七年級音樂（花城版）《愛我中華》單元作業(yè)設計

音樂單元作業(yè)設計

一、單元信息

學科年級學期教材版本單元名稱

基本信息

音樂七年級第一學期花城版《愛我中華》

單元

J自然單元口重組單元

組織方式

序號課時名稱對應教材內(nèi)容

1聆聽、演唱《愛我中華》第一單元第一課時

課時信息

2演唱《我的中國心》第一單元第二課時

3聆聽《我和我的祖國》第一單元第三課時

二'單元分析

（一）課標要求

本章內(nèi)容是廣東教育出版社七年級上冊第一單元的內(nèi)容。按照《義務教育

音樂課程標準（2011年版）》要求，教學中教師要應到學生掌握以下內(nèi)容：

1.通過學唱歌曲、欣賞歌曲，增強對祖國母親的熱愛和感激之情，對偉大

祖國的強烈自豪感，增強民族意識，培養(yǎng)愛國主義情操。

2.能夠用不同的舞蹈動作來表現(xiàn)不同民族風格的音樂。

3.能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音高有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。

4.在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能用適當?shù)牧Χ群退俣?，根?jù)歌譜標

注的演唱形式來唱。

5.能夠聽辨歌曲的不同情緒，體會愛國主義情感。

（二）教材分析

《愛我中華》是一個以愛國教育為核心的學習欄目，它包括三個內(nèi)容歌曲，

《愛我中華》《我的中國心》和《我和我的祖國》。本單元主題鮮明，歌曲旋律

富于歌唱性，歌詞突出愛國主義思想。通過三首歌曲的學習，以“聽、唱、揮、

動”等多種音樂實踐活動，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識，

增進民族自豪感和自信心，培養(yǎng)愛國主義情感。

歌曲《愛我中華》是一首降B大調(diào)、4/4拍、帶有濃郁中國民族風格和強

烈時代精神的創(chuàng)作歌曲。該曲吸取了我國廣西、云南地區(qū)有代表性的少數(shù)民族

歌舞音調(diào)，旋律優(yōu)美、色彩明朗。曲式結(jié)構(gòu)為帶主歌和副歌并列的AB二部曲

式，民族氣息濃厚，節(jié)奏緊湊，富于律動，突出集體舞風格，展現(xiàn)出載歌載舞

的歡快情景；歌詞運用多次重復“五十六”的排比句式，具有較強的藝術(shù)感染

力，突出“愛我中華”這一主題，第一次輕松地將歌曲推向高潮。B段與A

段形成鮮明對比，由副歌和結(jié)束句組成;音域提高、力度加強、連續(xù)運用附點

四分音符、采用排比句式等手法，使B段音樂產(chǎn)生號召性效果，使整首作品

如行云流水，張弛有度，一氣呵成。

歌曲《我的中國心》歌曲為c小調(diào)，4/4拍帶重復的ABA'三段體結(jié)構(gòu),

A段一一主題樂句，節(jié)奏平穩(wěn)，音區(qū)較低，旋律緊緊圍繞mi,la兩個音進行,

歌

詞自然純樸，讓人倍感親切，小調(diào)風格突出，具有較強的通俗性，在兩次完全相

同的重復吟唱中，表達出海外游子們深深的愛國情懷和對祖國的思念之情。B段

一通過提高音區(qū)、加強力度、改變音型、變化節(jié)奏、偶爾采用大調(diào)和弦等手法,

將全曲推向高潮，使音樂更具張力，與A段平穩(wěn)的敘事風格形成強烈對比，讓人

心潮起伏，思鄉(xiāng)之情噴薄而出。A'段一一變化再現(xiàn)A段主題，重歸平靜。在最

后的結(jié)束句，以提高八度的方式，表達出海外僑胞熱愛祖國的赤子之心。

歌曲《我和我的祖國》歌曲為C大調(diào),6/8拍與9/8拍相結(jié)合的復三拍子，

曲式結(jié)構(gòu)為主歌與副歌并列的AB二部曲式旋律，在舒展中帶有圓舞曲特點，

自然流暢，樸實大方，親切感人，生動形象的表現(xiàn)了“我”和祖國血濃于水的

深厚情感。A段旋律優(yōu)美動聽，深情地表現(xiàn)了人們對祖國的依戀之情。隨后，

經(jīng)過八度大跳，順利完成了A到B的轉(zhuǎn)換，并在音區(qū)、力度、節(jié)奏與節(jié)拍等

方面與A段形成強烈對比，以飽滿的激情將全曲推向高潮，并在高音區(qū)結(jié)束。

全曲歌曲令人心潮澎湃，通過大海與浪花相依相隨，永不分離的真摯情感，聯(lián)

想到赤子對祖國的熱愛之情是情感體驗的好教材，可以在美的享受中進一步激

發(fā)學生對祖國的熱愛之情。

（三）學情分析

七年級的學生經(jīng)過小學的學習，對音樂基礎知識和能力學習有了一定的了解，

加深了他們對音樂的濃厚興趣，而且他們樂于參與各項音樂活動，特別是一些動

手、需要合作完成的音樂內(nèi)容會比較感興趣，但由于他們年紀小，對音樂內(nèi)容的

理解還需要加強。因此，應該使七年級的學生繼續(xù)保持對音樂的興趣，同時引導

他們加強音樂思維，體驗音樂帶來的美感。

三'單元學習與作業(yè)目標

（-）單元學習目標

1.聽唱《愛我中華》；熟唱《我的中國心》；欣賞《我和我的祖國》。在

音樂中理解和感受中國民族文化的特點，體會民族文化、民族音樂作為民族凝

聚力的精神紐帶，具有增強民族和諧、團結(jié)的功能，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

2.能區(qū)分三首歌曲的演唱形式；能用適當?shù)乃俣群土Χ龋鶕?jù)歌譜標注的

演唱形式，師生共同聽唱《愛我中華》；了解《我的中國心》的段落主題，能

根據(jù)教材要求用不同的演唱方式來表現(xiàn)歌曲；能以揮拍的形式表現(xiàn)歌曲《我

和我的祖國》。

3.能根據(jù)課件提供的舞蹈動作、律動或簡單的編創(chuàng)，表現(xiàn)歌曲《愛我中華》、

《我的中國心》。

（二）單元作業(yè)目標

1.能有感情、準確地演唱歌曲，表達對祖國母親的熱愛。

2.通過聽辨節(jié)奏、編創(chuàng)旋律，鞏固復習本單元音樂知識，并能通過編創(chuàng)動

作表現(xiàn)不同的音樂情緒。

3.通過了解作品創(chuàng)作背景、作曲家生平，感受歌曲濃濃的愛國情懷，增強

民族自豪感、自信心，爭做“美德好少年”。

四、單元作業(yè)設計思路

“以美育人”、“培養(yǎng)愛國主義情感”是《義務教育音樂課程標準》總目

標中的要求。本單元作業(yè)設計是在“雙減”背景下，依據(jù)《音樂課程標準》中

“以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力、重視音樂實踐和創(chuàng)造”的課程理念，

緊緊

圍繞學科核心素養(yǎng)展開布置，遵從作業(yè)設計的“整體性”、“科學性”、“趣味

性”、“體驗性”、“開放性”、“靈活性”、“創(chuàng)造性”、“層次性”八大原

則，分類、分層布置，做到難易適中、層層遞進，可操作性強，在多種審美實踐

活動中增強學生的藝術(shù)表現(xiàn)力以及文化自信，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，激發(fā)愛國熱情。根

據(jù)本單元內(nèi)容，課時作業(yè)設為三個欄目，分別為：“聲入人心”“這！就是原創(chuàng)”

和“音樂人生”。每人根據(jù)實際情況任選一項，提交作業(yè)形式為視頻，并附上自

評星級。

“聲入人心”欄目為基礎題：通過查閱知識、和朋友比一比、父母同唱一

首歌等不同的形式演唱歌曲，準確表達歌曲的音樂形象和情感，激發(fā)強烈的

愛國情懷。

“這！就是原創(chuàng)”欄目為實踐題：通過自制樂器、編創(chuàng)手勢舞等多種形式對

歌曲進行編創(chuàng)，給音樂作業(yè)注入生機和活力，讓音樂課不僅僅是掌握知識技能，

更是激發(fā)創(chuàng)造能力。

“音樂人生”欄目為探究題：通過深度挖掘音樂作品、了解音樂文化、結(jié)

合日常生活感受音樂，拓展音樂視野，全面提升音樂素養(yǎng)。

單元檢測以“紅歌紅歌我來唱”為主題，設計多種活潑生動、深受學生喜

愛的形式，以節(jié)目展演、視頻分享、互動搶答等方式，全面考察本單元課程內(nèi)

容所涉及的三維目標達成情況，通過學生自評、生生互評、老師評價，深度激

發(fā)學生對音樂課的熱愛，培養(yǎng)學生強烈的愛國情感。

五、課時作業(yè)

第一課時

1.作業(yè)內(nèi)容

請任選一項，與家庭成員一人或多人一起完成。提交作業(yè)形式為MP4視頻，

并附上自評星級。

聲入人心：請為家人介紹《愛我中華》的詞曲作者，再有感情的演唱歌曲。

這！就是原創(chuàng)：請與家人一起根據(jù)《愛我中華》的歌曲旋律編創(chuàng)民族舞蹈

律動。（可以利用網(wǎng)絡資源）

音樂人生：請與家人一起查閱資料，了解音樂課本上《愛我中華》這一課

的插圖中的民族以及相關(guān)的文化、藝術(shù)等資料，在歌聲中一起來感受我們祖國

的幅員遼闊吧！

2.評價設計

《愛我中華》評價表

自選項目評價標準水平自評師評

表述內(nèi)容豐富流暢；

能用激昂的情緒演★★★★★

唱。

表述內(nèi)容完整流暢，

聲入人心聲音飽滿，節(jié)奏音準★★★★

正確。

表述內(nèi)容完整；

和家人共同演唱?！铩铩?/p>

舞蹈手勢到位；

富有表情。★★★★★

這！就是原創(chuàng)

舞蹈動作標準；

表情到位。★★★★

表述內(nèi)容完整全面；

準確示范并用歌聲表★★★★★

音樂人生現(xiàn)。

表述內(nèi)容恰當；

準確演唱歌曲?！铩铩铩?/p>

評價說明：本課時作業(yè)內(nèi)容“聲入人心”為基礎型，評價設計三個等級，“這!

就是原創(chuàng)”和“音樂人生”為提升型，只設置兩個等級，均用星級表示。

3.作業(yè)分析與設計意圖

(1)作業(yè)分析：

本課時作業(yè)以學生和家人為主體共同完成，是為了深層激發(fā)學生學習的興趣,

營造良好的音樂學習氛圍；通過邀請家人共同探究，達到與親人“共情”的效應。

聲入人心：通過了解歌曲創(chuàng)作背景、詞曲作者，再共同演唱，能提高學生

的積極性，高效完成課時基本內(nèi)容的學習。

這！就是原創(chuàng)：利用網(wǎng)絡資源讓學生了解民族舞蹈，并讓學生嘗試創(chuàng)編舞

蹈律動還可以鍛煉學生的身體協(xié)調(diào)、創(chuàng)造能力；與家人的互動，可以在音樂帶

來的歡樂氣氛中增進感情。

音樂人生：通過了解相關(guān)的民族文化知識，拓寬音樂文化視野，讓學生把

音樂與愛國相結(jié)合，增強民族意識，培養(yǎng)愛國主義情操。

(2)設計意圖：

聲入人心：考察學生對歌曲演唱的掌握程度，激發(fā)學生更深層次的愛國情感，

將情感教育與審美教育結(jié)合，唱好歌曲。

這就是原創(chuàng)：讓學生嘗試創(chuàng)編舞蹈律動還可以鍛煉學生的身體協(xié)調(diào)能力，

培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

音樂人生：了解中華各民族的文化、藝術(shù)等知識，拓寬學生的知識面，滲

透民族團結(jié)意識與愛國主義教育。

第二課時

1.作業(yè)內(nèi)容

請任選一項，與家庭成員一人或多人一起完成。提交作業(yè)形式為MP4視頻,

并附上自評星級。

聲入人心：請說一說與《我的中國心》有關(guān)的知識，再有感情的演唱歌曲。這！

就是原創(chuàng)：聆聽音樂，為歌曲前奏和結(jié)尾各創(chuàng)編中國古典舞3個造型，并伴隨

音樂展示舞蹈動作。

音樂人生：請你與家人一起查閱相關(guān)資料，了解歌曲作者的相關(guān)背景與歌

曲創(chuàng)作的歷史環(huán)境，感受音樂表達的真摯情感。

3.評價設計

《我的中國心》評價表

自選項目評價標準水平自評師評

表述內(nèi)容豐富流暢；

能用激昂的情緒演★★★★★

唱。

表述內(nèi)容完整流暢，

聲入人心

聲音飽滿，節(jié)奏音準★★★★

正確。

表述內(nèi)容完整；

和家人共同演唱。★★★

舞蹈手勢到位；

富有表情?！铩铩铩铩?/p>

這！就是原創(chuàng)

舞蹈動作標準；

表情到位?！铩铩铩?/p>

完整流暢地講述創(chuàng)作

背景，能和家人一起★★★★★

表演。

音樂人生

講述創(chuàng)作背景，說出

歌曲所表達的情緒情★★★★

感。

評價說明：本課時作業(yè)內(nèi)容“聲入人心”為基礎型，評價設計三個等級，“這!

就是原創(chuàng)”和“音樂人生”為提升型，只設置兩個等級，均用星級表示。

3.作業(yè)分析與設計意圖

(1)作業(yè)分析

聲入人心：為本課學習的基本考察內(nèi)容，讓學生了解歌曲創(chuàng)作背景，真切

表達自己的情感，體會海外赤子眷戀祖國的心聲。

創(chuàng)編能手：這是實踐體驗性作業(yè)，讓學生在學習中了解中國古典舞的知識

和古典舞蹈的精、氣、神等。結(jié)合愛國情懷的歌詞，在舞蹈中增強對民族對祖

國的自豪感。

音樂人生：通過引導學生和家人一起了解歌曲的創(chuàng)作背景，更有實踐意義。

(2)設計意圖：

聲入人心：通過讓學生演唱歌曲，鞏固本課時的重點內(nèi)容，激發(fā)學生對祖

國的熱愛。

創(chuàng)編能手：讓學生發(fā)揮想象，塑造出向前、向上、沖鋒、號召、等革命英

雄的形象，表現(xiàn)出中華民族的英雄氣節(jié)。

音樂人生：引導學生深入了解歌曲文化內(nèi)涵，了解上世紀80年代的相關(guān)

歷史，和家人共同感受海外華僑對祖國的熱愛之情。

第三課時

1.作業(yè)內(nèi)容

請任選一項，提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自評星級。

聲入人心：請隨音樂哼唱歌曲，并用準確的揮拍動作表達對旋律的感受吧!

你就是最棒的！

這！就是原創(chuàng)：請和你的小伙伴們合作，用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲吧！

音樂人生：請你和家人一起說說《我和我的祖國》創(chuàng)作背后的故事，在合

適的場合表演這首歌。

2.評價設計

《我和我的祖國》評價表

自選項目評價標準水平自評師評

完整演唱并同時熟練★★★★★

地使用揮拍動作。

準確哼唱歌曲，并能

聲入人心★★★★

使用揮拍動作。

哼唱歌曲，并能使用★★★

揮拍動作。

能和同伴用領(lǐng)唱、齊

唱、表演唱等形式表★★★★★

現(xiàn)歌曲。

這！就是原創(chuàng)

能和同伴通過齊唱、

表演唱的形式表現(xiàn)歌★★★★

曲。

完整流暢地講述創(chuàng)作

背景，能和家人一起★★★★★

表演。

音樂人生

講述創(chuàng)作背景，說出

合適的場景演唱歌★★★★

曲。

評價說明：本課時作業(yè)內(nèi)容“聲入人心”為基礎型，評價設計三個等級，“這!

就是原創(chuàng)”和“音樂人生”為提升型，只設置兩個等級，均用星級表示。

3.作業(yè)分析與設計意圖

（1）作業(yè)分析：

聲入人心：是本課學習的基本考察內(nèi)容。讓學生熟悉歌曲旋律，加深對歌

曲的了解，用準確的揮拍動作來感受音樂風格。

這！就是原創(chuàng)：為讓學生更深刻的感受和體驗音樂，引導他們和同學討論、

探究演唱形式，表達對祖國的贊美和熱愛。

音樂人生：通過引導學生和家人一起了解歌曲的創(chuàng)作背景，更有實踐意義。

（2）設計意圖：

聲入人心：通過哼唱歌曲旋律，加深對歌曲的印象，用正確的揮拍手勢感

受歌曲節(jié)拍的風格特點，激發(fā)學生的愛國之情。

這！就是原創(chuàng)：通過讓學生選擇不同的演唱形式，增強音樂表現(xiàn)力，培養(yǎng)

合作、探究的綜合素養(yǎng)。

善樂人生:“3再孽生深入了解歌曲的文化內(nèi)涵，探究表演的場合，并將音

樂能力延伸到校園內(nèi)外，和家人共同表達對祖國的熱愛之情。

六'單元質(zhì)量檢測作業(yè)

（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容

以班級為單位組織“紅歌紅歌我來唱”