小學(xué)三年級(jí)課后服務(wù)：scratch少兒編程 一階第8課 變幻迷宮

小學(xué)三年級(jí)課后服務(wù)：scratch少兒編程一階第8課變幻迷宮科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）小學(xué)三年級(jí)課后服務(wù)：scratch少兒編程一階第8課變幻迷宮課程基本信息1.課程名稱(chēng)：變幻迷宮——Scratch少兒編程一階第8課

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)三年級(jí)

3.授課時(shí)間：課后服務(wù)時(shí)間，具體上課時(shí)間根據(jù)學(xué)校安排

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞“變幻迷宮”這一主題，旨在培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生在信息技術(shù)領(lǐng)域的核心素養(yǎng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在以下幾個(gè)方面得到提升：

1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)編程語(yǔ)言的興趣，使他們能夠主動(dòng)關(guān)注身邊的信息技術(shù)，認(rèn)識(shí)到編程在生活中的應(yīng)用，提高信息意識(shí)。

2.計(jì)算思維：通過(guò)設(shè)計(jì)并編寫(xiě)迷宮游戲，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的計(jì)算思維。

3.創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生在編程過(guò)程中嘗試創(chuàng)新，設(shè)計(jì)獨(dú)特的迷宮場(chǎng)景和角色，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.實(shí)踐操作：學(xué)生動(dòng)手操作，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)解決問(wèn)題的實(shí)踐智慧。

6.自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在編程學(xué)習(xí)過(guò)程中，自主探究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，旨在提高學(xué)生在信息技術(shù)領(lǐng)域的綜合運(yùn)用能力，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握使用Scratch編程軟件創(chuàng)建角色和背景。

2.學(xué)會(huì)使用運(yùn)動(dòng)和外觀模塊編寫(xiě)代碼，使角色在迷宮中移動(dòng)。

3.理解循環(huán)結(jié)構(gòu)和條件語(yǔ)句在迷宮游戲中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：

1.角色移動(dòng)的邏輯控制和坐標(biāo)的理解。

2.迷宮路徑的設(shè)計(jì)和循環(huán)結(jié)構(gòu)的嵌套使用。

解決辦法：

1.利用可視化工具和實(shí)際操作演示，幫助學(xué)生理解坐標(biāo)系統(tǒng)和角色移動(dòng)邏輯。

-通過(guò)在教室地板上繪制迷宮，讓學(xué)生扮演角色，模擬移動(dòng)過(guò)程，增強(qiáng)空間感知能力。

-在Scratch軟件中，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成角色移動(dòng)的代碼編寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)坐標(biāo)變化。

2.提供半成品迷宮模板，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)修改和完善來(lái)設(shè)計(jì)自己的迷宮路徑。

-使用小組合作方式，讓學(xué)生互相討論和解決問(wèn)題，共同設(shè)計(jì)迷宮。

-教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生突破循環(huán)結(jié)構(gòu)和條件語(yǔ)句的使用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有《Scratch少兒編程》課本，以便在課堂上隨時(shí)查閱相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料，包括課堂練習(xí)冊(cè)、迷宮設(shè)計(jì)模板等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如迷宮設(shè)計(jì)示意圖、坐標(biāo)圖等，以直觀展示迷宮設(shè)計(jì)過(guò)程。

-制作教學(xué)視頻，內(nèi)容包括Scratch軟件的基本操作、角色移動(dòng)和循環(huán)結(jié)構(gòu)的使用等，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)。

-搜集一些優(yōu)秀的迷宮游戲案例，供學(xué)生在課堂上參考和借鑒。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備電腦、投影儀等教學(xué)設(shè)備，確保每位學(xué)生都能在課堂上動(dòng)手實(shí)踐。

-檢查Scratch軟件安裝情況，確保軟件正常運(yùn)行，避免課堂上出現(xiàn)技術(shù)問(wèn)題。

4.教室布置：

-將教室分為小組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)和演示區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作和觀看教師演示。

-在教室墻壁上張貼迷宮設(shè)計(jì)示意圖、編程技巧等海報(bào)，營(yíng)造濃厚的編程學(xué)習(xí)氛圍。

-準(zhǔn)備白板、馬克筆等教具，方便教師隨時(shí)記錄學(xué)生的問(wèn)題和想法，促進(jìn)課堂互動(dòng)。

此外，為確保教學(xué)效果，教師還需在課前進(jìn)行以下準(zhǔn)備工作：

1.研讀教材，了解課程內(nèi)容，確保教學(xué)目標(biāo)與教材緊密結(jié)合。

2.精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，合理安排時(shí)間，確保課堂進(jìn)度有序進(jìn)行。

3.針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，調(diào)整教學(xué)語(yǔ)言，使之更加通俗易懂。

4.與其他學(xué)科教師溝通，了解學(xué)生在其他課程中的表現(xiàn)，以便在課堂上更好地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括Scratch基本操作視頻、迷宮游戲案例等，要求學(xué)生預(yù)習(xí)Scratch運(yùn)動(dòng)和外觀模塊。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何用Scratch編寫(xiě)角色移動(dòng)代碼”，提出問(wèn)題，如“角色移動(dòng)需要哪些指令？”，“如何讓角色沿著迷宮路徑移動(dòng)？”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生在預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求觀看預(yù)習(xí)視頻，閱讀相關(guān)資料，了解Scratch編程基礎(chǔ)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問(wèn)題和想法提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群共享預(yù)習(xí)資源。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸Scratch編程，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的迷宮游戲演示，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解Scratch中運(yùn)動(dòng)和外觀模塊的使用，重點(diǎn)解釋坐標(biāo)和循環(huán)結(jié)構(gòu)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)并編程自己的迷宮游戲。

-解答疑問(wèn)：在學(xué)生編程過(guò)程中，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際編程中。

-參與課堂活動(dòng)：在小組中積極討論，共同設(shè)計(jì)并編程迷宮游戲。

-提問(wèn)與討論：遇到問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)提問(wèn)，與小組成員和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解編程知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組合作編程，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-讓學(xué)生深入理解Scratch編程的運(yùn)動(dòng)和外觀模塊。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的編程技能和問(wèn)題解決能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置迷宮游戲編程作業(yè)，要求學(xué)生在課后完成并優(yōu)化自己的作品。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦優(yōu)秀的編程學(xué)習(xí)網(wǎng)站和Scratch社區(qū)，供學(xué)生交流和獲取靈感。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，給予反饋和鼓勵(lì)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后編程作業(yè)，嘗試添加新功能，提高迷宮游戲的趣味性。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)Scratch編程，探索更多可能性。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的編程過(guò)程和作品進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的編程知識(shí)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過(guò)反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我提升和持續(xù)學(xué)習(xí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.Scratch編程基本操作

-熟悉Scratch軟件界面，掌握舞臺(tái)區(qū)、角色區(qū)和代碼區(qū)的功能。

-學(xué)會(huì)如何添加角色和背景，調(diào)整角色的大小和位置。

-理解坐標(biāo)系統(tǒng)，掌握角色的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)和隱藏等基本操作。

2.運(yùn)動(dòng)模塊

-掌握“移動(dòng)”（move）積木的使用，理解參數(shù)“步數(shù)”和“方向”的含義。

-學(xué)會(huì)使用“轉(zhuǎn)向”（turn）積木，掌握角色的旋轉(zhuǎn)控制。

-了解“面向”（pointindirection）積木，使角色面向指定方向移動(dòng)。

3.外觀模塊

-掌握“隱藏”（hide）和“顯示”（show）積木，控制角色的顯示和隱藏。

-學(xué)習(xí)使用“切換造型”（switchcostume）和“下一個(gè)造型”（nextcostume）積木，實(shí)現(xiàn)角色造型的切換。

4.控制模塊

-理解“等待”（wait）積木的作用，實(shí)現(xiàn)程序的暫停。

-掌握“重復(fù)執(zhí)行”（forever）和“執(zhí)行一次”（whengreenflagclicked）積木，實(shí)現(xiàn)程序的循環(huán)和一次性執(zhí)行。

-學(xué)習(xí)使用條件語(yǔ)句（if-then），根據(jù)不同的條件執(zhí)行不同的代碼。

5.邏輯與運(yùn)算

-了解“碰到邊緣就反彈”（bounceoffedge）積木，實(shí)現(xiàn)角色碰到舞臺(tái)邊緣時(shí)的反彈效果。

-掌握“碰到顏色”（touchcolor）積木，實(shí)現(xiàn)角色與特定顏色對(duì)象的碰撞檢測(cè)。

6.變量

-學(xué)習(xí)使用變量，保存和改變角色的狀態(tài)信息，如坐標(biāo)、方向等。

-了解變量的作用域，區(qū)分全局變量和局部變量。

7.列表

-了解列表的概念，學(xué)習(xí)使用列表存儲(chǔ)和管理多個(gè)數(shù)據(jù)。

-掌握列表的增加、刪除、修改和訪問(wèn)等操作。

8.設(shè)計(jì)迷宮游戲

-學(xué)習(xí)迷宮游戲的基本設(shè)計(jì)原理，包括迷宮路徑、角色移動(dòng)和目標(biāo)點(diǎn)。

-掌握使用循環(huán)結(jié)構(gòu)和條件語(yǔ)句編寫(xiě)迷宮游戲中的邏輯控制。

-理解如何通過(guò)變量和列表來(lái)管理迷宮游戲的狀態(tài)和得分。

9.項(xiàng)目實(shí)踐

-將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的迷宮游戲。

-在實(shí)踐中學(xué)會(huì)調(diào)試程序，找出并解決代碼中的問(wèn)題。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理涵蓋了Scratch編程的基礎(chǔ)知識(shí)和迷宮游戲設(shè)計(jì)的關(guān)鍵技能。通過(guò)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生能夠掌握編程的基本方法，培養(yǎng)計(jì)算思維和問(wèn)題解決能力，同時(shí)也能夠激發(fā)他們對(duì)信息技術(shù)的興趣和愛(ài)好。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括積極回答問(wèn)題、提問(wèn)和與同學(xué)互動(dòng)的情況。

-關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐操作過(guò)程中的表現(xiàn)，如編程時(shí)的邏輯思維、解決問(wèn)題的策略等。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估小組成果的質(zhì)量，包括迷宮游戲的設(shè)計(jì)思路、編程技巧和創(chuàng)意元素。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組中的合作態(tài)度和溝通能力，是否能夠有效分工、協(xié)作完成項(xiàng)目。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的編程任務(wù)，測(cè)試學(xué)生對(duì)Scratch運(yùn)動(dòng)和外觀模塊的掌握情況。

-通過(guò)在線平臺(tái)或紙質(zhì)問(wèn)卷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試，如循環(huán)結(jié)構(gòu)、條件語(yǔ)句等。

4.課后作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)：

-評(píng)估學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括迷宮游戲的編程質(zhì)量和創(chuàng)新程度。

-檢查學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的情況，如是否參與Scratch社區(qū)交流、學(xué)習(xí)相關(guān)教程等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂和作業(yè)中的表現(xiàn)，給予及時(shí)、具體的評(píng)價(jià)和反饋。

-指出學(xué)生在編程學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足。

-根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高編程能力和解決問(wèn)題的能力。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反思：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和收獲。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出學(xué)習(xí)中的困惑和問(wèn)題，尋求同學(xué)和老師的幫助。

-培養(yǎng)學(xué)生自我反思的習(xí)慣，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)能力的提升。典型例題講解例題1：使用Scratch編程實(shí)現(xiàn)一個(gè)角色從舞臺(tái)左側(cè)移動(dòng)到右側(cè)。

步驟：

1.添加一個(gè)角色，例如一個(gè)貓。

2.編寫(xiě)代碼，使用“移動(dòng)”積木，設(shè)置步數(shù)為10，方向?yàn)?0，使貓向右移動(dòng)。

3.重復(fù)執(zhí)行這個(gè)移動(dòng)積木，直到貓到達(dá)舞臺(tái)右側(cè)。

答案：見(jiàn)代碼示例。

例題2：使用Scratch編程實(shí)現(xiàn)一個(gè)角色在碰到邊緣時(shí)反彈。

步驟：

1.添加一個(gè)球作為角色。

2.編寫(xiě)代碼，使用“碰到邊緣就反彈”積木，使球在碰到舞臺(tái)邊緣時(shí)反彈。

3.使用“移動(dòng)”積木，設(shè)置步數(shù)為5，使球在舞臺(tái)內(nèi)移動(dòng)。

答案：見(jiàn)代碼示例。

例題3：使用Scratch編程實(shí)現(xiàn)一個(gè)角色在碰到特定顏色時(shí)停止移動(dòng)。

步驟：

1.添加一個(gè)角色，例如一個(gè)鳥(niǎo)。

2.添加一個(gè)顏色塊作為障礙物。

3.編寫(xiě)代碼，使用“碰到顏色”積木，設(shè)置顏色為障礙物的顏色，使鳥(niǎo)在碰到障礙物時(shí)停止移動(dòng)。

答案：見(jiàn)代碼示例。

例題4：使用Scratch編程實(shí)現(xiàn)一個(gè)角色在舞臺(tái)上按照特定路徑移動(dòng)。

步驟：

1.添加一