大班數(shù)學(xué)教案(匯編15篇)

-1-大班數(shù)學(xué)教案(匯編15篇)大班數(shù)學(xué)教案1活動(dòng)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)2、3、4的分解組成。2．知道2、3、4各數(shù)分成兩份各有幾種不同的答案。3．能夠按規(guī)則進(jìn)行操作活動(dòng)，初步體驗(yàn)總數(shù)與兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的等量關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．教具：自備紅、綠籃子各1只，南瓜16個(gè)，數(shù)字1～4若干。2．學(xué)具：幼兒操作材料第33頁(yè)《分南瓜》的材料，人手一支鉛筆。幼兒操作材料第33頁(yè)《分胡蘿卜》的材料，人手一支鉛筆。幼兒操作材料第33頁(yè)《分茄子》的材料，人手一支鉛筆。幼兒操作材料第33頁(yè)《分西紅柿》的材料，人手一支鉛筆?；顒?dòng)過(guò)程：（一）游戲“碰球”。1．教師出示數(shù)字5。教師：我們來(lái)玩“碰球”的游戲，你們的球和老師的球合起來(lái)是5。2．教師介紹游戲“碰球”的玩法：老師先報(bào)一個(gè)數(shù)，小朋友再報(bào)一個(gè)數(shù)，這兩個(gè)數(shù)合在一起是5。老師邊拍手邊說(shuō)“嘿嘿，我的1球碰幾球？”小朋友則邊拍手邊回答“嘿嘿，你的1球碰4球”。3．教師有意識(shí)地按從1~4或從4~1的順序報(bào)數(shù)，和幼兒玩碰球游戲。4．此游戲可采用集體、小組和個(gè)別的形式反復(fù)進(jìn)行。（二）游戲“分南瓜”。1．教師出示貼絨南瓜和紅、綠籃子。教師：老師要將4個(gè)南瓜被分放在紅、綠兩個(gè)籃子里，每一次分放在藍(lán)籃子里的南瓜數(shù)目都不一樣，可以怎么分呢？2．請(qǐng)幼兒講述自己的分法。教師：你是怎樣分的？你可以和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你的分法。幼兒和旁邊的同伴相互交流各自的分法，如紅籃子放1個(gè)，綠籃子放3個(gè)；紅籃子放2個(gè)，綠籃子放2個(gè)；紅籃子放3個(gè)，綠籃子放1個(gè)。3．請(qǐng)個(gè)別幼兒演示每次將4個(gè)南瓜分放到紅、綠籃子里的具體分法。教師：每次將4個(gè)南瓜分放在紅、綠兩個(gè)籃子里，且每一次分放在藍(lán)籃子里的南瓜數(shù)目都要不一樣，可以怎么分呢？誰(shuí)來(lái)試一試？4．教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)該名幼兒分南瓜的操作結(jié)果，集體檢查和討論：是否每次把4分成了兩份？每一次分成兩份的數(shù)目是否都不相同？分成的兩份數(shù)目合起來(lái)是否依然是4？記的和分的結(jié)果是否一致？還有沒(méi)有其他分法？全體幼兒對(duì)照上述標(biāo)準(zhǔn)，逐條對(duì)照檢查，如果有幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或錯(cuò)誤，則請(qǐng)他說(shuō)出和指出，同時(shí)進(jìn)行修正。（三）幼兒分組操作活動(dòng)。1．第一、二組：分南瓜。2．第三、四組：分胡蘿。3．第五組：分茄子。4．第六組：分西紅柿。教師強(qiáng)調(diào)：將每種蔬菜分成兩份，并將結(jié)果記錄在方框中，每排的答案都不能相同，分的和記的要一致。（四）集中交流，感受2．3．4.各數(shù)分成兩份各有幾種不同的.分法。1．分別請(qǐng)幾名分不同數(shù)量物品的幼兒展示并介紹自己的活動(dòng)和記錄的結(jié)果。2．集體按規(guī)則檢查記錄結(jié)果是否按總數(shù)要求取分物品，判斷其分合是否正確，有無(wú)遺漏和重負(fù)的，并進(jìn)行改正。3．師幼討論：為什么每種蔬菜分得的結(jié)果都不相同？（因?yàn)槊糠N蔬菜的總數(shù)不同，有2．有有4）4．集體小結(jié)：2、3、4分成兩份各有幾種不同的答案并認(rèn)讀分合式。教師：誰(shuí)能告訴我們2分成兩份有幾種不同的答案？是哪種？教師：誰(shuí)能告訴我們3分成兩份有幾種不同的答案？是哪兩種答案？請(qǐng)個(gè)別幼兒或集體做回答：3分成兩份有2種不同的分法，3可以分成1和2，3可以分成2和1。教師：誰(shuí)能告訴我們4分成兩份有幾種不同的答案？是哪三種答案？請(qǐng)個(gè)別幼兒或集體回答：4分成兩份有3種不同的答案，4可以分成1和3，4可以分成2和2，4可以分成3和1?；顒?dòng)延伸：區(qū)域里投放教具，將籃子改成盤(pán)子等進(jìn)行操作練習(xí)。大班數(shù)學(xué)教案2設(shè)計(jì)意圖《合合樂(lè)》主要讓幼兒理解合式的含義，能根據(jù)題意寫(xiě)出5以內(nèi)的合式，并在感知數(shù)的組成方式的同時(shí)，能大膽的表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)目標(biāo)1、理解合式的含義，能根據(jù)題意寫(xiě)出5以內(nèi)的合式。2、感知數(shù)的組成方式，能大膽表達(dá)自己的想法。3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》p28《合合樂(lè)》2、5份包裝好的禮物盒、2只袋子，數(shù)量為5的操作材料人手一份，合式記錄圖?；顒?dòng)過(guò)程一、實(shí)物合一合1、出示兩只袋子。這兩只袋子里藏著新年禮物，請(qǐng)小朋友和老師一起拿出來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾份禮物。2、一個(gè)袋子里裝了2份禮物，另一只袋子里裝了3份禮物，合起來(lái)有幾份禮物。3、2份禮物盒3份禮物合起來(lái)的5份。我們還可以怎么把禮物裝進(jìn)袋子，合起來(lái)也是5份?4、幼兒講述自己的方法，了解多種組合方式。5、出示合式記錄圖，引導(dǎo)幼兒用畫(huà)圓點(diǎn)的方式在方框里將兩個(gè)袋子里的禮物數(shù)量表示出來(lái)。二、圓點(diǎn)分合1、幼兒人手一份數(shù)量為5的操作材料。如5個(gè)正反面的花片、5個(gè)方格……2、幼兒將操作材料擺成兩堆，根據(jù)操作的不同結(jié)果，幼兒用圓點(diǎn)記錄在合式圖上。提醒幼兒在記錄的時(shí)候不要重復(fù)。3、幼兒說(shuō)一說(shuō)幾和幾合起來(lái)是5。4、教師獎(jiǎng)5的合式按序排列，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。三、合合樂(lè)1、出示幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)p28《合合樂(lè)》,引導(dǎo)幼兒理解合號(hào)的意義，并能根據(jù)圖意用圓點(diǎn)或數(shù)字來(lái)表示合的結(jié)果。2、引導(dǎo)幼兒正確表達(dá)圖一，為以后學(xué)加法作準(zhǔn)備。如兩只小鳥(niǎo)在樹(shù)上，又飛來(lái)一只小鳥(niǎo);三條小魚(yú)在缸里，又舀進(jìn)來(lái)一條小魚(yú);花盆里有3多開(kāi)放的水仙花，兩個(gè)花苞;蛋糕上插著4支蠟燭，有插上了一支，等等。3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小鳥(niǎo)、金魚(yú)、水仙花、蠟燭的圖一，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的組合關(guān)系，理解多少和多少合起來(lái)是某數(shù)?；顒?dòng)反思幼兒已學(xué)習(xí)掌握了2、3、4的組成，有了初步的分合概念。幼兒通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的'組成經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注身邊的數(shù)量關(guān)系，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。讓幼兒通過(guò)具體操作、紀(jì)錄來(lái)探索5的分解組成。培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)，引導(dǎo)幼兒尋找遞增與遞減的規(guī)律，增強(qiáng)幼兒積極探索的意識(shí)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力，初步培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力?！逗虾蠘?lè)(5的合式)》選自主題《開(kāi)心一刻》。在這個(gè)活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了：禮物合一合、圓片合一合、合合樂(lè)等環(huán)節(jié)。讓孩子們?cè)诓乱徊?、?shù)一數(shù)、填一填的游戲中感受數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的開(kāi)心。猜一猜、看一看，是孩子們經(jīng)常玩的游戲，我們借助禮物，讓孩子通過(guò)猜猜、看看禮物袋里有什么禮物，數(shù)數(shù)分別有多少，再數(shù)數(shù)合起來(lái)共有多少，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)5的合式，并理解合式的含義。圓片合一合環(huán)節(jié)，讓孩子們兩人之間一起合作，探索5的4組合式，并探討排列的有序性。最后合合樂(lè)環(huán)節(jié)，旨在讓幼兒明白總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。本次活動(dòng)改變了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)中以“教師教，幼兒學(xué)”為主的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了禮物合一合、圓片合一合、合合樂(lè)等環(huán)節(jié)，讓幼兒在玩中學(xué)，在快樂(lè)中學(xué)，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了5的分成有4種分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是5，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了的成功的喜悅，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境，活動(dòng)效果較好。老師只是引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察圖意，更多的是讓孩子學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，過(guò)多的照搬照抄影響了孩子的主動(dòng)性。大班數(shù)學(xué)教案3活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒按大小，多少，序數(shù)等進(jìn)行1—5排序。2、訓(xùn)練幼兒排序能力，體驗(yàn)排序游戲帶來(lái)的快樂(lè)。3、感知序數(shù)的方向性，初步使用序數(shù)詞來(lái)表示物體的位置。4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：卡片，5個(gè)瓶子（裝有不同顏色并有刻度）、頭飾、帶序號(hào)的5個(gè)小椅子、帶序號(hào)（1—5）的可掛脖子的`紙牌、套卡（5套不同顏色不同大小形狀的卡紙組成）?；顒?dòng)過(guò)程：一、激情引入昨天我們班來(lái)了一名新小朋友，這個(gè)小朋友卻不知道站在隊(duì)伍的什么位置？二、排隊(duì)排序1、先請(qǐng)三名小朋友上前面來(lái)，請(qǐng)一名“老師”幫他們排隊(duì)師：我先請(qǐng)一名小朋友當(dāng)老師，這名小“老師”要幫助這三名小朋友按從矮到高的順序排好隊(duì)四名小朋友排隊(duì)師：剛才那名小“老師”排得不錯(cuò)，我們都覺(jué)得很好，現(xiàn)在我再請(qǐng)兩名小朋友到前面來(lái)，一名繼續(xù)當(dāng)小老師，幫助后上面的小朋友排到隊(duì)伍里。當(dāng)排好后，老師再請(qǐng)另一名小朋友上來(lái)幫助四名小朋友重新排隊(duì)，按照從高到矮的順序，下面的小朋友當(dāng)評(píng)委，看他排得對(duì)不對(duì)？五名小朋友排隊(duì)（同樣的方法，讓幼兒為五名小朋友排隊(duì)）（這部分主要是讓幼兒學(xué)會(huì)目測(cè)高矮，能夠要據(jù)老師的要求從高到矮，或者從矮到高進(jìn)行縱隊(duì)排列）2、過(guò)渡：看來(lái)我們班的小朋友真的不錯(cuò)，可以當(dāng)老師了。遇到了一個(gè)麻煩，想讓小朋友幫這五個(gè)瓶寶寶排排隊(duì)教師出示5個(gè)不同的顏色，不同容量的瓶子，事先打亂順序。請(qǐng)小朋友按照不同的順序排列，可以從多到少，也可以從少到多，排列后請(qǐng)幼兒說(shuō)出排列的理由。（注：幼兒可根據(jù)多少，也可以根據(jù)刻度的大小，還可以目測(cè)高低。）過(guò)渡：小朋友最愛(ài)吃哪種水果呢？3、教師這有5盤(pán)蘋(píng)果，請(qǐng)小朋友按照一定的順序進(jìn)行排列！教師出示5盤(pán)蘋(píng)果，每盤(pán)蘋(píng)果的個(gè)數(shù)由1—5個(gè)，可讓幼兒自由發(fā)揮：可以從多到少，也可以從少到多，只要說(shuō)出理由即可。4、過(guò)渡：小朋友有些累了。排了半天隊(duì)，先幫小朋友然后是瓶子和蘋(píng)果現(xiàn)在我想請(qǐng)表現(xiàn)不錯(cuò)的小朋友玩一個(gè)“找椅子”的游戲游戲規(guī)則：5名小朋友帶著5個(gè)不同的序號(hào)的紙牌，有5個(gè)按順序排序的椅子，每個(gè)椅子背上貼上序號(hào)（1—5），當(dāng)老師說(shuō)：“預(yù)備，坐”！小朋友可根據(jù)自己紙牌上數(shù)字去找椅子?？茨膫€(gè)小朋友又快又好?。ㄟm當(dāng)增加難度）將椅背上的數(shù)字去掉，根據(jù)老師的指令從左到右，或從右到左按1—5坐下，看哪個(gè)小朋友反應(yīng)快。（讓幼兒學(xué)會(huì)按序數(shù)排序）三、區(qū)域活動(dòng)過(guò)渡：游戲結(jié)束了，下面到了自己動(dòng)手的環(huán)節(jié)了過(guò)程：教師給每一組小朋友發(fā)一套卡片，套卡是由5種形狀5個(gè)大小5種顏色組成的25張卡紙圖形教師讓幼兒自己想象排序，其中發(fā)揚(yáng)小朋友的結(jié)協(xié)作精神，可按圖形、顏色、排出隊(duì)來(lái)。但按大小排列出來(lái)有些困難，教師可給予提示，因?yàn)榘创笮∨帕蓄伾蛨D形就不同，思維跨度較大！大班數(shù)學(xué)教案4設(shè)計(jì)意圖：我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了更好的運(yùn)用于生活中。數(shù)學(xué)教學(xué)如果把“身邊數(shù)學(xué)”引入教學(xué)，使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中感悟數(shù)學(xué)真諦，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方法去觀察和認(rèn)識(shí)客觀世界，從而促使孩子的思維向科學(xué)的思維發(fā)展。因此，我選擇《等分》這一教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)自己的操作由簡(jiǎn)到難把抽象的概念與具體實(shí)物產(chǎn)生聯(lián)系，這樣幼兒學(xué)得活，易掌握，不僅將一般的認(rèn)識(shí)遷移到具體的事物上，擴(kuò)大認(rèn)識(shí)面，而且對(duì)開(kāi)拓幼兒思維，培養(yǎng)思維準(zhǔn)確性，并激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)興趣。教學(xué)目標(biāo)：1、理解等分的含義，學(xué)習(xí)二等分四等分。2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。3、了解等分后整體與部分的關(guān)系。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：面包，兩根一樣大的火腿，刀子，各種形狀的圖形。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)二等分和四等分難點(diǎn)：通過(guò)操作引導(dǎo)幼兒探索物體等分的多種方法教學(xué)過(guò)程：一、理解等分的含義，學(xué)習(xí)等分。1、教師簡(jiǎn)單講故事《兩只笨狗熊》。師：狗熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫大黑，一個(gè)叫小黑，他們長(zhǎng)得挺胖，可是都很笨，是兩只笨狗熊。有一天，天氣真好，哥兒倆手拉手一起出去玩兒。他們走著，走著，忽然看見(jiàn)路邊有一塊干面包，撿起來(lái)聞聞，嘿，噴噴香?？墒侵挥幸粔K干面包，兩只狗熊怎么吃呢?大黑怕小黑多吃一點(diǎn)，小黑也怕大黑多吃一點(diǎn)，這可不好辦呀!大黑說(shuō)：“咱們分了吃，可要分得公平，我的不能比你的`小?！毙『谡f(shuō)：“對(duì)，要分得公平，你的不能比我的大?！笨墒窃趺捶植殴侥?？請(qǐng)小朋友幫他們想想辦法？幼：一人一半、從中間分2、出示“面包”，個(gè)別幼兒嘗試等分“面包”的方法。師：請(qǐng)你用你的辦法幫哥兒倆分面包。請(qǐng)其他孩子觀察，他是怎么分的。幼：他是從中間分的。師：對(duì)了，從中間分，這樣才公平。3、教師用小刀切開(kāi)“面包”驗(yàn)證。師：分開(kāi)的兩個(gè)面包大小是否一樣？幼：大小一樣4、小結(jié)等分含義。師：把一個(gè)物品分成大小相等的幾份，這種方法叫等分。分成幾份叫幾等分，像狗熊這樣把面包分成大小相等的兩份叫二等分。5、出示不同的圖形，進(jìn)一步理解等分的含義。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友這些圖形是幾等分？（出示桃心形、扇形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形。分別為二等分、三等分、四等分、五等分、八等分。）師：為什么這些圖形是等分圖形？幼：它們大小都一樣、形狀也一樣。所以是等分圖形。師：你怎么知道它是幾等分？幼：因?yàn)樗鼈兎殖纱笮?、形狀一樣的幾份就是幾等分。師：?qǐng)你找找哪些不是等分圖形。（出示正方形、長(zhǎng)方形、扇形、三角形、圓形。）師：為什么這些不是等分圖形呢？幼：分的大小不一樣、分的形狀不一樣。所以不是等分圖形。二、幼兒操作嘗試探索二等分、四等分的方法。（幼兒各自選擇圖形，探索等分的多種方法，請(qǐng)幼兒示范講述等分的方法）幼：我是對(duì)折從中間分的（邊對(duì)邊對(duì)折）、我也是對(duì)折從中間分的（角對(duì)角對(duì)折）幼：對(duì)折再對(duì)折、中間畫(huà)兩條線。幼：我的方法是對(duì)折再對(duì)折（邊對(duì)邊對(duì)折）、我的方法是角對(duì)角對(duì)折。三、了解等分后整體與部分的關(guān)系。1、出示兩根火腿腸先讓幼兒比較是否一樣長(zhǎng)。2、將其中的一根二等分，取等分后的一份與原來(lái)比誰(shuí)大誰(shuí)??？再將二等分的一份二等分，比一比又怎樣？3、小結(jié)：等分后的一份比原來(lái)小，等分的份數(shù)越多，每份就越小。教學(xué)反思：在《等分》這一教學(xué)活動(dòng)中，我以幼兒熟悉的故事導(dǎo)入，把幼兒帶進(jìn)公平的情景中，使大部分幼兒的興趣很自然的被調(diào)動(dòng)起來(lái)。再一個(gè)就是讓幼兒在活動(dòng)中通過(guò)操作、探索、觀察、比較，掌握二等分、四等分的方法，在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺入深，學(xué)習(xí)從不同角度、不同方向思考問(wèn)題，能通過(guò)觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我本著以幼兒為主體的原則，讓幼兒親自動(dòng)手去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決問(wèn)題，我在操作活動(dòng)中充當(dāng)好支持者、合作者、引導(dǎo)者。幼兒通過(guò)操作和探索，自己找出了圖形二等分、四等分的分法，建立等分的概念。整個(gè)過(guò)程下來(lái)大部分幼兒的積極參與性還是比較高的，有個(gè)別兩三個(gè)幼兒不喜歡動(dòng)腦筋探索，在以后應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽探索，不要太過(guò)于拘謹(jǐn)。大班數(shù)學(xué)教案5教學(xué)目的：1、探索10的分合，理解10的不同組成、分解關(guān)系，進(jìn)一步感知數(shù)分合的有序性，培養(yǎng)科學(xué)的探究意識(shí)。2、用10的分合知識(shí)解決活動(dòng)中的問(wèn)題，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。3、樂(lè)意與同伴合作并交流經(jīng)驗(yàn)。4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。2、難點(diǎn)：掌握10的分合。教學(xué)準(zhǔn)備：雪花片若干、白紙6張、筆6支，磁鐵若干，10的分合、PPT教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)8、9的分合，請(qǐng)幼兒上臺(tái)自己寫(xiě)出8、9的分合式1、碰球游戲2、填空8、9的分合式3、觀察師：左右兩邊的部分?jǐn)?shù)在排列上有什么不同?(左邊按順數(shù)規(guī)律排列，右邊按倒數(shù)規(guī)律排列)二、探究10的分合(一)猜想和驗(yàn)證師：今天我們要研究10的分合，請(qǐng)小朋友猜一猜10可能分成幾組?老師還準(zhǔn)備了很多材料，你們可以用這些材料進(jìn)行驗(yàn)證。每組發(fā)放雪花片和一張白紙和一支筆，一些小朋友操作，一些小朋友記錄(二)評(píng)價(jià)和交流1、請(qǐng)一組代表展示合作得到的10的分合式。2、請(qǐng)不一樣的那組代表展示自己的'分合式。3、比較兩者之間的異同，得出結(jié)論：分合式排列順序不同，分合結(jié)果相同。(三)記憶，填空1、出示課件，請(qǐng)幼兒回憶10的分合，有哪些，填空(四)學(xué)習(xí)兒歌，自由游戲一九一九，好朋友;二八二八，手拉手;三七三七，真親密;四六，一起走，五五五五，合成一雙手。(五)鞏固游戲--碰球教師示范，然后請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)小老師(六)延伸活動(dòng)：撲克牌游戲撲克牌找朋友，拿出撲克牌，兩個(gè)幼兒一組1到10，一人先出一個(gè)數(shù)字，然后請(qǐng)另外一個(gè)人選出與第一個(gè)小朋友抽出的數(shù)字能組成10的撲克牌三、小結(jié)師：小朋友們今天玩兒得很開(kāi)心，數(shù)字寶寶10的分合我們也學(xué)會(huì)了一些，我們益智區(qū)里面有許多撲克牌平時(shí)寶貝們也可以進(jìn)區(qū)角去用撲克牌玩數(shù)字分合的游戲，好嗎?還可以回家和爸爸媽媽一起玩哦?；顒?dòng)反思：1)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)。根據(jù)教材特點(diǎn)以及一年級(jí)學(xué)生的心理特征，采用了抓糖游戲作為引入，并且在教學(xué)過(guò)程中也設(shè)計(jì)了很多小游戲，充分應(yīng)用這些情景來(lái)開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的無(wú)意注意，做到在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在游戲中鞏固新知。2)在操作實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。數(shù)的分與合的教學(xué)，對(duì)于學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)的小，數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，滲透加減法的意義以及掌握10以內(nèi)的計(jì)算方法都是十分重要的。為了使學(xué)生不死記硬背數(shù)的分與合，所以教學(xué)中我讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦、嘗試體會(huì)，可以使學(xué)生在生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)思維的靈活性。3)讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、主動(dòng)參與，培養(yǎng)遷移能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是單純的知識(shí)接受。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種活動(dòng)，這種活動(dòng)與游泳、騎自行車一樣，不經(jīng)過(guò)親身體驗(yàn)，僅僅依靠看書(shū)本、聽(tīng)講解、觀察他人的演示是學(xué)不會(huì)的，因此，在教學(xué)過(guò)程中我很重視讓學(xué)生經(jīng)歷新知的生成。要使學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，必須提高學(xué)生的能力，因此在教學(xué)中讓學(xué)生即動(dòng)手又動(dòng)腦，積極主動(dòng)地參與，學(xué)會(huì)了用以前學(xué)過(guò)的5、6、7、8、9的分與合的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)10的分與合，培養(yǎng)了他們的遷移能力。4)采用小組合作學(xué)習(xí)，讓每個(gè)孩子都有獲得成功的機(jī)會(huì)。幸福和快樂(lè)，信心與勇氣都來(lái)自成功。要讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)獲得學(xué)習(xí)的成功，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，當(dāng)然更是我們教師的責(zé)任。因此在教學(xué)活動(dòng)中我采用小組學(xué)習(xí)的方法，讓每個(gè)孩子都去參與、去選擇，讓個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都得到鍛煉，得到進(jìn)步，獲得成功的體驗(yàn)。5)突出“以人為本”的教育思想，面向全體學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中徹底改變了學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，改變“教師說(shuō)，學(xué)生聽(tīng)”、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的做法，使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，敢于探索，使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程成為一種學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程，一種學(xué)生愿意經(jīng)歷的過(guò)程，一種快樂(lè)的過(guò)程。需要改進(jìn)之處：練習(xí)設(shè)計(jì)的層次性不夠，欠缺題型的多樣性。當(dāng)堂練習(xí)只體現(xiàn)了兩個(gè)層次：一是基礎(chǔ)性應(yīng)用，指與教材上的例題同結(jié)構(gòu)、同題型、同難度的模仿性練習(xí)題，用于鞏固當(dāng)堂所學(xué)的新知識(shí)，如“想想做做”第一和第二題;二是綜合性應(yīng)用，是本堂課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的綜合，以及本堂課內(nèi)所學(xué)知識(shí)與原有相關(guān)知識(shí)的綜合，如“想想做做”第三題和練習(xí)四的第五題。但是發(fā)展性應(yīng)用并沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，而且題型略顯單一，這是今后我在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意的地方。大班數(shù)學(xué)教案6活動(dòng)目標(biāo)：1、能較熟練地掌握7、8的組成，并進(jìn)行加減運(yùn)算。2、初步學(xué)習(xí)抄題目，進(jìn)行加減運(yùn)算。3、做練習(xí)時(shí)不影響同伴?；顒?dòng)準(zhǔn)備：橫卡若干，每人一張白紙，一支鉛筆?；顒?dòng)過(guò)程：1、集體活動(dòng)。（1）復(fù)習(xí)7、8的.組成，玩碰球游戲。（2）復(fù)習(xí)7、8的加減。2、小組活動(dòng)：抄題并進(jìn)行運(yùn)算。重點(diǎn)：抄題時(shí)要一題一題的抄，不能漏抄，做完以后讀一讀，看看做的對(duì)不對(duì)。3、評(píng)價(jià)活動(dòng)大班數(shù)學(xué)教案7活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù)。注意：在數(shù)物時(shí)的手不要遮住圖案，最好是用小木棍，或時(shí)有一定長(zhǎng)度的東西來(lái)帶領(lǐng)幼兒按物數(shù)數(shù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、一張圖，上有20個(gè)蘋(píng)果、15個(gè)梨、10個(gè)香蕉，按每排5個(gè)用排列法排列2、卡紙做的獎(jiǎng)品彩色小蘋(píng)果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎？幼兒；喜歡。教：那有些什么水果呢？幼：蘋(píng)果、香蕉、杏、還有。教：那么多，，哦那天水果王國(guó)給我送來(lái)了幾個(gè)勛章圖案，他們說(shuō)你們好聰明，是個(gè)肯動(dòng)腦筋的小朋友也很乖，所以想把它送給你們（拿出水果勛章）你們看好看嗎？幼：好看。教：想要嗎？幼：想。教：那好。（拿出圖）你們看這上面有什么呀？幼；恩有蘋(píng)果教：對(duì)了，我們來(lái)看看他們有多少個(gè)，我們一起來(lái)數(shù)好嗎？幼：好。（1、2、3、4、5、6、...）教；哦蘋(píng)果有20個(gè)，小朋友蘋(píng)果有多少個(gè)呀？誰(shuí)來(lái)回答。舉手回答，不舉手我不讓回答，如果不舉手，你也說(shuō)我也說(shuō)，那水果圖案小勛章給誰(shuí)呢？所以回答問(wèn)題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的`朋友不喜歡你們了，不給你們圖案小勛章了喲（好，XX你來(lái)吧）XX幼：20個(gè)。教：恩對(duì)了，來(lái)，你回答的很好，給你一個(gè)蘋(píng)果圖案小勛章。（一樣的依次的和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少）教：數(shù)出了香蕉15個(gè)梨10個(gè)，香蕉和蘋(píng)果誰(shuí)多一點(diǎn)呀？幼兒：蘋(píng)果比香蕉多一點(diǎn)。（教師在黑板上寫(xiě)上蘋(píng)果多一點(diǎn)，再在蘋(píng)果和香蕉的下面對(duì)應(yīng)的寫(xiě)上個(gè)數(shù)的數(shù)字）教師：對(duì)了，那蘋(píng)果20個(gè)，香蕉15個(gè)，那么20個(gè)蘋(píng)果比15個(gè)香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友們跟著我說(shuō)：20比15多，20比15大，20個(gè)蘋(píng)果比15個(gè)香蕉多。（再依次說(shuō)蘋(píng)果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系）結(jié)束語(yǔ)；小朋友你們回家后再數(shù)一數(shù)別的玩具呀，杯子呀等等再比比誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)的數(shù)量大）大班數(shù)學(xué)教案8大班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)6的加法教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義，體驗(yàn)共同游戲的愉悅，適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看學(xué)習(xí)6的加法教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義。2、體驗(yàn)共同游戲的愉悅。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教具：實(shí)物卡、看圖列算式卡2、學(xué)具：看圖列算式卡、數(shù)字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類計(jì)數(shù)等活動(dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成1、碰球游戲師：我們來(lái)玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來(lái)是5，嘿嘿，我的2球碰幾?幼：嘿嘿，我的2球碰3球。師：我和你合起來(lái)是6，嘿嘿，我的4球碰幾球?幼：嘿嘿，我的4球碰2球。2、出示實(shí)物卡，復(fù)習(xí)6的組成，引出6的加法師：看，這張圖片上有幾只小貓啊?幼：6只師：上一次啊我們幫這些小貓分過(guò)類了，現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，怎么樣用算式表示(請(qǐng)3—4位幼兒)二、引出新游戲出示看圖列算式卡，請(qǐng)幼兒操作三、分組操作(1)看圖列算式(實(shí)物卡、數(shù)字卡)(2)6的組成卡(3)看圖分類計(jì)數(shù)或用算式記錄(4)看實(shí)物用算式記錄(5)算式接龍四、總結(jié)評(píng)價(jià)集體驗(yàn)證部分幼兒的'操作卡?；顒?dòng)反思：這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多，在快樂(lè)的心情中講述，幼兒也很快樂(lè)的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是快樂(lè)，孩子們快樂(lè)，作為老師的我也很快樂(lè)。大班數(shù)學(xué)教案9活動(dòng)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)6—10各數(shù)的組成，能正確地記錄分合方法，并將重復(fù)的記錄去掉。2、會(huì)看一組分和記錄讀出兩組分合記錄。3、能在集體面前大膽、主動(dòng)地回答問(wèn)題?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過(guò)6-10的組成2、物質(zhì)準(zhǔn)備：記錄紙和筆、操作用書(shū)活動(dòng)過(guò)程一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的組成1、師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)那些數(shù)字的組成？它們各有幾種分法？是哪集種呢？2、請(qǐng)2-3名幼兒自主選擇一個(gè)總數(shù)，介紹它的分合方法，教師進(jìn)行記錄，師幼共同檢查。引導(dǎo)幼兒這些分合記錄是有序還是無(wú)序的？按什么順序記錄的？二、找相同1、師：看看誰(shuí)的眼睛象孫悟空的火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)9的分法中有相同的嗎？引導(dǎo)幼兒找出相同的分法，如9和9∧∧45542、師：9有8種分法，其中許多是相同的，我們把這些相同的分法去掉一個(gè)3、引導(dǎo)幼兒去掉相同的`方法，然后觀察發(fā)現(xiàn)記錄結(jié)果少了，更方便看了。4、引導(dǎo)幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法，使幼兒感受到，雖然記錄少了，但分法沒(méi)少，可以看一種記錄就想到兩種分法。5、再出示一組幼兒的組成記錄單，請(qǐng)幼兒比賽找到相同的，并去掉相同的。三、幼兒操作活動(dòng)1、找相同觀察數(shù)字組成記錄單，圈出相同的分合式，讀一讀其他分合式的兩種分法。2、組成填空請(qǐng)幼兒先讀一讀總數(shù)，在看一邊的部分?jǐn)?shù)是幾，想一想缺少的部分是幾，在方格上填上該數(shù)字。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示幼兒“找相同”記錄單，請(qǐng)大家看一組記錄說(shuō)出兩種分法。大班數(shù)學(xué)教案10活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)不同的排序方法，能發(fā)現(xiàn)物體的排序規(guī)律。2、在情境中感知數(shù)學(xué)的規(guī)律美，增強(qiáng)觀察、分析、比較能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件；人手一份操作材料活動(dòng)過(guò)程：一、觀看PPT，尋找“abab”“aabb”的規(guī)律。1、進(jìn)入活動(dòng)室（1）老師：今天老師想邀請(qǐng)你們到我家去做客，你們?cè)敢鈫?？?）出示PPT（1）（一男一女站立）那你們看應(yīng)按什么規(guī)律排隊(duì)出發(fā)呢？”（3）幼兒觀察并進(jìn)行講述，按規(guī)律排隊(duì)出發(fā)（開(kāi)火車）2．幼兒入坐出示PPT（2）“家”（1）小朋友們，我家門口到了，請(qǐng)你們按這個(gè)規(guī)律來(lái)坐下來(lái)吧！”（出示PPT（3））（兩男兩女）(兩個(gè)半圓座位)（2）幼兒觀察并進(jìn)行講述，并按規(guī)律坐在椅子上。（二）觀看PPT（4—8），1、你們想進(jìn)去嗎？可是進(jìn)我家需要經(jīng)過(guò)四扇門，這些門呀都需要通行證才可進(jìn)去，你們想來(lái)嘗試一下嗎？2、出示（PPT4第一扇門）（門上一把大鎖，鎖上畫(huà)有顏色規(guī)律排序表，如紅、黃、藍(lán)、），你們看這把鎖上都有些什么顏色？它們是怎么排隊(duì)的？那接下去應(yīng)該是怎么排呢？（請(qǐng)幼兒講述并示范操作）3、出示（PPT5第二扇門）（門上一把大鎖，鎖上畫(huà)有實(shí)物規(guī)律排序表，如花、樹(shù)、草、云），你們看這把鎖上都有些？它們是怎么排隊(duì)的？那接下去應(yīng)該是怎么排呢？（請(qǐng)幼兒講述并示范操作）4、出示（PPT6、PPT7第三、第四扇門）（門上一把大鎖，鎖上畫(huà)有實(shí)物規(guī)律排序表，但是難度要逐步提高，如形狀的變化可用彎彎曲曲、“z”或“t”的，規(guī)律的變化等），它們是怎么排隊(duì)的？那接下去應(yīng)該是怎么排呢？（請(qǐng)幼兒講述并示范操作）（三）制作通行證，再現(xiàn)物體的序列。[小精靈兒童網(wǎng)站]1．小朋友們真會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)了藏在鎖里的'規(guī)律。真棒！可是，最后一扇大門，需要你們每個(gè)人制作的通行證才可進(jìn)去，你們?cè)敢鈦?lái)挑戰(zhàn)嗎？2、幼兒制作一張規(guī)律排序的通行證。（每人一把鎖型操作紙）3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。4、幼兒作業(yè)評(píng)價(jià)教師檢察幼兒作業(yè)，制作正確的幼兒通行證貼在門上。（四）孩子們真棒！都可到我家了，請(qǐng)進(jìn)！和幼兒一起跳個(gè)舞！結(jié)束活動(dòng)。大班數(shù)學(xué)教案11活動(dòng)目標(biāo)：1、比較，分辨燈籠的特征，學(xué)習(xí)將燈籠與試題配對(duì)，理解加法算式的實(shí)際意義。2、在圖片與試題配對(duì)游戲中，體驗(yàn)加法試題在我們生活中的應(yīng)用?；顒?dòng)準(zhǔn)備：燈籠、算式題?；顒?dòng)過(guò)程：一、看燈籠說(shuō)不同1、國(guó)慶節(jié)的裝飾提問(wèn)：前幾天我們?nèi)チ艘踪I得超市，去找國(guó)慶節(jié)的喜慶裝飾，看看我們都找到了什么？小結(jié)：紅色是我們中國(guó)喜慶的顏色，紅紅的燈籠、紅紅的辣椒、紅紅的綢帶和紅紅的楓葉，讓我們的節(jié)日更熱鬧、更喜慶，在節(jié)日里掛上紅色的東西是我們中國(guó)特有的民俗。2、出示4串燈籠，觀察燈籠的不同特征。師：國(guó)慶節(jié)的時(shí)候，老師也掛上了一些燈籠。提問(wèn)：老師這里有許多燈籠，它們有什么不一樣？小結(jié)：這里的燈籠有的.大小不一樣，有的花紋不一樣，有的形狀不一樣，真好看。二、看燈籠找算式1、根據(jù)燈籠的特征，理解加法算式的符號(hào)出示加法算式：提問(wèn)1、這些是什么？這些加法算式都認(rèn)得嗎？我們一起念一念。提問(wèn)2、這些試題上有什么？2、根據(jù)燈籠的特征，理解加法算式的意義師：今天我們用加法試題和燈籠做游戲。提問(wèn)：這里的四串燈籠，你最喜歡哪一串？請(qǐng)你為你喜歡的這串燈籠找一道算式題朋友，并告訴我們?yōu)槭裁?？三、看圖片找算式要求：看清圖片，為它找一道算式題，說(shuō)出你的理由。1、幼兒操作2、幼兒交流（1）先念題目，再說(shuō)圖片上的事情。（2）集體驗(yàn)證：看看，圖片和加法試題都找對(duì)了嗎？有什么問(wèn)題？（3）找試題小結(jié)：原來(lái)同一個(gè)圖片可以用不同的試題表示，同一試題可以說(shuō)不一樣的事情，看你說(shuō)的是哪件事情。四、活動(dòng)延伸這里的試題有的表示扇子，有的表示燈籠，還可以表示生活中的哪些東西，比如說(shuō)媽媽先買了3個(gè)蘋(píng)果，爸爸又買來(lái)了在2個(gè)蘋(píng)果，一共買來(lái)了5個(gè)蘋(píng)果……大班數(shù)學(xué)教案12活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)按物體的某一特征作肯定和否定分類。2、發(fā)展幼兒觀察、比較、分析及綜合能力，促進(jìn)幼兒初步邏輯思維能力的發(fā)展。3、培養(yǎng)幼兒相互間的合作意識(shí)，體驗(yàn)操作活動(dòng)及成功的喜悅。活動(dòng)準(zhǔn)備1、4種形狀（長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形）、3種顏色（紅色、藍(lán)色、黃色）不同大小的圖片每?jī)蓚€(gè)幼兒共12張，紅藍(lán)兩色籃子若干，記錄卡、彩色筆。2、相關(guān)教具、黑板。3、實(shí)物若干?；顒?dòng)過(guò)程一、引出活動(dòng)教師：今天還來(lái)了一位小客人，是誰(shuí)呢？（出示手偶）以為小朋友變禮物的形式導(dǎo)出課題，思考：怎樣才能把禮物成兩類呢？二、了解肯定和否定的分類方法，教師和個(gè)別幼兒操作1、教師示范找出物體的某一特征并按其作肯定和否定的分類，分好后引導(dǎo)幼兒思考：怎樣在記錄上把剛才用的方法記下來(lái)呢？2、出示圖片，請(qǐng)小朋友想一想用剛才學(xué)的方法為圖片分家，教師根據(jù)幼兒的反饋信息示范操作一遍，提問(wèn)：請(qǐng)小朋友想一想，這一次我們又可以怎樣來(lái)記錄剛才的方法記呢。3、思考：你有與老師不一樣的方法嗎？請(qǐng)幼兒個(gè)別回答并一名請(qǐng)幼兒用大教具操作，并做好記錄。三、幼兒操作，鞏固對(duì)肯定和否定分類方法的了解1、引導(dǎo)幼兒思考：你還有哪些不一樣的方法呢？幼兒個(gè)別回答。2、幼兒分組操作：兩個(gè)幼兒一組，提醒幼兒相互商量、分工合作，每一次分好后及時(shí)做好記錄。3、介紹自己的分法：請(qǐng)幼兒兩人一組，帶上自己的`記錄卡，向周圍的老師介紹自己的分法。四、游戲：小小魔法師玩法：每個(gè)幼兒選擇一張自己喜歡的圖片扮演圖片寶寶，在和魔法師做游戲，聽(tīng)魔法師的指令做出正確的反應(yīng)。如：魔法師說(shuō)“我是小小魔法師，是黃色的圖片變小兔，不是黃色的圖片變大樹(shù)”。小小魔法師由大魔法師（老師）指定。反復(fù)游戲幾遍。大班數(shù)學(xué)教案13活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)按幾何圖形的2-3種特征進(jìn)行分類，初步掌握在表格中看圖形找特征的方法。2、引導(dǎo)幼兒能正確地表述圖形特征。3、鼓勵(lì)幼兒大膽的'進(jìn)行操作活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、知道各種圖形名稱。2、大小、形狀、顏色各異的幾何圖形若干、每人一張表格紙、勾線筆;歸類盒若干?；顒?dòng)過(guò)程一、猜想活動(dòng)，幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教師：老師這里有好多種圖形寶寶，它們可以拼出什么來(lái)呢?二、拼圖活動(dòng)，幼兒大膽操作交流。1.幼兒進(jìn)行大膽拼圖。2.請(qǐng)幼兒自己拼的是什么，用了哪些圖形，這些圖形有什么不同?數(shù)一數(shù)各有幾個(gè)?三、記錄活動(dòng)，幼兒細(xì)心記錄。教師：請(qǐng)你將你剛才說(shuō)的記錄下來(lái)。教幼兒如何記錄，只要看圖形找特征，在特征上打勾。教師：請(qǐng)你將你的記錄結(jié)果講給好朋友聽(tīng)。四、游戲活動(dòng)，幼兒將圖形歸類。1.請(qǐng)幼兒按圖形的特征，將圖形放在一起。2.交流：你是怎么歸類的?為什么?大班數(shù)學(xué)教案14活動(dòng)目標(biāo)1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)感知各種不同面值的人民幣。2、嘗試運(yùn)用不同策略進(jìn)行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。3、能自主結(jié)伴三至四人開(kāi)展小銀行游戲。4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。6、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)感知各種不同面值的人民幣。并嘗試運(yùn)用不同策略進(jìn)行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換?；顒?dòng)準(zhǔn)備個(gè)人操作材料人民幣替代玩具，同色數(shù)卡5兩張、2五張、1十張同組幼兒玩具不同色教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干，大數(shù)卡，實(shí)物投影儀活動(dòng)過(guò)程1、投影各面值錢幣，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種人民幣。教師提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎？這些錢一樣嗎？什么地方不一樣？它們分別是多少錢？你是怎么知道的？比這小的錢幣還有什么？小結(jié)：我們中國(guó)只有1、2、5，10、20、50，100這幾個(gè)數(shù)字面值的'錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個(gè)數(shù)來(lái)組合。2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。教師提示：我們來(lái)玩小銀行游戲，你們做銀行職員，老師來(lái)取錢，試試看你們能否讓顧客滿意。游戲形式：教師出數(shù)卡，表示要取多少錢，幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。你用哪幾張錢幣組合成顧客想要取的錢數(shù)？（1）引導(dǎo)幼兒觀察同伴間有沒(méi)有不同方法，正確嗎？（2）鼓勵(lì)幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。（3）同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略，越多越好。3、幼兒自主結(jié)伴三至四人開(kāi)展小銀行游戲。教師提示：下面我們來(lái)開(kāi)銀行，我們自由組合三到四人，玩具合并在一起，銀行柜臺(tái)可以用桌子或椅子來(lái)代替，場(chǎng)地和角色大家商量，可以輪流做銀行職員和顧客。游戲形式：幼兒分組，自主游戲。教師指導(dǎo)：（1）對(duì)能力強(qiáng)的幼兒，啟發(fā)他們分類整理錢幣，以提高操作效率。（2）在玩具充足的情況下，鼓勵(lì)幼兒嘗試10以外的取錢額度。4、總結(jié)講評(píng)。（1）宣傳教師指導(dǎo)中幼兒成功的嘗試。（2）鼓勵(lì)幼兒在今后的游戲中大膽運(yùn)用和嘗試。教學(xué)反思我覺(jué)得這是一個(gè)非常好的選題，錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不陌生，設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)，能有計(jì)劃地調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)能力提高。但是原活動(dòng)的設(shè)計(jì)并不令人滿意，原因一，活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)以個(gè)別演示、集體討論、自己記錄的方式，游戲性不強(qiáng)不能充分激發(fā)幼兒的興趣；操作活動(dòng)以個(gè)人書(shū)面的形式，教師不能快速有效給予幫助，也將影響教學(xué)效果。原因二，探索錢幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢，過(guò)于死板，不能充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性。同時(shí)以數(shù)字、符號(hào)等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒(méi)有考慮幼兒間個(gè)體的差異性。大班數(shù)學(xué)教案15掛燈籠活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6的分解、組成。2、能找出按順序分的遞增、遞減規(guī)律?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、6的分解、組成式一套，圓片6個(gè)。2、幼兒畫(huà)冊(cè)《數(shù)學(xué)》下?；顒?dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：一