2023九年級語文上冊 第三單元 課外古詩詞誦讀教學設計 新人教版

2023九年級語文上冊第三單元課外古詩詞誦讀教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容新人教版九年級語文上冊第三單元的課外古詩詞誦讀教學設計，共包含4首古詩詞：《泊秦淮》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《長相思》和《書湖陰先生壁》。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要圍繞這4首古詩詞展開，目的是讓學生通過誦讀和理解這些詩詞，體會詩詞中的意境和情感，提高朗讀和鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學習和誦讀這4首古詩詞，學生能夠建構和運用漢語知識，提升文學素養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，同時理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：九年級的學生已經(jīng)學習過許多古詩詞，對詩詞的基本結構和韻律有一定的了解。他們掌握了一些詩詞鑒賞的方法，能夠理解詩詞中的意象和情感。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對古詩詞generally感興趣，尤其是那些對文學和藝術有濃厚興趣的學生。他們的學習能力較強，可以通過自主學習和合作學習的方式進行探究和理解。大部分學生的學習風格偏向于視覺和聽覺，喜歡通過閱讀和聆聽來獲取信息。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到一些困難。首先，部分學生可能對古文言文的理解存在困難，無法準確理解詩詞中的意境和情感。其次，學生可能對詩詞的鑒賞和分析能力不足，難以深入解讀詩詞的內(nèi)涵。此外，部分學生可能對古詩詞的朗讀和背誦感到困難，無法正確把握詩詞的韻律和節(jié)奏。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，提供適當?shù)妮o導和支持，幫助他們克服困難，提高學習效果。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有九年級語文上冊第三單元的教材，以及課外古詩詞誦讀的相關資料。教師需提前檢查教材的完整性，確保所有學生都能正常使用。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，關于《泊秦淮》的背景資料圖片、秋夜的景象視頻、《長相思》的情感表達插圖等。這些資源可以幫助學生更好地理解詩詞意境，豐富他們的學習體驗。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果安排學生體驗詩詞創(chuàng)作的樂趣，可以準備紙張、毛筆、墨水等傳統(tǒng)書寫工具，以及一些植物標本或自然景象的模型，讓學生在創(chuàng)作過程中有所啟發(fā)。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室劃分為不同的區(qū)域，如詩朗誦區(qū)、討論區(qū)、創(chuàng)作區(qū)等，以便學生根據(jù)活動需求自由流動，提高學習效果。

5.教學設備：確保教學所需的音響、投影儀、白板等設備正常運行。提前測試設備，確保在課堂上能夠順利進行。

6.學習平臺：如果使用在線學習平臺或教育應用程序，提前測試并確保所有學生都能順利登錄和使用。確保平臺上的資源和工具能夠滿足教學需求。

7.教師準備：教師需提前熟悉教學內(nèi)容，明確教學目標和教學方法。準備好教學PPT、講義、課堂活動指導等教學資料，確保課堂順利進行。

8.學生分組：根據(jù)學生的學習能力和興趣，將學生分為若干小組。每組選定一位組長，負責組織小組討論和活動。

9.家庭作業(yè)布置：提前為學生布置與本節(jié)課相關的家庭作業(yè)，如古詩詞朗誦、詩詞創(chuàng)作、詩詞鑒賞等，以便學生能夠鞏固所學知識。

10.教學評價工具：準備評價學生學習效果的工具，如問答環(huán)節(jié)的評分標準、小組討論的評估表、詩詞創(chuàng)作的作品評分標準等。確保這些評價工具能夠全面、公正地衡量學生的學習成果。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《泊秦淮》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過在夜晚停船泊岸的情況？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《泊秦淮》中的意境和情感。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩詞的基本概念。古詩詞是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它具有獨特的韻律和表達方式。

2.案例分析：接下來，我們來看《泊秦淮》這首詩。這首詩通過描繪夜晚停船泊岸的景象，表達了詩人對家鄉(xiāng)的思念和對人生的感慨。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詩中的意象和情感。對于難以理解的部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與詩中的意象和情感相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的朗讀實驗。這個操作將演示詩的韻律和節(jié)奏。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和朗讀實驗的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“《泊秦淮》的意境和情感”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了《泊秦淮》這首詩的基本概念、意象和情感。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這首詩的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學資源拓展1.拓展資源：

(1)古詩詞鑒賞書籍：推薦學生閱讀《古典詩詞鑒賞》、《中國古代詩歌鑒賞》等書籍，以提高他們對古詩詞的理解和鑒賞能力。

(2)在線古詩詞數(shù)據(jù)庫：介紹中國古詩詞數(shù)據(jù)庫、中華詩詞網(wǎng)等在線資源，學生可以隨時查詢、學習和欣賞古詩詞。

(3)相關學術文章：推薦學生閱讀一些關于古詩詞研究的學術文章，如《古詩詞的藝術特色》、《古詩詞中的意境與情感》等，以拓寬他們的知識視野。

(4)詩詞朗誦視頻：讓學生觀看一些專業(yè)詩詞朗誦家的視頻，如岳飛、毛澤東等名家的詩詞朗誦，以提高他們的朗讀技巧和情感表達能力。

2.拓展建議：

(1)讓學生利用課余時間閱讀一些古詩詞鑒賞書籍，加深對古詩詞的理解和鑒賞能力。

(2)引導學生利用在線古詩詞數(shù)據(jù)庫進行自主學習，挑選一些感興趣的古詩詞進行學習和欣賞。

(3)鼓勵學生撰寫關于古詩詞的讀后感或評論，以提高他們的寫作能力和表達能力。

(4)組織學生參加詩詞朗誦比賽或活動，提高他們的朗讀技巧和舞臺表現(xiàn)力。

(5)建議學生關注一些古詩詞相關的微信公眾號、微博等社交媒體平臺，獲取更多古詩詞學習資源和動態(tài)。

(6)鼓勵學生利用假期時間參觀一些古代文化遺址或博物館，如故宮、杜甫草堂等，增強他們對古代文化的感知和理解。

(7)推薦學生閱讀一些與古詩詞相關的文學作品，如小說、戲劇等，以拓寬他們的知識面和提高文學素養(yǎng)。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、討論發(fā)言等情況，評價他們的專注度和積極性。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻度、合作精神和成果的質量，關注他們對詩詞內(nèi)容的理解和感悟。

3.隨堂測試：設計一些與本節(jié)課內(nèi)容相關的測試題目，測試學生的掌握程度，包括詩詞的記憶、意象的理解、情感的體會等。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生完成的家庭作業(yè)，評估他們的學習態(tài)度和作業(yè)質量，如書寫規(guī)范、答案準確性等。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現(xiàn)和測試結果，給予適當?shù)脑u價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予表揚和鼓勵，繼續(xù)保持；對于表現(xiàn)不足的學生，指出他們的不足之處，并提供改進建議，幫助他們提高。同時，鼓勵學生提出問題或疑惑，及時解答和指導，確保他們能夠跟上教學進度。通過定期的評價和反饋，促進學生的持續(xù)進步和學習成果的提升。八、內(nèi)容邏輯關系①《泊秦淮》的背景與作者介紹

-杜牧生平簡介

-詩歌創(chuàng)作的背景和歷史情境

-詩歌的題目和主題

②詩歌的結構和韻律特點

-詩歌的格式和韻腳

-詩句的節(jié)奏和音韻

-詩歌的結構布局和意象運用

③詩歌的意象和情感分析

-詩歌中的主要意象

-意象所表達的情感和意境

-詩人通過意象傳達的思想和情感

④詩歌的鑒賞方法和技巧

-詩歌鑒賞的基本方法和步驟

-詩歌中的修辭手法和表現(xiàn)技巧

-學生個人鑒賞實踐和分享

⑤詩歌的文化意義和價值

-詩歌在中國傳統(tǒng)文化中的地位和影響

-詩歌的藝術價值和審美意義

-詩歌在現(xiàn)代生活中的傳承和應用

板書設計：

1.《泊秦淮》背景與作者介紹

-杜牧生平簡介

-詩歌創(chuàng)作的背景和歷史情境

2.詩歌結構和韻律特點

-詩歌格式和韻腳

-詩句節(jié)奏和音韻

-詩歌結構布局和意象運用

3.意象和情感分析

-主要意象

-意象所表達的情感和意境

-詩人通過意象傳達的思想和情感

4.詩歌鑒賞方法和技巧

-詩歌鑒賞基本方法和步驟

-修辭手法和表現(xiàn)技巧

-學生個人鑒賞實踐和分享

5.詩歌的文化意義和價值

-詩歌在傳統(tǒng)文化中的地位和影響

-藝術價值和審美意義

-詩歌在現(xiàn)代生活中的傳承和應用教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我進行了一系列的反思活動，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。我注意到，學生們對《泊秦淮》這首詩的背景和作者介紹表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在詩歌的結構和韻律特點方面，部分學生顯得有些困惑。此外，在詩歌的意象和情感分析部分，我發(fā)現(xiàn)有些學生難以準確理解和表達詩歌中的情感。

針對以上觀察，我制定了以下改進措施，并計劃在未來的教學中實施：

首先，我計劃增加對詩歌背景和作者介紹的深入講解，以幫助學生更好地理解詩人的創(chuàng)作背景和動機。我會在講解中加入更多具體的例子和歷史情境，以幫助學生更好地把握詩歌的