Unit 3 Section B Self check教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年人教版英語八年級上冊

Unit3SectionBSelfcheck教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年人教版英語八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版英語八年級上冊Unit3SectionBSelfcheck

2.教學(xué)年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2023年11月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本節(jié)課的重點詞匯和句型，并能運(yùn)用到實際情景中。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和理解西方的節(jié)日文化，提高對文化差異的認(rèn)知。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的討論和思考，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維，對文本內(nèi)容進(jìn)行分析和評價。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握和運(yùn)用Unit3SectionBSelfcheck中的重點詞匯、短語和句型。具體包括以下幾點：

（1）詞匯：如"celebration"、"tradition"、"holiday"等，要求學(xué)生能夠正確拼寫、理解和運(yùn)用這些詞匯。

（2）短語：如"onholiday"、"duringtheholiday"等，要求學(xué)生能夠正確使用這些短語描述人們在假期中的活動。

（3）句型：如"Whatdoyouusuallydoduringtheholidays?"、"Doyouliketraditions?"等，要求學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫這些句型，并能夠運(yùn)用到實際情景中。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容主要是對于文化差異的理解和批判性思維的培養(yǎng)。具體包括以下幾點：

（1）文化差異：要求學(xué)生能夠了解和理解西方的節(jié)日文化，如感恩節(jié)、圣誕節(jié)等，提高對文化差異的認(rèn)知。

（2）批判性思維：要求學(xué)生能夠通過討論和思考，對文本內(nèi)容進(jìn)行分析和評價，如對于不同節(jié)日的看法、對于傳統(tǒng)習(xí)俗的認(rèn)同等。

對于這些難點內(nèi)容，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如通過舉例、情景模擬、小組討論等方式，幫助學(xué)生理解和突破難點。同時，教師還需要及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于學(xué)生的錯誤和困惑進(jìn)行及時的糾正和解答，確保學(xué)生能夠真正理解和掌握本節(jié)課的核心知識。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、錄音機(jī)、耳機(jī)等。

2.課程平臺：人教版英語八年級上冊教材、在線學(xué)習(xí)平臺（如有）、教學(xué)課件等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、電子詞典、教育軟件、在線翻譯工具等。

4.教學(xué)手段：講解、示范、互動討論、小組合作、角色扮演、聽力練習(xí)、口語練習(xí)、寫作練習(xí)等。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit3SectionBSelfcheck的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究人教版英語八年級上冊教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit3SectionA的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的重點詞匯、短語和句型。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞節(jié)日文化差異展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗英語的應(yīng)用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對重點詞匯、短語和句型進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)文化差異的重要性，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與節(jié)日文化相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化差異在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合節(jié)日文化，引導(dǎo)學(xué)生思考文化差異對個人和社會的影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點詞匯、短語和句型，強(qiáng)調(diào)文化差異的重要性。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）節(jié)日文化資料：提供關(guān)于感恩節(jié)、圣誕節(jié)等西方節(jié)日的起源、習(xí)俗、食物、活動等相關(guān)資料，幫助學(xué)生更深入地了解節(jié)日文化。

（2）文化差異視頻：尋找相關(guān)的短視頻或紀(jì)錄片，展示不同文化背景下的節(jié)日慶祝方式，讓學(xué)生更直觀地感受文化差異。

（3）英語繪本：推薦一些與節(jié)日主題相關(guān)的英語繪本，如《TheNightBeforeChristmas》、《TheGrinchWhoStoleChristmas》等，提高學(xué)生的閱讀興趣。

（4）網(wǎng)絡(luò)文章：提供一些關(guān)于節(jié)日文化差異的英文文章，讓學(xué)生在閱讀中提高英語閱讀能力，拓展知識面。

（5）線上交流平臺：利用在線交流平臺，如微信、QQ等，建立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生分享節(jié)日文化知識，互相學(xué)習(xí)交流。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生利用課余時間查閱節(jié)日文化資料，了解不同國家的節(jié)日習(xí)俗，增強(qiáng)對文化差異的認(rèn)識。

（2）鼓勵學(xué)生觀看文化差異視頻，思考視頻中所展示的節(jié)日慶祝方式與我國節(jié)日的異同，提高跨文化交際能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生閱讀英語繪本，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，同時提高英語語言運(yùn)用能力。

（4）指導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于節(jié)日文化差異的網(wǎng)絡(luò)文章，提高學(xué)生的英語閱讀理解能力。

（5）利用線上交流平臺，組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)日文化知識分享，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)與交流。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）詞匯練習(xí)：要求學(xué)生抄寫并背誦本節(jié)課的重點詞匯，每人至少抄寫10遍，背誦5遍。

（2）句型練習(xí)：要求學(xué)生用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型編寫兩個關(guān)于節(jié)日文化的句子，并相互交換進(jìn)行批改。

（3）閱讀理解：布置一篇關(guān)于節(jié)日文化的英文短文，要求學(xué)生閱讀后回答相關(guān)問題，檢驗學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。

（4）寫作練習(xí)：以“我最喜歡的節(jié)日”為主題，要求學(xué)生寫一篇短文，描述自己最喜歡的節(jié)日及其原因。

（5）聽力練習(xí)：要求學(xué)生課后觀看與節(jié)日文化相關(guān)的英語視頻或聽力材料，提高學(xué)生的聽力水平。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時批改：教師應(yīng)在下次上課前及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況。

（2）指出問題：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)指出學(xué)生作業(yè)中的錯誤和不足之處，并給出改進(jìn)建議。

（3）鼓勵進(jìn)步：對于學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)秀表現(xiàn)，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

（4）個性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)提供個性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。

（5）定期回顧：教師應(yīng)定期回顧學(xué)生的作業(yè)情況，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和問題，調(diào)整教學(xué)策略。八、板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出重點知識，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)有序地呈現(xiàn)本節(jié)課的主要知識點，包括重點詞匯、短語、句型等，使學(xué)生能夠直觀地了解教學(xué)內(nèi)容。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，避免冗長的句子和復(fù)雜的詞匯，使學(xué)生能夠快速地捕捉到重點信息。

4.突出重點：通過加大字號、加粗等方式，突出本節(jié)課的重點知識和難點內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注。

5.準(zhǔn)確精煉：板書內(nèi)容應(yīng)準(zhǔn)確無誤，避免出現(xiàn)誤導(dǎo)學(xué)生的信息，同時要求語言精煉，一目了然。

6.概括性強(qiáng)：板書設(shè)計應(yīng)能夠概括本節(jié)課的主要內(nèi)容，使學(xué)生能夠通過板書快速回顧和總結(jié)所學(xué)知識。

7.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計可以適當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)元素，如字體、顏色、圖形等，增加板書的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

示例：

重點詞匯：