少兒播音主持四級(jí)第十四單元《馬戲團(tuán)》 教案

分角色朗讀教案《馬戲團(tuán)》導(dǎo)入：師：各位同學(xué)們大家好，今天我們的課程依然是分角色朗讀，那今天我們朗讀的內(nèi)容呢叫做“馬戲團(tuán)”，大家聽到這個(gè)名字能想到什么?。可簬煟何覀兪遣皇悄芟氲皆隈R戲團(tuán)的獅子老虎的表演，那有沒有同學(xué)去過馬戲團(tuán)呢？生：師：恩，我們在過去的一段時(shí)間中，馬戲團(tuán)有很多人都去看，但是現(xiàn)在我們慢慢發(fā)現(xiàn)，馬戲團(tuán)的獅子老虎的表演其實(shí)都是我們?nèi)祟悾瑥?qiáng)迫那些動(dòng)物去進(jìn)行表演，所以我們現(xiàn)在并不鼓勵(lì)大家都去看馬戲團(tuán)的表演。生：師：但是今天的這個(gè)文章當(dāng)中講到的，和馬戲團(tuán)里面的動(dòng)物表演沒有太大的關(guān)系，我們的重點(diǎn)依然是放在怎么去分開角色去演繹出各種角色。生：師：那在演繹之前呢，老師還是需要讓同學(xué)們了解各個(gè)人物之間的關(guān)系，到底應(yīng)該怎么去說，今天的這篇文章會(huì)比之前的文章要難一些，所以大家認(rèn)真的去思考，看看這一篇到底應(yīng)該怎么表達(dá)。之所以難，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這一篇中沒有太多的小動(dòng)物讓我們?nèi)ツ７?，而更多的是大人之間的對(duì)話，這就需要我們掌握很多基礎(chǔ)中的技巧，才能更好的表達(dá)出來。生：師：我們還是先來看看每一個(gè)人物的性格，那在這呢，老師先來和大家互動(dòng)幾個(gè)小問題，平時(shí)出去玩都是爸爸帶我們出去還是媽媽帶我們，還是一家子都出去玩呢？生：師：我們看到有的同學(xué)是媽媽，有的是爸爸，啊，還有的同學(xué)是一家三口出去玩，那你們出去玩都去哪玩??？生：師：看定影，爬山，還有出去旅游的。恩，那你們能不能給老師講講，你們出去旅游時(shí)候比較有趣的故事生：師：這么多豐富有趣的故事啊，那老師想了一下，也給你們分享一個(gè)故事吧…（教師盡量引導(dǎo)孩子們?nèi)ブv述自己在出去玩的時(shí)候，遇到過的一個(gè)真實(shí)故事，這樣在后面的文章中就會(huì)很快融入進(jìn)去。同時(shí)，老師也可以講述自己的故事，讓同學(xué)們對(duì)這節(jié)課更加感興趣）注：教師可以在此環(huán)節(jié)加入一些小的游戲設(shè)置，不要單一的去讓每一個(gè)孩子講述一個(gè)故事，就結(jié)束了。還是要通過游戲的形式，去調(diào)動(dòng)孩子的表演天賦，讓孩子在口才中感受到快樂，比如講完了故事，老師可以帶領(lǐng)同學(xué)們做一些簡單的游戲?；蛘咴陂_始講故事的時(shí)候，做一些熱場的游戲，這些游戲可以幫助到學(xué)生更快速的融入進(jìn)去。但顧及到4級(jí)的年齡不是幼兒園，所以游戲的設(shè)置也要注意，盡量克服幼稚。可以準(zhǔn)備一些比賽性強(qiáng)的，比如繞口令比賽速度，顛倒話比賽速度，這些都可以讓孩子們活躍起來。游戲只作為過渡，在這里不是重點(diǎn)所以不作為重點(diǎn)去說。教：師：我們各位同學(xué)都講完了自己的故事，老師也講完了自己的故事。同學(xué)們覺得我們出去玩見到了這么多有趣的人有趣的事，那我們今天就去模仿一下他們說話的神態(tài)，模仿他們說話的樣子。生：師：我們之前模仿過小動(dòng)物的說話，那今天我們模仿的是誰呢？生：師：恩，我們今天模仿的是爸爸媽媽的對(duì)話，那這個(gè)對(duì)話，大家知不知道我們要注意什么呢？生：師：恩，說話是成年人的感覺，還有就是媽媽說的話我們要分析，是溫柔的呢，還是潑辣的？父親說的話是慈愛的呢，還是嚴(yán)厲。這些是我們要注意的。生：師：好，我們先來看今天的這篇小故事，大家可以先看一下，分析一下，這篇故事的爸爸媽媽都是什么樣子的。生：師：好，通讀完了之后，我們還是去分一下部分，我們一部分一部分去分析，看這篇故事“馬戲團(tuán)”，我們能分出幾個(gè)部分呢？生：師：我們還是可以分成三個(gè)部分，第一個(gè)部分就是介紹了一下背景與環(huán)境，第二部分主要就是介紹故事的主要內(nèi)容，到底發(fā)生了什么事情，最后一段就是一句簡單的旁白，沒有什么深層的含義，因?yàn)槲恼潞芏?，所以重點(diǎn)我們放在中間的第二段，第二段的情感也是最為突出的，也是最難的，我們要有很多的心理變化，這是最為復(fù)雜的，所以我們一點(diǎn)一點(diǎn)來看，我們先分析第一段。生：師：我還是少年的時(shí)候，父親曾帶我排隊(duì)買票看馬戲團(tuán)表演。排了很久，終于排到了離售票口只有一個(gè)家庭的距離。這個(gè)家庭讓我印象深刻：他們有八個(gè)在十二歲以下的小孩兒。孩子們穿著便宜的衣服，看來雖然沒有什么錢，但全身干干凈凈的，舉止很乖巧。排隊(duì)時(shí)，他們每兩個(gè)人成一排，手牽手跟在父母的身后。他們很興奮地嘰嘰喳喳談?wù)撝〕?、大象，今晚必是這些孩子們生活中最快樂的時(shí)刻了。師：這句話其實(shí)沒有我們要去模仿的話，只是站在我們自己的角度上，站在一個(gè)孩子的角度上，去說了一下接下來發(fā)生故事的前言，為什么會(huì)發(fā)生接下來的故事。所以我們在讀第一段的時(shí)候，我們要把自己當(dāng)做這個(gè)家庭中的一員，我們就是跟著父親去看馬戲團(tuán)的表演，我們就把之前自己講的故事?lián)Q到現(xiàn)在這個(gè)場景中，我們仿佛看到了眼前的那個(gè)家庭，來和老師說說，你們都看到了哪些?。可簬煟簩?duì)，我們看到前面有一個(gè)家庭，他們有八個(gè)孩子，這些孩子和我們差不多大，他們跟著父母后面，就好像我們出去玩，也是要跟在父母后面，不能自己亂跑。生：師：那我們想想一下，我們當(dāng)時(shí)的心情是怎么樣的？生：師：是不是很興奮啊，大家想一想，我們排了那么長時(shí)間的隊(duì)伍，馬上就要進(jìn)場了，我們要多開心啊，當(dāng)我們看到前面還有一組家庭的時(shí)候，我們很急迫，真希望前面那個(gè)家庭就是自己對(duì)不對(duì)。生：師：恩，所以前面第一段，我們的旁白要加入自己的情緒，但不需要太多，急迫不意味著讀的飛快，我們只需要正常語速稍微有變化即可，不需要突然加速。大家一定要把自己帶入到眼前看到情景，我們好像眼前就是那一家子人。生：師：第一段的最后一句呢，不僅是排隊(duì)中家庭成員的感覺，更是作者本身的感覺。所以我們在讀的時(shí)候，也要有這種感覺，因?yàn)槲覀儊砜催@樣的表演，本身就是我們自己最開心，有爸爸媽媽陪著，看著小動(dòng)物的表演，這本身對(duì)于我們來說很開心，所以最后一段的最后一句，有一種羨慕的感覺的同時(shí)，更多的是憧憬。生：師：他們的父母神氣地站在一排人的最前端。這個(gè)母親挽著父親的手，看著她的丈夫，好像在說：“你真像個(gè)佩戴著光榮勛章的騎士。”而沐浴在驕傲中的他也微笑著，凝視著他的妻子，好像在回答：“沒錯(cuò)，我就是你說的那個(gè)樣子?！辟u票的女郎問這個(gè)父親，他要多少張票？他神氣地回答：“請(qǐng)給我八張小孩兒票兩張大人票，我?guī)Я巳襾砜瘩R戲。”售票員開出了價(jià)格。他的妻子突然轉(zhuǎn)過來，把臉垂得低低的。這個(gè)父親的嘴唇顫抖了，他傾身向前，問：“你剛剛說是多少錢？”售票員又報(bào)了一次價(jià)格。這對(duì)夫妻的錢顯然不夠。但他怎能轉(zhuǎn)身告訴那八個(gè)興致勃勃的小朋友，他沒有足夠的錢帶他們看馬戲團(tuán)演出?我的父親目睹了一切。他悄悄地把手伸進(jìn)口袋，把一張二十元的鈔票拉出來，讓它掉在地上，他又蹲下來，撿起鈔票，拍拍那人的肩膀，說：“對(duì)不起，先生，這是你口袋里掉出來的!”這人當(dāng)然知道原因。他并沒有乞求任何人伸出援手，但深深地感激有人在他絕望、心碎、困窘（jiǒng）的時(shí)刻幫了忙。他直視著我父親的眼睛，用雙手握住我父親的手，把那張二十元的鈔票緊緊壓在中間，他的嘴唇顫抖著，淚水忽然滑落他的臉頰，答道：“謝謝，謝謝您，先生，這對(duì)我和我的家庭意義重大。”師：這一段我們可以看到，很長，但是我們仔細(xì)分一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)也很簡單。首先第二段中，剛開始一部分也是在敘述，但是里面有兩句心里話，這個(gè)不是當(dāng)事人說出來的，是他們心里的想的，但想的是不是這句話，也沒有人知道，這是作者自己猜測出來的。因?yàn)槭裁床鲁鰜淼陌。可簬煟何覀冏屑?xì)看前一句，是從他們的外貌以及整體的感覺，分析出來他們可能要說這樣的話。他們的父母神氣地站在一排人的最前端。這個(gè)母親挽著父親的手，看著她的丈夫，所以這句話最突出兩個(gè)字就是“神氣”，他們的父母是怎么站的啊，神氣的站著，同學(xué)們學(xué)一學(xué)神氣怎么站？生：師：恩，不是傲嬌，注意?。梢曰钴S氣氛）神氣的感覺，就是很自信的站著，因?yàn)槭裁醋孕盼覀儾坏枚?，但是可以看出來，他們一家人很幸福生：之后賣票的女郎問這個(gè)父親，他要多少張票？他神氣地回答：“請(qǐng)給我八張小孩兒票兩張大人票，我?guī)Я巳襾砜瘩R戲。”售票員開出了價(jià)格。我們看到，作者還是用到了“神氣”這兩個(gè)字，所以他是怎么說的?。骸罢?qǐng)給我八張小孩兒票兩張大人票”，說話很神氣的感覺，這種感覺就是一家人其樂融融，并不是炫耀什么，而是作為家長，可能這是他們第一次帶著所有的孩子出來看一出馬戲表演，我們到后面就知道，他們應(yīng)該是攢了很長時(shí)間的錢，才有能力或者是機(jī)會(huì)帶著自己的孩子出來看一次馬戲表演，而對(duì)于作者來說，我們應(yīng)該可以感覺到，作者雖然也很開心，但是他們并沒有過于激動(dòng)，可以想一下，作者應(yīng)該不是第一次去看，而作者前面排隊(duì)的家庭，應(yīng)該是第一次帶著全家出門了。生：師：所以這句話我們要很驕傲的讀出來，這不僅是一個(gè)父親的自信，更是一個(gè)父親凸顯自己能力的最好解釋。生：師：但是我們到后面可以看到這句話，這對(duì)夫妻的錢顯然不夠。但他怎能轉(zhuǎn)身告訴那八個(gè)興致勃勃的小朋友，他沒有足夠的錢帶他們看馬戲團(tuán)演出?我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的錢不夠，但是這個(gè)時(shí)候他們不能告訴自己的孩子，因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)鋪墊了很多，我們可以看到，孩子們是很興奮很期待的，可能對(duì)于他們來說，這是一次難得的機(jī)會(huì)。生：師：這個(gè)時(shí)候發(fā)生了一件事情，這不是作者做的，而是作者的父親，他怎么樣了？生：師：這個(gè)父親想去幫助，但是他們前面凸顯的那么神奇，愿不愿意讓別人去施舍他們?。靠隙ú辉敢?，所以直接給他們錢不太合適，而且當(dāng)著孩子們的面給前面父親20元，會(huì)讓前面家庭父親高大的形象受到損傷。作者的父親不希望打破這個(gè)祥和的氣氛，所以故意往地上掉了20元，然后說是前面人掉下來的，這樣既不會(huì)讓前面的父親難看，又讓這八個(gè)孩子都看了這次的馬戲。生：師：第二部分的最后一段也是情感很豐富，雖然沒有很多對(duì)話語言，但是旁白的簡短歸納，也能讓人們眼前浮現(xiàn)出此情此景。這人當(dāng)然知道原因。他并沒有乞求任何人伸出援手，但深深地感激有人在他絕望、心碎、困窘（jiǒng）的時(shí)刻幫了忙。他直視著我父親的眼睛，用雙手握住我父親的手，把那張二十元的鈔票緊緊壓在中間，他的嘴唇顫抖著，淚水忽然滑落他的臉頰，答道：“謝謝，謝謝您，先生，這對(duì)我和我的家庭意義重大?！边@段話完全是前面那位父親的心聲，他充滿感激的握著作者父親的手，激動(dòng)的流出了淚水，所以情感就在這一刻升華了，你們可以讓自己的感情盡量的投入，讓自己想象一下，在最困難的時(shí)候，別人幫助了自己，那種感激之情，我們是什么樣子的生：師：我們來看最后一段父親和我回頭坐上我們的車便回家去了，那晚我并沒有進(jìn)去看馬戲表演，但我們卻不是徒勞而返的。師：這個(gè)就很簡單的，大家只要把旁白讀好就可以了，這一段沒有太起伏的情感，只是把最后的結(jié)尾交代給大家就可以了教師技巧：這一篇故事中，對(duì)話的部分不是很多，大部分都是心理方面的感受，所以需要老師要對(duì)這篇文章有詳細(xì)的講解。在這里可以注意一點(diǎn)，就是有的教師會(huì)認(rèn)為分角色朗讀就是一種變相的表演，其實(shí)不完全對(duì)，有的學(xué)生會(huì)偏重表演，而缺少體驗(yàn)。分角色朗讀，首先引導(dǎo)學(xué)生熟讀故事，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)作者的意圖，并感受角色的內(nèi)心感受，這要