四年級品德與社會下冊 第一單元 一方水土養(yǎng)一方人 2《家鄉(xiāng)的美景-家鄉(xiāng)的人》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

四年級品德與社會下冊第一單元一方水土養(yǎng)一方人2《家鄉(xiāng)的美景-家鄉(xiāng)的人》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級品德與社會下冊第一單元一方水土養(yǎng)一方人2《家鄉(xiāng)的美景-家鄉(xiāng)的人》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級品德與社會下冊第一單元“一方水土養(yǎng)一方人”的2《家鄉(xiāng)的美景-家鄉(xiāng)的人》。課程內(nèi)容涉及家鄉(xiāng)的自然景觀、人文特色以及家鄉(xiāng)人民的傳統(tǒng)美德等。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：首先，與學(xué)生在課本中學(xué)到的地理、歷史知識相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的地理位置、歷史背景等；其次，與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過觀察和描述家鄉(xiāng)的美景和人物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)力和對家鄉(xiāng)的熱愛之情；最后，課程內(nèi)容還與學(xué)生在品德課上學(xué)到的關(guān)于尊重、團(tuán)結(jié)、助人為樂等傳統(tǒng)美德相呼應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到家鄉(xiāng)人的美好品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個方面：

1.培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)：通過觀察和描述家鄉(xiāng)的美景，讓學(xué)生了解和掌握家鄉(xiāng)的地理位置、自然環(huán)境等知識，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史背景，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)歷史的認(rèn)識和理解，提高學(xué)生的history素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)：通過了解家鄉(xiāng)人的傳統(tǒng)美德，如尊重、團(tuán)結(jié)、助人為樂等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并踐行這些美德，培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)。

同時，本節(jié)課還旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)力和合作能力。通過觀察家鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致入微的觀察力和表達(dá)能力；通過小組合作的形式，讓學(xué)生共同探討和分享家鄉(xiāng)的美景和人物，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。學(xué)情分析針對四年級的學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對于一些基本的地理、歷史知識有一定的了解。然而，對于更深層次的家鄉(xiāng)文化、人文特色等方面的理解還較為有限。因此，在教學(xué)過程中，需要注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)和人文特色。

在能力方面，四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察力、表達(dá)力和合作能力。他們能夠通過觀察來發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美景，并能夠用語言進(jìn)行描述。同時，他們也能夠在小組合作中，與他人共同探討和分享，展現(xiàn)出良好的合作能力。然而，對于一些復(fù)雜的觀察和表達(dá)任務(wù)，他們可能還有一定的困難，需要老師在教學(xué)過程中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們在品德方面有一定的基礎(chǔ)，對于尊重、團(tuán)結(jié)、助人為樂等傳統(tǒng)美德有一定的認(rèn)識。然而，將這些美德具體運(yùn)用到家鄉(xiāng)的人和事中，可能還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。因此，在教學(xué)過程中，需要注重將品德教育與家鄉(xiāng)的美景和人物相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和踐行這些美德。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在一些問題。例如，一些學(xué)生可能對家鄉(xiāng)的美景和人物不夠關(guān)注，缺乏觀察和描述的能力；一些學(xué)生可能在小組合作中不夠積極主動，影響到了合作的效果。因此，在教學(xué)過程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣和合作習(xí)慣，引導(dǎo)他們積極主動地參與到課堂活動中來。

針對學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)和人文特色，通過觀察和描述家鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)力。同時，通過小組合作的形式，讓學(xué)生共同探討和分享家鄉(xiāng)的美景和人物，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。在教學(xué)過程中，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣和合作習(xí)慣，引導(dǎo)他們積極主動地參與到課堂活動中來。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的白板和投影儀，用于展示PPT和教學(xué)材料。

-學(xué)生作業(yè)本和筆記本，用于記錄課堂內(nèi)容和練習(xí)。

-教師教材和教學(xué)指導(dǎo)書，用于指導(dǎo)教學(xué)過程。

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的課程平臺，用于上傳和共享教學(xué)材料，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和參考。

3.信息化資源：

-教學(xué)PPT和多媒體材料，包括圖片、視頻等，用于展示和解釋家鄉(xiāng)的美景和人物。

-在線地理和歷史知識資源，用于拓展學(xué)生的知識背景。

4.教學(xué)手段：

-小組討論和分享，讓學(xué)生共同探討和分享家鄉(xiāng)的美景和人物，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

-觀察和描述任務(wù)，通過觀察家鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)力。

-品德教育引導(dǎo)，結(jié)合家鄉(xiāng)的人和事，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和踐行傳統(tǒng)美德。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《家鄉(xiāng)的美景-家鄉(xiāng)的人》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過描述家鄉(xiāng)美景和人物的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索家鄉(xiāng)美景和人物的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解家鄉(xiāng)美景和人物的基本概念。家鄉(xiāng)美景是指……（詳細(xì)解釋概念）。它是我們家鄉(xiāng)的驕傲，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的獨(dú)特魅力。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了家鄉(xiāng)美景和人物在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們了解家鄉(xiāng)的歷史和文化。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)美景和人物的特點(diǎn)和意義這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與家鄉(xiāng)美景和人物相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示如何觀察和描述家鄉(xiāng)美景和人物的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“家鄉(xiāng)美景和人物在我們生活中的重要性”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了家鄉(xiāng)美景和人物的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對家鄉(xiāng)美景和人物的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)的地理知識：可以介紹家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點(diǎn)、自然資源等，讓學(xué)生更加全面地了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境。

-歷史背景和文化特色：可以涉及到家鄉(xiāng)的歷史事件、著名人物、傳統(tǒng)節(jié)日等，幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史和文化底蘊(yùn)。

-人物事跡和傳統(tǒng)美德：可以分享一些家鄉(xiāng)杰出人物的事跡，以及家鄉(xiāng)人民體現(xiàn)出的傳統(tǒng)美德，如團(tuán)結(jié)互助、勤勞善良等。

-家鄉(xiāng)特色和風(fēng)土人情：可以介紹家鄉(xiāng)的特色美食、手工藝品、建筑風(fēng)格等，讓學(xué)生更加深入地了解家鄉(xiāng)的特色和風(fēng)土人情。

-實(shí)地考察和調(diào)查：可以組織學(xué)生進(jìn)行家鄉(xiāng)的實(shí)地考察，讓學(xué)生親自觀察和體驗(yàn)家鄉(xiāng)的美景和人物，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于家鄉(xiāng)的地理、歷史和文化知識，加深對家鄉(xiāng)的了解。

-學(xué)生可以進(jìn)行家庭調(diào)查，了解自己家人的故事和傳統(tǒng)美德，將所學(xué)內(nèi)容與家庭生活相結(jié)合。

-學(xué)生可以嘗試制作一些家鄉(xiāng)特色的手工藝品或美食，體驗(yàn)家鄉(xiāng)的文化和風(fēng)土人情。

-學(xué)生可以參加一些與家鄉(xiāng)特色相關(guān)的社會實(shí)踐活動，如志愿者服務(wù)、社區(qū)活動等，將所學(xué)內(nèi)容付諸實(shí)踐。

-學(xué)生可以進(jìn)行一些實(shí)地考察和調(diào)查，如參觀家鄉(xiāng)的歷史遺址、文化景點(diǎn)等，親身感受家鄉(xiāng)的美景和人物。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些與家鄉(xiāng)相關(guān)的書籍、文章或報道，如《家鄉(xiāng)的歷史與文化》、《家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情》等，以深入了解家鄉(xiāng)的歷史、文化和風(fēng)土人情。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于家鄉(xiāng)的紀(jì)錄片、訪談節(jié)目或旅游節(jié)目，如《家鄉(xiāng)的故事》、《家鄉(xiāng)的美景與人物》等，以更直觀地了解家鄉(xiāng)的美景和人物。

-網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵學(xué)生瀏覽一些與家鄉(xiāng)相關(guān)的網(wǎng)站、博客或社交媒體平臺，如家鄉(xiāng)的官方網(wǎng)站、旅游攻略、網(wǎng)友分享等，以獲取更多家鄉(xiāng)的信息和動態(tài)。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和時間安排，選擇適合自己的拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解。在閱讀和觀看過程中，可以做好筆記，記錄下重要的信息和知識點(diǎn)。

-學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)心得和感悟?qū)懗勺x后感、觀后感或心得體會，與同學(xué)和老師分享，互相交流和學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以利用課后時間進(jìn)行小組討論或研究，就拓展內(nèi)容中的某個話題進(jìn)行深入探討，共同分析和解決問題。

-學(xué)生可以向老師請教或查找資料，解決自己在拓展學(xué)習(xí)中遇到的疑問和困惑，進(jìn)一步加深對家鄉(xiāng)的理解和認(rèn)識。

-學(xué)生可以嘗試將自己的所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，如在與家人、朋友的交流中分享家鄉(xiāng)的故事和人物，或者在旅行中親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)的美景和風(fēng)土人情。

-學(xué)生可以積極參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的相關(guān)活動，如文化展覽、講座、研討會等，與其他同學(xué)和專家進(jìn)行交流和互動，拓寬自己的視野和知識面。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.觀察與描述作業(yè)：請學(xué)生選擇一個家鄉(xiāng)的景點(diǎn)，進(jìn)行實(shí)地觀察和描述。要求學(xué)生用自己的語言生動地描繪出景點(diǎn)的特點(diǎn)，并嘗試運(yùn)用所學(xué)的美學(xué)知識進(jìn)行評價。

2.人物事跡研究作業(yè)：請學(xué)生選擇一位家鄉(xiāng)的杰出人物，進(jìn)行人物事跡的研究。要求學(xué)生通過查找資料，了解人物的生平事跡、成就和影響，并整理成一份人物事跡報告。

3.家鄉(xiāng)特色制作作業(yè)：請學(xué)生嘗試制作一份家鄉(xiāng)的特色美食或手工藝品。要求學(xué)生在制作過程中，了解并傳承家鄉(xiāng)的文化和技藝，并在制作完成后進(jìn)行展示和分享。

作業(yè)反饋：

1.觀察與描述作業(yè)反饋：在批改學(xué)生的觀察與描述作業(yè)時，教師會關(guān)注學(xué)生的觀察能力和描述表達(dá)能力。對于描述不夠生動或觀察不夠細(xì)致的學(xué)生，教師會給出具體的改進(jìn)建議，如增加細(xì)節(jié)描繪、運(yùn)用修辭手法等。

2.人物事跡研究作業(yè)反饋：在批改學(xué)生的人物事跡研究作業(yè)時，教師會關(guān)注學(xué)生對人物事跡的了解程度和分析能力。對于分析不夠深入或資料查找不夠全面的學(xué)生，教師會給出具體的改進(jìn)建議，如深入挖掘人物事跡背后的意義、查找更多相關(guān)資料等。

3.家鄉(xiāng)特色制作作業(yè)反饋：在批改學(xué)生的家鄉(xiāng)特色制作作業(yè)時，教師會關(guān)注學(xué)生的制作技巧和文化傳承意識。對于制作不夠精細(xì)或文化傳承意識不夠強(qiáng)烈的學(xué)生，教師會給出具體的改進(jìn)建議，如學(xué)習(xí)更多家鄉(xiāng)的文化知識、嘗試不同的制作方法等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)包括家鄉(xiāng)的美景、人物和傳統(tǒng)美德。通過觀察和描述家鄉(xiāng)的美景，了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和特色；通過了解家鄉(xiāng)的人物事跡，了解家鄉(xiāng)的歷史和文化；通過學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)。

②板書設(shè)計(jì)應(yīng)包括以下內(nèi)容：家鄉(xiāng)的美景、人物和傳統(tǒng)美德。家鄉(xiāng)的美景包括地理位置、自然環(huán)境、特色景觀等；家鄉(xiāng)的人物包括杰出人物、歷史人物、現(xiàn)代人物等；家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)美德包括尊重、團(tuán)結(jié)、助人為樂等。

③教學(xué)內(nèi)容的邏輯關(guān)系是：首先，通過觀察和描述家鄉(xiāng)的美景，了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和特色，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)；其次，通過了解家鄉(xiāng)的人物事跡，了解家鄉(xiāng)的歷史和文化，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)；最后，通過學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《家鄉(xiāng)的美景-家鄉(xiāng)的人》，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我感受到了學(xué)生在課堂上積極參與和熱情交流的氛圍。同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)過程中可以改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入新課時，通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考家鄉(xiāng)的美景和人物，激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。學(xué)生對家鄉(xiāng)的美景和人物表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與課堂討論。我感到很欣慰，因?yàn)檫@說明學(xué)生對家鄉(xiāng)有深厚的感情和了解。

其次，我在講授新課時，注重理論介紹和案例分析相結(jié)合的方式。我詳細(xì)解釋了家鄉(xiāng)的美景和人物的基本概念，并通過具體的案例展示了它們在實(shí)際中的應(yīng)用。這種方式有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識點(diǎn)。學(xué)生對案例分析表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與討