三年級上冊數(shù)學(xué)教案-1.2買文具 北師大版（2課時）

三年級上冊數(shù)學(xué)教案1.2買文具北師大版（2課時）教學(xué)目標(biāo)1.理解貨幣的基本單位，并能夠進(jìn)行簡單的貨幣計算。2.學(xué)會使用人民幣進(jìn)行購物，并能準(zhǔn)確地找零。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。教學(xué)內(nèi)容1.認(rèn)識人民幣的各種面值，包括紙幣和硬幣。2.學(xué)習(xí)貨幣的基本單位，如元、角、分。3.學(xué)習(xí)如何使用人民幣進(jìn)行購物和找零。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：理解貨幣的基本單位和使用人民幣進(jìn)行購物。2.教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行貨幣計算和找零。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.各種面值的人民幣紙幣和硬幣。2.購物清單和購物籃。3.計算器和白板。教學(xué)過程1.引入：向?qū)W生介紹人民幣的各種面值，包括紙幣和硬幣，并解釋貨幣的基本單位，如元、角、分。2.講解：使用購物清單和購物籃，向?qū)W生展示如何使用人民幣進(jìn)行購物和找零。3.練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行貨幣計算和找零的練習(xí)，使用計算器進(jìn)行輔助。4.游戲：組織學(xué)生進(jìn)行購物游戲，讓他們親身體驗使用人民幣購物的過程。板書設(shè)計1.在白板上寫下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。2.使用圖表或圖片展示人民幣的各種面值，包括紙幣和硬幣。3.列出貨幣的基本單位，如元、角、分，并進(jìn)行解釋。4.在白板上展示購物清單和購物籃，向?qū)W生展示如何使用人民幣進(jìn)行購物和找零。作業(yè)設(shè)計1.讓學(xué)生完成一些貨幣計算和找零的練習(xí)題。2.讓學(xué)生自己設(shè)計一個購物清單，并計算所需的總金額。3.讓學(xué)生寫一篇關(guān)于使用人民幣購物的日記。課后反思1.學(xué)生是否能夠理解貨幣的基本單位和使用人民幣進(jìn)行購物。2.學(xué)生是否能夠進(jìn)行貨幣計算和找零。3.教學(xué)過程中是否存在需要改進(jìn)的地方，如何改進(jìn)。教學(xué)過程第一課時一、情境導(dǎo)入1.創(chuàng)設(shè)情境：教師可以創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生熟悉的購物場景，比如學(xué)校附近的文具店，通過圖片或視頻展示文具店的物品和購物環(huán)境。2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考在購物時可能會遇到的問題，比如“如果你有10元，你想買一個5元的筆記本，你還需要多少錢？”3.引入主題：通過這些問題，自然地引入本節(jié)課的主題——認(rèn)識人民幣和簡單的購物計算。二、探索新知1.認(rèn)識人民幣：教師展示不同面值的人民幣，包括紙幣和硬幣，讓學(xué)生觀察并說出它們的面值。2.貨幣單位：介紹貨幣的基本單位——元、角、分，并解釋它們之間的關(guān)系。3.模擬購物：使用教具（如模擬貨幣和商品）進(jìn)行簡單的購物活動，讓學(xué)生親自體驗使用人民幣支付和找零的過程。三、實踐操作1.小組活動：將學(xué)生分成小組，每組分配不同的購物清單和一定數(shù)額的模擬貨幣，讓他們在小組內(nèi)完成購物任務(wù)。2.角色扮演：學(xué)生可以輪流扮演顧客和店員，進(jìn)行真實的購物場景模擬。3.問題解決：在實踐操作中，鼓勵學(xué)生解決遇到的計算問題，如找零、計算總價等。1.分享經(jīng)驗：邀請學(xué)生分享他們在購物活動中的經(jīng)驗和遇到的問題。2.鞏固知識：通過問答形式，檢查學(xué)生對貨幣單位和購物計算的理解。3.情感態(tài)度：強(qiáng)調(diào)誠信購物的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)回顧：簡要復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的貨幣單位和購物計算知識。2.引入新課：提出新的購物場景或問題，激發(fā)學(xué)生的興趣。二、深入學(xué)習(xí)1.復(fù)雜計算：引入更復(fù)雜的購物計算，如打折、滿減等實際問題。2.策略討論：討論解決復(fù)雜購物計算的不同策略，如估算、列式計算等。三、鞏固練習(xí)1.個人練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成一系列購物計算練習(xí)題。2.同伴互助：鼓勵學(xué)生之間相互檢查和討論答案。四、課堂小結(jié)2.情感態(tài)度：強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。五、布置作業(yè)1.書面作業(yè)：布置相關(guān)的購物計算題目，要求學(xué)生在課后獨(dú)立完成。2.實踐作業(yè)：鼓勵學(xué)生在家人的陪伴下，去真實的市場進(jìn)行購物，實踐本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識。課后反思1.教師應(yīng)反思教學(xué)過程中是否有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生是否能夠積極參與到模擬購物活動中。2.教師需要評估學(xué)生對貨幣單位和購物計算的理解程度，是否能夠獨(dú)立完成相關(guān)的計算題目。3.教師應(yīng)思考如何更好地將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。通過這樣的教學(xué)過程設(shè)計，教師可以有效地幫助學(xué)生理解貨幣的概念，掌握購物計算的方法，并能夠在真實的生活場景中應(yīng)用所學(xué)知識。同時，通過實踐活動和情感態(tài)度的培養(yǎng)，學(xué)生不僅學(xué)會了數(shù)學(xué)技能，還培養(yǎng)了誠信購物和社會責(zé)任感。教學(xué)過程（續(xù)）第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)回顧：教師通過快速問答的形式復(fù)習(xí)上一課時學(xué)習(xí)的貨幣知識，如人民幣的面值、貨幣單位換算等。引入新課：教師提出新的問題，如“如果你有20元，你想買一個8元的鉛筆盒和一個15元的書本，你夠錢嗎？需要找回多少錢？”以此引出本節(jié)課的內(nèi)容——在實際購物場景中應(yīng)用貨幣知識。二、深入學(xué)習(xí)案例分析：教師呈現(xiàn)幾個不同的購物案例，包括簡單的單件商品購買和復(fù)雜的多樣商品購買，引導(dǎo)學(xué)生分析并計算需要支付的金額和找回的零錢。策略討論：針對復(fù)雜情況，教師引導(dǎo)學(xué)生討論如何快速準(zhǔn)確地計算，比如使用列式計算、心算或者估算等方法。三、鞏固練習(xí)個人練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成一系列購物計算練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，提供即時反饋。同伴互助：學(xué)生兩兩配對，互相交換答案，討論解題方法，共同解決疑問。四、課堂小結(jié)情感態(tài)度：教師強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識在生活中的重要性，鼓勵學(xué)生在家庭購物中實踐所學(xué)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的實用性和趣味性。五、布置作業(yè)書面作業(yè)：設(shè)計一些實際購物場景的題目，要求學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固課堂所學(xué)。實踐作業(yè)：鼓勵學(xué)生在家中與父母一起購物時，負(fù)責(zé)計算金額和找零，將課堂所學(xué)應(yīng)用于實際。課后反思教師應(yīng)反思教學(xué)過程中是否有效地幫助學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用能力，特別是在解決實際購物問題時。教師需要評估學(xué)生在小組活動和同伴互助中的參與度和合作能力，以及這些活動是否促進(jìn)了學(xué)生對知識的深入理解。教師應(yīng)思考如何通過作業(yè)設(shè)計和課后實踐，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的貨幣計算能力，并激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過程重點(diǎn)補(bǔ)充情境導(dǎo)入教師可以通過故事講述、視頻播放或圖片展示等方式，創(chuàng)造一個生動的購物情境，讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生對貨幣知識的好奇和需求。教師可以設(shè)計一些互動性強(qiáng)的問題，如“你們在購物時遇到過哪些支付問題？”“你們知道怎樣正確地使用人民幣嗎？”以引發(fā)學(xué)生的思考。探索新知在認(rèn)識人民幣的環(huán)節(jié)，教師可以通過實物展示、PPT展示或互動游戲等方式，讓學(xué)生直觀地了解各種面值的人民幣。在貨幣單位的介紹中，教師可以通過生活中的實例，如購買零食、文具等，來解釋元、角、分之間的換算關(guān)系。實踐操作在小組活動中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實的購物場景，這樣可以提高學(xué)生的參與度和真實感。教師應(yīng)提供足夠的教具和學(xué)具，確保每個學(xué)生都有機(jī)會親手操作模擬貨幣，進(jìn)行購物練習(xí)。在分享經(jīng)驗環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生分享自己的購物經(jīng)歷，以及如何使用人民幣進(jìn)