孩子常見心理問題觀后感

孩子常見心理問題觀后感孩子常見心理問題觀后感篇一今天觀看了面向五年級(jí)全體家長(zhǎng)的學(xué)校課程《帶領(lǐng)孩子走上高情商之路》，專家主要圍繞決定成功與否重要因素之一的情商教育展開講座。情商教育的重中之重是控制情緒，不大吼大叫，好好說話，用智慧說話，從而控制負(fù)面情緒，不激化矛盾，進(jìn)而培養(yǎng)孩子的高情商。五年級(jí)的孩子，青春期的前期，許多青春期的變化已經(jīng)開始，聽不進(jìn)家長(zhǎng)的話，不允許家長(zhǎng)否定，注重隱私，開始有秘密并不愿意跟家長(zhǎng)多說……任何其中一項(xiàng)變化處理不好都會(huì)造成家長(zhǎng)和孩子之間的矛盾，為人父母第一次，養(yǎng)育孩子過程中，家長(zhǎng)也在成長(zhǎng)。反觀自己，一周中總也有那么幾次控制不住要吼叫幾聲，也會(huì)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的吼叫好像并不能像低年級(jí)的時(shí)候那樣奏效，更會(huì)激發(fā)孩子的反抗情緒，反而開始犟嘴，懟的大人啞口無言，教育沒結(jié)果，問題也解決不了。怎樣運(yùn)用高情商，用智慧的語言去溝通解決問題，的確需要思考。培養(yǎng)孩子的情商，首先學(xué)會(huì)同理心，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)，孩子才會(huì)得到培養(yǎng)，遇到問題，家長(zhǎng)要站在孩子的角度考慮，感同身受，孩子也要站在家長(zhǎng)角度體會(huì)家長(zhǎng)的不易。角色的轉(zhuǎn)換會(huì)深刻認(rèn)識(shí)問題的本質(zhì)，進(jìn)而有智慧的解決問題。其次，培養(yǎng)孩子的高情商要運(yùn)用情緒的識(shí)別，管理和表達(dá)。認(rèn)識(shí)情緒，接納它，管理它，用智慧的語言表達(dá)?？勾煺勰芰κ乔樯膛囵B(yǎng)中至關(guān)重要的部分，物質(zhì)的富足是健康成長(zhǎng)的表象，精神上的富足才是組成健康體魄的血肉。富足的物質(zhì)生活讓孩子覺得無所不能，隨著成長(zhǎng)，勢(shì)必會(huì)遇到各種的挫折和困難，當(dāng)孩子感覺到困惑或挫折的時(shí)候，如果有高的情商，她自身會(huì)面對(duì)及化解，不會(huì)形成負(fù)面情緒，進(jìn)而影響身心。高的情商會(huì)讓孩子懂的自己的感情需求，明確自己的理想和目標(biāo)。也會(huì)自我管理，客觀認(rèn)識(shí)和掌控情緒的難度，學(xué)會(huì)思考后行動(dòng)。高的情商更會(huì)讓孩子自我激勵(lì)，樹立目標(biāo)并為之努力。高的情商會(huì)提高孩子的社交能力，讓孩子成為受歡迎的人。高的情商教育會(huì)讓孩子受益終身，情商的教育過程中家長(zhǎng)和孩子要共同成長(zhǎng)，要用智慧增加親子關(guān)系親密度，多思考，做好孩子的榜樣，注重心理健康，正確引導(dǎo)和教育。盡我所能讓孩子的教育更科學(xué)。孩子常見心理問題觀后感篇二2022年5月20日，我校舉行一場(chǎng)關(guān)于親子溝通技巧的微課學(xué)習(xí)。本次的微課開展得非常好，如及時(shí)雨一般，讓我們家長(zhǎng)在育兒路上不迷?！，F(xiàn)簡(jiǎn)單地談幾點(diǎn)我的心得體會(huì)：我們做父母的，都是希望望子成龍，也每天都在很負(fù)責(zé)、很認(rèn)真地培養(yǎng)他們的生活、學(xué)習(xí)能力，但往往在實(shí)操過程中總是未能如愿，甚至適得其反。最大的問題只有兩個(gè)，一是我們當(dāng)父母的心態(tài)，其次才是有效的溝通。教育孩子是整個(gè)家庭的責(zé)任，教育孩子需要父母從“修身”走向“齊家”，才能向著教育的目標(biāo)邁進(jìn)。育兒路上父母容易受到焦躁心、焦慮心、攀比心等影響我們的心態(tài)，導(dǎo)致沒法正常與孩子溝通。因此，我們應(yīng)擺正心態(tài)，少一些攀比，少一些焦躁，才能有效地與孩子溝通，多給予孩子愛和包容。學(xué)習(xí)上盡量給他們一個(gè)好的環(huán)境，培養(yǎng)習(xí)慣為主，至于成績(jī)只是一種表象，一種參考，并不能因?yàn)槌煽?jī)暫時(shí)落后否定孩子的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿?，所以我們家長(zhǎng)要眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)些，努力給孩子一個(gè)健康的身體和心理，盡量幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和社會(huì)教養(yǎng)，讓他們自信、自立、自愛！孩子常見心理問題觀后感篇三根據(jù)學(xué)校家長(zhǎng)教育工作安排，今天上午在線收看了五年級(jí)家長(zhǎng)課程《帶領(lǐng)孩子走上高情商之路》專題講座。姜雨萱老師的授課，引起我內(nèi)心的共鳴，也引發(fā)了我對(duì)家庭教育的思考。情商高低代表一個(gè)人情緒控制，為人處事，說話技巧等方面的能力水平，培養(yǎng)孩子提高情商對(duì)她將來走上成功的人生之路有著重要意義。孩子的情商高低由父母的情商決定，直接受家庭環(huán)境影響，家庭是培養(yǎng)孩子情商的主陣地。講座中姜老師以家長(zhǎng)對(duì)孩子切像皮這一行為不同態(tài)度產(chǎn)生的不同結(jié)果為例，分析了家長(zhǎng)的不同情緒反應(yīng)和處理方式對(duì)孩子心理造成的不同影響。對(duì)比我們?nèi)粘Ｉ?，在遇到類似問題時(shí)，我們大多也會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單，粗暴，情緒化的制止和訓(xùn)斥，很少考慮可能對(duì)孩子心理造成的不良影響。聽講過程中，我一直在反思，為什么優(yōu)秀的孩子都來自優(yōu)秀的家庭？不是孩子天生優(yōu)秀，而是因?yàn)楹⒆拥母改竷?yōu)秀，他們給了孩子一個(gè)和諧融洽的家庭環(huán)境，并在家庭教育中融入了情商，逆商等方面的培養(yǎng)內(nèi)容，孩子情商高低取決于父母。當(dāng)今社會(huì)，決定孩子未來發(fā)展的主要因素已經(jīng)不是知識(shí)儲(chǔ)備量的多少，而是獨(dú)立應(yīng)對(duì)處置各種事情的能力。我們作為家庭教育的直接參與者，孩子健全人格的塑造者，要首先提高自己的情商，遇事多站在孩子角度換位思考，多比較幾套處理方案，堅(jiān)決杜絕大吼大叫式的粗暴教育，在和諧融洽的家庭氛圍中，帶領(lǐng)孩子走上高情商之路。孩子常見心理問題觀后感篇四當(dāng)我們談到小學(xué)生的心理健康時(shí)，我們很可能會(huì)想到孩子們獨(dú)立自主的同時(shí)，需要得到我們的支持和關(guān)注。我們要知道，如何培養(yǎng)孩子健康的心態(tài)，這也是教育中一個(gè)至關(guān)重要的問題。在文章中我將就這個(gè)問題進(jìn)行探討。首先，發(fā)現(xiàn)問題很關(guān)鍵。當(dāng)我們看到孩子面臨的一些心理問題時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)。例如，如果孩子表現(xiàn)出過度焦慮、性格暴躁、孤獨(dú)，或者說出一些關(guān)于自身身體和未來的不健康想法時(shí)，我們應(yīng)該始終保持警覺。如果我們能及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些問題，那么我們就有了解決問題的第一步。第二，家庭環(huán)境極為重要。家庭作為孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著很大的影響。父母的行為和言語，對(duì)孩子的影響是直接的，因此，我們要盡量給予孩子一個(gè)良好的家庭環(huán)境。家庭氛圍要舒適，親情要溫暖，親子關(guān)系要穩(wěn)固，這樣孩子會(huì)感到溫暖、自信和安全，并且更自然地接受他人的關(guān)愛和支持。第三，培養(yǎng)孩子應(yīng)主動(dòng)尋求幫助的意識(shí)。很多孩子陷入心理困惑是因?yàn)樗麄儾恢涝撊绾吻笾腿デ笾Ｒ虼?，我們要在孩子還很小的時(shí)候培養(yǎng)一個(gè)主動(dòng)求助的意識(shí)。我們可以通過一些日常生活中的小事來幫助孩子，如讓他負(fù)責(zé)一些家務(wù)、幫助他規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃等，這可以讓孩子對(duì)自己的能力有一個(gè)更加清晰的認(rèn)識(shí)，并且讓他們的自信程度更高。第四，注重孩子情緒管理能力的訓(xùn)練。我們要教孩子如何有效地管理自己的情緒，讓孩子懂得如何處理一些壓力和困惑。教育孩子處理情緒的方法有很多，如閱讀、繪畫、音樂等，而角色扮演則是另一種很有用的方法。幫助孩子在游戲中扮演和表達(dá)自己的情感，可以讓他們更好地認(rèn)識(shí)自己，并且讓他們更自如地表達(dá)自己的情感。最后，小學(xué)生心理健康教育應(yīng)該是整個(gè)教育的一個(gè)重點(diǎn)，我們需要盡全力去實(shí)踐，去幫助學(xué)生更健康地成長(zhǎng)。我們要知道，讓孩子保持健康的心態(tài)，不僅僅是為了他們的成長(zhǎng)，更是一個(gè)全社會(huì)的問題。只有我們共同參與，共同發(fā)力，才能真正實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)?？偟膩碚f，300字及以上的文章需要起到一個(gè)探討的作用，在文章中，我們需要明確小學(xué)生心理健康問題的重要性，同時(shí)，需要提供一些解決方案。我們要知道，我們每個(gè)人都應(yīng)該成為一個(gè)關(guān)注和支持孩子健康成長(zhǎng)的力量，讓我們共同努力，創(chuàng)造一個(gè)更加美好的未來。孩子常見心理問題觀后感篇五隨著小升初考試的臨近，感覺學(xué)生變得越來越浮躁。如何調(diào)整他們的心態(tài)，讓他們?cè)诜泵Φ膹?fù)習(xí)中平安快樂地度過小學(xué)階段，是我一直在認(rèn)真思考的問題。一次偶然的機(jī)會(huì)我翻看了毛蓓蕾老師的《心理輔導(dǎo)札記》，這本書里記載了毛老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的一個(gè)個(gè)案例，我一口氣看完，毛老師對(duì)學(xué)生濃濃的關(guān)愛深深地感染著我。每一篇文章都是一份對(duì)學(xué)生的愛，那是一種大愛，一種境界。毛老師心里想的都是孩子，尤其是那些有心理障礙的孩子，在毛老師眼里，他們都是可以栽培的花苗，都是可塑的未來有用之才。毛老師對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)我所服務(wù)的對(duì)象有了新的認(rèn)識(shí)。書中《沉默的小男孩》講述了一個(gè)名叫續(xù)坤的小男孩，在校從不與同學(xué)們說話，更不與同學(xué)們游戲，上課也從不舉手。毛老師為了認(rèn)識(shí)續(xù)坤，對(duì)他進(jìn)行觀察、分析，以利于了解他的心理動(dòng)態(tài)，連續(xù)幾天對(duì)續(xù)坤所在班級(jí)聽課；借機(jī)送續(xù)坤回家，了解續(xù)坤的家庭背景；連續(xù)半年設(shè)計(jì)各種游戲，對(duì)他進(jìn)行心理疏導(dǎo)。在毛老師的幫助下，續(xù)坤從被人幫助變成幫助別人的人。這個(gè)感人的案例給我很大的啟發(fā)。在我教學(xué)的班級(jí)中同樣有一位不說話的小女孩，我要像毛老師那樣，用我全部的愛去改變她，嘗試叩啟這位沉默小女孩的心靈的窗戶，讓愛的陽光灑向她久閉的心扉。掩卷深思，我班上的學(xué)生，至少心智都很健全，雖然成績(jī)有好壞之分，我想，那只是他們努力程度的不同，老師付出的還不夠，不是他們不優(yōu)秀，而是我們還沒有找到更好的方法讓他們變優(yōu)秀。在后段時(shí)間，我覺得更應(yīng)該關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，愛是一種最有效的教育手段，當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”。不嫌棄、斥責(zé)、批評(píng)、挖苦或者變相體罰，都會(huì)傷害學(xué)生的自尊，引發(fā)逆反情緒和對(duì)抗行為。善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，適時(shí)的加以表揚(yáng)。法國教育家盧梭曾經(jīng)說過：“表揚(yáng)學(xué)生微小的進(jìn)步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多”。尤其是面對(duì)潛能生，不能只是“恨鐵不成鋼”，而需煉鐵成鋼。采取正確的態(tài)度和方法，不失時(shí)機(jī)的關(guān)心他們，引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們爬起來再前進(jìn)。總之，在后段的工作中，我將關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，及時(shí)了解他們的心理變化，做好引導(dǎo)工作，讓他們平安愉快地度過自己美好的小學(xué)時(shí)光。孩子常見心理問題觀后感篇六心理健康是小學(xué)生健康、快樂成長(zhǎng)的首要條件，直接影響著孩子的生活和學(xué)習(xí)。王校長(zhǎng)名師工作室申報(bào)了省級(jí)課題《小學(xué)各學(xué)科滲透心理健康教育教育的方法研究》，作為課題組成員，王校長(zhǎng)贈(zèng)予了一本《小學(xué)生常見心理問題解析與輔導(dǎo)》，乍一看是一本理論性書籍，但仔細(xì)翻閱非常有價(jià)值，書中列舉了小學(xué)生常見的心理問題，并結(jié)合理論分析了存在問題的原因和解決策略。我覺得這本書對(duì)于從事小學(xué)語文教學(xué)和班主任工作有著極其重要的作用，于是我讀了一遍又一遍，遇到具體問題時(shí)還時(shí)常在書中查閱。初次拿到此書時(shí)，我就在想小學(xué)生為什么會(huì)產(chǎn)生心理問題呢？通過學(xué)習(xí)閱讀，原來小學(xué)生產(chǎn)生心理問題都是有一定的原因。一是個(gè)體原因。因?yàn)樾W(xué)生年齡小、閱歷淺、知識(shí)少，不善于用理智控制自己的情緒，感情不穩(wěn)定，因此經(jīng)不起外界的誘惑，在環(huán)境消極因素的影響下，容易形成狹隘的意識(shí)和不良的心態(tài)。具體說來，小學(xué)生心理產(chǎn)生心理問題的個(gè)體原因包括性格缺陷、能力缺陷、認(rèn)知偏差、學(xué)習(xí)緊張、體弱多病。二是家庭原因?，F(xiàn)代家庭中，不合理的期望致使許多父母在教育子女問題上有以下兩種態(tài)度：第一種態(tài)度是對(duì)子女要求過高，在教育方法上苛刻，甚至有時(shí)不分場(chǎng)合當(dāng)面訓(xùn)斥、打罵子女，要求子女絕對(duì)服從。這樣會(huì)使子女自尊心受到傷害，心理壓力過大，最終形成憂郁、孤僻、退縮、逆反心理。第二種態(tài)度是對(duì)子女嬌慣溺愛，百依百順，這容易是子女產(chǎn)生自私自利、任性、蠻橫、懶惰和依賴等不良心理。這兩種截然不同的教育方式，對(duì)少年兒童正常心理的發(fā)展都是有害的。主要因素包括父母沒有盡到監(jiān)護(hù)人的職責(zé)；家長(zhǎng)的素質(zhì)水平不足以指導(dǎo)、教育孩子；家長(zhǎng)對(duì)孩子嚴(yán)無“度”，愛無“方”；父母不尊重孩子的人格，難以與孩子溝通思想。三是學(xué)校成因。學(xué)校是培養(yǎng)人才，使學(xué)生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的教育場(chǎng)所，讓小學(xué)生形成良好的品格和健康心理，這是小學(xué)教育教學(xué)義不容辭的責(zé)任。但是當(dāng)前的學(xué)校教育中還潛藏著一些影響學(xué)生心理健康的因素，主要是學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重、教師教育方法失當(dāng)、心理輔導(dǎo)少之又少。四是社會(huì)原因?，F(xiàn)在的社會(huì)風(fēng)氣不盡人意，歪風(fēng)邪氣尚有一定的市場(chǎng)。影視、網(wǎng)絡(luò)的普及，給部分兒童的虛擬情感走向極端創(chuàng)造了可能。這一切嚴(yán)重影響了小學(xué)生心理的健康發(fā)展，促成了一系列不健康心理。所以我們經(jīng)常能看到有些孩子學(xué)習(xí)困難、拖欠作業(yè)、缺乏自信、不能融洽地與同學(xué)相處、與家長(zhǎng)發(fā)生沖突、心胸狹窄、遇事猶豫不決、孤僻、害羞、膽怯、說謊、罵人、打架、沒有上進(jìn)心等等，若有這些現(xiàn)象就說明孩子心理是存在問題的。調(diào)查顯示，目前我國小學(xué)生心理健康問題日益嚴(yán)重，有近二分之一的小學(xué)生存在各種適應(yīng)性心理問題。首先是學(xué)習(xí)方面的問題，比較突出的缺乏學(xué)習(xí)自信、厭學(xué)和學(xué)習(xí)困難；其次是不良性格與不良行為，突出的性格問題是依賴、固執(zhí)、任性，行為問題表現(xiàn)在罵人、說謊、注意力不集中和考試作弊；第三是心理承受力差，遇到困難繞著走，一點(diǎn)委屈、挫折也受不了，很難獨(dú)立面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的各種難題；除此之外，小學(xué)生在情緒、人際交往方面也存在非常明顯的適應(yīng)性心理問題，人際交往方面的突出問題是自我為中心、不遵守集體規(guī)則。我原以為心理問題與我們的孩子太遠(yuǎn)，讀了這些，我真的感覺問題日益嚴(yán)重，不僅在學(xué)校學(xué)生中，就連在自己的孩子的身上也仿佛看到了問題的影子，作為家長(zhǎng)、教師我們必須重視起來，必須要科學(xué)、有效的引導(dǎo)孩子走出心理問題的影子。因此“如何找到對(duì)策幫助孩子健康成長(zhǎng)？”這個(gè)問題又促使我不斷的閱讀。任何事情既然有形成和發(fā)展的過程，就必然能找到預(yù)防和矯治的方法與措施。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，需要家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)及有關(guān)部門都要來重視小學(xué)生的心理輔導(dǎo)。作為學(xué)校來說應(yīng)該采取以下對(duì)策：一是遵循“面向全體、寬容、保密、持續(xù)”的原則。每個(gè)學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)不同程度的心理問題，因此，為應(yīng)對(duì)心理問題而采取的心理輔導(dǎo)，要面向全體學(xué)生。寬容地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，寬容地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的一切。學(xué)生對(duì)教師敞開心扉，教師一定要保密。二是采用具體的心理輔導(dǎo)途徑和方法。通過專題講座、專題活動(dòng)等方式進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，建立心理輔導(dǎo)室，接受學(xué)生的主動(dòng)咨詢。做好個(gè)案教育，記錄一定要真實(shí)；采用問卷調(diào)查、測(cè)試紙等手段充分了解學(xué)生群體現(xiàn)狀，而后找出存在普遍意義的問題；開設(shè)心理健康課程，幫助學(xué)生了解心理科學(xué)知識(shí)，掌握一定的心理調(diào)節(jié)技術(shù)。作為每個(gè)家庭也應(yīng)采取相應(yīng)的對(duì)策。首先家長(zhǎng)應(yīng)積極配合學(xué)校心理輔導(dǎo)。建議家庭教育要重視培養(yǎng)孩子美好的心靈，因?yàn)橛字傻男撵`更需要關(guān)心；要傾聽孩子說話，特別是內(nèi)向的孩子，家長(zhǎng)更要予以重視，鼓勵(lì)孩子多說話；其次是把握好寬容與約束，應(yīng)平等地對(duì)待孩子，在寬容孩子的同時(shí)要給孩子必要的的約束；再者就是父母要樹立正確的教育觀，用科學(xué)的方法指導(dǎo)子女的成長(zhǎng)；最后父母要慎重對(duì)待離婚，離婚就打破了原有家庭的寧靜，使子女得不到完整的父愛或母愛，不好子女因此開始心理扭曲，作為父母，我們應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭生活環(huán)境，這是我們的責(zé)任所在。作為學(xué)生自身來講，也可以采取一定的對(duì)策進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。一是積極參加集體活動(dòng)和社會(huì)交往，并不斷優(yōu)化完善自己的行為和習(xí)慣。有計(jì)劃、有目的地參加一些集體活動(dòng)和社會(huì)交往，如夏令營、手拉手活動(dòng)、體育比賽、文藝活動(dòng)等，只有這樣，才能更好地培養(yǎng)多種多樣的興趣和愛好，從而形成并長(zhǎng)期保持積極樂觀的心態(tài)。二是學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單有效的自我心理輔導(dǎo)方法。比如：學(xué)會(huì)放松，通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動(dòng)、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方式讓自己放松下來；與人談心，在學(xué)校可以找老師、心理輔導(dǎo)老師談心，在家里可以找長(zhǎng)輩、親友談心、撥打心理咨詢電話等；學(xué)習(xí)寫日記或周記，學(xué)會(huì)用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描述下來；要善于求助，尋找社會(huì)支持，面對(duì)壓力、困惑，要尋找心理支持。看來，只要我們掌握調(diào)節(jié)和預(yù)防兒童心理健康的方法，也能讓孩子健康、快樂的成長(zhǎng)。但是作為教師或家長(zhǎng)，我們必須深刻反思的教育行為，很多時(shí)候其實(shí)都是由于教育方式不當(dāng)，采用傳統(tǒng)的“壓制式”教育方式，造成了孩子心理陰影或助長(zhǎng)了孩子的不良習(xí)慣。讀完這本書，我覺得在教育孩子時(shí)很多方式還需要繼續(xù)優(yōu)化，在課堂教學(xué)中盡力針對(duì)孩子成長(zhǎng)中的心理問題設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)谡Z言文字中感受幸福、享受快樂。孩子常見心理問題觀后感篇七今天參加的孩子心理教育講座，讓我對(duì)孩子的內(nèi)心