江西美術(shù)版小學一年級美術(shù)上冊《我的名字牌》 教案

江西美術(shù)版小學一年級美術(shù)上冊《我的名字牌》教案主備人備課成員教學內(nèi)容分析《我的名字牌》是江西美術(shù)版小學一年級美術(shù)上冊第4課的內(nèi)容。本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是讓學生通過觀察、思考、實踐，學會用簡單的線條和顏色畫出自己的名字牌，并了解名字牌的基本構(gòu)成和設計原則。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在上課前，學生已經(jīng)學習了基本的繪畫技巧，如線條、顏色、構(gòu)圖等。在此基礎上，通過本節(jié)課的學習，學生將進一步鞏固和提高這些基本技能，并將所學知識應用到實際操作中，創(chuàng)作出屬于自己的名字牌。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：創(chuàng)新意識、審美情趣、文化理解和實踐能力。通過學習，學生將培養(yǎng)以下能力：

1.創(chuàng)新意識：學生能夠運用自己的想法和創(chuàng)意，設計出獨特且有特點的名字牌。

2.審美情趣：學生能夠欣賞并分析名字牌的審美特點，培養(yǎng)對美的感知和理解能力。

3.文化理解：學生通過了解名字牌的文化背景和意義，理解名字在文化中的重要性。

4.實踐能力：學生通過實際操作，提高自己的繪畫技巧和動手能力，培養(yǎng)解決問題的能力。學情分析本節(jié)課的對象為小學一年級的學生，他們在之前的學習中已經(jīng)接觸過基本的繪畫知識和技巧，如線條、顏色、構(gòu)圖等。他們具備一定的觀察能力、創(chuàng)造力和動手能力，但還需要進一步的引導和培養(yǎng)。

在知識方面，大部分學生對繪畫有一定的了解，但對于名字牌的設計原則和構(gòu)成可能還不夠清晰。他們對于自己的名字熟悉，但對于名字的文化背景和意義可能了解不多。

在能力方面，學生的觀察能力和創(chuàng)造力較強，他們能夠通過觀察和思考來創(chuàng)作自己的名字牌。然而，他們的繪畫技巧和動手能力還需要進一步的提高，需要老師在教學過程中給予適當?shù)闹笇Ш椭С帧?/p>

在素質(zhì)方面，學生的學習態(tài)度積極，他們對繪畫充滿興趣，樂于參與實踐活動。他們的行為習慣對于學習效果有很大的影響，需要老師進行積極的引導和培養(yǎng)，例如準時完成作業(yè)、注意課堂紀律等。

對于課程學習，學生的興趣和動機是關(guān)鍵因素。他們對繪畫感興趣，能夠積極參與課堂活動，但對于新的學習內(nèi)容需要老師的引導和激發(fā)。他們的學習習慣和行為習慣對于學習效果有很大的影響，需要老師進行關(guān)注和引導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對小學一年級學生的特點和本節(jié)課的教學目標，我將采用以下教學方法：

-講授法：講解名字牌的基本構(gòu)成和設計原則，為學生提供理論指導。

-示范法：老師現(xiàn)場示范如何繪制名字牌，讓學生直觀地了解制作過程。

-引導發(fā)現(xiàn)法：引導學生觀察、思考和分析名字牌的審美特點，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。

-合作學習法：學生分組合作，互相交流、討論和評價，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

2.設計具體的教學活動：

為了激發(fā)學生的興趣，提高他們的參與度和互動性，我將設計以下教學活動：

-導入環(huán)節(jié)：通過展示名字牌的實物或圖片，引導學生關(guān)注名字牌在日常生活中的應用，激發(fā)他們的學習興趣。

-實踐環(huán)節(jié)：學生分組合作，互相幫助，繪制自己的名字牌。在實踐過程中，老師巡回指導，解答學生的疑問，幫助他們改進作品。

-展示環(huán)節(jié)：學生將自己的名字牌展示給大家，分享創(chuàng)作過程中的心得體會。同學們互相欣賞、評價，給出建議。

-總結(jié)環(huán)節(jié)：老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)名字牌的構(gòu)成要素和設計原則，鞏固所學知識。

3.確定教學媒體和資源的使用：

為了輔助教學，提高課堂效果，我將使用以下教學媒體和資源：

-PPT：制作精美的PPT，展示名字牌的圖片、設計原則和制作步驟，為學生提供直觀的學習材料。

-視頻：播放名字牌制作過程的視頻，讓學生更清晰地了解制作步驟，提高他們的動手能力。

-在線工具：利用在線繪畫工具，讓學生在課堂上實時繪制名字牌，方便老師進行指導和評價。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《我的名字牌》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們有沒有屬于自己的名字牌呢？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索名字牌的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解名字牌的基本概念。名字牌是一種用于展示個人名字的標識物，它可以幫助我們更好地介紹自己。

2.案例分析：接下來，我會展示一些名字牌的實物或圖片，并分析它們的設計和特點。這些案例將幫助我們理解名字牌的制作過程和設計原則。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)名字牌的設計原則和制作技巧。對于難以理解的部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與名字牌相關(guān)的實際問題，如如何設計一個獨特且美觀的名字牌。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實踐活動。這個活動將讓學生親自動手制作自己的名字牌，從而掌握設計原則和制作技巧。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實踐活動成果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“名字牌的設計理念和個人表達”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你的名字牌上有什么特別的圖案或符號？”、“你認為名字牌對個人有什么意義？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了名字牌的基本概念、設計原則和個人表達。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對名字牌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課《我的名字牌》主要涉及以下知識點：

1.名字牌的基本概念：名字牌是一種用于展示個人名字的標識物，它可以包含文字、圖案、顏色等元素。

2.名字牌的設計原則：名字牌的設計應注重美觀、簡潔、易讀，同時可以體現(xiàn)個人特色和喜好。

3.名字牌的制作技巧：制作名字牌時，可以使用鉛筆、彩色筆、剪刀、膠水等工具，通過繪畫、剪貼等方式來完成。

4.名字牌的文化意義：名字牌不僅是個人身份的標識，也具有一定的文化意義，反映了個人在文化中的地位和角色。

5.創(chuàng)新意識：在設計名字牌時，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，設計出獨特且具有個人特色的名字牌。

6.審美情趣：通過欣賞和分析名字牌的審美特點，培養(yǎng)學生的審美能力和藝術(shù)鑒賞力。

7.合作與交流：在實踐活動和小組討論中，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，學會傾聽他人意見并與他人合作。

8.自我表達：名字牌是一個個人表達的載體，學生可以通過設計自己的名字牌來表達自己的個性、興趣和價值觀。板書設計1.知識點板書：

①名字牌的概念與設計原則：

-名字牌：個人身份的標識，包含文字、圖案、顏色等元素。

-設計原則：美觀、簡潔、易讀，體現(xiàn)個人特色和喜好。

②名字牌的制作技巧：

-工具：鉛筆、彩色筆、剪刀、膠水等。

-制作步驟：繪畫、剪貼等方式完成名字牌。

③名字牌的文化意義：

-身份標識：反映個人在文化中的地位和角色。

-創(chuàng)新與審美：發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，設計獨特且具有個人特色的名字牌。

2.詞句板書：

①“我的名字牌”：重點突出學生個人的參與和創(chuàng)作。

②“設計與創(chuàng)新”：強調(diào)在名字牌制作中的創(chuàng)造力和想象力。

③“合作與交流”：強調(diào)團隊合作的重要性和溝通能力的培養(yǎng)。

3.藝術(shù)性與趣味性設計：

①使用彩色筆、圖形等元素，使板書具有藝術(shù)性。

②在板書中加入有趣的圖案或符號，吸引學生的注意力。

③設計互動環(huán)節(jié)，如讓學生參與板書設計，增加趣味性。教學反思與改進今天上了《我的名字牌》這一課，整體感覺學生們還是很積極的，但我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂導入部分的時間有些長了，學生們有些不耐煩。下次我應該更簡潔明了地引入課題，比如直接展示一些名字牌實物，引起他們的興趣，然后快速進入新課講授。

其次，在實踐環(huán)節(jié)，學生們對于制作名字牌的熱情很高，但部分學生對于如何設計名字牌還是有些困惑。我應該在講授設計原則時更加詳細，舉例說明，讓學生們更好地理解并應用到自己的作品中。

還有，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們很活躍，但有些小組的討論成果并沒有很好地與全班分享。我應該在討論結(jié)束時，給予每個小組足夠的時間和機會來展示他們的成果，這樣可以讓更多的學生參與到課堂中來。

首先，我會改進課堂導入方式，更簡潔明了地引入課題，激發(fā)學生的興趣。其次，在講授設計原則時，我會更詳細地解釋并舉例說明，讓學生們更好地理解和應用。同時，我會在小組討論環(huán)節(jié)給予每個小組足夠的時間和機會來展示他們的成果，讓更多的學生參與到課堂中來。典型例題講解例題1：請根據(jù)名字牌的設計原則，設計一個簡潔、易讀且具有個人特色的名字牌。

答案：名字牌可以采用簡潔的線條和顏色，使用大號字體，以便于閱讀。同時，可以在名字牌上添加一些個人喜歡的圖案或符號，以體現(xiàn)個人特色。

例題2：請解釋名字牌的文化意義。

答案：名字牌不僅是個人身份的標識，也具有一定的文化意義。名字牌反映了個人在文化中的地位和角色，體現(xiàn)了個人在文化中的價值和意義。

例題3：請列舉一些名字牌的制作工具。