：每年的9月10日是什么

節(jié)？

老師教我們學(xué)習(xí)各種知識(shí)很辛苦，我們應(yīng)該尊敬老師、熱愛老

師，那你想怎樣來感謝老師呢？（鼓勵(lì)學(xué)生通過討論來找出感謝老

師的方式，強(qiáng)調(diào)如果自己動(dòng)手制作禮物，老師會(huì)更高興。）

教出示范例：我們親手制作一束美麗的鮮花送給老師更有意義。

二、發(fā)展階段：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察各種花的圖片，分析其外形、顏色，主要是花

學(xué)瓣的形狀，可以讓學(xué)生到黑板上來畫一畫各種形狀的花瓣。

2、試著用各種紙材畫畫、剪剪各種形狀的花瓣。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮

自己的想象，設(shè)計(jì)出與別人不一樣的好看的花瓣。制作時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生

過使用重疊剪的方法。

3、花瓣設(shè)計(jì)好了，怎樣才能組合在一起成為一朵花？并讓花莖

站立起來？小組討論，并試著組合一下，看你一組想的方法最多、

程最巧妙。

4、互相交流好的方法，用更多的方法制作出更美的花。

三、講評(píng)：讓學(xué)生談?wù)剟?chuàng)作的體會(huì)，介紹一下本組是怎樣合作

發(fā)揮集體力量制作出這么好看的花的。

布置回家搜集適合表現(xiàn)植物的廢舊材料。觀察更多的植物造型。

四、展示階段：

出示教師制作的各種形式的，各種廢舊物品制作的植物，這些

與我們上節(jié)課看到的花有哪些不同？利用了哪些材料？

觀摩一些造型比較奇特的植物圖片，根據(jù)其外形、顏色等，討

論用哪些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來。可在適當(dāng)分析植物結(jié)構(gòu)時(shí)，

示范幾種基本的制作方法，如剪、折、貼、卷、插等。教師還可通

過示范仙人球等結(jié)構(gòu)較為特殊的植物，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多角度折，折紙

成球等特殊表現(xiàn)法。

五、發(fā)展階段：

1、奇思妙想：?jiǎn)l(fā)學(xué)生在現(xiàn)有植物基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破

植物的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，

制作一棵與眾不同的植物。

幾個(gè)需要在制作之前討論的方面：

①本組準(zhǔn)備的廢舊物品的形狀適合表現(xiàn)什么植物？

而為了表現(xiàn)好這種植物，須對(duì)原料進(jìn)行怎樣的改造？

③還可以利用哪材料對(duì)其進(jìn)一步加工？

④本組同學(xué)如何發(fā)揮各自專長(zhǎng)進(jìn)行合作？

2、情感升華階段：

引導(dǎo)學(xué)生懂得教師就像辛勤的園丁一樣照顧同學(xué)們的成長(zhǎng)，鼓

勵(lì)學(xué)生將最美的花兒獻(xiàn)給自己的各位老師。并向老師說一句感激的

話。

六、收拾與整理：

督促學(xué)生收拾工具和材料，收回可再利用的材料，整理桌面，保持

教室環(huán)境衛(wèi)生和整潔。

四、課后拓展：

在生活中，我們引仔細(xì)觀察，將各種材料變廢為寶，用更多的

材料和表現(xiàn)方法表現(xiàn)植物。

課題：12我做的文具

知識(shí)與技能啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。

在仔細(xì)觀察常用文具的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)造型新穎、色彩鮮艷

過程與方法

的各種常用文具。

情感態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥表現(xiàn)各種文具的形象，提高學(xué)生立體表現(xiàn)能力。

與價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)文具的造型、裝飾。

教學(xué)難點(diǎn)打開學(xué)生積極、豐富的創(chuàng)造性思維，引發(fā)對(duì)文具造型的興趣。

總課

第課時(shí)

時(shí)

1、紙盒、小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠。

教學(xué)準(zhǔn)備

2、師生共同收集各種造型新穎、別致的文具。

一、引導(dǎo)階段：

二、猜謎語(yǔ)：說一說你的一種文具的形狀、大小、功能，請(qǐng)大

教家猜一猜是哪種文具。（目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察并抓住每種文具的特

征。）

看老師制作的文具使用了什么材料？（橡皮泥）

學(xué)大家試著用橡皮泥做一枝鉛筆，看誰(shuí)做的像，請(qǐng)他介紹一下用

了哪些制作方法。

出示幾種造型、花紋獨(dú)特的鉛筆，引導(dǎo)學(xué)生觀察，討論一下用

過什么方法可以在橡皮泥做的鉛筆上裝飾上這么好看的花紋，試著做

一下。

通過制作，總結(jié)出用橡皮泥進(jìn)行文具造型的方法是：基本形制

程作和添加裝飾?？捎玫脑煨褪侄斡校捍?、捏、按等。

三、再分組合作用橡皮泥制作一下其它的文具，比比哪一組做

的最多，造形最新穎獨(dú)特。

引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線、捏成各種的點(diǎn)和立方體、長(zhǎng)方體形象進(jìn)行

組合，如制作鉛筆盒時(shí)，可制作方形、橢圓形等外形，并可夸張其

長(zhǎng)短及粗細(xì)，并裝飾上小花紋，使制作的文具更有新意。

四、在充分肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，進(jìn)行相互欣賞

和交流，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)出更新穎的學(xué)習(xí)用品。

五、收拾與整理：

要求學(xué)生制作前鋪一張舊報(bào)紙?jiān)谧雷由希悦獍炎雷优K。制作結(jié)

束后，要及時(shí)收拾剩余的橡皮泥。

課后拓展：

課后利用多余的橡皮泥再設(shè)計(jì)制作幾種學(xué)習(xí)用品。

布置下一課時(shí)帶紙盒、紙袋等廢舊物品。

第