六年級上冊語文部編版（五四制） 第四單元 寫作：筆尖流出的故事 同步練習

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁第四單元寫作：筆尖流出的故事同步練習1．閱讀下面文字，展開合理的聯想和想象，寫一篇故事。生日那天，我收到了一份心儀的禮物……提示：可以豐富某些細節(jié)，賦予故事中人物一些突出的特點，增加情節(jié)的曲折性，使故事更加吸引人。要求：①立意自定，自擬題目；②不少于600字；③文中不得出現真實的地名、校名、人名。閱讀下面的文章，完成各小題。風車里的故事朱敏江①一家人驅車至農家樂游玩，兒子遠遠看見立于大廳的風車，就如哥倫布發(fā)現新大陸，箭一般地沖過去圍著它轉來轉去。一飽眼福之后，他伸出右手握住把手，興奮地搖動風葉，還不停地招呼我們一起來玩。②都說云是風的故事，山是水的故事，而風車就是我的故事。時光可以沖淡我對童年的記憶，卻無法帶走我對風車的感懷，因為我始終將風車印象藏在左心房最柔軟之處。③風車對于兒子意味著好玩，而之于我則是無盡的情思。家鄉(xiāng)的風車是由木頭制成，造型優(yōu)美。頂上是一個方形的漏斗，車身有一根竹片與漏斗尾部相連，用來控制進量。抽屜形的出口呈四十五度角斜伸于外，米和稻谷等就從此處流出。風車口星斗狀，圓形的后半部中容納著一片片風車葉，搖動近似“Z”字形的把手，風車就會飛快地轉動。④小的時候，當我們想要伸手觸碰風車時，大人就會一本正經地說：“小孩子不能轉風車，會肚子疼的?！币虼艘话愕男『⒍疾桓逸p易轉動風車。但總有一些淘氣哥偏不信邪，會勇敢地去轉動風車，而我則悄悄地躲在旁邊觀察。只見他們起勁地搖動把手，而且越搖越快，一副得意洋洋的表情，但捂住肚子蹲在地上的情景卻始終沒有出現，讓人少了幸災樂禍的機會。⑤稍大一些，便有了和風車親密接觸的機會。每年農忙時節(jié)，從田里收割來的稻谷中有一些秕谷，還夾雜著稻草絲，這時就輪到風車粉墨登場了。⑥搖風車是父親的專屬。等到風車頂的漏斗裝滿稻谷，父親就開始搖動把手轉動風車，瞬間就有一股風從風車口沖出。他瞅準時機，輕輕將連著閘門的竹片下移一到兩格。漏斗中的稻谷慢慢掉入風車肚，飽滿的谷粒堅強地經受住風力的吹動，從抽屜形出口源源不斷地流出掉入籮筐。那些秕谷就像一個個調皮的孩子，紛紛從風車口騰躍而出，劃過一道漂亮的拋物線后，落于地面之上。而那些體重較輕的稻草絲則如皮影中的孫悟空，在空中閃轉騰挪，翻越幾個跟斗之后，才心有不甘地降落地面，就這樣風車利用風力給稻谷去除了雜物。⑦漸漸地，父親身前的谷粒越積越多，形成了一個漂亮的圓錐形。他不時伸出左手輕輕將錐頂推翻，并用手轉幾圈，谷堆上留下幾道圓形的波痕，而流出的谷粒隨即又將波痕淹沒。⑧漏斗中的稻谷從中間往下漏，留下一個旋渦狀的淺坑。當稻谷慢慢淺下去的時候，我馬上用畚斗到谷堆盛取稻谷，抱到風車邊。母親則接過我手中的畚斗，雙手擎起舉到風車頂，一粒粒金子般的稻子就紛紛從畚斗躍入漏斗中。⑨當稻谷快要漫過籮筐面時，父親就停下手招呼母親一起將籮筐抬走。這時，我抓住千載難逢的機會小心翼翼地轉動起風車，不過，轉了幾圈好像肚子也沒有疼的跡象。這時父親拿著空籮筐回來了，我馬上停下來，他則伸出大手撫摩著我的腦袋，露出慈祥的笑容。⑩改革開放包產到戶后，家里又種了兩畝麥田，那時風車扇麥子的情景就更美妙了！大力轉動風車，白色的麥殼仿佛一個個穿著白衣的精靈女孩，邁著輕盈的舞步，紛紛從風車口飛躍而出，又如滿天飛起的玉蝶，扭動婀娜的身姿，慢慢飄落地面。鄰家的小妹妹看見了，拍著手大聲歡呼：“下雪啦！下雪啦！”是?。∵h遠望去，風車口處仿佛雪花飛舞，正如“燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺”。不一會兒，地面就銀白一片，猶如進入銀裝素裹的世界。?無論多么美妙的東西，都難抵擋時代變遷的消磨。隨著水稻、麥子產量大幅增長，人們不再為糧食而發(fā)愁，讓風車少了更多的用武之地。一批批外出謀生的人，帶上了曾經和風車一起勞作的勤勞品質，告別了土地，也告別了風車。?風車雖已遠離繁華，但我從不曾忘卻和風車一起度過的美好時光。每當大雪紛飛之時，麥殼從風車口飄然而出仿佛雪花飛舞的景象，恍如就在眼前。?佇立于高大的風車前，望著陽光下那一個拉長的光影，兒時伴隨父母左右一起勞作的情景不斷躍入腦海，浮于眼前。我想，心中若有桃花源，何處不是水云間呢？（選自《散文百家》，有刪改）2．文章依據時段著重寫了關于與風車的幾個故事，閱讀選文，將表格補充完整。時間人物故

事小時候我①稍大些父親②改革開放后鄰家小妹妹風車扇麥子的情形引來鄰家妹妹拍手稱贊。3．品味語言，回答下列問題。（1）結合語境，賞析第⑤段中加點詞語。每年農忙時節(jié)，從田里收割來的稻谷中有一些秕谷，還夾雜著稻草絲，這時就輪到風車粉墨登場了。（2）從修辭方法的角度，賞析第⑩段畫線句。白色的麥殼仿佛一個個穿著白衣的精靈女孩，邁著輕盈的舞步，紛紛從風車口飛躍而出，又如滿天飛起的玉蝶，扭動婀娜的身姿，慢慢飄落地面。4．請結合文章內容，談談你對第?段畫線句“心中若有桃花源，何處不是水云間呢？”的理解。5．文章在寫作手法方面富有特色，請結合文章內容進行分析。閱讀下面文字，完成下面小題突襲王筠①正是一夜中最為寂靜的時刻，嚴寒籠罩著大地，山上一片肅然。只有西北方向柳潭里與東南方向下碣隅里的隆隆炮聲打破了黎明前的黑暗。②死鷹嶺是橫亙在柳潭里與下碣隅里之間的高山險嶺，主陣地1419.2高地臥伏于下碣隅里到柳潭里的公路上方，它是美軍陸戰(zhàn)隊的生死命門，也是志愿軍部隊的一把尖刀，守住了這一片陣地，就等于在美國人的心臟上戳了一刀子。所以師長和政委在電話里反復叮囑吳鐵錘，務必搶占并死守死鷹嶺諸陣地。③攻擊部隊排成了散兵線，悄悄地向山上摸去。幾百人的部隊都反穿著單薄的棉衣光腳走在寒冷到極致的雪地上，冰鐵一樣的大地吸附著他們的腳板，一陣陣疼痛滲透到他們的心臟、骨髓和每一個毛孔，就像是無數的鐵釘子扎進了他們的血肉，使他們本來就凍傷凍腫的腳板飽受著加倍的苦難。但他們全都緊咬著牙關，以免打戰(zhàn)的牙齒驚擾了山頭上美國人的好夢。④孫友壯騰出手來摸了摸他的一雙大腳，腳板面子黏糊糊的一片，他知道那是流出的血水。孫友壯管不了那么許多，甩開了膀子，幾乎是大步流星地走在了散兵線的最前面，走在了吳鐵錘的身旁。不一會兒雙腳就麻木了，好像是兩根僵硬的木頭戳在冰冷的雪地上。⑤到了半山腰，吳鐵錘抬起胳膊壓了壓，先是近處后是遠方，先是身邊后是兩翼的部隊，都停了下來。吳鐵錘聽了聽，山上山下一片寂靜，美國人沒有一點動靜，搞不好都在睡大覺。吳鐵錘沒有大意，低聲下達了他的第二個戰(zhàn)斗命令：“都臥倒，匍匐前進!”⑥所有的人都趴倒在雪地上，順著山坡往上爬。光腳走在雪地上的動靜自然是比穿著鞋子走路的響聲要小，但也不是一點聲音沒有，而匍匐著爬行的效果就截然不同了，用悄無聲息這個字眼來形容此時此刻吳鐵錘和他帶領的隊伍也并不為過。他們就是這樣反穿著單薄的棉衣褲，赤裸著雙腳爬行在冰凍的雪地上。⑦守衛(wèi)著死鷹嶺1419.2主陣地峰腰部的是美軍麥卡錫中尉所在的連。整整一個白天都相安無事，陸戰(zhàn)隊員們繃緊的神經免不了松弛下來。夜幕降臨以后，氣溫也在急劇地下降，麥卡錫和他的士兵躲在散兵坑里不停地跺腳和拍打著雙手，以抵御嚴寒的侵襲。⑧周圍一片寧靜，只有漫山遍野的積雪映照出淡淡的背景。寒冷使得美國士兵們昏昏欲睡，麥卡錫不停地喊叫著他們，把他們一個一個從即將到來的夢境中拉出來。黑夜是中國人的白天，中國人總是在夜間進攻，他們善于在夜幕中發(fā)動襲擊，麥卡錫經歷過這樣的教訓，他懼怕夜幕，懼怕待在這黑漆漆的荒山野嶺上。麥卡錫的叫喊聲凄厲而刺耳，顯得十分神經質，聽起來不像是平日里的那個麥卡錫。本森下士感覺到他這個長官的神經即將崩潰。⑨倦意一陣陣襲來，美國士兵路易斯的眼睛很快就閉上了，可是隨之而來的噩夢把他從睡夢中驚醒，他夢到了中國人襲擊他們的情景，在七零八落的槍聲中他落荒而逃，拼命奔跑，想遠離那奇怪和恐怖的槍聲，然而他的這一努力純屬徒勞，他腳步蹣跚，奔跑了半天還只是在原地轉圈，兩條腿好像不受自己控制。他使出了渾身的氣力，拼命地蹬腿。他的腿蹬在鴨絨睡袋中，睡袋拉扯著他的身體，使他從噩夢中醒來。⑩一陣急促和鏗鏘的金屬撞擊的聲音在山坡上兀然而起，緊接著是一片遠遠近近的吶喊聲，好像堤壩突然決口，山體突然崩塌。麥卡錫一個激靈清醒過來，下意識地感覺到這是中國人。中國人來了!?伴隨著鏗鏘的金屬撞擊聲（麥卡錫當然不知道那是吳鐵錘祖?zhèn)鞯你~鑼），山洪暴發(fā)般的喊殺聲越來越近，爆炸聲隨之響遍了整個死鷹嶺大大小小的陣地。幾百顆手榴彈同時飛向黎明前寒冷的夜空，飛向美國人據守的山頭要點，有的扔在了散兵坑前面，有的扔在了散兵坑后面，有的正好扔在了散兵坑里，麥卡錫和他的陸戰(zhàn)隊員們都蒙了。更要命的是緊跟著爆炸的硝煙和橫飛的彈片，無數中國人沖進了他們的陣地，緊接著就是一場短兵相接的混戰(zhàn)……?麥卡錫中尉見大勢已去，下達了緊急撤退的命令。（節(jié)選自《長津湖》，有刪改，標題為命題人所加）6．請以吳鐵錘的視角，簡要概括小說故事情節(jié)。開端：我收到務必搶占并死守死鷹嶺諸陣地的命令?！l(fā)展：①_____________→高潮②__________________________________________→結局：“我們”成功突襲，搶占了死鷹嶺陣地。7．課堂上，老師帶著同學們探討人物形象，請補充對話。老師：這篇小說分別刻畫了志愿軍群像和美軍群像。小深：志愿軍的英勇無畏、①___________________給我留下了深刻的印象。小圳：小說中美軍表現出一副②_____________________、疲憊不堪的樣子。老師：的確，人物群像凸顯了人物的共性。小說中，作者還在人物描寫上盡量變換不同手法，讓文字更有表現力。小深：第④段運用了動作描寫，“摸”“甩”“走”等動詞具體寫出了極度寒冷的天氣下孫友壯的英勇無畏。小圳：那我來說說第⑨段路易斯這個人物。③__________________________________老師：所以人物形象，是小說的核心要素!8．按要求回答問題（1）小說中多次寫雪地和天氣的寒冷，有什么作用？（2）結合小說內容，請你全面分析志愿軍這次突襲成功的原因。9．請以“這盛世，如您所愿”為開頭，寫一段話，表達你對志愿軍的敬意。答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁參考答案：1．范文：生日禮物生日那天，我收到了一份心儀的禮物——一盆小仙人球。我一看到這小仙人球就愛不釋手，一個箭步沖上前去從媽媽手中接過仙人球，暗暗下定決心：我要給小仙人球“足夠”的水和關愛，讓它快快成長起來！我每天開始給它澆水，還總是急急忙忙的。我在澆水的時候總是飛也似的跑到水壺邊，灌滿水后一下子提起水壺向窗臺的仙人球跑，邊跑還擔心水灑出來。到仙人球旁就蹲下來，如猛虎下山之勢往仙人球那灌溉，然后回到書桌旁，臉上掛滿了興奮的微笑?？墒?，小仙人球卻在我的“關照”下死掉了！我立刻跑去問媽媽?！皨寢?，媽媽！我的仙人球死了！”我的臉由晴轉陰，局部有小雨，“為什么會死呢？”“孩子！”媽媽卻是一臉“我就知道”的表情，“仙人球的死，正是因為你給了它過多的愛！”媽媽一語道破“天機”。為什么我給予過多的愛還會害小仙人球死呢？媽媽仿佛看穿了我的心思，接著說下去：“孩子！仙人球在沙漠里早已習慣了酷暑，就算現在是夏天，那也沒沙漠熱啊！而你，給了仙人球太多的水分，結果讓仙人球死掉了。而我們人也是一樣，不能有太多的溺愛，否則在溺愛里困住了手腳，就會被優(yōu)勝劣汰的社會淘汰的！反之，若從小就在風雨中打磨，長大后才可以勇敢的面對生活的困難！”是啊，也就是這樣的植物才可以經受住陽光暴曬地折磨，風雨交加地鞭打，冰雪“殘忍”地欺凌！也就只有這樣的植物，才能傲然屹立在風雪之中不屑地嘲笑在溫室里的鮮花呀！在這樣一個炎熱的酷暑，仙人球讓我明白了很多。這才是媽媽送給我的禮物，最好的禮物！【解析】【詳解】本題考查情境作文。第一，審題立意。題干要求圍繞“生日那天，我收到了一份心儀的禮物”展開合理的聯想和想象，寫一篇故事；寫作的對象是“禮物”?！岸Y物”可以是具體的物品，如一本書，一束花，一雙球鞋等等。可以寫生日這天自己接到的禮物，來記錄自己當時難忘的過程和特殊的情感體驗，抒發(fā)自己當時的心情，突出禮物的意義。第二，文體及思路。本篇習作可以寫成記敘文?？梢酝ㄟ^不斷設疑的方式思考作文的具體內容；思考誰給的我禮物，可以是家人、老師、朋友等等；給我的禮物是什么，思考給我禮物的原因是什么，媽媽送給我一束向日葵包裝成的花，希望我積極樂觀地面對生活；老師送給我一本書《鋼鐵是怎樣煉成的》，激勵我勇敢面對“學習”這個困難，等等。開篇可直接用題干中的話引出收到的禮物是什么，及誰送的禮物。接下來記敘該人物送禮物的良苦用心，或是表現禮物的變化，增加故事的曲折性，如：溫室里的花朵經不起風吹雨打都折了莖等等，文中應該體現自己的感悟或是成長，結尾表述“禮物”對自己的意義或影響來深化中心。2．①悄悄地躲在旁邊觀察其他的孩子搖風車；②父親用風車給稻谷除去雜物。3．（1）“粉墨登場”原指演員化妝上臺演戲。比喻壞人經過一番打扮，登上政治舞臺。這里貶詞褒用，指農忙時節(jié)風車開始派上用場，到了大顯身手的時候。（2）運用了比喻、擬人的修辭手法，把白色的麥殼比作“穿著白衣的精靈女孩”、“滿天飛起的玉蝶”，生動形象的寫出了麥殼雪白、輕盈、美麗的特點，“邁”“扭動”又把麥殼人格化，寫出了麥殼飛舞的姿態(tài)，表達了作者對麥殼的喜愛之情。4．只要心存美好，不管在什么地方、什么時候，都能夠看到那道最美的風景。這句話運用反問的修辭手法，文末點題，深化主旨，表達了對和風車一起度過的美好時光的回憶和懷念之情，也表達了對風車退居幕后的惋惜之情。5．示例：雙線并行的寫法。由眼前兒子對農家樂大廳里的風車非常感興趣，作者回憶起自己童年時與風車的故事，兩條線索轉換自然，表達了對童年快樂時光的懷戀?！窘馕觥?．本題考查文章內容的梳理與概括。第①空。根據“小時候”的時間提示，可定位到第④段。結合本段中“總有一些淘氣哥偏不信邪，會勇敢地去轉動風車，而我則悄悄地躲在旁邊觀察”，可概括為：悄悄地躲在旁邊觀察其他的孩子搖風車；第②空。根據“稍大些”的時間提示，可定位到第⑤至⑨段。結合第⑥段中“搖風車是父親的專屬”“就這樣風車利用風力給稻谷去除了雜物”，可概括為：父親用風車給稻谷除去雜物。3．（1）本題考查詞語的賞析。第⑤段中，“每年農忙時節(jié)，從田里收割來的稻谷中有一些秕谷，還夾雜著稻草絲，這時就輪到風車粉墨登場了”，寫風車開始發(fā)揮作用?！胺勰菆觥北臼菓騽∮谜Z，指演員化妝上臺演戲。現比喻壞人經過一番打扮，登上政治舞臺，成了貶義詞。這里貶詞褒用，指農忙時節(jié)，為了吹凈收割上場的稻谷中的秕谷、雜草，風車開始登上打谷場，為農民打稻而大顯身手。（2）本題考查句子的賞析。限定的角度是修辭手法?！鞍咨柠湚し路鹨粋€個穿著白衣的精靈女孩”與“又如滿天飛起的玉蝶”，將“白色的麥殼”比作“穿著白衣的精靈女孩”和“玉蝶”，運用的是比喻的修辭方法?！斑~著輕盈的舞步”“扭動婀娜的身姿”，賦予麥殼以人的動作和情態(tài)，運用的是擬人的修辭手法。結合句子“風車扇麥子的情景就更美妙了”分析作用，形象生動地描繪了麥子被風車吹動后落到地面輕盈美好的情態(tài)?！懊烂睢币辉~寫出了“我”對這場景的陶醉，表達了“我”對風車的喜愛之情。4．本題考查對語句的理解。理解語句要與理解全文內容、作者情感相結合，此題作答時要結合自己的生活體驗來談?！靶闹腥粲刑一ㄔ础币馑际切闹写嬗忻篮茫昂翁幉皇撬崎g”意思是無論何時何地，都能看到美好的風景。結合?段中“風車雖已遠離繁華，但我從不曾忘卻和風車一起度過的美好時光”和?段中“望著陽光下那一個拉長的光影，兒時伴隨父母左右一起勞作的情景不斷躍入腦?！笨芍?，句子表達的是面對離別時的樂觀情懷，強調的是心態(tài)的樂觀。結合生活體驗來談，面對生活中生離死別，我們不要以為傷心，要保持樂觀的態(tài)度，把美好的回憶記在心中，保持心中的美好。5．本題考查文章寫作手法的分析。要求自選某一種表現手法，結合文章內容進行分析。表現手法有托物言志、情景交融、寓情于事、寫景抒情、直抒胸臆、對比、襯托、象征、想象、聯想、反襯、烘托、托物起興、樂景哀情、動靜結合、渲染、動靜結合，虛實相生、伏筆照應、抑揚結合、側面描寫、正面描寫、直接抒情、間接抒情等。選擇你最易把握的一種進行分析。如，本文抒情方式多樣，采用直接抒情與間接抒情相結合的手法，表達了作者對風車的喜愛與懷念之情。第?段中“隨著水稻、麥子產量大幅增長，人們不再為糧食而發(fā)愁，讓風車少了更多的用武之地’，直接抒情，表達了作者對風車退居幕后的遺憾和惋惜之情。第?段中“每當大雪紛飛之時，麥殼從風車口飄然而出仿佛雪花飛舞的景象，恍如就在眼前”，運用間接抒情，表達了作者對童年時有風車陪伴時光的懷念之情。6．

我?guī)е犖槿淌苤鴺O寒天氣趁夜摸上山

“我”帶著隊伍向死鷹嶺陣地發(fā)起突襲，和美軍陸戰(zhàn)隊短兵相接。7．

善于戰(zhàn)斗

恐懼不安

寫路易斯夢見被中國人襲擊落荒而逃，寫出了路易斯心里的恐懼和不安，側面烘托出志愿軍的英勇善戰(zhàn)。8．（1）①這是環(huán)境描寫，交代了突襲時環(huán)境非常惡劣；②這是志愿軍突襲成功的原因；③“雪地”和“寒冷”的天氣推動了情節(jié)的發(fā)展；④志愿軍和美軍的行為形成了鮮明的對比，烘托出了志愿軍英勇頑強，善于作戰(zhàn)的形象。（2）①這是正義的戰(zhàn)爭；②志愿軍頑強無畏的精神；③志愿軍有豐富的作戰(zhàn)經驗；④志愿軍善于把握時機；⑤美軍意志力不強，軍心渙散。9．示例：這盛世，如您所愿。神舟十三號上天，“蛟龍”號入海，宇宙不再是個秘密；國事外交中，我們守護主權，據理力爭；奧運會上，健兒奮勇奪金，為國爭光。如今的中國，沒有硝煙和戰(zhàn)火，我們在寧靜的校園里求學成長……所有這些，是你們用鮮血與生命創(chuàng)造的。我們向你們致敬！【解析】6．本題考查梳理概括小說情節(jié)。此題要求從吳鐵錘的視角用第一人稱進行概括，（1）根據題干“開端：我收到務必搶占并死守死鷹嶺諸陣地的命令”的提示，找到③段“攻擊部隊排成了散兵線，悄悄地向山上摸去。幾百人的部隊都反穿著單薄的棉衣光腳走在寒冷到極致的雪地上”、④段“孫友壯管不了那么許多，甩開了膀子，幾乎是大步流星地走在了散兵線的最前面，走在了吳鐵錘的身旁”、⑤段“到了半山腰，吳鐵錘抬起胳膊壓了壓……達了他的第二個戰(zhàn)斗命令”和⑥段“所有的人都趴倒在雪地上，順著山坡往上爬”，可概括為：發(fā)展——“我”帶著隊伍忍受著極寒天氣趁夜摸上山；（2）根據對“發(fā)展”的概括和題干“高潮”的提示，找到⑩段“一陣急促和鏗鏘的金屬撞擊的聲音在山坡上兀然而起，緊接著是一片遠遠近近的吶喊聲”和?段“更要命的是緊跟著爆炸的硝煙和橫飛的彈片，無數中國人沖進了他們的陣地，緊接著就是一場短兵相接的混戰(zhàn)”，可概括為：“我”帶著隊伍向死鷹嶺陣地發(fā)起突襲，和美軍陸戰(zhàn)隊短兵相接。7．本題考查分析人物形象理解。（1）志愿軍一方面英勇無畏，同時根據③段“幾百人的部隊都反穿著單薄的棉衣光腳走在寒冷到極致的雪地上，……但他們全都緊咬著牙關，以免打戰(zhàn)的牙齒驚擾了山頭上美國人的好夢”，可知他們趁夜晚的嚴寒天氣，光著腳向美軍陣地悄悄靠近，發(fā)起突襲，這體現了他們善于戰(zhàn)斗的特點；（2）根據⑧段“寒冷使得美國士兵們昏昏欲睡，麥卡錫不停地喊叫著他們，把他們一個一個從即將到來的夢境中拉出來”可知，體現了美軍的疲憊不堪。⑨段“可是隨之而來的噩夢把他從睡夢中驚醒，他夢到了中國人襲擊他們的情景”體現了美軍的恐懼不安。（3）根據⑨段“他夢到了中國人襲擊他們的情景……他使出了渾身的氣力，拼命地蹬腿”描寫的是路易斯的夢境——寫被中國人襲擊落荒而逃，可知，表現了他內心的恐懼不安，從側面襯托出志愿軍的英勇善戰(zhàn)。8．（1）本題考查環(huán)境描寫的作用。自然環(huán)境描寫的作用通常有交代故事發(fā)生的時間地點、渲染氣氛、襯托人物心情、推動情節(jié)發(fā)展等。①段“正是一夜中最為寂靜的時刻，嚴寒籠罩著大地，山上一片肅然”、⑤段“山上山下一片寂靜”、⑦段“