三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Unit12 Do you want some tea第一課時(shí)｜遼師大版（三起）

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Unit12Doyouwantsometea第一課時(shí)｜遼師大版（三起）教學(xué)內(nèi)容本課時(shí)為Unit12Doyouwantsometea的第一課時(shí)，主要圍繞食物和飲料的詢問(wèn)與應(yīng)答展開(kāi)。教學(xué)內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)單詞“tea,coffee,juice,milk,water,cake,cookie,sandwich”，學(xué)習(xí)句型“Doyouwantsome?”,“Yes,please./No,thankyou.”以及相關(guān)的日常交際用語(yǔ)。教學(xué)目標(biāo)1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課時(shí)所學(xué)的單詞和句型。2.能運(yùn)用所學(xué)句型詢問(wèn)和應(yīng)答食物和飲料的需求。3.培養(yǎng)學(xué)生的日常交際能力，提高他們的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用水平。教學(xué)難點(diǎn)1.單詞“cookie”和“sandwich”的發(fā)音和拼寫(xiě)。2.句型“Doyouwantsome?”的構(gòu)成和用法。3.對(duì)日常交際用語(yǔ)的熟練運(yùn)用。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教學(xué)課件2.單詞卡片3.錄音機(jī)4.彩色粉筆教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)播放一首英文歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)回顧上節(jié)課的內(nèi)容。2.新課展示：利用教學(xué)課件，展示本課時(shí)的新單詞和句型，讓學(xué)生跟讀并模仿。3.練習(xí)：通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行角色扮演，練習(xí)詢問(wèn)和應(yīng)答食物和飲料的需求。4.鞏固：通過(guò)聽(tīng)錄音，讓學(xué)生聽(tīng)懂并重復(fù)所學(xué)的單詞和句型。5.應(yīng)用：通過(guò)設(shè)計(jì)一些情景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。板書(shū)設(shè)計(jì)1.在黑板上寫(xiě)出本課時(shí)的和教學(xué)目標(biāo)。2.用彩色粉筆在黑板上畫(huà)出本課時(shí)的新單詞和句型，并標(biāo)注重點(diǎn)和難點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)本課時(shí)的新單詞和句型。2.根據(jù)所學(xué)句型，編寫(xiě)一段對(duì)話，詢問(wèn)和應(yīng)答食物和飲料的需求。課后反思通過(guò)本課時(shí)的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)句型“Doyouwantsome?”的運(yùn)用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在發(fā)音上存在一些問(wèn)題，我會(huì)在課后對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高發(fā)音水平?？偟膩?lái)說(shuō)，本課時(shí)的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)知識(shí)，并在實(shí)際語(yǔ)境中進(jìn)行運(yùn)用。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)，提高他們的英語(yǔ)水平。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)難點(diǎn)”中的句型“Doyouwantsome?”的構(gòu)成和用法，以及學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中熟練運(yùn)用日常交際用語(yǔ)的能力。句型“Doyouwantsome?”的構(gòu)成和用法句型“Doyouwantsome?”是本課時(shí)的核心教學(xué)內(nèi)容，它的正確構(gòu)成和使用對(duì)于學(xué)生理解和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行食物和飲料的詢問(wèn)至關(guān)重要。構(gòu)成這個(gè)句型由疑問(wèn)詞“Do”開(kāi)始，后面跟著主語(yǔ)“you”，然后是動(dòng)詞“want”，接著是不定代詞“some”和省略了冠詞的名詞（這里是食物或飲料的名稱）。這個(gè)句型的結(jié)構(gòu)是固定的，學(xué)生需要記住這個(gè)結(jié)構(gòu)以便正確地構(gòu)造問(wèn)句。用法這個(gè)句型用于詢問(wèn)對(duì)方是否想要某種食物或飲料。在英語(yǔ)日常交流中，這是一種非常禮貌的詢問(wèn)方式，通常用于提供食物或飲料時(shí)。學(xué)生需要學(xué)會(huì)在不同的情境中靈活使用這個(gè)句型，例如在餐廳、聚會(huì)或家里。補(bǔ)充說(shuō)明1.示范和模仿：教師通過(guò)PPT或?qū)嵨镎故镜姆绞?，展示不同的食物和飲料，然后使用句型“Doyouwantsome?”進(jìn)行詢問(wèn)，學(xué)生跟讀并模仿。2.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在餐廳或聚會(huì)的場(chǎng)景，使用句型“Doyouwantsome?”進(jìn)行詢問(wèn)和回答。3.聽(tīng)力練習(xí)：播放錄音或視頻，讓學(xué)生聽(tīng)懂并重復(fù)句型“Doyouwantsome?”的例子，加強(qiáng)聽(tīng)力理解。4.寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生編寫(xiě)小對(duì)話或小故事，使用句型“Doyouwantsome?”，以此來(lái)鞏固寫(xiě)作能力。日常交際用語(yǔ)的熟練運(yùn)用除了掌握句型“Doyouwantsome?”之外，學(xué)生還需要能夠在實(shí)際語(yǔ)境中熟練運(yùn)用日常交際用語(yǔ)。這包括對(duì)提供食物或飲料的應(yīng)答，如“Yes,please.”和“No,thankyou.”，以及在交流中的其他禮貌用語(yǔ)。補(bǔ)充說(shuō)明1.情景模擬：創(chuàng)建或模擬真實(shí)的交流情景，如餐廳點(diǎn)餐、朋友間分享零食等，讓學(xué)生在模擬的情景中使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。2.游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)一些語(yǔ)言游戲，如“角色扮演”或“交際用語(yǔ)接龍”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)使用日常交際用語(yǔ)。3.互動(dòng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上相互交流，使用英語(yǔ)進(jìn)行日常對(duì)話，教師可以提供一些話題或情景，讓學(xué)生自由發(fā)揮。4.反饋和糾正：在學(xué)生交流的過(guò)程中，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋和糾正，幫助學(xué)生改進(jìn)發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。通過(guò)這些方法，學(xué)生不僅能夠掌握句型“Doyouwantsome?”的結(jié)構(gòu)和用法，還能夠在實(shí)際交流中自信地使用日常交際用語(yǔ)，提高他們的英語(yǔ)溝通能力。教師應(yīng)不斷評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，根據(jù)學(xué)生的需要調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上取得進(jìn)步。教學(xué)難點(diǎn)詳解單詞“cookie”和“sandwich”的發(fā)音和拼寫(xiě)單詞“cookie”和“sandwich”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能存在發(fā)音和拼寫(xiě)上的困難。這兩個(gè)單詞的發(fā)音對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)可能不太直觀，而且它們的拼寫(xiě)也相對(duì)復(fù)雜。1.發(fā)音指導(dǎo)：教師可以通過(guò)語(yǔ)音教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生注意“cookie”中的“ie”發(fā)音和“sandwich”中的“wich”發(fā)音?？梢酝ㄟ^(guò)聽(tīng)錄音、模仿和反復(fù)練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音。2.拼寫(xiě)練習(xí)：教師可以設(shè)計(jì)一些拼寫(xiě)游戲，如拼寫(xiě)接力、拼寫(xiě)比賽等，讓學(xué)生在游戲中記住單詞的正確拼寫(xiě)。同時(shí)，可以通過(guò)單詞卡片、拼寫(xiě)練習(xí)冊(cè)等方式，讓學(xué)生多次書(shū)寫(xiě)這些單詞，加深記憶。句型“Doyouwantsome?”的構(gòu)成和用法句型“Doyouwantsome?”的正確使用是本課時(shí)的重點(diǎn)。學(xué)生需要理解這個(gè)句型的結(jié)構(gòu)，并能夠在不同的情境中靈活運(yùn)用。1.結(jié)構(gòu)解釋：教師可以通過(guò)圖解或?qū)嵨镎故镜姆绞?，向?qū)W生解釋句型的結(jié)構(gòu)。強(qiáng)調(diào)“Do”作為助動(dòng)詞，后面跟主語(yǔ)“you”，然后是實(shí)義動(dòng)詞“want”，是不定代詞“some”加上名詞。2.情境練習(xí)：通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實(shí)際的交流場(chǎng)景中使用這個(gè)句型。例如，模擬在咖啡店點(diǎn)餐的場(chǎng)景，學(xué)生可以練習(xí)說(shuō)“Doyouwantsomecoffee?”。對(duì)日常交際用語(yǔ)的熟練運(yùn)用學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中熟練運(yùn)用日常交際用語(yǔ)是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是學(xué)生英語(yǔ)能力提升的關(guān)鍵。1.情境對(duì)話：教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的情境對(duì)話，讓學(xué)生在課堂上表演。這些對(duì)話可以包括本課時(shí)的重點(diǎn)句型和其他日常交際用語(yǔ)。2.交際游戲：通過(guò)交際游戲，如“交際用語(yǔ)接龍”、“角色扮演”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用日常交際用語(yǔ)。這樣的游戲可以增加學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化1.分步驟教學(xué)：將教學(xué)難點(diǎn)分解成幾個(gè)小步驟，逐一攻克。例如，先讓學(xué)生熟悉單詞的發(fā)音，然后是拼寫(xiě)，才是句型的構(gòu)造和用法。2.個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。對(duì)于發(fā)音有困難的學(xué)生，可以多提供發(fā)音練習(xí)；對(duì)于拼寫(xiě)有困難的學(xué)生，可以提供更多的拼寫(xiě)練習(xí)。3.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)，通過(guò)小組討論、同伴教學(xué)等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。4.反饋和評(píng)