初中校園欺凌預(yù)防宣傳

初中校園欺凌預(yù)防宣傳學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容源自人教版初中《道德與法治》八年級(jí)下冊(cè)第五單元《我們受法律特殊保護(hù)》中第二節(jié)《預(yù)防校園暴力》。具體內(nèi)容包括：校園欺凌現(xiàn)象的定義、特點(diǎn)及危害；預(yù)防校園欺凌的方法和技巧；如何正確處理遇到校園欺凌的情況；法律對(duì)校園欺凌的處罰和保護(hù)措施等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解到公民權(quán)利和義務(wù)、法律保護(hù)未成年人等相關(guān)知識(shí)，對(duì)這部分內(nèi)容有一定的認(rèn)識(shí)和理解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對(duì)校園欺凌有更深入的了解，提高預(yù)防校園欺凌意識(shí)和自我保護(hù)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)、道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將：

1.增強(qiáng)法治觀(guān)念：了解校園欺凌的法律定義和相應(yīng)的法律責(zé)任，提高學(xué)生遵守法律的意識(shí)。

2.提升道德素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、尊重他人的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)抵制校園欺凌行為的能力。

3.增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作為社會(huì)成員的責(zé)任，積極參與預(yù)防校園欺凌的行動(dòng)，為創(chuàng)建和諧校園貢獻(xiàn)力量。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是初中八年級(jí)的學(xué)生，他們年齡一般在14-15歲之間，處于青春期，生理和心理都在發(fā)生巨大的變化。他們?cè)谛W(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)一些法律和道德的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于公民權(quán)利、義務(wù)有了初步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，他們也具有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，可以通過(guò)討論、案例分析等方式深入理解校園欺凌問(wèn)題。

在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面，學(xué)生對(duì)于自身權(quán)益的保護(hù)有著較高的興趣，尤其是那些曾經(jīng)遭受過(guò)欺凌或者見(jiàn)過(guò)他人遭受欺凌的學(xué)生，他們更希望通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)了解如何保護(hù)自己和他人。然而，也有一部分學(xué)生對(duì)這類(lèi)話(huà)題可能感到敏感或不愿意主動(dòng)參與討論，這就需要教師通過(guò)合適的方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在知識(shí)、能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解并分析教材中的案例。他們也能通過(guò)小組合作、討論等方式，運(yùn)用已有的知識(shí)去解決問(wèn)題。但是，他們?cè)谂行运季S、邏輯推理等方面還有待提高，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的自我管理能力參差不齊，有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極參與課堂活動(dòng)，而有些學(xué)生可能缺乏自律，容易開(kāi)小差或與同學(xué)交頭接耳。對(duì)于課程學(xué)習(xí)的影響是，積極的學(xué)生能夠更好地吸收和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，而消極的學(xué)生可能對(duì)課程內(nèi)容掌握不牢，影響學(xué)習(xí)效果。

此外，學(xué)生的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)正在形成中，他們對(duì)于社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題的看法往往受到同伴影響較大。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要利用學(xué)生的好奇心和探索欲，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)，認(rèn)識(shí)到校園欺凌的嚴(yán)重性，并積極預(yù)防。

對(duì)于校園欺凌這一敏感話(huà)題，學(xué)生可能存在不同的認(rèn)知和態(tài)度。有的學(xué)生可能本身就是欺凌行為的實(shí)施者或受害者，他們對(duì)校園欺凌有著直接的感受和看法；有的學(xué)生可能對(duì)此話(huà)題較為敏感，不愿意過(guò)多涉及；還有的學(xué)生可能對(duì)此了解不多，但對(duì)此話(huà)題充滿(mǎn)好奇。這些不同的認(rèn)知和態(tài)度會(huì)在課堂上呈現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為表現(xiàn)，教師需要充分考慮這些因素，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的教育和引導(dǎo)。教學(xué)方法與策略為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將采用多種教學(xué)方法與策略，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣。

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：通過(guò)講解校園欺凌的定義、特點(diǎn)及危害，法律對(duì)校園欺凌的處罰和保護(hù)措施等內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)校園欺凌有全面的認(rèn)識(shí)。

（2）案例研究法：分析具體校園欺凌案例，讓學(xué)生深入理解校園欺凌的現(xiàn)象，并提出解決方案。

（3）小組討論法：組織學(xué)生分組討論預(yù)防校園欺凌的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

（4）角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，如受害者、施暴者、旁觀(guān)者等，模擬校園欺凌場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生換位思考，增強(qiáng)同理心。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)播放一段校園欺凌的視頻，引起學(xué)生對(duì)課題的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生思考校園欺凌現(xiàn)象。

（2）知識(shí)講解環(huán)節(jié)：運(yùn)用PPT展示校園欺凌的定義、特點(diǎn)及危害，配合講解，使學(xué)生對(duì)校園欺凌有全面的認(rèn)識(shí)。

（3）案例分析環(huán)節(jié)：分發(fā)校園欺凌案例資料，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析案例中存在的問(wèn)題，并提出解決方案。

（4）互動(dòng)環(huán)節(jié)：開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)校園欺凌的場(chǎng)景，引導(dǎo)他們換位思考，培養(yǎng)同理心。

（5）總結(jié)環(huán)節(jié)：組織學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，總結(jié)預(yù)防校園欺凌的方法和技巧，強(qiáng)調(diào)法律意識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示校園欺凌的定義、特點(diǎn)及危害，案例分析等，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）視頻：選用生動(dòng)的校園欺凌視頻，讓學(xué)生直觀(guān)地了解校園欺凌現(xiàn)象，引發(fā)思考。

（3）在線(xiàn)工具：利用在線(xiàn)調(diào)查問(wèn)卷、討論區(qū)等工具，方便學(xué)生參與課堂互動(dòng)，拓寬學(xué)習(xí)渠道。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園欺凌的定義、特點(diǎn)及危害，預(yù)防校園欺凌的方法和技巧等內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)預(yù)防校園欺凌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確預(yù)防校園欺凌教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)防校園欺凌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入預(yù)防校園欺凌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的法律對(duì)校園欺凌的處罰和保護(hù)措施等內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為預(yù)防校園欺凌新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園欺凌的定義、特點(diǎn)及危害，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出預(yù)防校園欺凌重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)法律對(duì)校園欺凌的處罰和保護(hù)措施難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何預(yù)防校園欺凌問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀(guān)點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)預(yù)防校園欺凌知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決預(yù)防校園欺凌問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與校園欺凌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合校園欺凌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)預(yù)防校園欺凌的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌的定義、特點(diǎn)及危害，預(yù)防校園欺凌的方法和技巧等內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的預(yù)防校園欺凌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）法律法規(guī)：為學(xué)生提供有關(guān)校園欺凌相關(guān)法律法規(guī)的資料，如《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)刑法》等，以便學(xué)生更深入地了解法律對(duì)校園欺凌的規(guī)定和保護(hù)措施。

（2）案例分析：收集一些典型的校園欺凌案例，包括視頻、新聞報(bào)道等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，了解實(shí)際生活中的校園欺凌現(xiàn)象，提高他們的警覺(jué)性。

（3）心理健康教育：為學(xué)生提供心理健康方面的資料，如如何應(yīng)對(duì)校園欺凌心理創(chuàng)傷、如何建立良好的自信心等，幫助他們更好地調(diào)整自己的心態(tài)，預(yù)防校園欺凌。

（4）互動(dòng)平臺(tái)：鼓勵(lì)學(xué)生加入校園欺凌預(yù)防的互動(dòng)平臺(tái)，如學(xué)校舉辦的主題活動(dòng)、社區(qū)講座等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、交流和成長(zhǎng)。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解校園欺凌的法律法規(guī)，了解法律對(duì)校園欺凌的處罰和保護(hù)措施，提高他們的法律意識(shí)。

（2）組織學(xué)生觀(guān)看有關(guān)校園欺凌的影片，引導(dǎo)學(xué)生從中吸取教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到校園欺凌的危害，自覺(jué)抵制校園欺凌行為。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校舉辦的心理健康講座，了解如何應(yīng)對(duì)校園欺凌心理創(chuàng)傷，調(diào)整自己的心態(tài)，增強(qiáng)自信心。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園欺凌預(yù)防的互動(dòng)平臺(tái)，積極參與相關(guān)活動(dòng)，提高自己的預(yù)防意識(shí)和能力。

（5）建議學(xué)生閱讀一些關(guān)于校園欺凌、自我保護(hù)的書(shū)籍，如《不要讓我走》、《勇敢的受害者》等，豐富自己的知識(shí)，提高自己的綜合素質(zhì)。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)、老師溝通，尋求幫助和支持，共同預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課板書(shū)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和掌握預(yù)防校園欺凌的方法和技巧，強(qiáng)化法律意識(shí)，培養(yǎng)道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

板書(shū)分為四個(gè)部分：校園欺凌的定義、特點(diǎn)及危害；預(yù)防校園欺凌的方法和技巧；如何正確處理遇到校園欺凌的情況；法律對(duì)校園欺凌的處罰和保護(hù)措施。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

每個(gè)部分用簡(jiǎn)潔的文字和關(guān)鍵點(diǎn)概括主要內(nèi)容，便于學(xué)生記憶和理解。例如，在“預(yù)防校園欺凌的方法和技巧”部分，可以用關(guān)鍵詞如“拒絕參與”、“尋求幫助”、“勇敢說(shuō)不”等來(lái)概括。

4.藝術(shù)性和趣味性：

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以使用生動(dòng)的圖片、圖標(biāo)、顏色等元素，使板書(shū)更具吸引力。同時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生參與填寫(xiě)關(guān)鍵點(diǎn)、展示預(yù)防校園欺凌的創(chuàng)意作品等，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和興趣。

5.板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

（1）校園欺凌的定義、特點(diǎn)及危害：

-校園欺凌：故意傷害、恐嚇、嘲笑、排擠等行為

-特點(diǎn)：隱蔽性、重復(fù)性、傷害性

-危害：身心健康、學(xué)習(xí)影響、人際關(guān)系惡化

（2）預(yù)防校園欺凌的方法和技巧：

-拒絕參與：不參與欺凌行為，不助長(zhǎng)欺凌風(fēng)氣

-尋求幫助：向老師、家長(zhǎng)、同學(xué)尋求幫助和支持

-勇敢說(shuō)不：面對(duì)欺凌行為，勇敢表達(dá)自己的立場(chǎng)和不滿(mǎn)

（3）如何正確處理遇到校園欺凌的情況：

-保持冷靜：不要沖動(dòng)，保持冷靜和理智

-記錄證據(jù)：記錄欺凌事件的時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員等，以便后續(xù)處理

-及時(shí)報(bào)告：及時(shí)向老師、家長(zhǎng)報(bào)告欺凌事件，尋求幫助

（4）法律對(duì)校園欺凌的處罰和保護(hù)措施：

-處罰：欺凌行為可能面臨的法律責(zé)任，如警告、罰款、拘留等

-保護(hù)措施：法律對(duì)未成年人的保護(hù)，如隱私保護(hù)、法律援助等課后作業(yè)1.請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，思考如何預(yù)防校園欺凌，并撰寫(xiě)一篇不少于200字的心得體會(huì)。

2.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一份關(guān)于預(yù)防校園欺凌的宣傳海報(bào)，要求主題鮮明，內(nèi)容充實(shí)，設(shè)計(jì)美觀(guān)。

3.請(qǐng)選取一個(gè)校園欺凌案例，分析其原因和危害，并提出相應(yīng)的解決措施。

4.請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，回答以下問(wèn)題：如何正確處理遇到校園欺凌的情況？請(qǐng)用實(shí)例說(shuō)明。

5.請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)法律對(duì)校園欺凌的處罰和保護(hù)措施的理解。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.例：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，我認(rèn)為預(yù)防校園欺凌主要是依靠老師和家長(zhǎng)的管理，通過(guò)加強(qiáng)管理和教育，讓學(xué)生意識(shí)到校園欺凌的嚴(yán)重性。然而，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我了解到預(yù)防校園欺凌不僅僅是老師和家長(zhǎng)的責(zé)任，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該積極參與。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重他人，關(guān)愛(ài)他人，拒絕參與任何形式的校園欺凌行為。同時(shí)，如果遇到校園欺凌，我們應(yīng)該勇敢地站出來(lái)，向老師、家長(zhǎng)或?qū)W校反映情況，尋求幫助。

2.例：宣傳海報(bào)主題：拒絕校園欺凌，共建和諧校園。內(nèi)容：在海報(bào)中，可以畫(huà)上一群學(xué)生手拉手，形成一個(gè)保護(hù)圈，保護(hù)圈中間是一個(gè)被欺凌的同學(xué)。在保護(hù)圈的外圍，寫(xiě)上“拒絕校園欺凌，共建和諧校園”的口號(hào)。海報(bào)的設(shè)計(jì)風(fēng)格可以是明亮、溫馨的，以吸引學(xué)生的注意力，讓他們意識(shí)到校園欺凌的危害，并積極參與到預(yù)防校園欺凌的行動(dòng)中來(lái)。

3.例：校園欺凌案例：小明被同學(xué)嘲笑他的學(xué)習(xí)成績(jī)不好。原因：同學(xué)對(duì)小明的成績(jī)感到不滿(mǎn)，認(rèn)為小明拖了班級(jí)的后腿。危害：小明因此感到自卑，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)一步下滑，與同學(xué)之間的關(guān)系也變得緊張。解決措施：老師和家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)介入，對(duì)嘲笑小明的同學(xué)進(jìn)行