《戊戌變法》名師教案

8/9《戊戌變法》名師教案一、課標(biāo)內(nèi)容知道康有為、梁啟超等維新派代表，了解“百日維新”的主要史實(shí)。二、學(xué)情分析八年級學(xué)生對于歷史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比較能力都有所提高，同時已初步具備了一定的自覺性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，因此，對于八年級的學(xué)生除了仍然要加強(qiáng)以上這些能力的提高，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。因此，在教學(xué)過程中，要求學(xué)生自學(xué)一部分教材上編寫得較詳細(xì)的內(nèi)容，對于重難點(diǎn)我采用了問題探究法和討論法，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識、主動參與、大膽質(zhì)疑、創(chuàng)新等思維，使學(xué)生的智能和認(rèn)識水平都得到發(fā)展。三、教學(xué)目標(biāo)1.核心素養(yǎng)：歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)分別是唯物史觀、時空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷。本課教學(xué)活動主要通過講解、自主學(xué)習(xí)、課堂探究討論的方式，進(jìn)行問題探究教學(xué)，以此培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證、歷史解釋的核心素養(yǎng)。2.學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)1：通讀教材，完成自學(xué)檢測，初步了解本課教材內(nèi)容，并記錄疑惑點(diǎn)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)及發(fā)現(xiàn)問題的能力。目標(biāo)2：閱讀教材，說出公車上書的原因；列舉公車上書的時間、發(fā)起人、內(nèi)容；思考公車上書的影響；列舉出公車上書失敗后，維新派進(jìn)行的活動。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，歸納問題的能力。（重點(diǎn)）目標(biāo)3：閱讀教材，小組合作探討，列舉出維新變法的內(nèi)容，說出維新變法的結(jié)果，小組討論出公車上書的性質(zhì)、意義、教訓(xùn)。學(xué)習(xí)維新人士的進(jìn)步立場和為變法圖強(qiáng)勇于犧牲的事跡，激發(fā)愛國熱情。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）四、教學(xué)活動1.課堂導(dǎo)入師：展示康有為、梁啟超圖片。右圖的兩位歷史人物分別是康有為、梁啟超。19世紀(jì)末，在中國面臨被瓜分的民族危機(jī)時，他們掀起了一場維新變法運(yùn)動。一介書生康有為、梁啟超為什么能發(fā)起這樣一場在我國歷史上具有重要地位的變法運(yùn)動？這場變法運(yùn)動的結(jié)果如何？有哪些維新志士為變法而流血犧牲了？2.講授新課出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指引學(xué)生學(xué)習(xí)。（1）目錄（PPT呈現(xiàn)）本課兩個子目：康有為與公車上書、百日維新。（2）自主學(xué)習(xí)出示任務(wù)：任務(wù)一：【自學(xué)質(zhì)疑】結(jié)合電子教材或者教材，自主學(xué)習(xí)本課知識，完成自學(xué)檢測試題，并將疑惑點(diǎn)問題記錄反饋老師。反饋指導(dǎo)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視，并結(jié)合授課端——課前預(yù)習(xí)——《戊戌變法》自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，任務(wù)一，《戊戌變法》自學(xué)檢測，答案解析，處理學(xué)生自主學(xué)習(xí)反饋問題。（3）合作探究康有為與公車上書——講授法出示任務(wù)：任務(wù)二：【小組探究】閱讀課本“康有為與公車上書”的內(nèi)容，觀看視頻：公車上書?；卮鹣铝袉栴}。問題1.公車上書的直接原因、時間、發(fā)起人、內(nèi)容、影響是什么？問題2.公車上書失敗后，維新派又進(jìn)行了哪些活動？設(shè)計意圖：把問題展示出來，讓學(xué)生有目的的閱讀教材。觀看視頻，讓學(xué)生置身到當(dāng)時的歷史情境中，感受維新派為挽救國家的急迫心態(tài)，并培養(yǎng)獲取有效歷史信息的能力。學(xué)生積極思考，回答。教師補(bǔ)充。直接原因：《馬關(guān)條約》的簽訂刺激了列強(qiáng)侵略中國，瓜分中國的野心，大大加深了中國的半殖民地化程度，中華民族面臨嚴(yán)重的民族危機(jī)，這就激發(fā)了中國一部分先進(jìn)的民族資產(chǎn)階級知識分子為了救亡圖存，而上書皇帝，要求變法。因此《馬關(guān)條約》的簽訂是公車上書的直接原因。教師出示：康有為、梁啟超圖片及下列文字“少年智則國智，少年富則國富；少年強(qiáng)則國家強(qiáng)，少年獨(dú)立則國家獨(dú)立；少年自由則國家自由，少年進(jìn)步則國家進(jìn)步；少年勝于歐洲，則國勝于歐洲；少年雄于地球，則國雄于地球?！簡⒊釂枺洪喿x教材人物掃描及右邊梁啟超的話，說說他們兩位是什么樣的人？當(dāng)兩人聽到《馬關(guān)條約》簽訂的消息后，有何反應(yīng)？生1：他們是具有資本主義思想的愛國知識分子。生2：他們聯(lián)合各省1300多名舉人，上書光緒帝，請求拒和、遷都、變法。教師：1895年春，4月22日，康有為、梁啟超寫成一萬八千字的“上今上皇帝書”，十八省舉人響應(yīng)，一千二百多人連署。5月2日，由康、梁二人帶領(lǐng)，十八省舉人與數(shù)千市民集“都察院”門前請代奏。此次活動稱為“公車上書”。教師補(bǔ)充：公車上書意即“舉子上書”。公車原是漢代負(fù)責(zé)接待臣民上書和征召的官署名，后來就把參加科舉考試的舉子叫做“公車”。在這里，由于這次上書是康有為等人組織參加科舉考試的各省舉子所為，因此被稱為“公車上書”。公車上書雖未成功，但影響深遠(yuǎn)。康有為、梁啟超等維新運(yùn)動的領(lǐng)袖人物登上歷史舞臺，拉開了戊戌變法的序幕。多媒體展示：時間：1895年春發(fā)起人：康有為、梁啟內(nèi)容：拒和，遷都，變法影響：揭開了維新變法運(yùn)動的序幕設(shè)計意圖：樹立線索，回顧自學(xué)知識內(nèi)容，加深學(xué)生印象。教師：閱讀教材，列舉公車上書失敗后維新派又做了哪些活動，即戊戌變法運(yùn)動的發(fā)展。生1：組織學(xué)會生2：創(chuàng)辦報刊教師：出示維新運(yùn)動期間各地重要學(xué)會，讓學(xué)生認(rèn)識到維新派為挽救民族危亡所作的努力。出示時務(wù)報、國聞報圖片，并指出影響最大的報刊是上海的《時務(wù)報》和天津的《國聞報》。出示：時務(wù)報及梁啟超圖片與下列文字?！胺ㄕ撸煜轮饕?；變者，天下之公理也”，“變亦變，不變亦變”，日本以變法而強(qiáng)大，中國如果不變法，將會因守舊而滅亡?！蹲兎ㄍㄗh》出示：國聞報及嚴(yán)復(fù)圖片及下列文字：“通上下之情”“通中外之故”—《變法通議》設(shè)計意圖：運(yùn)用圖文結(jié)合的資料幫助學(xué)生理解當(dāng)時的歷史背景及維新派的活動。提問：上述學(xué)會和報刊主要宣傳了什么觀點(diǎn)？產(chǎn)生了什么影響？學(xué)生回答，教師補(bǔ)充總結(jié)。宣傳的是維新變法的思想，說明中國只有進(jìn)行變法才能走向富強(qiáng)。學(xué)會和報刊所宣傳的維新變法思想，解放了人們的思想，有利于資本主義思想的傳播，同時也為維新派進(jìn)行變法運(yùn)動做了思想準(zhǔn)備。過渡：1897年，德國強(qiáng)占膠州灣，消息傳出后，康有為又上書光緒帝，痛陳時局的危險和變法的緊迫性，呼吁變法救國。這次上書成功了嗎？讓我們學(xué)習(xí)下一子目。百日維新（講授法）出示任務(wù)：任務(wù)三：【小組探究】閱讀課本“百日維新”的內(nèi)容，回答下列問題。問題1.列舉出維新變法的內(nèi)容，說出維新變法的結(jié)果？問題2.討論戊戌變法的性質(zhì)、意義、教訓(xùn)？教師出示：若不及時圖治，數(shù)年之后，四鄰交逼，不能立國。┅┅即無強(qiáng)敵之逼，揭竿斬木，也可憂危?！涤袨樘釂枺汗饩w帝為什么會支持變法？其目的是什么？生1：當(dāng)時民族危機(jī)嚴(yán)重，清政府面臨嚴(yán)峻的統(tǒng)治危機(jī)。生2：為了挽救統(tǒng)治危機(jī)，維護(hù)封建統(tǒng)治。光緒帝不愿作亡國之君。教師總結(jié)：1897年德國強(qiáng)占膠州灣以后，國家的民族危機(jī)更加嚴(yán)重，光緒帝又深受康有為等人愛國主義精神的震動，表示“不甘作亡國之君”，所以支持變法。1898年6月11日，清政府頒布“明定國是”詔書，宣布實(shí)行變法。這次變法除了康有為、梁啟超外，還有譚嗣同、劉光第、楊銳等人。光緒帝支持變法的目的是挽救民族危機(jī)，維護(hù)封建統(tǒng)治，而不是要在中國發(fā)展資本主義。出示問題：列舉維新變法的內(nèi)容學(xué)生回答，教師出示答案。（教師引導(dǎo)學(xué)生分析出戊戌變法的影響）教師補(bǔ)充：1898年是農(nóng)歷戊戌年，歷史上稱這次變法為“戊戌變法”。戊戌變法的進(jìn)步性在于推動了民族資本主義的發(fā)展，促進(jìn)了資本主義思想的啟蒙，局限性在于沒有發(fā)動人民群眾，沒有提出反帝反封建的革命主張。設(shè)計意圖：表格呈現(xiàn)戊戌變法的內(nèi)容，條理清晰，便于學(xué)生掌握。教師：維新變法的結(jié)果是什么？學(xué)生回答：失敗了。1.囚禁光緒帝于中南海瀛臺2.逮捕維新人士，參與朝政的“戊戌六君子”血灑菜市口3.康有為、梁啟超倉促逃往海外教師：戊戌變法從1898年6月11日開始，到1898年9月21日被手握大權(quán)的頑固派鎮(zhèn)壓，光緒帝被囚禁，參與變法的維新人士遭逮捕殺害。此次變法歷時103天，所以又稱“百日維新”。出示：有心殺賊，無力回天；死得其所，快哉，快哉！——譚嗣同《絕命詩》教師引導(dǎo)學(xué)生指出：“賊”指以慈禧太后為首的頑固派“無力回天”指譚嗣同甘為變法流血犧牲，不愿逃走?！八赖闷渌敝敢?yàn)樽兎ㄔ獾酱褥鬄槭椎念B固派的鎮(zhèn)壓失敗而無法挽回的局面。教師：譚嗣同為變法血染菜市口，舍生取義，殺身成仁，表現(xiàn)了愛國志士們?yōu)榱藝疫M(jìn)步不惜犧牲生命的英雄氣概。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情與歷史責(zé)任感。出示：京師大學(xué)堂圖片。指出；戊戌變法保留下的唯一成果，辛亥革命后改為北京大學(xué)。設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解，戊戌變法雖然失敗，但還是起到了一定的作用。思考：戊戌變法失敗的原因是什么？學(xué)生思考回答，教師補(bǔ)充總結(jié)。1、寄希望于無實(shí)權(quán)的皇帝身上。2、清朝的大權(quán)掌握在頑固派手中，變法觸動了頑固派的利益。3、資產(chǎn)階級維新派力量過于單薄，脫離人民群眾。（軟弱性）(主要原因)小組合作討論：戊戌變法的性質(zhì)、意義、教訓(xùn)？學(xué)生小組討論，派代表回答。教師補(bǔ)充總結(jié)。性質(zhì)：資產(chǎn)階級改良運(yùn)動。意義：在帝國主義侵略日益加深的緊要關(guān)頭，要求挽救民族危亡，發(fā)展資本主義，具有愛國和進(jìn)步的作用。傳播了資產(chǎn)階級政治學(xué)說和自然科學(xué)知識,在社會上起了思想啟蒙作用。加快了中國近代化的進(jìn)程。教訓(xùn)：資本主義的改良主義道路在中國行不通?。?）知識結(jié)構(gòu)任務(wù)四：【動動手】引導(dǎo)學(xué)生自己動手制作本課知識結(jié)構(gòu)圖。（5）課堂小結(jié)戊戌變法又稱維新變法，是1898年6月至9月以康有為、梁啟超為主要領(lǐng)導(dǎo)人物的資產(chǎn)階級改良主義者通過光緒皇帝進(jìn)行倡導(dǎo)學(xué)習(xí)西方，提倡科學(xué)文化、改革政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事的政治改良運(yùn)動。不過戊戌變法最終失敗了，使中國喪失了一次擺脫民族危機(jī)、走向富強(qiáng)的機(jī)會。但是戊戌變法是中國近代史上一次重要的政治改革，也是一次思想解放運(yùn)動，對社會進(jìn)步和思想文化的發(fā)展起了重要作用，推動了中國近代