2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 第一章 章末整合提升教案 新人教版必修第一冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第一章章末整合提升教案新人教版必修第一冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第一章章末整合提升教案，新人教版必修第一冊(cè)。本章節(jié)主要是對(duì)第一章內(nèi)容的回顧與整合提升，包括物質(zhì)的組成、分類、性質(zhì)和變化等基本概念，以及化學(xué)方程式、反應(yīng)類型等基本技能的綜合應(yīng)用。具體內(nèi)容包括：

1.物質(zhì)的組成和分類：原子、分子、離子、元素、化合物、混合物等基本概念的回顧和理解。

2.物質(zhì)的性質(zhì)和變化：物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、物理變化、化學(xué)變化等基本概念的回顧和理解。

3.化學(xué)方程式和反應(yīng)類型：化學(xué)方程式的書寫規(guī)則、反應(yīng)類型的判斷等基本技能的回顧和應(yīng)用。

4.綜合應(yīng)用題：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。

本節(jié)課的內(nèi)容是對(duì)第一章的總結(jié)和提升，要求學(xué)生能夠熟練掌握相關(guān)的基本概念和基本技能，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：提高學(xué)生的科學(xué)探究能力、提升學(xué)生的科學(xué)思維能力、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。具體包括：

1.科學(xué)探究能力：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2.科學(xué)思維能力：通過(guò)物質(zhì)的組成、分類、性質(zhì)和變化等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神：通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)、對(duì)知識(shí)的渴望、對(duì)真理的追求，以及對(duì)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)的學(xué)生，他們已經(jīng)完成了初中化學(xué)的學(xué)習(xí)，具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了原子、分子、離子等基本概念，了解了物質(zhì)的組成和分類，以及物質(zhì)的性質(zhì)和變化等基本知識(shí)。

在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)本節(jié)課的基本知識(shí)背景，但可能對(duì)一些概念的理解還不夠深入，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步鞏固和提升。在能力層面，學(xué)生在初中階段已經(jīng)進(jìn)行了一定的化學(xué)實(shí)驗(yàn)和觀察，具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察分析能力。但可能對(duì)于一些復(fù)雜的化學(xué)方程式的書寫和反應(yīng)類型的判斷還存在困難，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能具備了一定的邏輯思維和批判性思維，但可能對(duì)于一些創(chuàng)造性的思維還較為缺乏，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)和激發(fā)。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如拖延、粗心等，這可能會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定的影響。

針對(duì)學(xué)生的具體情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重鞏固和提升學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)具體的案例和實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。同時(shí)，將通過(guò)啟發(fā)式的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。此外，還將注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)講解物質(zhì)的組成、分類、性質(zhì)和變化等基本概念，以及化學(xué)方程式、反應(yīng)類型等基本技能，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

（2）討論法：教師組織學(xué)生就實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、推理和判斷，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

（3）實(shí)驗(yàn)法：教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察分析能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：教師利用多媒體課件，生動(dòng)形象地展示物質(zhì)的組成、分類、性質(zhì)和變化等基本概念，以及化學(xué)方程式、反應(yīng)類型等基本技能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

（2）教學(xué)軟件：教師運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)、動(dòng)畫演示等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高教學(xué)效果。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，獲取相關(guān)化學(xué)知識(shí)，拓寬視野，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）互動(dòng)平臺(tái)：教師利用互動(dòng)平臺(tái)，與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，解答學(xué)生的疑問(wèn)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《物質(zhì)的組成與分類》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)無(wú)法區(qū)分物質(zhì)種類的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索物質(zhì)世界的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解物質(zhì)的基本概念。物質(zhì)是構(gòu)成宇宙的基本實(shí)體，它包括原子、分子、離子等。物質(zhì)是所有化學(xué)現(xiàn)象的基礎(chǔ)，我們生活中的一切都是由物質(zhì)構(gòu)成的。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了物質(zhì)組成和分類在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)物質(zhì)的組成和分類這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于分類部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與物質(zhì)組成和分類相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示物質(zhì)的基本性質(zhì)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“物質(zhì)組成和分類在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了物質(zhì)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)物質(zhì)組成和分類的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)》：該書詳細(xì)介紹了物質(zhì)的組成、分類、性質(zhì)和變化等基本概念，以及化學(xué)方程式、反應(yīng)類型等基本技能的運(yùn)用。

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)技巧》：該書介紹了各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作技巧，包括實(shí)驗(yàn)儀器的使用、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理等，有助于提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

-《化學(xué)在生活中的應(yīng)用》：該書通過(guò)實(shí)例分析，展示了化學(xué)在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，有助于學(xué)生了解化學(xué)的實(shí)際意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)期刊、在線課程等，深入了解物質(zhì)組成、分類和性質(zhì)等方面的知識(shí)，拓寬知識(shí)面。

-學(xué)生可參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室或化學(xué)工廠，親身體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程，提高對(duì)化學(xué)的興趣和認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可關(guān)注化學(xué)在社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題中的應(yīng)用，如環(huán)境污染治理、新能源開發(fā)等，培養(yǎng)化學(xué)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生可參加化學(xué)競(jìng)賽或研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目，鍛煉自己的化學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力。板書設(shè)計(jì)①藝術(shù)性：

-使用彩色粉筆或markers突出重點(diǎn)內(nèi)容，使板書更具吸引力。

-采用圖形、符號(hào)、流程圖等元素，使板書更具直觀性。

-設(shè)計(jì)板書封面，包括章節(jié)標(biāo)題、作者、日期等，提高板書的專業(yè)性。

②趣味性：

-通過(guò)有趣的事實(shí)、例子或故事引出知識(shí)點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的好奇心。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問(wèn)、小組討論等，使板書成為課堂的互動(dòng)載體。

-引入幽默元素，如卡通形象、笑話等，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。

③重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-物質(zhì)的組成：原子、分子、離子、元素、化合物、混合物等基本概念。

-物質(zhì)的分類：純凈物、混合物、無(wú)機(jī)物、有機(jī)物等。

-物質(zhì)的性質(zhì)：物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、物理變化、化學(xué)變化等。

-化學(xué)方程式：化學(xué)方程式的書寫規(guī)則、反應(yīng)類型的判斷等。

-綜合應(yīng)用題：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高分析和解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)1.請(qǐng)總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的物質(zhì)組成與分類的基本概念，并用自己的話進(jìn)行解釋。

答案：物質(zhì)組成與分類是化學(xué)的基本概念。物質(zhì)是由原子、分子、離子等基本粒子組成的。物質(zhì)可以分為純凈物和混合物，純凈物又可以分為元素和化合物。元素是由同種原子組成的，化合物是由兩種或兩種以上不同元素組成的。混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)混合而成的。

2.請(qǐng)列舉三種物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并說(shuō)明它們的區(qū)別。

答案：物質(zhì)的物理性質(zhì)包括顏色、形狀、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等，它們不需要通過(guò)化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái)。物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)包括可燃性、氧化性、還原性、酸堿性等，它們需要通過(guò)化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來(lái)。

3.請(qǐng)寫出一個(gè)化學(xué)反應(yīng)方程式，并判斷該反應(yīng)的類型。

答案：2H2+O2->2H2O，這是一個(gè)化合反應(yīng)，因?yàn)閮煞N物質(zhì)反應(yīng)生成了一種新的物質(zhì)。

4.請(qǐng)分析以下實(shí)際問(wèn)題，并提出解決辦法：如何將食鹽水中的食鹽分離出來(lái)？

答案：可以通過(guò)蒸發(fā)的方法將食鹽水中的食鹽分離出來(lái)。將食鹽水加熱，使水分蒸發(fā)，剩下的就是食鹽。

5.請(qǐng)總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)方程式書寫規(guī)則，并給出一個(gè)例子。

答案：化學(xué)方程式書寫規(guī)則包括：反應(yīng)物在方程式的左邊，生成物在方程式的右邊；反應(yīng)物和生成物之間的箭頭表示反應(yīng)方向；反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式要寫全；反應(yīng)物和生成物之間的系數(shù)要平衡。例如：2H2+O2->2H2O，這個(gè)方程式表示氫氣和氧氣反應(yīng)生成水。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多的實(shí)際案例和問(wèn)題，將抽象的化學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技能。

3.利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，增加課堂的互動(dòng)性和趣味性，使教學(xué)更加生動(dòng)和直觀。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律需要加強(qiáng)，確保學(xué)生能夠集中精力聽課。

2.在教學(xué)組織方面，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)需要更加合理，使每位學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

3.在教學(xué)方法方面，需要更多的啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究問(wèn)題。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，制定明確的課堂規(guī)則，并嚴(yán)格執(zhí)行。

2.設(shè)計(jì)更多的課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的參與度和興趣。

3.采用更多的啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究問(wèn)題，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)解答他們的疑問(wèn)，幫助他們理解和掌握知識(shí)。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。課堂1.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握情況。對(duì)回答正確的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤。

2.課堂觀察：通過(guò)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和行為表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)情況。對(duì)表現(xiàn)積極的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)消極的學(xué)生給予關(guān)注和引導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.課堂測(cè)試：通過(guò)設(shè)置課堂測(cè)試題目，了解學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握程度。對(duì)測(cè)試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)測(cè)試成績(jī)不理想的學(xué)生給予關(guān)心和指導(dǎo)，幫助他們找出問(wèn)題所在并加以改進(jìn)。

十、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)批改：